冀教版語文一下第三單元教案　

第三單元單元介紹

在孩子們的世界里，花草是有情的，動(dòng)物是有意的.所以，他們

可以聽懂花兒的話語，他們喜歡和小動(dòng)物一起唱歌我們渴望著與自然

界，與自然界的一切生命和平相處、融融與共一一我們渴望著和他們

一起詩意地棲居在大地上

一、單元分析：

這一單元的主題是“人與環(huán)境”，它與第四單元的“親情和友愛”,

第六單元的“兒童生活與成長(zhǎng)”有著一定的聯(lián)系這樣的主題在兒童成

長(zhǎng)的各個(gè)階段，都要面對(duì)，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)不斷的深。

本單元編排了《美的回答》《尖尖的草帽》《爸爸，你知道嗎》《達(dá)

爾文和小松鼠》四篇閱讀課文以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。

美的回答，讓我們感受到人與自然的融融和諧是靠雙手和愛心創(chuàng)

造的！小男孩和小蜻蜓之間、爸爸和我之間，讓我們感受到了孩子善

良、美好的心愿，透視出一種和諧、一種美好、一種對(duì)自然界生命的

珍愛！而達(dá)爾文則告訴我們不去傷害小動(dòng)物，讓它們生活在大自然中，

生活在自己親人的身邊，生活在屬于自己的世界里！這才是真正的愛,

它闡釋了愛的內(nèi)涵與真諦！

本單元通過這些內(nèi)容點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，通過語言文字的學(xué)習(xí)，激

發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生

在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真

正的成為大自然的孩子要將熔冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然

的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽說讀寫語言活動(dòng)過程

之中的

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確的認(rèn)讀65個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)多音字“當(dāng)”和“干”熟練

的用學(xué)過的方法認(rèn)字養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

2.正確的書寫24個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整漂亮

注意：

(1)“美”字注意筆畫間距既不能太緊也不可過散；

(2)“長(zhǎng)”和“鄉(xiāng)”字是獨(dú)體字，長(zhǎng)的第一筆是“撇”

(3)“尖”上下結(jié)構(gòu)，上面為小字頭，第一筆是豎而不是豎鉤；

(4)知"，第五筆是點(diǎn)不是捺；

(5)“道”，先寫里面的“首”再寫走之走之的第二筆為橫折折

撇，第三筆為平捺

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦《美的回答》《爸

爸，你知道嗎》《尖尖的草帽》三篇課文，讓孩子在背誦中積累語言

材料另外要注重學(xué)生對(duì)文章的個(gè)性化情感體驗(yàn)

4.通過多種方式熟讀課文，整體感知，利用自己喜歡的方式學(xué)

習(xí)生字，小組學(xué)習(xí)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑問難，深入感悟通過

自己作畫，工藝廣告設(shè)計(jì)展，小本本，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和情

