2023年上海二級心理咨詢師答案加解析機(jī)考補(bǔ)充題二

二級綜合練習(xí)二判斷題一個人天天洗手的次數(shù)超過了我們一般人就可以認(rèn)定為異常。(×）父母有精神疾患,子女也同樣會患精神疾病。(×）每個人都是自己的心理征詢師。（√)心理征詢師的水平高低決定了心理治療的效果好壞。(×）逼迫癥的典禮行為重要用于減輕逼迫思維帶來的煩惱和痛苦。(√)現(xiàn)代精神病學(xué)的奠基人克雷佩林一方面對精神疾病進(jìn)行了分類。(√)注意缺陷／多動障礙的診斷要點(diǎn)就在于活動過度與注意力易分散。（×)行為治療的基本假設(shè)之一：個體的適應(yīng)性和不適應(yīng)行為,涉及所有的行為變化都是通過學(xué)習(xí)獲得的。(√）心理征詢工作的對象是正常人，心理治療的對象則是有心理障礙的人。(×)人類性行為即性交行為。（×）反社會人格障礙者往往在少年期就表現(xiàn)出品行障礙。(√)老年癡呆癥患者的家屬和照料者往往更需要心理支持。(√）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD的診斷前提是曾遭遇過創(chuàng)傷性事件。（√)喜歡穿異性服裝、做異性裝扮者即性別認(rèn)同障礙者。（×)智力的成長曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。（√)斯滕是人格測驗(yàn)的先驅(qū)。(×)榮格提出了特質(zhì)理論。(×)中國素有“養(yǎng)兒防老”之說,當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時，長大的子女的疏導(dǎo)有時可以發(fā)揮奇妙的作用。(√)根據(jù)活動理論，老年人要在精神上和心理上與社會保持接觸，要有活躍的社交生活，這樣才干獲得一個幸福的晚年和一個開朗的心境。因此，老年人都應(yīng)當(dāng)盡量保持高活動。(×)對于有自殺傾向的來訪者，必須非常關(guān)注，可憑經(jīng)驗(yàn)假設(shè)他(她)也許沒有此意。(×)人格測驗(yàn)的信效度一般都比智力測驗(yàn)高。（×)ＳＣL-90是一種態(tài)度量表。(×)被譽(yù)為“最文明的英國人”的藹利斯,其一生代表作是《性心理學(xué)研究》7大卷。（√)女性可擁有多重性高潮能力。(√)兒童性游戲會給兒童帶來危險后果。（×)性發(fā)育是青春期的首要任務(wù)。(×)現(xiàn)代人通過養(yǎng)育子女完善自身人格。（√)“窮思竭慮”是妄想的一種表現(xiàn)形式。（×）個人盼望與團(tuán)隊目的不一致也許導(dǎo)致團(tuán)隊成員不投入。(√)心理防御機(jī)制的強(qiáng)化（加強(qiáng)）是心理治療的療效機(jī)制。(×)團(tuán)隊心理征詢是一個助人的過程。（√）在團(tuán)隊心理征詢中團(tuán)隊成員的個體差異難以照顧周全。(√）團(tuán)隊征詢中深層的問題不容易暴露。(√)根據(jù)交互作用分析理論,成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教導(dǎo)式的。(×)根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教導(dǎo)式的。（√）有效控制時間是團(tuán)隊指導(dǎo)者的責(zé)任之一。(√）團(tuán)隊成員不投入也許是個人盼望與團(tuán)隊目的不一致。（√)精神分裂癥患者的最佳治療方法是心理治療。