淺談班級(jí)管理中的一點(diǎn)感受

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談班級(jí)管理中的一點(diǎn)感受

好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵，而學(xué)生工作又是班主任工作的關(guān)鍵。不知不覺(jué)我已經(jīng)從教三年半了，在這三年半中我一向承擔(dān)班主任工作。在和學(xué)生相處中，我體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的喜悅，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理也有了一點(diǎn)熟悉。

案例；班級(jí)管理；方法；以身作那么

一、探索適合學(xué)生的班級(jí)管理方法

學(xué)生的差異性，抉擇了班主任工作的繁雜多樣，也為班級(jí)管理帶來(lái)確定難度。第一次承擔(dān)班主任時(shí)，我遇到了些淘氣搗蛋的學(xué)生，任課老師時(shí)常報(bào)告我某某同學(xué)上課講小話，玩手機(jī)，不聽(tīng)課等。對(duì)比典型的，如李某某、劉某，他們上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、講話，甚至還聚眾賭博，結(jié)果嚴(yán)重到被學(xué)校政教處賦予處分。剛開(kāi)頭我束手無(wú)措，不知道該怎么引導(dǎo)他們，只好積極去嘗試各種方法，譬如與家長(zhǎng)溝通，時(shí)刻監(jiān)視他們出勤處境和交作業(yè)處境，課下做他們的思想工作，可效果卻不太夢(mèng)想。但我不會(huì)放棄每一位學(xué)生，學(xué)生的心理和生理正處于進(jìn)展時(shí)期，思想和行為也不夠成熟，這就需要班主任加以正確的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的摸索，終究找到了一個(gè)有效的方法，那就是這幫孩子適合嚴(yán)教，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。找到適合他們的方法后，學(xué)生們變更了好多，各科任老師對(duì)我的學(xué)生都有所改觀，政教處基于他們的良好表現(xiàn)最終撤銷(xiāo)了處分。

二、相信學(xué)生，做好學(xué)生思想教導(dǎo)

高二上學(xué)期是我承擔(dān)班主任的其次年，這個(gè)學(xué)期的班主任工作較為特殊，由于本學(xué)期涉及文理科分班，班級(jí)成員會(huì)有所調(diào)整。于是我遇到了新的學(xué)生，面臨著新的問(wèn)題。

嚴(yán)某某同學(xué)，原高一（8）班學(xué)生。在他沒(méi)有報(bào)道之前我就有所耳聞。據(jù)這位同學(xué)之前的班主任所講，該生在高一時(shí)就經(jīng)常逃課，可見(jiàn)該生切實(shí)是一個(gè)特別沒(méi)有紀(jì)律的學(xué)生。這種沒(méi)有紀(jì)律在開(kāi)學(xué)之初就特別明顯了，譬如經(jīng)常不交作業(yè)、遲到、未穿校服等等，一項(xiàng)又一項(xiàng)的違紀(jì)接踵而來(lái)。針對(duì)這樣的處境，我分外生氣，冷靜之余也要找到解決措施，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的班主任工作負(fù)責(zé)。首先，要讓學(xué)生在短期內(nèi)改掉這樣的毛病是不現(xiàn)實(shí)的。為了讓該同學(xué)熟悉到事情的嚴(yán)重性，我特意找他談話，并嚴(yán)肅指出：“你就是改不掉你的老毛病，假設(shè)再這樣，你就另謀高就?！彼f(shuō)：“老師，我來(lái)你這個(gè)班時(shí)，也試圖努力改掉爛毛病，但是在短時(shí)期內(nèi)切實(shí)很難改掉，請(qǐng)您理解，多給我機(jī)遇?！蔽蚁嘈潘谑墙o了他機(jī)遇。從那以后，他的行為習(xí)慣較以前好了好多。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的查看和反復(fù)教導(dǎo)，他切實(shí)轉(zhuǎn)變了好多，已經(jīng)不再像過(guò)去那樣經(jīng)常逃課，連他自己也常對(duì)我說(shuō)：“老師，和以前相比，我真的變得太多太多了。”事實(shí)切實(shí)如此，現(xiàn)在的他，已經(jīng)不再住校，但也從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。在我看來(lái)，對(duì)于這樣的學(xué)生教師就理應(yīng)合理正確的引導(dǎo)。人非圣賢孰教師能無(wú)過(guò)？給學(xué)生多一次機(jī)遇可能就能夠變更他的一生。作為班主任，我們更理應(yīng)辯證地對(duì)付每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能健康地成長(zhǎng)。

班主任要實(shí)時(shí)察覺(jué)學(xué)生的問(wèn)題，不成置之不管，也不成輕言放棄，而是要抓住每一個(gè)教導(dǎo)良機(jī)，“動(dòng)之以情，曉之以理”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、了解學(xué)生處境，促進(jìn)學(xué)生健康進(jìn)展

學(xué)生作為社會(huì)中的一員，其思想品德和行為習(xí)慣的形成實(shí)際上不單是學(xué)校單方面教導(dǎo)的結(jié)果，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種影響共同作用的結(jié)果。

