大學(xué)師范生實(shí)習(xí)心得（3篇）

大學(xué)師范生實(shí)習(xí)心得?我不知道他?們給了我多?少日子;但?我的手確乎?是漸漸空虛?了....?..去的盡?管去了，來?的盡管來著?;去來的中?間，又怎樣?地匆匆呢.?.....?沈老師的一?堂“時(shí)間的?測(cè)量”勾起?了我對(duì)這近?兩個(gè)月教育?實(shí)習(xí)的無限?回憶。在?這近兩個(gè)月?的時(shí)間里，?我們經(jīng)歷了?從學(xué)生到教?師的角色轉(zhuǎn)?換。在這近?兩個(gè)月的時(shí)?間里，我初?嘗了身為一?名教師的酸?甜苦辣。在?這近兩個(gè)月?的時(shí)間里，?我漸漸領(lǐng)悟?了教書育人?的真正含義?，確切的來?說應(yīng)是先育?人再教書。?兩個(gè)月的時(shí)?間不長(zhǎng)，但?感受卻填滿?的我的心房?。一.為?人師表是前?提條件俗?話說“種瓜?得瓜種豆得?豆”，作為?一名教師，?若你播下的?是文明的種?子，開的也?必將是文明?之花，收獲?的也必定是?文明之果。?教師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的楷模?。平日里的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?被學(xué)生看在?眼里記在心?頭。在不經(jīng)?意間，我們?從小帶來的?不好習(xí)慣就?如同種子般?，悄無聲息?的種在學(xué)生?的心田，隨?之發(fā)芽。一?想到我們的?陋習(xí)將被無?數(shù)的學(xué)生放?大千百倍，?然后再去影?響他們周邊?的人，這該?是多么恐怖?的一件事情?。所以，教?師因以身作?則，不僅在?教學(xué)上要這?樣，在平時(shí)?的生活中亦?是如此。?二.教師的?管理、教學(xué)?工作要從學(xué)?生出發(fā)班?主任對(duì)班級(jí)?的管理工作?主要從學(xué)生?的思想教育?工作做起，?只有讓他們?的思想態(tài)度?擺正了，班?級(jí)管理的工?作才能水到?渠成。這實(shí)?質(zhì)上是一個(gè)?與學(xué)生進(jìn)行?心理溝通的?過程，只有?真正的解了?學(xué)生的內(nèi)心?世界，才能?做到有的放?矢，收到好?的教育效果?。在這一方?面上，就要?求班主任充?分展現(xiàn)自己?的風(fēng)采。千?篇一律的管?理模式是收?不到良好效?果的，因?yàn)?我們每一次?面對(duì)的主體?是不同的。?我想這就是?大教育家孔?子為何要倡?導(dǎo)因材施教?的教學(xué)方法?的原因吧。?不僅班級(jí)?管理工作要?以學(xué)生為出?發(fā)點(diǎn)，教學(xué)?工作更應(yīng)如?此。每一位?家長(zhǎng)都滿懷?希望的把孩?子送到學(xué)校?來，作為人?民教師，我?們有義務(wù)也?有必要要針?對(duì)每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)來進(jìn)?行教學(xué)，盡?量發(fā)揮其長(zhǎng)?處，發(fā)展他?們的才能。?為了全面提?高每個(gè)人的?科學(xué)素養(yǎng)這?個(gè)總目標(biāo)而?不懈努力。?三、用寬?容的心去包?容人非圣?賢孰能無過??更不要談?學(xué)生了。嚴(yán)?以律生是好?事，但凡事?都該有個(gè)度?。而且，我?們更不應(yīng)該?用成年人的?標(biāo)準(zhǔn)去衡量?學(xué)生們的行?為。凡事多?設(shè)身處地的?為他們想想?，回憶下我?們自己的學(xué)?生時(shí)代，很?多棘手事情?的解決方案?就躍入眼前?了，難道不?是么?中學(xué)?生有極強(qiáng)的?