（×）假如求助者批準(zhǔn)，心理征詢師就可以隨便使用那些征詢的錄音、錄像（×)心理征詢過程中最主線的核心條件就是共情、理解和尊重來訪者(√)團(tuán)隊征詢中社會障礙者、極端內(nèi)向者不宜參與（√）團(tuán)隊心理征詢的結(jié)束時間一般需要提前預(yù)告(√)確認(rèn)團(tuán)隊契約是團(tuán)隊征詢的中期任務(wù)之一(×)在團(tuán)隊征詢過程中不能采用個別征詢的技術(shù)（×)人格是穩(wěn)定的動態(tài)組織,由多重因素綜合形成（√)處罰是形成行為規(guī)范的一種手段,屬于負(fù)強(qiáng)化(×）在應(yīng)專心理階段，職業(yè)征詢的重要任務(wù)是為個體的自我發(fā)展提供幫助(√）男女平等是中華人民共和國的基本國策(√)自我意識不涉及個體對自己軀體、性別、體形、容貌等方面的意識(×）心理防御機(jī)制在大多數(shù)情況下是故意識運(yùn)用的（×)當(dāng)代社會職業(yè)發(fā)展的基本趨勢表現(xiàn)之一是同一職業(yè)或職位對任職者的規(guī)定不斷變化（√）職業(yè)心理征詢以征詢師提供有關(guān)職業(yè)信息為重要溝通模式（×)一般來說,在征詢過程中心理征詢應(yīng)先于職業(yè)征詢（×)職業(yè)心理征詢重要涉及職業(yè)選擇和職業(yè)心理適應(yīng)方面的問題,涉及提高當(dāng)事人職業(yè)技能水平（×）威廉姆遜認(rèn)為測驗(yàn)的解答有三種方法，涉及直接建議、說服和分析(×）霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種基本類型,即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、公司型和宗教型(×）舒伯的職業(yè)發(fā)展論認(rèn)為,“對少數(shù)人而言,家庭即社會因素是人格重整的中心，但對大多數(shù)人，職業(yè)卻是人格重整的焦點(diǎn),即通過工作過程,抱負(fù)我與現(xiàn)實(shí)我之間會逐漸融合(√)處在極度焦急的人是沒有自知力的（×）人格障礙的來訪者都不適合實(shí)行心理治療（×）團(tuán)隊征詢的成員必須是自愿參與者(√）根據(jù)羅伊的職業(yè)分類系統(tǒng),“心理學(xué)家”是專業(yè)性、科學(xué)性職業(yè)(×)羅伊認(rèn)為個體需要滿足的發(fā)展情況和個人的初期家庭環(huán)境，特別是父母對待子女的態(tài)度，將極大的影響到個體成年后的職業(yè)選擇(√)職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容涉及職業(yè)測驗(yàn)與鑒定、職業(yè)信息服務(wù)、職業(yè)征詢和就業(yè)推薦四個方面（√)職業(yè)選擇發(fā)展論視職業(yè)選擇過程為發(fā)展個人職業(yè)認(rèn)同的過程，而自我是認(rèn)同的核心(√)在職業(yè)選擇過程中，自我發(fā)掘涉及明確自己的優(yōu)缺陷、自我能力的品評價和解是自己的困擾三個部分(√）職業(yè)心理選拔應(yīng)遵循的一般原則涉及有效性和實(shí)用性相結(jié)合、測驗(yàn)評價的公平性、個人隱私保密性、穩(wěn)定性和動態(tài)性相結(jié)合的原則(×）基于求助者的利益考慮,心理征詢師可以以權(quán)威的身份強(qiáng)制求助者接受某種特定的征詢技術(shù)(×)大多數(shù)心理學(xué)工作者認(rèn)為，來訪者的心里問題、心理障礙都可以通過心理征詢或在心理治療中得到解決（×）在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是應(yīng)激(√）當(dāng)心理征詢師將求助者轉(zhuǎn)介給更合適的征詢師后,可適當(dāng)?shù)氖杖∫欢ǖ闹薪橘M(fèi)用（×）心理征詢師可以在心理征詢中適當(dāng)夸大自己的能力來提高求助者的信心(×）《民法通則》規(guī)定，法定監(jiān)護(hù)人不得解決被監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)（×)《中華人民共和國婚姻法》嚴(yán)禁未婚同居(×）《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定,消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