高三上學(xué)期期中考試生物

06/707/7/2021-2022學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)生物期中考試卷2021-2022學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)生物期中考試卷青銅峽市高級(jí)中學(xué)吳忠中學(xué)青銅峽分校高二年級(jí)生物月考試卷命題人：白霞注：30題31題為選做題一、單選題（2*25=50分）1．下列對(duì)酶的敘述，正確的是（）A．所有的酶都是有催化作用的蛋白質(zhì)B．催化生化反應(yīng)前后酶的性質(zhì)發(fā)生改變C．低溫使酶分子的空間結(jié)構(gòu)破壞而失去活性D．酶比無(wú)機(jī)催化劑降低活化能的作用更顯著2．下圖1表示未加酶，加入無(wú)機(jī)催化劑，加入酶的反應(yīng)曲線(xiàn)與時(shí)間的關(guān)系，圖2表示加入酶A、酶B、未加酶反應(yīng)速率的變化曲線(xiàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．圖1中①表示加入酶，②表示未加酶，③表示加入無(wú)機(jī)催化劑B．圖1三條曲線(xiàn)對(duì)比說(shuō)明酶具有催化作用和高效性C．圖1可以得出酶只改變反應(yīng)速率，并沒(méi)有改變生成物的量D．圖2中兩條曲線(xiàn)比較表明酶具有專(zhuān)一性3．關(guān)于酶及其特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列敘述正確的是（）A．驗(yàn)證酶的專(zhuān)—性，可利用淀粉酶、淀粉、蔗糖和碘液等設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證B．驗(yàn)證酶的高效性，可通過(guò)設(shè)置自身對(duì)照，比較盛有H2O2的試管中加入H2O2酶前后，H2O2分解速率的變化來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證C．探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，簡(jiǎn)要流程可以是：將底物加入各組試管→調(diào)節(jié)各試管酶液的pH→向各試管加入酶→混勻并進(jìn)行保溫→觀(guān)察結(jié)果D．探究溫度對(duì)酶活性的影響，可利用淀粉酶、淀粉和斐林試劑等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究4．圖為ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，其中a、b、c表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)，①、②表示化學(xué)鍵。下列敘述正確的是（）a表示腺嘌呤，b表示腺苷 化學(xué)鍵①比化學(xué)鍵②更容易斷裂b為組成DNA的原材料 化學(xué)鍵②中能量的釋放往往與吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)5．下列對(duì)ATP的敘述正確的是（）A．A、P依次代表腺嘌呤、磷酸基團(tuán)B．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A~P~P~PC．細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系D．細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化機(jī)制，是生物界的共性6．ATP是細(xì)胞的能量“貨幣”，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP和互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．酶催化作用的高效性保證了ATP和ADP快速轉(zhuǎn)化B．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，釋放能量，圖1中的c鍵斷裂C．圖1中的“A”代表腺苷，方框中的部分是構(gòu)成DNA的基本單位之一D．細(xì)胞中圖2反應(yīng)處于“動(dòng)態(tài)平衡”，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)ATP分解量增加，此時(shí)其合成量也增加7．下圖為探究酵母菌的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是（）A．a(chǎn)瓶設(shè)置的目的是吸收空氣中的氧氣B．若向b瓶和d瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則d瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃C．若把澄清石灰水換成溴麝香草酚藍(lán)溶液，溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變黃再變綠D．若c瓶和e瓶中溶液都變混濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式8．下列關(guān)于細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP和[H]，但最終產(chǎn)物無(wú)水生成B．不同生物無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同是因所含呼吸酶的種類(lèi)不同C．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)物均相同D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所均為線(xiàn)粒體基質(zhì)9．圖表示細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程，其中數(shù)字代表物質(zhì)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．2代表丙酮酸B．3在第二階段產(chǎn)生C．5在線(xiàn)粒體中產(chǎn)生 D．8含有高能磷酸鍵10．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（）A．