《素質(zhì)教育中舞蹈教育研究（論文）》

素質(zhì)教育中舞蹈教育的功能分析目錄TOC\o"1-3"\h\u31656摘要 素質(zhì)教育中舞蹈教育的功能分析摘要：舞蹈是擁有悠久的歷史，人們?cè)谝郧笆怯梦璧竵?lái)表達(dá)自己的情意，現(xiàn)如今，越來(lái)越多的學(xué)校引入舞蹈教育，同時(shí)也收到較多學(xué)校的關(guān)注與重視，躋身于高校素質(zhì)教育的重要行列，已成為它的一部分。舞蹈教育的功能有很多種，比如它可可以提高學(xué)生的審美能力、提升大學(xué)生道德素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：舞蹈，教育，素質(zhì)教育，功能高校的藝術(shù)教育越來(lái)越重視對(duì)藝術(shù)的教育，這就促使了舞蹈教育發(fā)展起來(lái)了。在今天成為了素質(zhì)教育中一項(xiàng)特別重要的部分[1]。舞蹈是與音樂(lè)結(jié)合的肢體語(yǔ)言，它不僅僅是為了傳播知識(shí)理論，同時(shí)也是對(duì)于文化的傳承與創(chuàng)新，而在現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求中，學(xué)生們?yōu)榱颂岣咦约旱木C合能力，讓自己全面發(fā)展，就會(huì)選擇藝術(shù)教育，而舞蹈教育就是其中教學(xué)效果最為顯著的教育模式，通過(guò)舞蹈教學(xué)提升了學(xué)生的藝術(shù)感知。一、舞蹈教育的現(xiàn)狀現(xiàn)階段教育改革在高校教育教學(xué)中可以說(shuō)是得到全面的推廣，這也讓舞蹈教育發(fā)展到了一個(gè)新的階段，發(fā)展到目前為止，舞蹈教育有益處的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，我國(guó)高校舞蹈教育存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.1課程設(shè)置的不合理目前在很多學(xué)校里，舞蹈教育都還只是一個(gè)選修課，但舞蹈種類(lèi)繁多，且分科較細(xì)，學(xué)生在選擇上存在極大的困難。而且目前很多高校舞蹈教育都是以理論教學(xué)為主，實(shí)際動(dòng)作的教學(xué)較小，并不能勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。1.2舞蹈教育與各學(xué)科之間內(nèi)容相脫節(jié)舞蹈教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，并在一定程度上提高他們的欣賞能力與表達(dá)情感的能力，在一點(diǎn)上舞蹈教育不同于其他的教育[2]。但是人們也開(kāi)始將舞蹈教育與其他相似的學(xué)科教育相結(jié)合，現(xiàn)在已卓有成效，所以我認(rèn)為舞蹈教育也可以嘗試其他學(xué)科融合的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新改革。1.3教學(xué)方法單一教師采取的教學(xué)方法比較單一，基本上都是千篇一律，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與課堂的趣味性，進(jìn)而不會(huì)提高學(xué)生的跳舞水平。二、舞蹈教育的功能2.1美育功能塑造完美的人格就是美育最基本的功能作用，而美育的實(shí)施渠道就主要是以藝術(shù)為主，藝術(shù)教育包括舞蹈教育，舞蹈教育主要是告訴學(xué)生什么是美，如何創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈就可以從舞蹈動(dòng)作中體會(huì)到美的意境。美育形式的其中一種就是舞蹈教育，舞蹈有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。舞蹈以它的美感與律動(dòng)常被人稱(chēng)之為看得見(jiàn)的音樂(lè)，它能通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)變現(xiàn)自己的情感，它最大的特點(diǎn)是通過(guò)身體動(dòng)作，也就是肢體語(yǔ)言來(lái)深刻表現(xiàn)人物和事物的內(nèi)涵[3]。同時(shí)，它將多種藝術(shù)因素相融合，將動(dòng)態(tài)的美展現(xiàn)的淋漓盡致，我們從美妙的舞蹈中也可加深對(duì)音樂(lè)的理解，以便于更好提升自己的鑒賞能力。練習(xí)舞蹈時(shí)通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感等多方面，為學(xué)生們提供和構(gòu)筑了內(nèi)心的審美欣賞與鑒賞分析空間。學(xué)生們通過(guò)舞蹈的具體形象和表現(xiàn)內(nèi)容認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，潛移默化的使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)世間一切美好的事物，從而培養(yǎng)他們鑒別美的能力。2.2德育功能德育對(duì)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成中都發(fā)揮著不可忽視的作用，在教育中也極其重要。舞蹈教育就是在無(wú)形中來(lái)培養(yǎng)人，對(duì)人們進(jìn)行德育，從而讓人們有著正確的德育觀，舞蹈教育可以?xún)艋瘜W(xué)生們的心靈，讓他們的思想道德得到完善。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一種，以其強(qiáng)勁的感染力去讓人們變得樂(lè)觀起來(lái)，不在是悲觀主義，讓人們形成良好的思想品質(zhì)并有著高尚的情操。不同的舞蹈種類(lèi)也可以給人們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，讓他們了解不同的知識(shí)，在民族舞中，他們可以領(lǐng)略到不同民族的風(fēng)土人情與習(xí)慣，可讓他們的民族榮譽(yù)感得到提高，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷[4]。學(xué)生們參與到舞蹈中，還可培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，當(dāng)他們共同完成一段舞蹈時(shí)，與同伴之間的相互合作，在無(wú)形中就在增加了他們的責(zé)任感，使自己的道德素質(zhì)得到全面提高。