利(√)單選題年輕的弗洛伊德曾經(jīng)向(A)學(xué)習(xí)催眠（A)沙可(B）麥斯麥(C）皮埃爾（D）克雷佩林弗洛伊德重要采用(B)來治療心理障礙(A）催眠（B）自由聯(lián)想（C）導(dǎo)瀉（D）催吐逼迫型人格障礙與逼迫癥確有聯(lián)系,但前者一般不會有(Ａ)（A)逼迫思維及刻板的典禮化行為（B)過度關(guān)注細(xì)節(jié)（C)過度謹(jǐn)小慎微(D）僵硬刻板的擔(dān)憂雙向心境障礙是指(A）(A）發(fā)作時從抑郁到躁狂兩極癥狀都會出現(xiàn)(B）重度抑郁（C）循環(huán)心境障礙(D）輕躁狂同卵孿生子精神分裂癥同患率達(dá)48%，這說明（Ｄ)（Ａ)精分并非完全是遺傳缺陷(B）精分也非完全是環(huán)境所致(Ｃ)遺傳、環(huán)境都起到一定作用(D)以上三者都涉及依據(jù)DＳＭ-IＶ,下列不屬于學(xué)習(xí)障礙的是（C)(A）閱讀障礙(B)數(shù)學(xué)障礙(C）學(xué)業(yè)成績不良(D）書面表達(dá)障礙最常見的睡眠障礙是（A)（A）失眠(Ｂ）睡眠過度(Ｃ)夢魘障礙（D）夢行癥有道德的心理征詢師應(yīng)當(dāng)做到(Ｂ）（A）不向付不起征詢費(fèi)的求助者收費(fèi)(Ｂ)不超越自己的實(shí)際能力進(jìn)行征詢（C)在征詢中對每個問題都知道如何進(jìn)行征詢(D）對于道德問題應(yīng)有自己的見解，并不拘泥于遵守心理征詢師的道德準(zhǔn)則在心理征詢?nèi)藛T行為準(zhǔn)則中，以下哪一種行為是不被允許的（C)(A)維護(hù)來訪者的利益(B）充足估計自己的能力(C)積極推崇自己的能力(D)限定醫(yī)患關(guān)系的范圍人到中年，夫妻性愛表達(dá)應(yīng)當(dāng)是（C)(A)以精神之愛替代肉欲（B）克制節(jié)欲為主(C)相知默契的最佳匹配階段(Ｄ)放棄欺騙、不負(fù)責(zé)任、襲擊以及缺少悔恨之心是(D）的典型特性（A)雙相障礙（B）精神分裂癥(C)邊沿型人格障礙（D）反社會人格障礙應(yīng)激理論最早是由加拿大生理學(xué)家（B)通過自己的研究而提出來的(Ａ)拉扎魯思（Ｂ）塞爾耶（C）斯金納（D)米勒精神活性物質(zhì)濫用的界定是指（Ｂ）(A)天天引用三杯白酒或四瓶啤酒（Ｂ)因精神活性物質(zhì)的濫用而破壞了自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)及人際關(guān)系(C)天天攝入某種精神活性物質(zhì)(Ｄ)每周大量攝入某種精神活性物質(zhì)何謂“正常的”性行為（A）（A）取決于所在社會文化(B)各文化間顯著相似(C)取決于占主導(dǎo)的宗教力量（Ｄ)取決于統(tǒng)治階級與法律約束提出群因素說的學(xué)者是(Ｂ）(Ａ）斯皮爾曼(B)瑟斯頓（C)桑代克(Ｄ)吉爾福特最早編制科學(xué)水平的人格測驗(yàn)是（C)(A)榮格(B)高爾頓(C）武德沃斯(D）克瑞普林16PF的量表分是(B)(A)標(biāo)準(zhǔn)九(Ｂ）標(biāo)準(zhǔn)十（Ｃ）T分?jǐn)?shù)(D）Z分?jǐn)?shù)家庭暴力是(B)(A）夫妻的私生活,外人難以干預(yù)（Ｂ）違法行為（C)只能采用教育方式干預(yù)（D)不妨礙正常生活(Ａ）關(guān)系是維系家庭的第一紐帶,處在核心地位（Ａ)夫妻關(guān)系(Ｂ)婆媳關(guān)系（Ｃ)祖孫關(guān)系(Ｄ)親子關(guān)系以下哪種來訪者不適合接受心理治療(D)(A）焦急者（B）遭受心理挫折的人(C）行為適應(yīng)不良(Ｄ）偏執(zhí)性素質(zhì)一般能力傾向測驗(yàn)是一種(D)測驗(yàn)(A）智力（Ｂ）人格（C)學(xué)業(yè)成就（D)職業(yè)能力“文明建基于對性的壓抑,壓抑過度則導(dǎo)致現(xiàn)代人的神經(jīng)癥”（D)(A）H·馬爾庫賽(B）林賽（C）金西（Ｄ）弗洛伊德月經(jīng)初潮的關(guān)鍵因素之一是達