感的延伸與拓展

5.激發(fā)孩子心中充滿愛、讓孩子更加懂得珍愛生命，關(guān)愛自然,

從中感受學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)喜歡探索的精神

三、背景資料

關(guān)于環(huán)境保護(hù)、大自然的圖片；金波的生平介紹；達(dá)爾文的生平

簡(jiǎn)介；小動(dòng)物的相關(guān)故事；歌曲《讓世界充滿愛》

四、教材分析

《美的回答》是一首瑯瑯上口的小詩，告訴我們大自然的美要靠

人類來保護(hù)，只有我們對(duì)大自然充滿愛心，才能換來大自然美的回答

這首詩前面講我們保護(hù)大自然的行動(dòng)，后面與之照應(yīng)，講大自然給了

我們美的回答由于課題是“美的回答”課堂上易于采取問答的形式，

同時(shí)插圖也為我們引導(dǎo)學(xué)生想象提供了素材

《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的

眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、

善良、細(xì)膩的情感，它章篇幅雖長(zhǎng)，卻沒有一處提到如何親近自然，

珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對(duì)生命珍愛

的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心童情，

反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們

感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對(duì)生命

珍愛的美好的情感

《爸爸，你知道嗎》視角縮小了，也更具體了，聚焦在爸爸和我

之間，寫出了孩子善良、美好的心愿，透視出一種和諧、一種美好、

一種對(duì)自然界生命的珍愛！

《達(dá)爾文和小松鼠》告訴我們不去傷害小動(dòng)物，讓它們生活在大

自然中，生活在自己親人的身邊，生活在屬于自己的世界里！這才是

真正的愛，它闡釋了愛的內(nèi)涵與真諦！

這幾篇文章體裁不同，角度不同，但共同指向文化主題一一人與

自然的融融和諧，如果說第一篇是一個(gè)全景掃瞄，那后幾篇就是幾個(gè)

特寫鏡頭，聚焦在幾個(gè)不同的視角，而且對(duì)主題的透視逐步深入，讓

孩子對(duì)于“融融和諧”有了更深的理解這幾篇文章讓孩子們認(rèn)識(shí)到世

間萬物都是大自然的孩子，人與自然和諧相處，人與萬物相生相伴，

是“人與環(huán)境”永恒的主題。

五、框架問題：

1.基本問題：你認(rèn)為人與自然怎樣才可以和諧相處？

2.單元問題：我們?cè)鯓訍圩o(hù)動(dòng)物和植物？

3.內(nèi)容問題：a.怎樣做才能給大自然帶來美？

b.文中的小作者表達(dá)對(duì)蜻蜓怎樣的思想感情？

c.我們?nèi)绾螑圩o(hù)小動(dòng)物？

d.我們要向達(dá)爾文學(xué)習(xí)什么？

9、《美的回答》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2.理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)

大自然的美

3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

4.“美”字注意筆畫間距既不能太緊也不可過散；“長(zhǎng)”和“鄉(xiāng)”

字是獨(dú)體字，長(zhǎng)的第一筆是“撇”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)到“怎樣做才能使大

自然給我們美的回答”

教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）制作相關(guān)課件：大自然風(fēng)景圖片、生字認(rèn)讀課件等

（生）課前布置預(yù)習(xí)朗讀

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

師：大家非常喜歡美麗的景色是嗎？如果我們的美景有一天被破

壞，我們的大自然會(huì)變成什么樣子呢？

生：與小伙伴交流想象，并談?wù)勛约旱目捶?/p>

二、備學(xué)

1.學(xué)生自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.再讀課文，圈出本課要求認(rèn)讀的生字，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

3.熟讀字詞：回答植樹種花保護(hù)青蛙就是

田野城市鄉(xiāng)村頂呱呱大自然

4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語“愛護(hù)保護(hù)熱愛”的意思。

三、小組交流

1.同桌互相讀文，糾正錯(cuò)誤讀音并評(píng)價(jià)