有些較難完成的舞蹈，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，這就在一定程度上使學(xué)生的耐力得到強(qiáng)化，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神。同時(shí)舞蹈作為一種肢體上的行為藝術(shù)，推動(dòng)了學(xué)生表達(dá)自己能力的發(fā)展，舞蹈的編排源自于生活，在嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)去辨別美與丑，讓學(xué)生知道要想美該怎么做，讓學(xué)生知道什么事情該做，什么事情不能做，知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，知道什么是相對(duì)而言美的，什么是丑陋的。進(jìn)行道德素質(zhì)教育的最佳時(shí)期是學(xué)生時(shí)期，將道德愛(ài)心教育以舞蹈的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們通過(guò)舞蹈表演自己真實(shí)的感受和現(xiàn)實(shí)生活中的美好，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)心，從而達(dá)到提高道德素養(yǎng)的目的。2.3智育功能開(kāi)展舞蹈教育還可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，在某種程度上還可激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們擁有無(wú)限的創(chuàng)造力。相關(guān)研究表明左腦主要是邏輯思維運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，輸出語(yǔ)言及文字，它讓人們表現(xiàn)出較為理智的一面，而右腦就表現(xiàn)感性的一面[5]。我國(guó)以往的普通教育都是以語(yǔ)言、文字為主，這就導(dǎo)致了人的右腦沒(méi)有左腦發(fā)育的好。幾乎人類(lèi)歷史上的所有的偉大的發(fā)明都需要有豐富的想象力，沒(méi)有豐富的想象力與創(chuàng)造力，人們就創(chuàng)造不了歷史，因而推廣舞蹈教育對(duì)開(kāi)發(fā)人的智力具有積極的作用，促進(jìn)人的思維能力與左右腦形象思維能力均衡發(fā)育。并且在另一方面還可提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如果以文化人才的培養(yǎng)方向，更加需要學(xué)生具備藝術(shù)創(chuàng)造力。而舞蹈教育本身就是綜合性藝術(shù)學(xué)科，一方面，需要學(xué)生完成音樂(lè)節(jié)奏的領(lǐng)悟與感知[6]；另一方面，也需要學(xué)生通過(guò)肢體協(xié)調(diào)能力迎合各種舞蹈動(dòng)作。也正源于此，舞蹈教育的本質(zhì)就能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)于舞蹈思維的創(chuàng)造力，在此創(chuàng)造力提升的過(guò)程中，藝術(shù)能力不斷拓展，而獲得相應(yīng)的舞蹈靈感，也是其藝術(shù)能力提升的表現(xiàn)。2.4優(yōu)化心理素質(zhì)現(xiàn)在學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越多，有來(lái)自家庭的壓力，經(jīng)濟(jì)的壓力，學(xué)業(yè)上的壓力，就業(yè)的壓力，這都影響著學(xué)生的心理健康，這時(shí)就需要某種活動(dòng)來(lái)緩解他們的壓力，舞蹈教育正好就有這個(gè)功能，學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)放松自己的心情，使自己的情緒得到釋放[7]。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)壓力較大，大學(xué)生可以在舞蹈音樂(lè)中，可以使人的大腦神經(jīng)產(chǎn)生興奮、悲傷等情緒，舞蹈給大家?guī)?lái)情緒上的波動(dòng)就可以平復(fù)內(nèi)心的心情，還可以給自己帶來(lái)不一樣的美妙的體驗(yàn)，從而使自己控制情緒的能力提高，增強(qiáng)自身抗壓能力。舞蹈的肢體動(dòng)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，用肢體動(dòng)作去感知世界，并與別人交流合作，從而讓學(xué)生更好的看清自己，明白自己的內(nèi)心，增強(qiáng)自己的信心，樂(lè)觀的去面對(duì)生活，面對(duì)壓力時(shí)，可以從然的去面對(duì)。學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作到難得動(dòng)作的跨越，不斷超越自身，在提高自己能力的同時(shí)還可以磨煉耐心，從而使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，不斷超越自我，完善自身心理素質(zhì)。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)舞蹈促進(jìn)培養(yǎng)社會(huì)需要的合格建設(shè)者，是藝術(shù)教育推動(dòng)高校素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。只有正確認(rèn)識(shí)到舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一種形式在素質(zhì)教育中的功能，才能更好地促進(jìn)人才的培養(yǎng)，才能更好的完善人才培養(yǎng)制度。參考文獻(xiàn)[1]徐夢(mèng)玲.淺析高等舞蹈教育的現(xiàn)狀與發(fā)展啟示[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2018(21):132-133.[2]侯玨.論高校舞蹈教育的素質(zhì)教育功能[J].藝術(shù)教育,2018(01):110-111.[3]趙越.舞蹈教育的美育功能研究[J].黃河之聲,2016(02):22.[4]陳克強(qiáng).舞蹈教育的功能探析[