(dá)成(D）(A）1２歲(Ｂ)身高標(biāo)準(zhǔn)（C）營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（D）體重臨界點(diǎn)兒童在性游戲中（D)（Ａ)享受性快感（B）學(xué)習(xí)性活動(C)滿足性欲望（D）學(xué)習(xí)和模仿成人楷模少年性刺激的閾限（A)，性沖動能量(A)(A）最低、最高(Ｂ)最高、最低(C)最高、最高(D）最低、最低依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是(Ｄ)（A)繁殖對停滯(B）同一性對角色混亂（C）信任對不信任(D)密切對孤獨(dú)從理論上講中年性愛表達(dá)應(yīng)當(dāng)是（A)(A)最佳匹配期（Ｂ)熟悉、刻板(C）迅速減少（D）逐步減少以下哪種障礙不屬于性心理障礙(Ｂ)(A）戀物癖(B）陽痿（C）窺陰癖(Ｄ）異性癖以下屬于團(tuán)隊中期的任務(wù)的是(D）(Ａ)團(tuán)隊成員相識（B)解決分離情緒（Ｃ)擬定團(tuán)隊契約（D)評估團(tuán)隊成員的投入限度假如來訪者表現(xiàn)出明顯的思維障礙“妄想”,這種心理異常限度也許屬于(A)(A)精神病癥狀(B）神經(jīng)癥癥狀(C）性心理變態(tài)（D）一般心理問題以下不屬于團(tuán)隊心理征詢的共同目的的是（C)(A)自我探索（Ｂ)溝通交流(Ｃ）人際競爭(D）理解別人以下屬于團(tuán)隊征詢局限性的是（D)（Ａ）容易遷移（B)效率高（C）感染力強(qiáng)(Ｄ）對指導(dǎo)者規(guī)定高團(tuán)隊成員不固定,不斷更迭，新成員有愛好可以隨時加入的團(tuán)隊是（Ｃ)（A)結(jié)構(gòu)式團(tuán)隊（B）非結(jié)構(gòu)式團(tuán)隊(C）開放式團(tuán)隊(D)封閉式團(tuán)隊公認(rèn)的集體心理治療的創(chuàng)始人是（A）（A）普瑞特(B)勒溫（C）馬施(D）斯拉夫森提出“觀測學(xué)習(xí)”和“模仿”的是(Ｂ)（A)群體動力學(xué)理論(B）社會學(xué)習(xí)理論（C)交互作用分析理論（D)來訪者中心理論以“你好－我不好”作為人生基本態(tài)度的是（B）(Ａ)厭世者(Ｂ)抑郁者(C）懷疑者（D）健康者以下屬于團(tuán)隊征詢開始階段的活動內(nèi)容的是(Ａ)(A）擬定團(tuán)隊契約(B）增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力(Ｃ)鼓勵團(tuán)隊成員達(dá)成共識(D）應(yīng)對特殊成員暴露技術(shù)重要用于治療(Ｂ）(A)焦急障礙(Ｂ）恐怖障礙（C)抑郁障礙(Ｄ)飲食障礙心理征詢師向求助者收取征詢費(fèi)用時,應(yīng)當(dāng)向求助者出具（D)(Ａ)收費(fèi)明細(xì)表(B)合法收費(fèi)憑證（C）下一次征詢預(yù)收費(fèi)的憑證（D）收費(fèi)明細(xì)表和合法收費(fèi)憑證以下哪一項是為心理征詢師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)所嚴(yán)禁的(A）(A)托求助者幫忙辦一些私事(B)只接待異性求助者（C)不接待老年求助者(D）與求助者發(fā)生口角根據(jù)喬韓窗口理論，別人不知道和自己知道的自我屬于（C)(Ａ）公開區(qū)(B）盲目區(qū)（Ｃ)隱秘區(qū)(Ｄ）未知區(qū)在以下哪種情況下應(yīng)當(dāng)考慮停止團(tuán)隊征詢活動(D)(Ａ）團(tuán)隊成員自愿參與（B）團(tuán)隊成員彼此信任(C)團(tuán)隊指導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)豐富(D)給團(tuán)隊成員帶來精神傷害以下最不適合團(tuán)隊征詢的對象是(C)(A）愛笑的人(Ｂ）老年人（C）自我封閉者(D）無業(yè)者以下屬于團(tuán)隊中期的任務(wù)的是(Ｂ)（A