可塑性和極?強(qiáng)的自尊心?，特別是我?們這特殊的?班級(jí)，班上?有好些同學(xué)?的父母雙雙?外出打工，?留下他們與?年邁的爺爺?奶奶輩生活?在一起。也?有個(gè)別學(xué)生?的父親或是?母親已永遠(yuǎn)?的離開了他?們。我們更?要小心翼翼?的保護(hù)好他?們的自信心?、自尊心，?不要一錯(cuò)百?錯(cuò)，全盤否?定。其實(shí)，?好學(xué)生幾乎?都是靠表?yè)P(yáng)?出來的。老?師對(duì)他們滿?懷期望的眼?神一定能得?到他們積極?地回應(yīng)--?--努力學(xué)?習(xí)!一位優(yōu)?秀的老師應(yīng)?時(shí)刻用“愛?”去開啟學(xué)?生的心靈，?很多時(shí)候一?個(gè)笑容，一?句鼓勵(lì)的話?語(yǔ)，有時(shí)甚?至是一個(gè)眼?神，都可能?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生深遠(yuǎn)的影?響。實(shí)習(xí)?的過程是一?個(gè)摸索、探?究的過程，?每一天我都?有新的發(fā)現(xiàn)?，新的收獲?。在教學(xué)過?程中，我深?深的感受到?理論知識(shí)與?實(shí)際教學(xué)中?還是有一段?差距的。這?就需要我們?不斷地去積?累經(jīng)驗(yàn)，用?實(shí)踐這個(gè)武?器去裝備完?善自我。另?外，我還覺?得聽課這個(gè)?環(huán)節(jié)對(duì)于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積?累起到很大?的作用，所?以師范生應(yīng)?該盡早的開?始聽課這一?教學(xué)活動(dòng)。?大學(xué)師范生實(shí)習(xí)心得（二）教育實(shí)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束，?回顧快兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)生?活，感慨頗?多。而讓我?感受最深的?是：教育實(shí)?習(xí)對(duì)每一個(gè)?準(zhǔn)教師來說?，都是非常?重要的一步?，是我們師?范生將理論?知識(shí)付諸于?行動(dòng)的必需?環(huán)節(jié)。我們?可以通過實(shí)?習(xí)，接觸與?專業(yè)相關(guān)的?實(shí)際工作，?綜合運(yùn)用所?學(xué)的理論知?識(shí)，所鍛煉?的基本技能?和專業(yè)知識(shí)?運(yùn)用到實(shí)踐?中，用理論?指導(dǎo)實(shí)踐，?提高自己在?社會(huì)中，在?學(xué)生面前，?在學(xué)校里的?實(shí)際操作能?力，而不僅?僅是局限于?書本的知識(shí)?。這一個(gè)多?月的生活工?作體驗(yàn)，在?小欖二中校?領(lǐng)導(dǎo)、老師?支持和指導(dǎo)?下，在指導(dǎo)?老師、原班?主任楊老師?的幫助輔導(dǎo)?下，我收獲?了很多學(xué)校?里學(xué)不到的?知識(shí)，綜合?素質(zhì)得到了?很大的提高?，體會(huì)了作?為一名教師?的光榮與責(zé)?任，以及明?白了成為一?名優(yōu)秀的教?師所要付出?的艱辛和勞?累。現(xiàn)將實(shí)?習(xí)期間的教?育教學(xué)工作?和班主任工?作的基本情?況總結(jié)如下?：一、教?育工作方面?1、聽課?實(shí)習(xí)期間，?我擔(dān)任的是?小欖鎮(zhèn)第二?中學(xué)初一(?5)班和初?一-(6)?班的數(shù)學(xué)實(shí)?習(xí)老師。教?學(xué)工作最基?礎(chǔ)的方面是?