班主任如何引導(dǎo)學生學習

Word-3-班主任如何引導(dǎo)學生學習班主任如何引領(lǐng)同學學習

同學不會學怎么辦？這個問題是每個老師必定會碰到的問題，特殊是作為一個班主任，在這個問題上，畢竟起什么作用，應(yīng)怎樣引領(lǐng)同學學習，是值得討論的。

假如要求班主任門門精通，科科輔導(dǎo)，這是沒須要的，也是不行能的。我認為班主任應(yīng)緊密協(xié)作各科老師，端正同學的學習動機，激活同學的學習愛好，提升同學自立得到學問和靈便運用學問的本事。這也就是引領(lǐng)同學如何學。至于每一科的學習辦法，應(yīng)由同學在各任課老師的協(xié)助下，在具備了上述條件下，自己去試試去探究，走出一條適合于自己特征的學習之路。

班主任要引領(lǐng)同學如何學，應(yīng)做到以下幾點：

一、要使同學產(chǎn)生學習的需要，激活同學學習的自覺性

做為學習的心理因素，學習的需要是同學學會學習的須要熟悉和信心。有些同學為上高校而學，有些為家長而學，有些為取得好名次而學，班主任要協(xié)助同學將這些近景動機轉(zhuǎn)化為遠景動機，并明確這兩種動機之間的關(guān)系，讓他們明了，一個人任務(wù)越遠大，他的標準才會越高，在學習中，才會發(fā)揮持久而強大的動力作用。

二、要注重培養(yǎng)愛好，進展共性，提升同學學習的主動性。愛好是一個人力求接觸和熟悉某種事物的意識傾向，當同學對某學科產(chǎn)生愛好時，他就會產(chǎn)生深厚的求知欲望，就會自覺的去磚研。（班主任工作.）因此，我們要利用組織報告、參觀、拜訪、競賽等活動，培養(yǎng)同學的廣泛愛好，為進展每個同學的特別興趣及共性制造良好條件。這是班主任引領(lǐng)同學學習的重要因素。擴大學問面、生活面、開辟視野是班主任引領(lǐng)同學學習的重要力氣。開展好課外活動是班主任開發(fā)同學智能的有力條件。在各項活動中，大膽放手，引發(fā)同學思維，是班主任樂觀引領(lǐng)同學變"要我學'為"我要學'的主要途徑。

三、要重視反饋，強化引領(lǐng)，試探"領(lǐng)悟'、"鞏固'、"應(yīng)用'的邏輯性。各科的學習內(nèi)容不一樣，但卻有共同的邏輯。在同學產(chǎn)生學習需要又對學習有深厚愛好的基礎(chǔ)上，要引領(lǐng)同學試探對學問的領(lǐng)悟、鞏固、應(yīng)用的邏輯，要注重不斷應(yīng)用反饋，如通過評選、比賽、溝通等辦法，把學習的結(jié)果改變?yōu)橥瑢W學習的新動機。"領(lǐng)悟'是同學學會學習的首要階段，要培養(yǎng)同學思維的辦法，即分析、綜合、抽象、概括的本事。"鞏固'是同學學習的主要環(huán)節(jié)，要教會同學掌控識記、保持、再認、重臨四個環(huán)節(jié)和忘記的邏輯。"應(yīng)用'是同學學習的目的，要教會同學把學到的學問應(yīng)用到實踐中去，提升自我評價的本事，以逐步試探學習辦法，培養(yǎng)自覺的學習習慣。

總之，班主任在引領(lǐng)同學學習中要做到引而不牽，強而不抑，開而不達。也就是說，引領(lǐng)而不牽著同學走，要開辟思路，誘導(dǎo)而不推