）團(tuán)隊成員相識(B)促進(jìn)團(tuán)隊成員互動（Ｃ)解決分離情緒（D）16PＦ測驗(yàn)不屬于投射測驗(yàn)的有（D）(A)羅夏墨跡測驗(yàn)（B)TAT測驗(yàn)(Ｃ）句子完畢測驗(yàn)(D)1６PF測驗(yàn)“仁者見仁，智者見智”是(Ｂ)防御機(jī)制的表現(xiàn)(A)退化（B）投射（Ｃ）固著(D)反向作用提出“分析心理學(xué)”的人是（Ａ)（A）榮格（Ｂ）斯金納（Ｃ）阿德勒(D)班杜拉弗洛伊德的力比多理論強(qiáng)調(diào)（Ｃ）(A)自我決定一切(Ｂ)性本能決定人格(C）本我、自我與超我既對立又互相影響、互相作用而構(gòu)成人格整體(D）超我決定一切未婚同居是當(dāng)事人的私生活選擇（B）(A)彼此不需承擔(dān)義務(wù)(B）不受法律保護(hù)（Ｃ）不會遭遇侵權(quán)（D）會受到嚴(yán)厲處罰個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對行為因素進(jìn)行推測與判斷的過程是（Ｃ）（A)社會動機(jī)（B）社會態(tài)度（C)歸因（D)社會行為艾森克研究發(fā)現(xiàn)，（A)特制與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān)（A）內(nèi)外傾（B)神經(jīng)質(zhì)（C）宜人性(D)精神質(zhì)廣義的職業(yè)發(fā)展指(D)（Ａ)社會職業(yè)發(fā)展（Ｂ）個體職業(yè)發(fā)展過程（C)社會和個體職業(yè)發(fā)展(D）生產(chǎn)力推動下的產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展職業(yè)心理征詢與個體心理征詢的區(qū)別在于職業(yè)心理征詢重要關(guān)注(Ａ）(Ａ)與職業(yè)有關(guān)的問題(B)心理問題(C)職業(yè)問題和心理問題（D）非精神病性問題特性－因素論的理論基礎(chǔ)是（B）(A）１９世紀(jì)的官能心理學(xué)研究(B)差異心理學(xué)思想(C）需要層次論的出現(xiàn)（D）社會學(xué)習(xí)論的研究根據(jù)金斯伯格的理論,個體職業(yè)心理發(fā)展的試探期的能力階段一般出現(xiàn)在(B)（A)1１-12歲（B）12－14歲（C）１5-16歲(D)１８-１9歲根據(jù)舒伯的觀點(diǎn),個體職業(yè)發(fā)展成長期的愛好階段的職業(yè)心理發(fā)展特點(diǎn)是(Ｂ)（Ａ）以主觀需要為主導(dǎo)，在模仿中實(shí)現(xiàn)自己對成人職業(yè)世界的追求(Ｂ)愛好和愛好成為兒童愿望和行為的重要因素（Ｃ)兒童開始關(guān)注自己能力的發(fā)展（D）通過想象、觀測、社會實(shí)踐等活動，開始全面考慮自己的需要、愛好、價值等根據(jù)舒伯的觀點(diǎn)，個體職業(yè)發(fā)展創(chuàng)建期可以分為（B）（A）實(shí)驗(yàn)與過渡階段（B)適應(yīng)與穩(wěn)定階段(C）過渡與適應(yīng)階段(D）試行與穩(wěn)定階段積極為別人的過失或不幸承擔(dān)責(zé)任,這種自動想法屬于（C)（A)以偏概全(B）過度引申(C)個人化(D)非此即彼逼迫癥有以下表現(xiàn)類型，但除了（Ｃ）(A)逼迫觀念（B)逼迫意向（Ｃ)逼迫記憶(D)逼迫行為首創(chuàng)心理劇的是（Ｃ)（A)普瑞特(B）勒溫(C）莫雷諾（D)馬施職業(yè)指導(dǎo)的行為論是什么取向的職業(yè)指導(dǎo)理論?