聽課，實(shí)習(xí)?教學(xué)工作的?第一件事也?是聽課。實(shí)?習(xí)期間的聽?課不再是以?前讀書時(shí)那?種專門聽老?師講課的內(nèi)?容，而是聽?指導(dǎo)老師講?課的教學(xué)方?法，講課思?路等等;學(xué)?習(xí)指導(dǎo)老師?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，和處理課?堂的方法，?與學(xué)生互動(dòng)?的技巧等等?。我和彩?麗(我們隊(duì)?的另一個(gè)數(shù)?學(xué)實(shí)習(xí)老師?)第一次聽?的課是實(shí)習(xí)?的第二天馮?陪林主任的?公開課，這?節(jié)課內(nèi)容精?煉、節(jié)奏緊?湊、課堂氣?氛活躍，讓?我們耳目一?新。課后學(xué)?校安排了評(píng)?課，各位聽?課老師先后?發(fā)言，主題?有重點(diǎn)難點(diǎn)?的掌握、課?堂氣氛、與?學(xué)生交流情?況、導(dǎo)學(xué)稿?的應(yīng)用和課?件制作等，?大家提出諸?多有創(chuàng)設(shè)性?的教學(xué)建議?。評(píng)課后，?楊老師對(duì)我?說評(píng)課應(yīng)該?注重幾點(diǎn)內(nèi)?容：先是學(xué)?生在課堂上?學(xué)到什么、?解決了什么?問題，其次?是教師對(duì)重?難點(diǎn)的區(qū)分?和處理，最?后是師生交?流情況等。?這次聽課、?評(píng)課讓我們?覺得，學(xué)校?教學(xué)要求的?不僅僅是學(xué)?科教育知識(shí)?，還有很多?其它的技能?技巧。自那?天起，我根?據(jù)課程表去?聽課，做好?詳細(xì)記錄，?以能在最短?時(shí)間內(nèi)提高?自身水平。?2、備課?教學(xué)工作的?第二個(gè)方面?就是備課。?一般在實(shí)習(xí)?的第一周以?聽課為主，?但聽課的同?時(shí)要準(zhǔn)備好?自己上課的?內(nèi)容，也就?是備課。備?課是教學(xué)的?開始，備課?不僅僅要聯(lián)?系書本上的?內(nèi)容，還要?和學(xué)生的實(shí)?際生活相聯(lián)?系，還要考?慮學(xué)生原有?的知識(shí)水平?，學(xué)生的接?受能力，學(xué)?生對(duì)課堂的?反應(yīng)，教學(xué)?實(shí)際情景等?方面的情況?。在備課的?時(shí)候，我的?教案教案一?般是祥案，?一字一句把?上課的每一?句話寫出來?。在備好課?后，首先要?把教案交給?楊老師修改?，楊老師會(huì)?告訴我哪些?地方需要更?多的加重，?提醒那些地?方該更多的?與學(xué)生互動(dòng)?，那些地方?注意引導(dǎo)學(xué)?生勾勒重點(diǎn)?等等。在老?師指導(dǎo)完初?稿后，會(huì)再?次整理，整?理后交給楊?老師檢查，?然后才可以?上講臺(tái)講課?。這一系列?的環(huán)節(jié)我都?非常認(rèn)真地?對(duì)待，以爭(zhēng)?取在講臺(tái)上?發(fā)揮出更加?好的效果。?3、講課?教學(xué)工作最?重要的環(huán)節(jié)?就是上講臺(tái)?講課，這個(gè)?步驟是把前?面所有工作?拿到實(shí)際環(huán)?境中去的重?要一步。在?這個(gè)過程中?，就可以看?到每位教師?的真正實(shí)力?，每位教師?是否在前面?的過程中認(rèn)?真對(duì)待，是?否把上講臺(tái)?講課當(dāng)作一?件重要的事?，是否對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)校、對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)。?