四年級下冊語文語文園地三第一課時教案模板

第四年級下冊語文語文園地三第一課時教案模板記得在《自然之道》中，由于人們做了一件愚蠢的事情，導(dǎo)致成群幼龜受到傷害。自然界的萬物都有它的生存之道，今天，大自然將給我們帶來什么啟示呢一起看看四年級下冊語文語文園地三第一課時教案!歡迎查閱!

四年級下冊語文語文園地三第一課時教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，掌握多音字“掃”。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、畫出自己感受深的語句。

教學(xué)重難點：

從文中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、讀題，談話引入

1、齊讀課題，

談話引入：這一單元我們一起走進(jìn)了大自然，得到了很多啟示。記得在《自然之道》中，由于人們做了一件愚蠢的事情，導(dǎo)致成群幼龜受到傷害。自然界的萬物都有它的生存之道，今天，大自然將給我們帶來什么啟示呢下面我們就一起來學(xué)習(xí)《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，我們要善于借助課文導(dǎo)讀中提出的問題展開閱讀和思考，這是學(xué)習(xí)略讀課文非常重要的方法。

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學(xué)習(xí)第一篇《“打掃”森林》。

二、初讀課文。

1、看到《“打掃”森林》這個題目，和我們以前學(xué)習(xí)過的課文有什么不同(板書課題)

2、同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。

3、認(rèn)讀生字詞

遭殃掃帚腐爛土壤

多音字(掃：sǎo打掃sào掃帚)

4、說說課文講了一件什么事

講述了從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。

5、哪些段講林務(wù)官命令打掃森林，結(jié)果卻使森林遭了殃哪些段講這樣做破壞了生態(tài)平衡，把森林給毀了(1-3自然段4-6自然段)

三、再讀課文，

1、默讀課文，找出課文中的過渡段。

出示句子

這究竟是怎么回事呢是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了

災(zāi)難。

(1)這是一個什么句它在文中起到什么作用

(了解這是一個設(shè)問句，起了承上啟下的作用)

(2)什么是“異想天開”林務(wù)官異想天開的命令是什么他為什么要這樣做(想讓森林變得整潔美觀。)

2、可是事實并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話。

出示句子：原來，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

3、

是啊，森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗，一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會被毀的。你們能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象(郁郁蔥蔥

生光禿禿)出示掛圖

四、總結(jié)

1、讀了《“打掃”森林》你從中受到了什么啟發(fā)(自由發(fā)言)

(課文告訴我們要尊重自然規(guī)律的重要性。)

2、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的一些事物都是互相聯(lián)系的。林務(wù)官好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡，讓我們一起記住大自然給予我們的警示。

五、布置作業(yè)

抄寫認(rèn)讀的生字詞

板書設(shè)計：

“打掃”森林

因灌木砍光雜草除盡好心

果害蟲逞兇森林被毀壞事

四年級下冊語文語文園地三第一課時教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。能有感情地朗讀課文，

②能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感的。

③明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

二、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課，猜測“自然之道”

1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，(出示課題)，請看課題，一起來讀讀!

2.這個題目是什么意思呢請同學(xué)們大膽的來猜猜!(道路道理道德學(xué)生發(fā)表認(rèn)識，教師不置可否)

(二)初讀課文，感知“自然之道”

1.這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解!請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次

2.分節(jié)讀課文，相機正音、釋義

從同學(xué)們的表情，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實有點難度，現(xiàn)在，老師請幾個同學(xué)來讀讀，誰來學(xué)習(xí)的機會是自己把握的。

加拉巴哥島：是個外國地方，比較拗口，我們一起來讀讀

筑巢孵化：這個新詞比較難讀，請你再讀!筑巢孵化知道嗎

躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個詞很容易讀錯!我們一起來讀讀!

嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥

頹喪：這個頹字也是要注意的

響徹云霄：這個“徹”字可不要讀成“切”音

3.現(xiàn)在請你說說“自然之道”的意思

學(xué)生發(fā)言預(yù)測：

也許是弱肉強食、適者生存

也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉

也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無法躲得過的劫難

(三)切己體察，揣摩“自然之道”

1.同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化先自讀3-4自然段。

2.當(dāng)你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時你的心情是怎樣(難受，著急，緊張)

3.為什么會有這樣的感受呢說說你的理解!

4.出示畫面及文字研讀

“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎……企圖把它拉到沙灘上去?！?/p>

你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受

5.學(xué)生交流研讀成果

“突然”

老師聽出來了你把這個“突然”這么強調(diào)，說說你的理解!

是啊，出乎意料!始料不及啊!誰來讀

“啄”

“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險，多狠啊!誰來讀

帶著這樣的感受我們一起來讀讀!