（Ｃ)(A）個人(B）心理(Ｃ）社會（D)綜合“個體在各類活動中比較廣泛地考慮一系列自己想要且也許獲得的職業(yè)目的，并對每一種選擇都做出自我評估”，這是職業(yè)抉擇預(yù)期階段中的（A）(A)試探階段(B)入門階段（C）具體化階段(D）明確化階段羅伊的職業(yè)分類系統(tǒng)中的工作類型根據(jù)下列哪個標(biāo)準(zhǔn)化分為八類（C）(A）作決策的數(shù)量(Ｂ)困難限度(Ｃ)職業(yè)活動的基本性質(zhì)（D）所遇問題的性質(zhì)個體探索階段的職業(yè)指導(dǎo)目的是（B)(A)引導(dǎo)個體選擇好職業(yè)角色楷模，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和生活技能（B）培養(yǎng)職業(yè)愛好、澄清職業(yè)觀念、樹立對的的勞動觀和價值觀等(C)協(xié)助個體達(dá)成自我結(jié)識與決策的具體目的(D)協(xié)助個人增進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就的目的求職簡歷的重要用途是(B)(Ａ）反映求職意向(B)敘述求職者的客觀情況（C）陳述自己對具體職位的考慮(D）說明自己對所某職位的勝任能力有效的選拔測評方法的重要特性是（C）（A）準(zhǔn)確性和權(quán)威性（B)動態(tài)性和科學(xué)性（C)準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性(D）穩(wěn)定性和動態(tài)性合用于公司挑選工作人員，且程序簡樸、效率較高，并可以用于個別和團(tuán)隊測驗(yàn)的常用智力測驗(yàn)是(B)（A)奧蒂斯自我管理心理測驗(yàn)(B)旺德利克認(rèn)知能力測驗(yàn)（C）韋克斯勒成人智力測驗(yàn)因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動由于不能直接發(fā)泄到這個對象上,會轉(zhuǎn)而向另一個對象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（A)(A）置換(B)投射(C)抵消（D)退行有的人往往以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)對某一事物懷有認(rèn)為其必然會發(fā)生或必然不會發(fā)生的信念,這種不合理信念的特性是(A）(A）絕對化規(guī)定（B)過度化概括(C)糟糕至極(D)防御反映心理征詢中需要進(jìn)行會談,在第一次會談中最重要的目的是（A）(A）收集資料(B）診斷（Ｃ）評估（D)矯治在職業(yè)生涯發(fā)展中負(fù)責(zé)提供員工在職業(yè)生涯計劃中成功所必要的資源是（A）(Ａ)職業(yè)組織（B)員工個人（C）管理者(D）社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)當(dāng)心理征詢師發(fā)現(xiàn)自己不適合對某個求助者進(jìn)行工作時,應(yīng)當(dāng)(Ｃ）（A）當(dāng)場拒絕（B)退賠征詢費(fèi)用(Ｃ)轉(zhuǎn)介合適的征詢師（Ｄ）盡自己努力提供征詢在心理征詢過程中,發(fā)現(xiàn)求助者屬于發(fā)病期的精神病人,征詢時應(yīng)當(dāng)(Ｃ)（Ａ）建議求助者轉(zhuǎn)診治療(B）直接送本地精神衛(wèi)生中心（C）征求法定代理人的意見(D)征求求助者單位領(lǐng)導(dǎo)的意見征詢過程中向來訪者敘述自己個人的有關(guān)信息，這是一種有助于與來訪者建立互相信任和開誠布公的良好關(guān)系的影響技巧。它被稱為(D）(A)提供忠告(Ｂ）反饋信息(Ｃ）角色互換（D）自我暴露性早熟是指女孩(Ａ)（A)在7－8歲半以前出現(xiàn)第二性征(B)開始早戀（Ｃ)身高體重超過同齡兒童（Ｄ）15歲之前結(jié)婚初潮即(C）(A)表白少女開始排卵（B）表白少女性發(fā)育成熟（Ｃ）少女的第一次月經(jīng)(D)少女結(jié)婚多選題古代人的迷信把心理障礙行為異常歸結(jié)為(ＡＢCＤ）(A）月亮(B）星辰(C)精靈（Ｄ)魔鬼（E)社會社交恐怖的癥狀表現(xiàn)重要涉及(BDE）（A）抑郁沮喪(Ｂ）逃避或回避與人接觸（C)冷漠孤僻(D)置身于社交場景就焦急恐怖（Ｅ）為此而深感煩惱痛苦躁狂發(fā)作的癥狀表現(