《青青竹?！?教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《青青竹?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《春筍》唱《小竹橋》我的創(chuàng)造：旋律的排列活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞童聲合唱《春筍》，感受歌曲的意境，理解歌曲將少年兒童比作春筍的用意。2、學(xué)會(huì)演唱《小竹橋》，能根據(jù)歌曲情緒、內(nèi)容、旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，隨樂(lè)曲做歌表演。3、通過(guò)旋律的排列活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的旋律感知能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生唱出歌中傳達(dá)的“情”，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的愉悅之情。2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)、切分和后十六分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、展示有關(guān)竹文化的資料師：請(qǐng)你們把課前收集到的有關(guān)竹文化的資料介紹給大家，然后再說(shuō)一說(shuō)，你的資料表現(xiàn)了竹怎樣的品格精神？學(xué)生一個(gè)一個(gè)介紹自己的資料。師：同學(xué)們收集的資料真多，都從不同的角度來(lái)贊美了竹。竹子的生命力非常頑強(qiáng)，自從地球上出現(xiàn)人類(lèi)，竹子就和人類(lèi)相依相伴，還有不少以竹為題的膾炙人口的故事，文學(xué)作品，畫(huà)等被人們廣泛流傳。竹，在中國(guó)人的心目中有著特殊的文化意味。竹子在中國(guó)文學(xué)中是高尚人格的寓意，是清風(fēng)瘦骨的象征。二、欣賞《春筍》1、學(xué)生初步感受《春筍》師；你們聽(tīng)到了大自然中的一種什么聲音？2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)《春筍》，跟著錄音輕聲哼唱全曲。師：你領(lǐng)悟到了歌曲中什么樣的意境？學(xué)生回答3、用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如春筍破土而出、濃密的竹林，搖曵的竹枝，隨著音樂(lè)舞蹈，來(lái)感受一下節(jié)拍特點(diǎn)。學(xué)生再次聽(tīng)賞《春筍》，邊聽(tīng)邊律動(dòng)。三、學(xué)唱歌曲1、創(chuàng)設(shè)情境師：剛才聽(tīng)了《春筍》這首歌曲，老師很想帶你們?nèi)ッ缯プ骺?，看看苗寨的風(fēng)土人情，你們?cè)敢鈫?？教師出示表現(xiàn)苗族生活的圖片，并播放背景音樂(lè)《小竹橋》2、初聽(tīng)歌曲《小竹橋》師：歌曲表達(dá)了什么主題？體驗(yàn)到歌曲是什么樣的情緒？生：表達(dá)了苗汗少年親密的關(guān)系和深厚的友誼，是一首活潑悠揚(yáng)的民族團(tuán)結(jié)的歌。3、再次聆聽(tīng)歌曲《小竹橋》師：歌曲中的節(jié)奏有什么變化嗎？都表達(dá)了怎樣的音樂(lè)形象？學(xué)生回答教師小結(jié)：1~16小節(jié)有附點(diǎn)、后十六分、切分等節(jié)奏，用輕快跳躍的聲音表現(xiàn)兩個(gè)天真可愛(ài)的孩子過(guò)竹橋的形象；17~24和29小節(jié)聲音可以舒展一些，抒發(fā)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真情；25~28小結(jié)和最后一部分，處理成活潑跳躍的聲音，與舒展形成對(duì)比。4、朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫。（讀準(zhǔn)有附點(diǎn)、后十六分、切分等節(jié)奏）5、跟琴用“l(fā)u”模唱旋律。6、跟琴正確的填唱歌詞。7、跟錄音輕聲哼唱歌曲。8、教師范唱：用輕快跳躍的聲音演唱1~16小節(jié)；用連貫的聲音演唱17~24小節(jié)和29小節(jié)；用活潑跳躍的聲音演唱25~28小結(jié)和最后一部分。（提示結(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習(xí)一遍）。9、學(xué)生模仿老師的聲音演唱全曲。10、有感情的演唱全曲。11、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，隨樂(lè)曲做歌表演。四、旋律排列活動(dòng)1、將四條旋律分別跟琴視唱一遍。2、用豎笛分別吹奏熟練。3、分組活動(dòng)將四條旋律按不同的組合分別進(jìn)行吹奏，然后選出最通順流暢的一種。推選出一位代表來(lái)演奏。全班學(xué)生一起欣賞各種組合的演奏，選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一條，唱一唱、奏一奏。五、課堂小結(jié)今天這堂音樂(lè)課上我們了解了一些有關(guān)竹文化的知識(shí)，還學(xué)唱了一首關(guān)于竹的歌曲。老師希望大家課后能去找一些有關(guān)竹的優(yōu)秀作品來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，創(chuàng)作一些竹的詩(shī)歌等。同時(shí)也希望你們帶到課堂上跟大家一起分享。

研修成果

隨著科學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的高科技手段走進(jìn)課堂。輔助已經(jīng)被很多教師所采用，它對(duì)克服教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量確實(shí)發(fā)揮了很大的作用，但我們也發(fā)現(xiàn)不少教師在把應(yīng)用于時(shí)，存在這樣或那樣的問(wèn)題，甚至走入了一些誤區(qū)。下面我想談一點(diǎn)自己的看法。

不要只一味追求信息技術(shù)的“技術(shù)含量”，而忽略了先進(jìn)的教學(xué)理念和思想以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，而信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)重在其“實(shí)用價(jià)值”，并非其技術(shù)含量的高低。比如在的制作中，用一般Powerpoint等簡(jiǎn)單軟件即可完成的課件就沒(méi)有必要非要采用其他更高級(jí)的軟件，只要達(dá)到預(yù)期的效果即可以。也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使資源共享(現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)中可以搜索到大量的較實(shí)用的化學(xué)教學(xué)軟件)。但在實(shí)際應(yīng)用中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師在制作課件，特別是一些課件的評(píng)比，一味地追求最新的“高科技”，認(rèn)為軟件越高級(jí)、會(huì)的人越少越好，把搞成信息技術(shù)成果展覽。其實(shí)這偏離了信息技術(shù)輔助教學(xué)的初衷。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)畢竟只起輔助作用，在課堂中起主導(dǎo)作用的是教師。教師要認(rèn)真鉆研心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，運(yùn)用最科學(xué)的教育觀念、教學(xué)思想去，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)。教師教學(xué)理念、思想的現(xiàn)代化，要遠(yuǎn)勝過(guò)技術(shù)手段的現(xiàn)代化。所以，運(yùn)用信