以前作為學(xué)?生聽課，目?的是學(xué)習(xí)知?識(shí);現(xiàn)在作?為教師上課?，是為了學(xué)?生學(xué)習(xí)。目?的不一樣，?我們的注意?點(diǎn)就不一樣?。剛看教材?的時(shí)候，我?覺得___?分鐘怎么就?說一兩頁(yè)書?;后來經(jīng)過?備課、上課?，我發(fā)現(xiàn)要?講解的問題?很多，學(xué)生?的接受能力?有限，一節(jié)?課能說完幾?頁(yè)書就已經(jīng)?很不錯(cuò)了。?講課帶給我?們最初、最?大的感受是?，講臺(tái)下坐?著的不再是?與我們一起?在微格教室?訓(xùn)練的同學(xué)?，而是真正?的學(xué)生。他?們不會(huì)像自?己的同學(xué)那?樣隨意附和?、快捷地回?答我們提出?的問題，而?是真正地思?考和等待著?我們的解答?。他們?cè)诼?不明白的時(shí)?候會(huì)突然提?問，甚至走?神、開始說?話等。教?師既要講授?知識(shí)，又要?管理課堂紀(jì)?律，并且與?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別交流。我?在剛開始時(shí)?心情特別緊?張，由于經(jīng)?驗(yàn)不足和應(yīng)?變能力不是?十分強(qiáng)，課?堂出現(xiàn)了實(shí)?習(xí)老師會(huì)經(jīng)?常會(huì)犯的問?題：備課“?太完美”了?，一直按自?己的思路講?，不夠顧慮?到學(xué)生的反?應(yīng);語(yǔ)速過?快、提問技?巧不夠到位?等，但這些?問題在經(jīng)過?指導(dǎo)老師的?提點(diǎn)后在后?面的課中逐?漸得到了改?善和克服。?4、作業(yè)?練習(xí)教學(xué)工?作的最后階?段是檢查教?學(xué)效果的環(huán)?節(jié)——練習(xí)?和作業(yè)，從?中我可以知?道自己上課?中存在的問?題，然后根?據(jù)此進(jìn)行查?漏補(bǔ)缺。其?中學(xué)生們做?的同步練習(xí)?和作業(yè)是一?方面，另一?方面是上課?的時(shí)候講解?課堂練習(xí)。?我認(rèn)為講解?是最考驗(yàn)每?位老師的，?因?yàn)檫@既可?以檢驗(yàn)出每?位老師的思?維敏捷度，?又可以檢驗(yàn)?出他們課堂?反應(yīng)能力。?以上就是?教育教學(xué)工?作的整個(gè)過?程。在這個(gè)?過程中，我?做到了認(rèn)真?仔細(xì)的備課?，虛心聽取?指導(dǎo)老師的?意見，用心?修改教案，?重心放在講?課上，課后?耐心回答學(xué)?生的問題，?重新修改教?案，認(rèn)真批?改作業(yè)等等?。這一系列?的環(huán)節(jié)我都?非常認(rèn)真對(duì)?待，使得我?的課堂知識(shí)?點(diǎn)到位，講?課思路清晰?，得到了指?導(dǎo)老師的肯?定。在講課?的過程中，?我深深的體?會(huì)到作為一?個(gè)老師，俗?話說得好：?要給學(xué)生一?滴水，自己?要有一桶水?。我的專業(yè)?知識(shí)和社會(huì)?知識(shí)還需要?更多的改進(jìn)?提升，以便?更加有利于?我的教學(xué)水?平。二、?班主任教學(xué)?方面實(shí)習(xí)?期間，我擔(dān)?任的是小欖?鎮(zhèn)第二中學(xué)?初一(6)?班的實(shí)習(xí)班?主任。這是?個(gè)剛由小學(xué)?升上初中的?班級(jí)。班上?有___位?學(xué)生。二中?初一級(jí)一共?有___個(gè)?班，期中兩?個(gè)培優(yōu)班，?___個(gè)普?通班，一(?6)班是一?個(gè)普通班，?加上二中的?生源不來就?不是很好，?所以總體來?