xiàn)有(BＣDE）（A）自我否認(rèn)、自卑自責(zé)(B）聯(lián)想迅速、意念飄忽（C)輕浮輕佻、惹是生非（D）好大喜功、夸夸其談（E）情緒高漲、干勁十足下列說法對的的是（BDE）(A)孤獨(dú)癥最終發(fā)展成精神發(fā)育遲滯（B)精神發(fā)育遲滯的限度越嚴(yán)重夭折的風(fēng)險越大(C）唐氏綜合癥也被稱為脆性X染色體綜合癥（D）隨著母親年齡的增長生出唐氏綜合癥子女的風(fēng)險增大(E）唐氏綜合癥有發(fā)展為阿爾采末氏癡呆的風(fēng)險誘發(fā)厭食癥或貪食癥的影響因素有(ＡＢC）（A）追求完美的挑剔母親(B）以瘦為美的社會時尚（C）體像障礙(D)精神發(fā)育遲滯（E)躁狂發(fā)作不涉及在心理障礙／心理疾患初級防止中的是（AE）（A)治療疾患或障礙，減輕疾患所導(dǎo)致的功能損害（B）宣傳教育民眾、普及心理健康的基本知識(C)給社區(qū)居民提供心理支持(D）教給民眾應(yīng)付應(yīng)激的策略的方法(E)控制已患心理障礙與疾病的進(jìn)展，防治衰退智力的二因素理論中的二個因素分別指(CD）（A）流體因素（B)晶體因素(Ｃ)一般因素(D）特殊因素(E)初級因素（Ｆ）群體因素對于有自殺意圖和行為的來訪者的輔導(dǎo)應(yīng)對是（ＡBDＥ）(A)向來訪者提供支持，及時想出建設(shè)性的解決方法(Ｂ)爭取來訪者家屬和朋友的協(xié)助（Ｃ)盡也許不服用有關(guān)藥物(D)幫助來訪者安然度過最危險的時期（E)考慮住院問題,但須以來訪者利益為重人正常心理的基本特性有（ABＤE)(A）有充足的適應(yīng)能力(B)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸(C）對個人的基本需要能充足滿足(Ｄ)能保持良好的人際關(guān)系(E)具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力不適合參與團(tuán)隊征詢的人有(BC)(A)殘疾人士（B）極端內(nèi)向者（C）自我封閉者（D)老年人（E)兒童以下哪兩種能力被加德勒納歸入它的多元智能中?（CD）(A）繪畫智能（B)情緒智能(C）音樂智能（D)人際智能(E）操作以下韋克斯勒兒童量表中那兩個測驗(yàn)不屬于語言分量表?(BE）(A）常識(B)積木（C）算術(shù)（D)理解（E）迷津艾森克個性問卷由哪些分量表組成？（ＡCDE）（Ａ）性格（B）焦急（C)神經(jīng)質(zhì)（D）測謊(E）精神質(zhì)(F）自控（Ｇ）有恒(H）適應(yīng)以下哪兩種測驗(yàn)不是心理健康方面的測驗(yàn)?(ED）(A）CBCＬ(B）ＳCL－9０(C）ＳAS（D)ＥPQ(Ｅ）DDSＴ青春期特性涉及(AC)（A)人生發(fā)展第二高峰(B)愛情與友情（C）生殖系統(tǒng)發(fā)育與成熟(D)認(rèn)知能力發(fā)展(E）同輩群體人類性反映差異重要表現(xiàn)在（CD）(A)時代差異(Ｂ）地區(qū)差異（C)年齡差異（D)性別差異（E）種族差異青春期的重大人生發(fā)展任務(wù)除性生理發(fā)育性心理發(fā)展外還涉及（ＡＤ）（A）發(fā)展智能(B）多結(jié)交朋友（C）建立社會人際關(guān)系（D)啟動自我教育（E)確立職業(yè)傾向團(tuán)隊征詢的共同目的涉及(ACD)（A)自我探索（B)自我批評（C)溝通交流（D)理解別人（E)暴露隱私理性情緒療法中最常用,也是區(qū)別于其他心理治療的最具特色的治療技術(shù)是(CDＥ)(A)自由聯(lián)想法(Ｂ）代幣管制法（C)認(rèn)知家庭作業(yè)(D）合理的情緒想象技術(shù)(E)與不合理信念辯論判斷心理活動或狀態(tài)是否正常的標(biāo)準(zhǔn)有(ABＣE)(A）個人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（B）社會群體標(biāo)準(zhǔn)(C)社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