2023學(xué)年完整版《語(yǔ)文園地一》3

第3課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.自主閱讀《筍芽?jī)骸罚馨l(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。?教學(xué)過(guò)程板塊一情境導(dǎo)入，初讀感知1.創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題。（1）提問(wèn)引入。①同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的國(guó)寶大熊貓最愛吃什么嗎？（課件出示竹子圖）②竹子小時(shí)候有個(gè)好聽的名字——筍芽?jī)?。（課件出示筍芽?jī)簣D）（2）板書課題。①指導(dǎo)讀音。“筍”是平舌音，“筍芽?jī)骸睅夯?。②教師范讀，學(xué)生齊讀課題。2.初讀短文，整體感知。（1）學(xué)生自由朗讀課文。①圈畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音。②標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：彈奏漆黑撒嬌滋潤(rùn)自豪嘮叨轟隆隆嘰嘰喳喳①自由讀，同桌交流詞義。②指名讀，齊讀。（3）默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？【設(shè)計(jì)意圖】正確地讀通課文、初步感知課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，此環(huán)節(jié)為后面的閱讀理解奠定基礎(chǔ)。板塊二朗讀短文，想象理解1.再讀短文，啟發(fā)思考。（1）老師范讀短文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（2）學(xué)生自讀短文，交流。提示：沉睡的筍芽?jī)恒@出了地面的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。2.全班交流，理解短文。（1）“沉睡的筍芽?jī)骸?。（課件出示筍芽?jī)涸谕晾锏膱D片）①是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？（春雨姑娘、雷公公）②春雨姑娘、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?？a.引導(dǎo)學(xué)生找出這些句子，自由練讀。b.指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。（春雨姑娘的呼喚又輕又柔，雷公公的呼喚響亮、厚重）③筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？a.引導(dǎo)學(xué)生找出這些句子，并畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、向上鉆。b.學(xué)生表演這些動(dòng)作，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：在春雨姑娘和雷公公的呼喚中，在竹媽媽不停地嘮叨中，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。（2）“鉆出了地面的筍芽?jī)骸?。（課件出示鉆出地面的筍芽?jī)簣D片）①這時(shí)的筍芽?jī)?，看到了什么？（多么明亮、多么美麗的世界??！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著）②指導(dǎo)朗讀。③自由讀，指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。④筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色，說(shuō)了什么？（多美好的春光??！我要快快長(zhǎng)大?。葑杂勺x，指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：在春雨姑娘的愛撫下，在太陽(yáng)公公的照耀下，小小的筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。（3）“長(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。（課件出示筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的圖片）①長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（自豪）②用這種心情齊讀筍芽?jī)赫f(shuō)的話吧！教師點(diǎn)評(píng)。③筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，你能代表她來(lái)感謝那些幫助過(guò)她的朋友嗎？a.同桌交流。b.指名說(shuō)，教師評(píng)議。小結(jié)：多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?，讓我們也像筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！【設(shè)計(jì)意圖】分層次教學(xué)，朗讀感悟，指導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中掌握方法。板塊三角色體驗(yàn)，感悟成長(zhǎng)1.角色體驗(yàn)，情境感悟。（1）分角色朗讀。①因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂?，她終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。讓我們一起回顧她的成長(zhǎng)歷程，將她成長(zhǎng)過(guò)程中的角色演一演。②師生合作，分角色朗讀課文。（2）情境感悟。①如果我們都是筍芽?jī)?，最后都長(zhǎng)成了健壯的竹子。此時(shí)此刻，站在山岡上，除了倍感自豪外，你還會(huì)說(shuō)些什么呢？②討論交流，指名回答，教師評(píng)議。2.表達(dá)感悟。（1）大家在成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？你想對(duì)那些關(guān)心過(guò)你、幫助過(guò)你的人說(shuō)些什么呢？（2）學(xué)生思考，匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生由筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)聯(lián)系到自身的成長(zhǎng)，目的是讓學(xué)生感受自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到了許多人的關(guān)心和幫助，學(xué)會(huì)感悟成長(zhǎng)的快樂。?教學(xué)反思“語(yǔ)文園地”安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容，即“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：1.字詞學(xué)習(xí)，注重方法。教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)拼音提示，結(jié)合導(dǎo)覽圖，識(shí)記相應(yīng)的漢字，從漢字到詞語(yǔ)層層推進(jìn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)、積極識(shí)字，在書寫指導(dǎo)時(shí)，先放手讓學(xué)生觀察，找出特點(diǎn)，再進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。2.把握重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)“字詞句運(yùn)用”時(shí)，我先讓學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)不同的提問(wèn)需要回答什么內(nèi)容，然后通過(guò)一問(wèn)一答，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的表意重點(diǎn)讀出不同的重音。3.自主閱讀，想象理解?！豆S