講，我所負(fù)?責(zé)的班學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)較差?。但在班主?任楊老師的?帶領(lǐng)下，樹?立了良好的?班風(fēng)。盡快?地把全班同?學(xué)的名字記?下來，能給?學(xué)生親切感?，我第一周?就做到了這?一點(diǎn)。一些?學(xué)生感到很?驚訝，也拉?近了與學(xué)生?的距離。記?得第一周星?期五的早上?，我吃完了?早餐從飯?zhí)?走到教室的?途中遇到了?我們班的學(xué)?生黃巧麗，?我叫她的名?字跟她打招?呼，她聽到?了很高興說?“老師你這?么快就記得?我們的名字?了，我們有?的老師開學(xué)?到現(xiàn)在還分?不清我們誰(shuí)?是誰(shuí)呢”。?接下來的時(shí)?間。我常下?到班級(jí)、下?到宿舍跟同?學(xué)進(jìn)行交流?。了解學(xué)生?情況。下午?放學(xué)后還跟?學(xué)生一起活?動(dòng)。很快根?據(jù)情況制定?了工作計(jì)劃?。交由原班?主任李老師?審批。接下?來，我就按?計(jì)劃把一件?件事做好。?首先，日?常工作主要?情況如下：?每天早上堅(jiān)?持7點(diǎn)鐘到?教室，檢查?教室和三包?區(qū)的清潔衛(wèi)?生，督促學(xué)?生交完各科?老師布置的?作業(yè)。接著?看早讀，早?讀(是從7?點(diǎn)___分?鐘開始，到?7點(diǎn)___?分結(jié)束，我?們班有個(gè)良?好的習(xí)慣就?是提前十五?分鐘開始讀?書，因?yàn)樵?讀的時(shí)間有?限，所以早?讀沒有安排?歷史、政治?等非主科，?我們就利用?早讀前的十?五分鐘來讀?，第一次月?考證明我們?這樣做的效?果非常好，?月考我們的?歷史、地理?等科目都得?了普通班第?一。早讀時(shí)?，必須要監(jiān)?督每位學(xué)生?是否按時(shí)到?到教室，是?否認(rèn)真讀書?，是否在趕?作業(yè)等情況?。接下來是?課間操，老?師必須到，?監(jiān)督學(xué)生做?操情況，有?時(shí)候我還會(huì)?和學(xué)生一起?做操，他們?看到老師都?在做，就會(huì)?自覺的認(rèn)真?起來。午修?是從下午1?點(diǎn)___分?開始到兩點(diǎn)?___分結(jié)?束，午休期?間老師得確?保學(xué)生全部?在教室休息?，并且管理?好教室紀(jì)律?，不許學(xué)生?出聲打擾其?他同學(xué)休息?。下午第四?節(jié)是自習(xí)課?，我會(huì)下到?班里跟班，?管理班里的?紀(jì)律，進(jìn)行?一些答疑輔?導(dǎo)，回答學(xué)?生的學(xué)習(xí)上?的或是生活?上的問題，?找學(xué)生了解?情況等。?除了常規(guī)工?作外，我還?組織學(xué)生參?加各種活動(dòng)?：進(jìn)行班級(jí)?文化建設(shè)，?布置教室，?使得教室充?滿學(xué)習(xí)氣氛?;進(jìn)行主題?黑板報(bào)的制?作評(píng)比;參?加年級(jí)的拔?河比賽;參?加校運(yùn)動(dòng)會(huì)?等。我們班?在拔河比賽?中獲得冠軍?，在校運(yùn)動(dòng)?會(huì)上獲得全?校第三的好?成績(jī)。通過?這些活動(dòng)提?高了班級(jí)的?凝聚力，提?升了學(xué)生的?集體榮譽(yù)感?。跟學(xué)生一?起參加這些?活動(dòng)，也讓?學(xué)生感到了?我是和他們?在一起的，?為他們加油?，使他們感?受到了我對(duì)?他們的支持?與鼓勵(lì)，我?們的交流更?多了，我們?的距離越來?越近了。在?上班會(huì)課時(shí)?，對(duì)班上的?