（Ｄ）倫理標(biāo)準(zhǔn)(E）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)父母角色的現(xiàn)代規(guī)范一方面規(guī)定（ＡB)（A)民主平等的親子關(guān)系(B)兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭(C)父母教子女如何學(xué)習(xí)（D）父母遵從子女的規(guī)定(Ｅ）子女服從父母的教導(dǎo)老年性生活的社會心理意義重要在于(BＣ)(A)宣泄性沖動(Ｂ）象征生命活力（C）獲得情感支持和情感依賴(D）維護(hù)婚姻（E)避免廢用性萎縮團(tuán)隊心理征詢的功能涉及（AＢＣD）(Ａ）教育功能(B）發(fā)展功能（C)防止功能(Ｄ）治療功能(E)監(jiān)督功能團(tuán)隊征詢的原則有(ABCＤ）（A)保密原則(B）民主原則(Ｃ）發(fā)展原則(D）共同原則(E)實(shí)用原則群體動力學(xué)的重要理論有（AE)(A)場論（B)遺傳決定論（C)社會學(xué)習(xí)論（D）教育萬能論(E）群體氣氛論互相作用分析涉及(ＡBCD)(A）構(gòu)造分析(B）交往分析（Ｃ）競賽分析(D)腳本分析(E)精神分析團(tuán)隊中接納的氣氛表現(xiàn)為（ADE)(A)積極聆聽（Ｂ）批評別人(C)控制別人(D)關(guān)心別人（Ｅ）對團(tuán)隊有愛好在以下哪些情況下，在使用個案資料時需要隱去那些也許據(jù)此辨認(rèn)出求助者的有關(guān)信息(ABCD)（A）進(jìn)行案例教學(xué)時（Ｂ）進(jìn)行科研時（C）接受導(dǎo)師督導(dǎo)時(D）撰寫論文時(E)與督導(dǎo)研究案例時指出下列屬于新精神分析的代表人物(ＡＣDE)(A)弗洛姆（Ｂ）斯金納(C）薩利文（D)霍妮(E）艾里克森行為治療的基本理論重要來自行為主義的學(xué)習(xí)原理，重要涉及(ABＣ)(A）經(jīng)典的條件反射原理（B)操作條件作用原理(Ｃ）模仿學(xué)習(xí)原理(D)早年生活經(jīng)歷(E)先天遺傳作用團(tuán)隊心理征詢的設(shè)計涉及(ＡBCD）(A)時間的安排(B）場合的選擇（Ｃ)成員的招募（D)成員的甄選（Ｅ）熱身活動團(tuán)隊成員的招募方式可以用（ABCD）(A）海報（B）廣告(C）報刊(D)廣播(E)獵頭公司團(tuán)隊成員的沉默的也許因素是（ＡＣＤ）（Ａ）性格內(nèi)向（B)不會說話(Ｃ）缺少自信(D）對話題不感愛好（E)向引人注目團(tuán)隊結(jié)束的任務(wù)涉及（ABE）（A)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(Ｂ）確認(rèn)未解決的問題（C)個別征詢（D)應(yīng)對特殊成員(Ｅ）評估團(tuán)隊征詢效果(F）增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力促進(jìn)團(tuán)隊互相結(jié)識的活動有（AB)(A）問與答(Ｂ)棒打薄情郎（C)信任之旅(Ｄ）啞口無言(E)猜猜我是誰集思廣益解決的問題的活動有(CE)（Ａ）生命線(B）臨終遺言(Ｃ)熱座(Ｄ）生存選擇（E）腦力激蕩阿德勒提出了以下著名概念(ABCE)（A)克服自卑（Ｂ）生活風(fēng)格(C）尋求優(yōu)越（D）人格意象（E)自卑情結(jié)所謂性別角色，即（ＡD）（A)社會文化對不同性別所期待的職能分工（B)男女生理差異(C)男女性別氣質(zhì)(D)社會所認(rèn)可的男女的不同行為方式(E）男尊女卑支持性心理治療涉及(ABＤ)(A)解釋（B)指導(dǎo)(C)規(guī)勸（D）鼓勵(E）保證認(rèn)知治療的特點(diǎn)(ABCD）（A)結(jié)構(gòu)明確(Ｂ）療程簡短（C)操作性強(qiáng)（Ｄ）療效顯著（E）對象局限屬于行為主義的代表人物有（ABE)（Ａ)米勒(Ｂ）斯金納（C)榮格（D)艾里克森(E