《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《趕海》（第二課時(shí)）執(zhí)教人舒慧君一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)范讀、齊讀、賽讀等多種方式正確、生動(dòng)地朗讀課文。2．抓住“摸”“抓”“捏”等動(dòng)詞再現(xiàn)作者童年趕海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等語(yǔ)氣詞感受作者童年趕海的樂(lè)趣。3．通過(guò)設(shè)置情境和朗讀，初步感知課文首尾響應(yīng)的寫(xiě)作特色。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)授課再現(xiàn)作者童年趕海的情境。2、通過(guò)授課讓學(xué)生感受作者童年趕海的樂(lè)趣。3、感知課文首尾響應(yīng)的寫(xiě)作特色。三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）這支歌暑假舅舅夾住大蝦俘虜偏西螃蟹不甘大螯興奮似的抓住長(zhǎng)須喧鬧恢復(fù)沐浴余輝癢癢的只一捏努努嘴兒束手就擒東逃西竄（2）多音字出示：夾似興只二、精讀第二自然段1、【過(guò)渡】趕海是我盼望已久的事情了，其實(shí)啊，“我”的趕海計(jì)劃并不是那么順利，在趕海最初還有一段小小的插曲呢？齊讀第一句（1）同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？你們覺(jué)得這句話中哪個(gè)字最生動(dòng)最有趣？——“鬧”（2）想想看：這時(shí)你的腦海里有沒(méi)有“鬧”的情景呢？如果你是課文里的“我”，你會(huì)怎么“鬧”呢？（3）指名讀這句話。2、【過(guò)渡】終于來(lái)到盼望已久的海灘了。齊讀第二句(1)這一句是怎樣描寫(xiě)浪花的？（擬人）(2)誰(shuí)能讀出浪花的依依不舍？再次指名讀3、齊讀第二自然段。過(guò)渡：追趕浪花已經(jīng)那么有趣了，更有趣的還在后面呢。讓我們一起來(lái)看第三自然段。三、精讀第三自然段（一）學(xué)習(xí)第一句。1、【過(guò)渡】退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？2、出示：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼……”全班齊讀。3、趕海真有趣，人們忙得熱火朝天，不過(guò)，還有很多有趣的事情藏在省略號(hào)里，讓我們把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充起來(lái)吧！4、學(xué)習(xí)用“有的……有的……有的……”造句。（二）學(xué)習(xí)三個(gè)場(chǎng)面1、【過(guò)渡】更有趣的還在后面呢？那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開(kāi)課本，輕聲讀第三自然段接下去的部分，思考，這段向我們介紹了哪幾件有趣的事情？用筆畫(huà)出你認(rèn)為最有趣的地方。2、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段向我們介紹了幾件有趣的事？3、板書(shū)：抓海星捉螃蟹捏大蝦4、A、抓海星（1）“我”是怎么抓到海星的？誰(shuí)能讀出這個(gè)句子？（2）出示：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（3）教師指導(dǎo)：通過(guò)“摸呀摸呀”可以想象“我”摸得怎么樣？（認(rèn)真、細(xì)心），還可以看出海星怎么樣？（不容易抓）所以要讀得輕些、慢些。突然間摸到一只海星，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣呢？（又驚又喜），誰(shuí)再來(lái)試試？（4）練讀，齊讀。B、捉螃蟹（1）描寫(xiě)“捉螃蟹”場(chǎng)面的句子有哪些？誰(shuí)能讀出這些句子？（2）出示：“哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的手?！保?）誰(shuí)能告訴老師，小伙伴為什么只努努嘴兒，不作聲？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）（4）什么叫“束手就擒”？“不甘”又是什么意思？“不甘束手就擒”呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（5）“突然”后面怎么讀？（6）全班齊讀。C、捏大蝦（1）描寫(xiě)“捏大蝦”場(chǎng)面的句子有哪些？誰(shuí)能讀出這些句子？（2）出示：“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！保?）比較一下“咦”和“哦”的語(yǔ)氣，“咦”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，“哦”讀出恍然大悟的神情。（4）誰(shuí)來(lái)試試？誰(shuí)再來(lái)試一試？（5）你們見(jiàn)過(guò)京劇里的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）（6）課文將“大蝦”比作“武將“，這是一種比喻的手法。比較“好像”和“活像”。（7）齊讀。5、（1）出示四句a、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）b、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。（好奇）c、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）d、哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢?。ɑ腥淮笪颍┱?qǐng)同學(xué)們自己先試著讀一讀，體會(huì)句子中所表達(dá)的情趣。指名讀，評(píng)價(jià)。(2)總結(jié)語(yǔ)氣詞“嘿、哎、咦、哦”這幾個(gè)是語(yǔ)氣詞，這幾個(gè)詞雖然從意義上講沒(méi)有任何意思，但是漢語(yǔ)就是這么奇妙，有了它們，課文顯得生動(dòng)的多了，讀起來(lái)就非常有意思了。它們的巧妙運(yùn)用增強(qiáng)了表達(dá)效果，給人身臨其境的感覺(jué)，讓人回味無(wú)窮。（3）練讀，賽讀四、品讀第四自然段【過(guò)渡】：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，不知不覺(jué)間太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去了。（1）出示第四自然段。（齊讀）（2）如果說(shuō)抓海星、抓螃蟹、捏大蝦是一幅熱鬧的趕海圖的話，那么此時(shí)的海灘又是怎么樣的呢？（平靜）讓我們來(lái)欣賞圖片，感受一下那份平靜。落日的余輝照耀大海，燦爛的霞光灑在海面上，這是一幅多么美麗的畫(huà)面。五、欣賞歌曲，總結(jié)首尾呼應(yīng)【過(guò)渡】告別熱鬧的海灘，告別平靜的大海，該是說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，觀看圖片1、課文中哪些地方出現(xiàn)了這首歌的歌詞？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出來(lái)。2、文章以歌詞開(kāi)頭，引起了我們對(duì)童年生活的美好回憶，同時(shí)巧妙地引出了下文。文章以歌詞結(jié)尾，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又讓我們感受到大海就像一首歌，讓人回味。這種寫(xiě)作方法就叫首尾呼應(yīng)。3