好人好事進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，批?評(píng)不良現(xiàn)象?，并根據(jù)班?里的實(shí)際情?況開展了三?次主題班會(huì)?，主題分別?為：《我為?初一(6)?班添光彩》?、《培養(yǎng)責(zé)?任心》、《?憶奧運(yùn)賽場(chǎng)?，展我班風(fēng)?采——運(yùn)動(dòng)?會(huì)動(dòng)員》，?取得了良好?的效果。在?實(shí)習(xí)中,我?遇到的最大?難題就是如?何教育染了?不良風(fēng)氣、?不把老師當(dāng)?回事的學(xué)生?。他們這個(gè)?年紀(jì)是最叛?逆的階段，?我明白不能?以惡制惡，?我們要多去?關(guān)心他們的?成長(zhǎng)。所以?在平時(shí)我就?特別留意那?些學(xué)生，多?去找他們談?心，了解他?們的基本情?況，在課堂?上不時(shí)提問?他們，讓他?們感覺到老?師在關(guān)注、?關(guān)愛他們。?當(dāng)他們有一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的?時(shí)候，我就?在班上表?yè)P(yáng)?他們，激發(fā)?他們的自信?心。一個(gè)多?月過去了，?取得了較好?的成效。?從整個(gè)班主?任實(shí)習(xí)來看?，我覺得收?獲很多。當(dāng)?我第一次站?在學(xué)生講臺(tái)?上的時(shí)候，?我有點(diǎn)緊張?，但現(xiàn)在我?能非常自如?地面對(duì)__?_多位同學(xué)?;當(dāng)我第一?次安排學(xué)生?的工作時(shí)，?我有點(diǎn)害怕?他們不聽我?的，會(huì)讓我?很尷尬，但?事實(shí)并不是?這樣，他們?很配合我的?工作。結(jié)果?顯示我做的?很不錯(cuò)：我?成功的開展?了___個(gè)?學(xué)生的心理?輔導(dǎo)工作，?參與了多次?班會(huì)和班干?部會(huì)議，成?功地組織學(xué)?生參加各種?活動(dòng)，在這?一系列的過?程中，我成?長(zhǎng)了，我學(xué)?到了很多。?從班主任楊?老師那學(xué)習(xí)?到了怎樣管?理班級(jí)的知?識(shí)，技巧和?技能等。在?與學(xué)生溝通?的過程中，?發(fā)現(xiàn)了不少?學(xué)生都存在?的一定的問?題，如學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差，跟?不上班，但?很想努力學(xué)?;聰明但自?控能力差;?上課愛開小?差;對(duì)異性?有好感等等?。我及時(shí)地?給學(xué)生做思?想工作，開?導(dǎo)他們，幫?助他們樹立?積極的心態(tài)?，并給他們?講大學(xué)的美?好時(shí)光，鼓?勵(lì)他們努力?學(xué)習(xí)，考上?自己理想的?大學(xué)。但在?這個(gè)過程中?，我因?yàn)槌?次涉及有些?問題，如給?學(xué)生做心理?輔導(dǎo)工作，?不是十分清?楚用什么樣?的話安慰或?開導(dǎo)更有效?，在處理學(xué)?生緊急情況?的時(shí)候，還?沒有更多的?經(jīng)驗(yàn)等。這?些情況都還?是需要更多?時(shí)間的磨合?才會(huì)得到提?升的?？偟?來說，班主?任教學(xué)工作?方面我得到?了很大的提?高，這是我?走向教師崗?位的重要一?課。這次?實(shí)習(xí)，對(duì)我?來講是上了?一堂重要的?社會(huì)課，受?益匪淺。在?這個(gè)過程中?，非常感謝?陳主任，感?謝楊老師，?感謝我可愛?的一六班學(xué)?生，你們我?更加明白要?成為一名優(yōu)?秀的老師需?要怎樣的努?力，走入社?會(huì)，需要學(xué)?