“欲出又止”

欲出又止是個新詞，知道它的意思嗎

它的出是為了什么那么止呢

想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找!(躊躇不前)

你們說小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒有必要啊(理解嘲鶇的兇狠)

這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀!

6.感情朗讀人物的不同反應(yīng)

(1)面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。

(2)“‘叼就叼吧，自然之道就是這樣的’，向?qū)У睦涞?，招來了同伴的一片呼喊?！蓖閭儠鯓雍艉澳厮麄儠鯓釉拕袂笙驅(qū)У哪?/p>

(3)讀到這，你對向?qū)У脑?，對“自然之道“有什么理?/p>

7.推演自然情境

試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展請你根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。

(四)談話總結(jié)，感慨“自然之道”

是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海計劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。

(五)直面慘狀，感同“自然之道”

師：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐。看到這番情景，我們的心情怎樣又是怎么做的呢

1、請同學(xué)們結(jié)合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭幼鞯脑~語劃出來。

⑴生劃詞語。

⑵交流：摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑。

⑶此時向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓訌哪男┰~語可以看出(焦急，很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁)

⑷朗讀體會：(自由讀──指名讀──齊讀)

2、體會“歡樂”“悲嘆”等詞語的意義：

⑴出示句子：

“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。”

“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)“頹喪”。由這兩個詞你想到什么(若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了。)

(2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

比較句子：

⑴向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”

⑵向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

師：你讀出了什么不同說一說向?qū)槭裁炊瘒@(體會出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用)

(六)抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”

1.感情朗讀

如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。這3個自然希里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著復(fù)雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦

2.此時此刻，你深深地懂得了什么你現(xiàn)在對“自然之道”有更深的了解了嗎你想給人類怎樣的忠告

(學(xué)生自由發(fā)言，中心意思是我們不應(yīng)是認(rèn)識自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。)

四年級下冊語文語文園地三第一課時教案3

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識9個生字，會寫7個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

2.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。

二、教學(xué)重難點：

情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

三、方法與過程：

通過初讀、再讀、細(xì)讀這三個層次的讀書活動，使學(xué)生體會逐步深入理解課文的閱讀方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置預(yù)習(xí)任務(wù)、制作幻燈片

五、教學(xué)過程：

(一)檢查預(yù)習(xí)：

1.解釋課題：自然之道。請學(xué)生根據(jù)自己的理解來解釋一下自然之道的意思。

2.檢查對課文內(nèi)容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰(生物學(xué)向?qū)А⑽覀?、綠龜、嘲鷹和海鷗)學(xué)生答，教師板書。

3.檢查生字。請一名學(xué)生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁)

4.檢查對錯，然后請學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個位置。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，即考察了學(xué)生自學(xué)生字的情況，也了解了在初讀課文中學(xué)生是否了解了文章的主要內(nèi)容。

(二)理清文章脈絡(luò)。

1.師：現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目的讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲，昨天的課文就讀的有意義。通過初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡(luò)。對于一個故事來說，就是理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等。現(xiàn)在就請大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。

學(xué)生讀課文，教師巡視。

2.全班交流，通過理順故事的過程進(jìn)行分段。指名說說事情的起因經(jīng)過結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容。

設(shè)計意圖：給學(xué)生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的展開來進(jìn)行。

3.引導(dǎo)理解第二自然段。

師：第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎那寫的是什么呢我們一起讀一遍?？纯磳懥耸裁磧?nèi)容。(學(xué)生讀課文，交流文章內(nèi)容。)在這里寫這一段有沒有用

引導(dǎo)學(xué)生理解，在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a充說明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個特殊的作用。出示最后一句，說說寫了什么跟后面有沒有聯(lián)系這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文的時候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。

設(shè)計意圖：寫作方法的滲透。

(三)學(xué)生默讀課文，獨立體會文章的思想感情。

1.師：這節(jié)課我們一起來細(xì)讀課文，體會文章要表達(dá)的思想感情和要說明的道理。要完成這個任務(wù)，在細(xì)讀的時候，就要有自己的感受(板書——有感受)什么感受呢我給舉個例子，比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思，還有你對課文上所說的事情有什么體會，又如你有了什么想法等等，都算感受。(板書：發(fā)現(xiàn)、體會、想法)要想在讀的時候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應(yīng)該畫出來，有什么感受就簡單得寫下來，就是一邊讀一遍寫寫畫畫，也就是最簡單的讀書筆記。

2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導(dǎo)。大約進(jìn)行十分鐘。

設(shè)計意圖：先進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道在讀書時該做些什么，應(yīng)該怎樣去做。給學(xué)生足夠的讀書時間和思考時間，使他們能真正的認(rèn)真讀書，靜心思考，讀出自己的感受。

(四)交流感受，深入理解課文。