高三時(shí)，我遇到了一個(gè)更加的學(xué)生，讓我有些不知所措。易某某，父親在浙江打工，很少回家，母親在六盤(pán)水干雜活。她平日對(duì)比惆悵，時(shí)而話多時(shí)而沉靜，時(shí)而活躍時(shí)而寧?kù)o?；钴S表現(xiàn)在不管我在班上講什么，只要與她有關(guān)，她就會(huì)有一大堆觀法，有時(shí)甚至在班上頂撞起來(lái)；寧?kù)o表現(xiàn)在她內(nèi)心更加的寧?kù)o，有時(shí)寧?kù)o地可以嚇人。易某某在我班屬于個(gè)別案例，自我承擔(dān)高中班主任以來(lái)，這還是第一例。幸運(yùn)的是，易某某同學(xué)從不給別人講有關(guān)她的事情，但唯獨(dú)能與我聊得來(lái)，她把與她有關(guān)的一些對(duì)比私密的事情根本上都講與我聽(tīng)了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種觸動(dòng)。高二下學(xué)期我特意對(duì)她家舉行了一次家訪，據(jù)我查看她家是對(duì)比貧困的。我記得當(dāng)時(shí)我去時(shí)還沒(méi)找到她家的概括位置，結(jié)果還是她本人出來(lái)才把我?guī)У搅怂?。她所謂的“家”實(shí)際上是租的房子，她老家在畢節(jié)市威寧縣的一個(gè)鄉(xiāng)村，父母很早的時(shí)候就帶著她三兄妹來(lái)到了六盤(pán)水打工。據(jù)我了解，該同學(xué)小學(xué)時(shí)勞績(jī)還算不錯(cuò)，初中時(shí)勞績(jī)居于中等水平，然而進(jìn)入高中以后勞績(jī)就越來(lái)越差了?？墒?，她在家里的地位是特別低的，她給我說(shuō)過(guò)她的母親分外疼愛(ài)她的哥哥和弟弟，唯獨(dú)對(duì)她這個(gè)女兒更加兇。對(duì)她而言，只要稍微做錯(cuò)了一點(diǎn)事，就會(huì)遭到母親的痛罵。對(duì)她的哥哥和弟弟而言，哪怕事情再大，她的母親也是不會(huì)罵他們的。以前，每次做錯(cuò)事了，她的父親也會(huì)幫著她，然而，隨著她父親外出打工，這種所謂的幸運(yùn)也就存在了。因此，在她看來(lái)，她就是家中多余的一員，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著逃離這個(gè)家。她曾經(jīng)報(bào)告過(guò)我，她不想再持續(xù)讀書(shū)了，而是想出去打工。很明顯，易某某同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力加上家庭的影響，讓她有了輟學(xué)的想法。

針對(duì)易某某同學(xué)的這一處境，我決心幫幫她，讓她走出自卑的心理，與其他同學(xué)一樣高欣喜興、健健康康地成長(zhǎng)。為了扶助易某某同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，變更對(duì)自己的看法，我與她舉行了長(zhǎng)期的交流，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)。

第一階段解決的是易某某同學(xué)對(duì)自身的認(rèn)知。在與易某某同學(xué)的交談過(guò)程中，易某某同學(xué)大多數(shù)面帶微笑的，但這個(gè)笑不是發(fā)自?xún)?nèi)心的。更加是在說(shuō)到她的父母時(shí)，她就顯得很失落、很無(wú)助，笑的也很牽強(qiáng)。我時(shí)常激勵(lì)她，要她調(diào)整心態(tài)，不能由于母親的不關(guān)切而讓自己墮落下去，未來(lái)是自己的，未來(lái)的路要靠自己去走，任何人都不能變更她積極向上的心態(tài)，前途是光明的。

其次階段是處理易某某同學(xué)與母親的關(guān)系。為扶助易某某同學(xué)變更對(duì)母親的熟悉，使她走出自卑的心理，我到易某某的家舉行了家訪，了解到易某某同學(xué)在家中還是對(duì)比勤快的，就是母親長(zhǎng)期以來(lái)的重男輕女的傳統(tǒng)觀念，才造成了今天的這種狀況。要想解決易某某同學(xué)的問(wèn)題，最關(guān)鍵的工作是要讓她的母親變更對(duì)她的看法。我與她的母親談了易某某同學(xué)在家的感受，也談了她的心理感受和母親平日的責(zé)罵對(duì)她的傷害，還與她談了青少年的心理特征：渴望受到崇敬，極要面子。通過(guò)家訪，我得到了易某某同學(xué)母親的積極合作，使易某某同學(xué)又有了一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。

經(jīng)過(guò)努力，易某某同學(xué)變更了之前的狀態(tài)，逐漸地步入學(xué)習(xí)的軌道。進(jìn)入高三以后，她每次月考勞績(jī)總體有所提高，四次月考勞績(jī)下來(lái)，易某某的勞績(jī)平均排名27名，高二時(shí)易某某同學(xué)每次考試勞績(jī)均在班級(jí)50名以后，高三較高二有了分外大的進(jìn)步。只有解決學(xué)生的家庭問(wèn)題，改善學(xué)生心里不良狀態(tài)，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下基石。

四、以身作那么，做好班級(jí)管理工作

師者，除了要做到傳道授業(yè)解惑，更要以身作那么，做好學(xué)生的表率。積極、專(zhuān)心的工作態(tài)度能在潛移默化中影響到學(xué)生。班級(jí)是一個(gè)集體，班主任便是這個(gè)集體的組織者和引導(dǎo)者，優(yōu)秀的班主任能讓班級(jí)成為一個(gè)集體，一個(gè)家庭，而不合格的班主任那么會(huì)貽人貽己。作為一名班主任，面對(duì)性格各異的學(xué)生，就像每天都要打仗一樣。但是不管怎么樣，我們都應(yīng)懷著一顆仁愛(ài)寬容之心來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生，多與他們溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，而不是貿(mào)然做出抉擇。除了課堂上的常規(guī)教