2.檢查生詞認(rèn)讀情況。（強(qiáng)調(diào)多音字“長(zhǎng)”）

3.檢查生字認(rèn)讀情況。

4.交流記字方法。

5.思考：思考：大自然美的回答是什么？為什么有這些美的回

答？（引導(dǎo)學(xué)生找出植樹一一長(zhǎng)滿綠樹；種花一一開遍鮮花；愛護(hù)燕

子跳起舞；保護(hù)青蛙頂呱呱的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

師：大自然是這樣的美，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文

四、全班交流

課件展示

（-）提問：“我們植樹”，大自然給了我們?cè)鯓拥幕卮穑?/p>

找出句子來，自己讀一讀，然后男女生對(duì)讀。

引導(dǎo)體會(huì)“回答”的內(nèi)容。

（二）提問：“我們種花”，大自然給了我們?cè)鯓拥幕卮穑?/p>

找出來同桌讀一讀，然后男女生對(duì)讀。

（三）學(xué)習(xí)體會(huì)“愛護(hù)燕子”、“保護(hù)青蛙”的句子，學(xué)習(xí)方式

與上面的相同。男女生交換對(duì)讀。

（四）大自然的回答好不好?如果用一個(gè)詞來形容大自然的回答,

你說用什么詞？

（五）“山間田野長(zhǎng)滿綠樹”、“城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景

象？你能說一說嗎？

五、提升

（-）學(xué)生讀課文。

（二）提問：課文寫了什么景象？

學(xué)生語言描述。

（三）課件展示課文，“植樹”、“種花”、“愛護(hù)”、“保護(hù)”、

“熱愛”幾個(gè)詞空缺。學(xué)生嘗試補(bǔ)充課文空缺的幾個(gè)詞。

（四）學(xué)生試背誦?？膳湟魳贰洞笞匀坏那樵姟?。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、再讀課文，背誦課文

讓學(xué)生試背課文

及時(shí)鼓勵(lì)，糾正錯(cuò)誤

二、備學(xué)

1.從課文中圈出，小組學(xué)習(xí)

2.教師將生字組好的詞板書在黑板上，學(xué)生讀詞

3.利用各種辦法幫助學(xué)生掌握生字方法可參考13課的方法

4.檢查生字學(xué)習(xí)情況

三、交流

本課生字共6個(gè)

“美”可參考教學(xué)參考書上的來講

“種”可通過“和”來引入注意右邊的口不能再寫成方的，要扁

“長(zhǎng)”要注意筆順

“鄉(xiāng)”的結(jié)構(gòu)不好掌握教師要范寫

學(xué)生書寫，教師要注意巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況及時(shí)講解

同時(shí)注意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

四、提升。

傾訴

作者：陳欣

云妹妹捂著哭紅的鼻子向地球媽媽訴苦一一

最近被人類染黑了；

溪流遮掩著發(fā)臭的身體向地球媽媽訴苦---

近來被人類污染；

綠色寶庫光著身體向地球媽媽訴苦一一

一夜間被人類砍光了

萬物都來訴苦，

然而地球媽媽卻說：

“無情的人類連我這個(gè)生母也沒有放過呀!”

教學(xué)反思：

10、尖尖的草帽

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。

二、備學(xué)

1.自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.再讀課文，圈畫本課生字。

3.認(rèn)讀：尖尖草帽一陣以后一層不怕扇動(dòng)一

定當(dāng)成等待可惜

4.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語“等待、可惜”的意思。

三、同伴交流。

1.同伴互查讀課文，糾錯(cuò)并評(píng)價(jià)。讀準(zhǔn)輕聲，如：“信兒、告訴、

我們”等。

2.互查認(rèn)讀生詞。聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語“揚(yáng)帆、同胞、問候”

的意思。

3.認(rèn)讀生字，交流記字的方法。。

4.思考：本文講了一件什么事？小蜻蜓是什么樣子的？他在干

什么？“我”的情感都有哪些的變化？

三、全班交流

（一）教師提問：“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)

現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。

（二）課件出示重點(diǎn)句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。

教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過,

它是什么樣子的？”從而理解句意，體會(huì)小蜻蜓的可愛。

（三）課件展示小蜻蜓圖片，體會(huì)蜻蜓的可愛。然后，通過范讀、

自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛。

（四）讀第三至第八自然段。

1.課件出示第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會(huì)，讀出小男

孩兒對(duì)蜻蜓喜愛的情感。

2.課件出示第四、第五自然段，指名讀。

結(jié)合“不怕我”、“追著我”、“好像還聽到”、“猜想”等詞，理解、

體會(huì)小男孩兒對(duì)蜻蜓的喜愛。通過朗讀表達(dá)出來。如果你是那個(gè)小男

孩兒，你會(huì)怎樣想呢？

3.讀第六自然段。

出示句子“我在草帽下微笑著/“我等待著它落在我尖尖的草

帽上「

結(jié)合課后練習(xí)第二題，通過讀句子，再想想說說，然后看課件

（出示插圖）體會(huì)，