原核生物細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．[H]只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生，無(wú)氧呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生C．人體細(xì)胞中參與有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體內(nèi)膜、線(xiàn)粒體基質(zhì)中D．細(xì)胞呼吸過(guò)程中分解有機(jī)物必須有水和氧氣參與才能釋放其儲(chǔ)存的能量11．下圖表示氧含量對(duì)植物組織產(chǎn)生CO2的影響，下列說(shuō)法正確的是（）A．A點(diǎn)表示植物組織無(wú)氧呼吸釋放的CO2B．A~B段CO2的釋放量急劇減少，無(wú)氧呼吸停止C．B~C段CO2的釋放量增加，植物只進(jìn)行有氧呼吸D．儲(chǔ)藏瓜果蔬菜選擇B點(diǎn)，此時(shí)植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸12．細(xì)胞呼吸原理已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。如表有關(guān)措施中，錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)應(yīng)用措施目的A包扎傷口選用創(chuàng)口貼促進(jìn)表皮細(xì)胞有氧呼吸B乳酸菌制作酸奶密封利于乳酸發(fā)酵C水果保鮮低溫降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸，利于吸收礦質(zhì)離子A．A B．B C．C D．D13．如圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類(lèi)型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是（）A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移C．裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴右移D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移14．在下列植物光合作用的研究歷程中，均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法的是（）①英格豪斯發(fā)現(xiàn)植物體只有綠葉才能更新空氣②薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉③魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水④卡爾文的實(shí)驗(yàn)探明了二氧化碳中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑A．①② B．②③ C．①④ D．③④15．下列關(guān)于光合作用的敘述，不正確的是（）A．光反應(yīng)水解生成[H]并放出O2，暗反應(yīng)將CO2固定并還原成糖類(lèi)B．光反應(yīng)在葉綠體的類(lèi)囊體上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行C．光反應(yīng)需光，不需要酶，暗反應(yīng)不需光，需多種酶D．光反應(yīng)吸收光能形成ATP，暗反應(yīng)將ATP中的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中16．下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸中[H]的敘述，不正確的是（）A．二者產(chǎn)生[H]的物質(zhì)來(lái)源有差異 B．二者產(chǎn)生的[H]所需能量的來(lái)源有差異C．二者產(chǎn)生的[H]還原的物質(zhì)不同 D．二者產(chǎn)生[H]的過(guò)程都在生物膜上17．下列關(guān)于綠色植物光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．水和二氧化碳都是光合作用制造有機(jī)物的原料B．光合作用過(guò)程中存在A(yíng)DP與ATP的相互轉(zhuǎn)化C．綠色植株突然降低CO2供應(yīng)，葉綠體中C3含量增多D．白天若將玉米植株遮光處理，則葉綠體中NADP+/NADPH值會(huì)升高18．圖為高等植物光合作用過(guò)程圖解，其中①②③④表示物質(zhì)，⑤⑥表示過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（）A．⑥過(guò)程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中；⑤過(guò)程發(fā)生于葉綠體類(lèi)囊體薄膜B．圖示①~④依次為NADH、ATP、CO2、(CH2O)C．如用18O標(biāo)記H2O，則物質(zhì)④中有可能出現(xiàn)18OD．在禾谷類(lèi)作物開(kāi)花期剪掉部分花穗，葉片的光合速率會(huì)暫時(shí)下降19．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)民經(jīng)常采取一些措施提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,下列措施不能實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)的是（）A．種植水稻時(shí)，應(yīng)盡量縮小株距和行距，以增加水稻植株的數(shù)量B．對(duì)溫室中的作物，白天適當(dāng)升高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度C．在初夏晴天中午，對(duì)溫室大棚進(jìn)行通風(fēng)或施放干冰處理D．農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，及時(shí)去掉作物下部衰老變黃的葉片20．細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA、著絲點(diǎn)、染色體，中心體增倍依次發(fā)生在（）A．間期、后期、中期、后期 B．間期、后期、后期、間期C．間期、后期、末期、后期 D．前期、中期、后期、末期21．菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根生長(zhǎng)，在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（）A．細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒B．細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰C．細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失D．細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成22．下列關(guān)于觀(guān)察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（）A．可剪取洋蔥根尖分生區(qū)部分，原因是分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂旺盛B．制作臨時(shí)裝片的流程為：取材、解離、染色、漂洗、制片C．實(shí)驗(yàn)選用的堿性染料醋酸洋紅液能使染色體著色D．需要在低倍鏡下找到分生細(xì)胞后，再用高倍鏡觀(guān)察23．如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同分裂時(shí)期的圖像，下列對(duì)圖像的描述正確的是（）A．該生物可能是植物B．甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期C．甲細(xì)胞中正在發(fā)生染色體的復(fù)制D．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體、DNA分子數(shù)的比例都為1∶2∶224．對(duì)于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（）A．同一植株的根尖和葉肉細(xì)胞的差異的根本原因是遺傳信息不同B．被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死C．細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的程序性死亡，對(duì)生物體是利的D．動(dòng)物細(xì)胞衰老后，細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)松散25．下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①一⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）與①相比，②的相對(duì)表面積增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡C．如圖所示，⑤⑥細(xì)胞已失去分裂能力，所以不具有細(xì)胞周期D．c過(guò)程表示細(xì)胞的分化，⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同二、非選擇題（每題10分，除特殊備注每空1分）26．如圖是某種淀粉酶催化淀粉水解的反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系曲線(xiàn)，回答下列問(wèn)題：操作步驟操作方法試管A試管B試管C1淀粉溶液2mL2mL2mL2溫度處理3710003淀粉酶溶液1mL1mL1mL4碘液2滴2滴2滴5現(xiàn)象X變藍(lán)變藍(lán)（1）圖中b、c兩點(diǎn)中通過(guò)改變溫度條件可明顯提高反應(yīng)速率的是________。（2）某同學(xué)為驗(yàn)證溫度對(duì)該酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①該實(shí)驗(yàn)的自變量是________。若反應(yīng)時(shí)間相對(duì)充分，請(qǐng)寫(xiě)出表格中X表示的內(nèi)容：________。操作步驟4________（填“可以”或“不可以”）用斐林試劑代替碘液，原因是：用斐林試劑檢測(cè)時(shí)，需________（操作），改變了實(shí)驗(yàn)的________（填“無(wú)關(guān)”或“自”或“因”）變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾。②能不能利用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解來(lái)驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響原因？________。原因是________因素對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。③若需判斷某生物大分子物質(zhì)在不同溫度條件下，相同酶催化是否水解，從實(shí)驗(yàn)的科學(xué)角度分析，最好檢測(cè)________。27．圖1表示細(xì)胞呼吸過(guò)程，圖2的實(shí)驗(yàn)裝置是來(lái)探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式（新鮮的食用酵母菌與5%的葡萄糖溶液制成的酵母菌培養(yǎng)液，簡(jiǎn)稱(chēng)酵母液），請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。（1）在長(zhǎng)方框內(nèi)依次寫(xiě)出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱(chēng)：________、________、_________。（2）④、⑤、⑥代表生成的能量，其中能量最多的是___________________。（3）圖1中有氧氣參與的階段發(fā)生的場(chǎng)所是_____________________。（4）圖2裝置可用于檢測(cè)酵母菌呼吸方式。若實(shí)驗(yàn)后，裝置一的紅色液滴左移，裝置二的紅色液滴右移，則酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是______________________。若裝置中的酵母菌改為綠色植物，整個(gè)裝置如何處理_______________（5）如果氧氣供應(yīng)不足，則酵母菌細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖的分解產(chǎn)物是________________。