五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 What can you do第四課時(shí)人教PEP

Unit4Whatcanyoudo?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):learn，any，problem，noproblem。2.掌握句型:—Canyoudoanykungfu,John?—Yes,Ican./No,Ican't.教學(xué)重點(diǎn)1.能夠和同伴分角色表演Let'stalk部分的對(duì)話內(nèi)容。2.會(huì)用句型Canyou+動(dòng)詞原形?及其肯定回答和否定回答。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握any和noproblem在句子中的具體應(yīng)用。2.會(huì)根據(jù)句意進(jìn)行肯定回答和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.一個(gè)沙包。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.紙和筆。教學(xué)方法1.交際教學(xué)法:為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生兩人一組，用句型:—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican't.進(jìn)行對(duì)話交流。從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和對(duì)單詞及句型的掌握程度。2.競(jìng)賽教學(xué)法:青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此教學(xué)方法需要教師把班級(jí)分組，進(jìn)行競(jìng)賽，把短語(yǔ)補(bǔ)全。例如:speakEnglishsongsdo arobotsing homeworkmake English教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。2.教師讓學(xué)生用can與can't介紹自己會(huì)做和不會(huì)做的事情。3.教師出示一些動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生迅速判斷哪些the用得對(duì)，哪些the用得不對(duì)，并說(shuō)出原因。Step2:PresentationLet'stry1.教師播放Let'stry部分的錄音兩遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷邁克會(huì)不會(huì)練武術(shù)并在正確的回答上打“√”。2.跟讀聽力原文，提高學(xué)生的聽力水平。Let'stalk1.播放Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊思考:Q1:CanJohndoanykungfu?Q2:CanOliverdoanykungfu?Q3:Theywilllearnsomekungfu.Yesorno?學(xué)生回答問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2.教師出示句型Canyoudoanykungfu,John?講解肯定回答為:Yes,Ican.否定回答為:No,Ican't.并板書:any，some。學(xué)生觀察，什么時(shí)用some，什么時(shí)用any，然后教師再寫兩個(gè)例句，讓學(xué)生討論一下。最后教師歸納并講解any與some都是“一些”的意思，但它們的用法不同，講解它們的不同之處。3.教師再次播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊跟讀。4.角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Let'stalk中的對(duì)話，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。5.學(xué)生對(duì)Canyoudoit?下面的活動(dòng)開展同桌間問(wèn)答，操練句型:Canyou…?及回答。Step3:Practice1.暢所欲言活動(dòng)方式:學(xué)生兩人一組談?wù)撟约耗茏龌虿荒茏龅氖虑?，一個(gè)學(xué)生出示一張單詞卡片問(wèn):Canyou…?另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答:Yes,Ican./No,Ican't.2.表演我最棒教師把動(dòng)詞卡片放在手里，讓同學(xué)踴躍到前面來(lái)表演:抽到單詞卡片的同學(xué)，按單詞卡片上的動(dòng)詞短語(yǔ)表演動(dòng)作，其他同學(xué)猜短語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)。看誰(shuí)表演得最棒。3.看圖說(shuō)話活動(dòng)方式:教師出示動(dòng)詞詞組卡片，要求學(xué)生快速地復(fù)習(xí)一遍。然后再出示幻燈片，要求學(xué)生看圖，將適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞詞組卡片貼在相應(yīng)的圖片下，再用這些詞組來(lái)說(shuō)句子。Step4:Extension1.學(xué)生把自己會(huì)做的事情用英語(yǔ)寫下來(lái)，然后，同桌互相交換，根據(jù)同桌的動(dòng)詞短語(yǔ)，問(wèn)自己的后桌:Canyousingasong?后桌根據(jù)自己的情況回答。這樣每個(gè)學(xué)生都能張嘴說(shuō)英語(yǔ)。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和熟練地掌握單詞和句型。2.學(xué)生根據(jù)課文Let'stalk部分的對(duì)話，和自己的同桌創(chuàng)編對(duì)話并進(jìn)行表演。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。Step6:Homework1.讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。2.與自己的好伙伴一起調(diào)查班里同學(xué)能做的事情。操練句型Canyou…?及回答Yes,Ican./No,Ican't.板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?—Canyoudoanykungfu?—Yes,Ican./No,Ican't.與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.some和any在用法上的區(qū)別some和any的意思都是“一些”，也都能修飾可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，但它們?cè)谟梅ㄉ线€是有一定的區(qū)別:some一般用在肯定句中。如:Therearesomegirlsintheclassroom.教室里有一些女孩。some有時(shí)也用于疑問(wèn)句，表示期望得到對(duì)方的肯定回答，并不表示對(duì)某事有疑問(wèn)。如:Willyougivemesomeink?請(qǐng)給我一些墨水好嗎?Wouldyoulikesomeapples?你想要一些蘋果嗎?Can/Couldyougivemesomehelp?你能/可以幫助我嗎?any一般用于疑問(wèn)句和否定句中。如:Arethereanymapsonthewall?墻上有地圖嗎?Therearen'tanytreesbehindthehouse.房子后面沒(méi)有樹。2.選用相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)習(xí)的是can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及回答，因?yàn)檫@個(gè)句型學(xué)生們都接觸過(guò)，所以學(xué)起來(lái)不難，我擔(dān)心學(xué)生們認(rèn)為今天的教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)本課的學(xué)習(xí)不感興趣，所以設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲。如:“角色表演”“暢所欲言”“看圖說(shuō)話”等游戲，起到了很好的效果。對(duì)于句子“Canyoudoanykungfu，John?”中的any的用法，我是這樣處理的:首先觀察這個(gè)句子，它是一個(gè)一般疑問(wèn)句，而any通常用于一般疑問(wèn)句中。然后給孩子們舉幾個(gè)例子:Do