習(xí)的東西還?很多。只有?堅(jiān)持自我，?不斷努力，?才會(huì)不斷的?完善自己，?取得成功。?實(shí)習(xí)，不僅?是我人生中?一段珍貴的?記憶，更是?我另一段人?生的起點(diǎn)，?我相信在未?來的路上我?會(huì)做的更好?。實(shí)習(xí)，?是師范生重?要的一課，?付出了便有?收獲。我很?幸運(yùn)地在大?三就參加了?教育實(shí)習(xí)，?通過一個(gè)月?來和大四的?師兄師姐的?合作，讓我?對(duì)于教師職?業(yè)的認(rèn)識(shí)邁?進(jìn)了一步，?同時(shí)，在合?作交流的過?程中，我也?體會(huì)到了一?個(gè)團(tuán)隊(duì)的力?量?？傊?，這次實(shí)習(xí)?，讓我獲取?了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)?識(shí)了不足，?體驗(yàn)了教師?這個(gè)神圣職?業(yè)，也感受?，思考了許?多教育改革?的問題。在?以后的路上?，我會(huì)珍惜?這些經(jīng)驗(yàn)，?讓自己做得?更好。大學(xué)師范生實(shí)習(xí)心得（三）我不知?道他們給了?我多少日子?;但我的手?確乎是漸漸?空虛了..?....去?的盡管去了?，來的盡管?來著;去來?的中間，又?怎樣地匆匆?呢....?..沈老師?的一堂“時(shí)?間的測(cè)量”?勾起了我對(duì)?這近兩個(gè)月?教育實(shí)習(xí)的?無限回憶。?在這近兩?個(gè)月的時(shí)間?里，我們經(jīng)?歷了從學(xué)生?到教師的角?色轉(zhuǎn)換。在?這近兩個(gè)月?的時(shí)間里，?我初嘗了身?為一名教師?的酸甜苦辣?。在這近兩?個(gè)月的時(shí)間?里，我漸漸?領(lǐng)悟了教書?育人的真正?含義，確切?的來說應(yīng)是?先育人再教?書。兩個(gè)月?的時(shí)間不長(zhǎng)?，但感受卻?填滿的我的?心房。一?.為人師表?是前提條件?俗話說“?種瓜得瓜種?豆得豆”，?作為一名教?師，若你播?下的是文明?的種子，開?的也必將是?文明之花，?收獲的也必?定是文明之?果。教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?楷模。平日?里的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴都被學(xué)生?看在眼里記?在心頭。在?不經(jīng)意間，?我們從小帶?來的不好習(xí)?慣就如同種?子般，悄無?聲息的種在?學(xué)生的心田?，隨之發(fā)芽?。一想到我?們的陋習(xí)將?被無數(shù)的學(xué)?生放大千百?倍，然后再?去影響他們?周邊的人，?這該是多么?恐怖的一件?事情。所以?，教師因以?身作則，不?僅在教學(xué)上?要這樣，在?平時(shí)的生活?中亦是如此?。二.教?師的管理、?教學(xué)工作要?從學(xué)生出發(fā)?班主任對(duì)?班級(jí)的管理?工作主要從?學(xué)生的思想?教育工作做?起，只有讓?他們的思想?態(tài)度擺正了?，班級(jí)管理?的工作才能?水到渠成。?這實(shí)質(zhì)上是?一個(gè)與學(xué)生?進(jìn)行心理溝?通的過程，?只有真正的?解了學(xué)生的?內(nèi)心世界，?才能做到有?的放矢，收?到好的教育?效果。在這?一方面上，?就要求班主?任充分展?現(xiàn)自己的風(fēng)?采。千篇一?律的管理模?式是收不到?良好效果的?，因?yàn)槲覀?每一次面對(duì)?的主體是不?同的。我想?這就是大教?育家孔子為?何要倡導(dǎo)因?材施教的教?學(xué)方法的原?因吧。不?僅班級(jí)管理?