（6）請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式：_______________________。28．下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱(chēng)，圖是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：請(qǐng)回答：（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的_______________上；物質(zhì)a主要吸收_____________光；提取綠葉中的物質(zhì)a時(shí)常以_____________（試劑）為提取劑（2）上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有______________（填圖中數(shù)字）。進(jìn)行過(guò)程②的具體場(chǎng)所是_____________，進(jìn)行過(guò)程④的具體場(chǎng)所是_________________。（3）假如突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則葉綠體內(nèi)首先積累起來(lái)的物質(zhì)是______（填圖中字母）。（4）圖顯示植物體積累有機(jī)物的量最多時(shí)的溫度為_(kāi)__________℃；當(dāng)溫度為5℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的___________倍。29．如圖甲是洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為該植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞周期中染色體與核DNA數(shù)目比的曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是______________，其中分裂能力旺盛的是_____（填序號(hào)）。用顯微鏡觀(guān)察有絲分裂裝片時(shí)，應(yīng)先在_________下找到分生區(qū)的細(xì)胞，其細(xì)胞特點(diǎn)是___________________________。（2）圖乙中bc段變化的原因是____________。de段形成的原因_____________________。（3）圖丙是圖乙中的_______段（填字母）。圖丁中H為_(kāi)______，其作用是____________。（4）已知圖戊的橫坐標(biāo)是每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量，若已知在取樣的6000個(gè)細(xì)胞中，處于M期（分裂期）的細(xì)胞數(shù)為300個(gè)，M期時(shí)長(zhǎng)1h，據(jù)圖可知，一個(gè)細(xì)胞周期的總時(shí)長(zhǎng)是__________h。30．《LiveScience》指出手機(jī)屏幕比馬桶按鈕單位面積上的細(xì)菌多，某實(shí)驗(yàn)室科研人員分別統(tǒng)計(jì)了手機(jī)屏幕與馬桶按鈕單位面積上的細(xì)菌，如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題：（1）為了防止雜菌污染，在實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)用于培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行消毒和滅菌，對(duì)于超凈臺(tái)內(nèi)的空氣可以采用紫外線(xiàn)消毒法，其原因是紫外線(xiàn)能_______，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有________（至少答2種）。圖中實(shí)驗(yàn)人員所采用的接種方法為_(kāi)________法，接種前隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是__________。（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏上分布有大量微生物，其中有大家所熟知的大腸桿菌、酵母菌等。區(qū)別二者的主要依據(jù)是______________。制作楊梅酒的菌種是________，若在楊梅酒的基礎(chǔ)上制作楊梅醋需要改變哪些條件?_____________________。（3）微生物對(duì)工業(yè)生產(chǎn)做出極大的貢獻(xiàn)，研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，并成功分離出高溫淀粉酶。采用固定化細(xì)胞和固定化酶技術(shù)可實(shí)現(xiàn)高溫淀粉酶作用的產(chǎn)業(yè)化。在二者的固定化技術(shù)中固定化細(xì)胞更適用于_________（方法）固定化。31．德?tīng)査儺愔晔悄壳靶鹿诜窝讉鞑サ闹饕儺愔?，中?guó)研究員團(tuán)隊(duì)最新發(fā)現(xiàn)針對(duì)德?tīng)査儺愔暧行У膯慰寺】贵w，為治療新冠帶來(lái)新希望。如圖是單克隆抗體制備流程示意圖，回答下列問(wèn)題：（1）上述實(shí)驗(yàn)前必須給小鼠注射減毒或滅活的新冠病毒抗原，注射抗原的目的是_____（2）與某些淋巴細(xì)胞融合，融合的方法除了電激外，還可以用_______。細(xì)胞融合完成后，融合體系中有__________種雜交細(xì)胞。（3）單克隆抗體制備經(jīng)過(guò)了兩次篩選。利用HAT培養(yǎng)基進(jìn)行篩選①，能在該培養(yǎng)基上正常生長(zhǎng)的細(xì)胞的特點(diǎn)是_________________。因?yàn)橥环N抗原可能激活_____細(xì)胞，還需經(jīng)過(guò)篩選②才能獲得產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，篩選所依據(jù)的基本原理是__________________。（4）與普通抗體相比較，單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)在于它的__________。該技術(shù)也為新冠肺炎的治療提供了思路。

2021-2022第一學(xué)期高三生物期中考試答案