《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《三峽》授課方案【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第1頁(yè)/總合23頁(yè)第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：第2頁(yè)/總合23頁(yè)文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一第3頁(yè)/總合23頁(yè)課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴第4頁(yè)/總合23頁(yè)學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)第5頁(yè)/總合23頁(yè)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，第6頁(yè)/總合23頁(yè)酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘痰?頁(yè)/總合23頁(yè)學(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情。【授課難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)第8頁(yè)/總合23頁(yè)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17第9頁(yè)/總合23頁(yè)【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第10頁(yè)/總合23頁(yè)第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在第11頁(yè)/總合23頁(yè)文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)第12頁(yè)/總合23頁(yè)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班第13頁(yè)/總合23頁(yè)溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中第14頁(yè)/總合23頁(yè)會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。【教時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》第15頁(yè)/總合23頁(yè)文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引第16頁(yè)/總合23頁(yè)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情?！臼谡n難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。【教時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一第17頁(yè)/總合23頁(yè)下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-17【授課目的】１、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文。第18頁(yè)/總合23頁(yè)２、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，意會(huì)文章整體布局的妙處。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。【教學(xué)設(shè)想】１、多媒體授課。以優(yōu)美的畫面、悅耳悅耳的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。２、讓學(xué)生懂得能夠手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中會(huì)文章整體布局的妙處和作者的感情。【授課難點(diǎn)】能用一般話在頻頻朗誦中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)?！窘虝r(shí)安排】?jī)烧n時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】１、部署預(yù)習(xí)：⑴頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們溝通。⑶用行楷抄錄課文。（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔第二課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課１、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎？（待生答）你認(rèn)識(shí)三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古第19頁(yè)/總合23頁(yè)跡嗎？不知道吧。幸虧老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最出名的導(dǎo)游，下面她將率領(lǐng)二（３）班旅游參觀團(tuán)和幾位趕扒車的老師一同去參觀景色絢爛的三峽。２、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。３、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）可是，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，專心去感覺。４、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引：大家可能經(jīng)過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文相關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》文，我們老是怕它。其實(shí)啊，關(guān)于古文學(xué)習(xí)，只需我們掌握住方法，它其實(shí)不能夠怕，重點(diǎn)就看你是不是想把它讀懂讀理解。問：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或許說你想達(dá)到什么目標(biāo)？討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）三、檢查預(yù)習(xí)１、正音、釋詞：⑴學(xué)生思疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班溝通。⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。⑶小結(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍舊有旺盛的生命力。２、簡(jiǎn)介作者、作品（抽生答）。四、課文研究１、齊誦，思慮：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？２、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說明。３、板書，投影。４、綜合以上討論的，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感覺？（你感覺到的三峽第20頁(yè)/總合23頁(yè)是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來歸納。比方：這是一個(gè)綺2019-08-1