北師版數(shù)學(xué)二年級上冊《七分一分與除法分蘋果》38

精選文檔精選文檔PAGE3精選文檔《分蘋果》教課方案

【教課內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第三冊第四單元《分一分與除法》中的第二課時《分蘋果》

【教材剖析】

本節(jié)教材依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色，從“分蘋果”的情境下手，安排了第二個“分一分”的活動，幫助學(xué)

生進(jìn)一步領(lǐng)會平分的含義。在分蘋果過程中，兩次分的要求是不相同的，從而指引學(xué)生領(lǐng)會兩種分法的不

同，學(xué)生初步認(rèn)識除法的含義。

【學(xué)情剖析】

“分一分”在平常的生活中常常碰到，所以學(xué)生對之比較熟習(xí)，也累積了一些的生活經(jīng)驗。經(jīng)過上節(jié)

課的分桃子，學(xué)生理解了“均勻分”、“相同多”等含義，在知識上又做好了累積。所以教課時，要松手讓

學(xué)生疏一分，使學(xué)生在著手操作的過程中，充分感知和體驗。

【教課目的】

1、經(jīng)過創(chuàng)建情形，讓學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)，經(jīng)過親身著手分實物，學(xué)會兩種方式進(jìn)行均勻分：（1）

把一些東西均勻分紅幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個分一份，求分紅了幾份。

、2.在實踐體驗活動的過程中，學(xué)生經(jīng)過合作溝通，培育學(xué)生從不同角度思慮問題的能力、著手實踐能力和語言表達(dá)能力。

、經(jīng)過實踐活動，使學(xué)生初步領(lǐng)會在社會生活中解決問題的能力，培育學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問題的意識和習(xí)慣。

【教課重難點】

要點：經(jīng)歷在生活中實質(zhì)問題，面對數(shù)目較少的實物，采納多種方式進(jìn)行均勻分。難點：如何用適合的語言描繪自己均勻分實物的過程。

【教課方法】

教師教法：分組合作學(xué)習(xí)法、議論式教課法、多媒體協(xié)助教課法

學(xué)生學(xué)法：自主溝通學(xué)習(xí)法、實踐操作法、研究式學(xué)習(xí)法

【教課準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、24個蘋果貼

學(xué)生：每人準(zhǔn)備24個學(xué)具。

【教課過程】

一、創(chuàng)建情境，提出問題

師：今日老師給大家?guī)淼氖羌t彤彤的蘋果，出示“分蘋果”主題圖（出示12個水果），指引學(xué)生

察看。

師：同學(xué)們認(rèn)真察看一下，從圖中你能采集什么數(shù)學(xué)信息呢？

生：把12個蘋果，分紅3盤，每盤相同多，每盤有幾個？

師：在分蘋果時要注意哪些問題呢？指引學(xué)生察看、思慮，將注意力集中在“每盤相同多”上。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了均勻分桃子，您能用分桃子的方法來分一分蘋果嗎？

學(xué)生報告,一邊擺一邊說（1個1個，2個2個、3個3個、4個4個）

師小結(jié)：大家都擅長動腦，有4種不同的分法，為何我們有這么多分法，由于我們不知道每盤有幾

個，所以我們試試著分，當(dāng)發(fā)現(xiàn)還有節(jié)余的時候，再接著分，分完后，我們發(fā)現(xiàn)不論我們?nèi)绾畏?，都是?/p>

同學(xué)們都能把12個蘋果，均勻分紅3盤，每盤相同多，每盤都有4個。

師：假如仍是這12個蘋果，每個盤子里裝四個，需要幾個盤子呢？

師：從題目中采集到哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么分的？教師實時評論，其余孩子增補(bǔ)完美。多名孩子匯

報

師：你們感覺這類分法怎么樣？就像方才這幾名同學(xué)的方法，你來親身著手分一分。（明確活動要求，

一邊擺，一邊說）

學(xué)生報告一邊擺一邊說：把12個蘋果每盤裝4個需要3個盤子

師：同學(xué)們方才著手分了兩次蘋果，請你說一說兩次分蘋果有什么相同的地方？有什么不同的地方？

生報告相同點：一共有12個蘋果、都是均勻分的，每份的個數(shù)相同多，都分紅3盤，每盤都有4個。

生報告不同點：第一種是一共有12個蘋果，均勻分紅3盤，求每盤幾個？

第二種是12個蘋果，每4個一盤，需要幾個盤子？

師小結(jié)：像這樣分一些東西時知道均勻分紅幾份，求每份是多少；或許每幾個分一份，求分紅了幾

份。這兩種方法都是均勻分。

師：今日老師還帶來了兩盆富含維生素的桔子，分別要裝起來，你能來分一分嗎？

生察看：第一盆里面有四個塑料袋

師：你打算如何分？

生：均勻分紅4袋。（試試分一分：1個1個，2個2個，3個3個）

生：均勻分紅4袋，每袋裝6個，是跟第一種分蘋果的方法相同。

生察看：第二盆里有一沓塑料袋

師：你打算如何分？

生：打算每袋裝6個。（試試分一分：6個一袋系起來）

生：每袋裝6個，均勻分紅4袋，，是跟第二種分蘋果的方法相同。

師小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，不論我們分幾盤，幾袋，都能夠說分紅幾份，每份有幾個。

二、實時練習(xí)，穩(wěn)固新知

1.小兔背蘿卜（出示“練一練”中的第1題的圖片）

勤奮的小兔兄弟采了很多胡蘿卜，背不動了，你能幫他們算一算嗎，需要幾個小兔才能運(yùn)走？能夠在

圖上圈一圈

2.小松鼠裝松果。（出示“練一練”中的第2題的圖片）

叢林里面的數(shù)學(xué)識題可真多呀，小松鼠又碰到什么問題了呢？請同學(xué)來讀一讀。

①每個籃子裝2個松果，需要幾個籃子？

②有6個籃子，均勻每個籃子裝幾個松果？

師小結(jié)：我們方才分蘋果，分桔子，分胡蘿卜，分松果，，在生活中還有哪些分東西的例子，跟同桌溝通。

報告。

三、講堂總結(jié)，延長課外

今日的我們學(xué)習(xí)幾種均勻分的方法（兩種），一種是均勻分紅3份，每份幾個，知道了份數(shù)；一種是

每份有4個，分紅3份，知道了每份的個數(shù)。這兩種都是均勻分，還用均勻分解決了碰到的難題，小朋友

們表現(xiàn)都愛動腦筋，你愿意把察看到的生活中“均勻分”的數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴（讓學(xué)生感

到數(shù)學(xué)識題就在身旁。）

四、作業(yè)部署：

分一分，填一填：

把１８個圓形。

１、均勻分紅３份，每份（）個。

２、均勻分紅６份，每份（）個。

３、每２個分一份，分紅了（）份。