社科寫(xiě)作第七講義

一、為什么要出于對(duì)他人知識(shí)的尊重<->不正確按照規(guī)范格式進(jìn)行，會(huì)被判為。二、什么需要不用對(duì)【自然/社會(huì)/歷史】進(jìn)行例如100會(huì)沸騰；如果人觸犯法律，需要和處罰；第在文中提到的非常易得的數(shù)據(jù)、信息也無(wú)需加以應(yīng)當(dāng)加入 三、的一般原忌過(guò)長(zhǎng)直接 直接一種是指直接照抄了別的學(xué)者在別的文章中的話，或者指某個(gè)歷史人物在某個(gè)歷史事件中的，都算你直接的一些、數(shù)據(jù)來(lái)源；另外一種就是的學(xué)者的觀點(diǎn)。如果在寫(xiě)某一篇?dú)v史分析時(shí)，一定要當(dāng)時(shí)某一年、某一位或 中的一大段內(nèi)容時(shí)，可以另起一段，把整個(gè)內(nèi)容分成單獨(dú)的一個(gè)自，縮進(jìn)、斜體，以此來(lái)和文章主要內(nèi)容產(chǎn)生鮮明對(duì)比，讓人一目了然地知道哪個(gè)部分是你自己闡述的內(nèi)容、哪個(gè)部分是你要的內(nèi)容。如果的是別的學(xué)者的觀點(diǎn)，不推薦做過(guò)長(zhǎng)或過(guò)多的直接（大家在你的中想要看到你的學(xué)術(shù)產(chǎn)出、你的觀點(diǎn)，不需要看到粘貼的其他學(xué)者的觀點(diǎn)。如果確實(shí)需要的話，可以進(jìn)行改寫(xiě)（4。忌過(guò)多直接忌的堆砌，無(wú)條理，無(wú)層是為了證明你的觀點(diǎn)、支持你的論段，而不是為了向大家展示你讀過(guò)這篇文章，所以毫無(wú)條理和層次的堆砌是沒(méi)有意義的，一定要讓去為你的觀點(diǎn)所發(fā)生，能夠巧妙地證明你的觀點(diǎn)，這才是的重要作用。所以需要有性地、有邏輯地讓你的這些內(nèi)容能夠幫助你更好地推動(dòng)行文。宜改寫(xiě)看到了這個(gè)學(xué)者在他的文章中寫(xiě)到的內(nèi)容，不要直接地粘貼引用，而是大意，然后簡(jiǎn)潔地用自己的話準(zhǔn)確地描述出來(lái)，然后加上他的即可。原句的直接；改寫(xiě)但不是文章/書(shū)的“主要、觀點(diǎn)”而是細(xì)節(jié)內(nèi)容。如果是在A里看到B本書(shū)的摘引，那么建議去翻B本書(shū)看到原句和原句在上下文的意思，然后寫(xiě)出直接對(duì)B的引確保所有文內(nèi)提到的都在文尾 列表四、的格APA心理學(xué)會(huì)（AmericanPsychologicalAssociation）給出的格式，是在國(guó)際社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域廣為接受的格式。國(guó)外申writingsamples外留學(xué)（尤其是社科領(lǐng)域）最好遵守APA格式。和“文中加序號(hào)”的格式稍有不同，APA格式一律是采用文中的”著者-年”格式。例子（Bull,1979)或（Bull,1979:203);Bull(1979),(1979203)等。如果同時(shí)多個(gè)source，那么可以（Bull,1979;White,轉(zhuǎn)引自(A,1989,ascitedinB,2005A（1989citedinB（2005)APA具體要求（中英文版本都可以在網(wǎng)上查到需要注意的是：APA的書(shū)名需要加斜體，如果的是一篇期，期的翻譯如果是用英文寫(xiě)作，參考了部分中文材料的話，在referencelist中要對(duì)中文的引文進(jìn)行翻譯。如果有原文作者自己的翻譯題目，請(qǐng)沿用原譯文題目，如果沒(méi)有，可以酌情自己翻譯。在時(shí)，先將英文（與寫(xiě)作語(yǔ)言一致）放在首位，然后再將原語(yǔ)言放在后面。建議將中文以拼音拼寫(xiě)出。GB：國(guó)內(nèi)常用的格幾個(gè)常見(jiàn)的GB文尾格式的例子：［1］，，.館 ［M].：高等教育：[2］.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集［D］.：數(shù)學(xué)系數(shù) 期章[3]舒展.中國(guó)族的形成與貢獻(xiàn)[J].民族大學(xué)學(xué)報(bào):哲會(huì)科學(xué)版,2007(3):5-11.專(zhuān)著M集C期章D報(bào)告RS專(zhuān)利對(duì)于專(zhuān)著、集中的析出文獻(xiàn)，其文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)建議采用單字母對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)程序及電子公告等電子文獻(xiàn)類(lèi)型的參考文獻(xiàn)，建議以下列雙字母作為標(biāo)識(shí)：電子參考文獻(xiàn)類(lèi)型電子文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)計(jì)算機(jī)程序電子公告電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型及其磁帶(magnetic MT，磁盤(pán) DK，光盤(pán)(CD-CD，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò) GB規(guī)范下，參考文獻(xiàn)在正文中的標(biāo)注法：按正文中的文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用字連續(xù)編碼，并將序號(hào)置于方括號(hào)中。同一處多篇文獻(xiàn)時(shí)，將各篇文獻(xiàn)的序號(hào)在方括號(hào)中全部列出，各序號(hào)間用“，”。如遇連續(xù)序號(hào)，可標(biāo)注起訖號(hào)“-”。示例：［1］……同一文獻(xiàn)在論著中 多次，只編1個(gè)號(hào) 寫(xiě)作指南： 其他格式：MLA,Chicago,HarvardMLA是偏人文的一種格式APA和Harvard很相似，都是在文中寫(xiě)括號(hào)，括號(hào)中包括作者名字、這本書(shū)/文章年份、涉及到的頁(yè)碼，但也有區(qū)別，例如（其它差別可在下面的中搜索到：除了APA和Harvard外，其它格式都是在文內(nèi)寫(xiě)序號(hào)、文后寫(xiě)需要說(shuō)明的是，如果是正在投稿的研究者，一定要看一下準(zhǔn)備投的期所采用或建議采用的 格式，來(lái)?yè)?jù)此規(guī)范自己的 格式。五、來(lái)源的生為大家推薦幾個(gè)有用的，可以很快地幫助生成文獻(xiàn)citethisforme/國(guó)內(nèi)生成參考文獻(xiàn)的同類(lèi)替代優(yōu)點(diǎn):可以生成一篇需要用的所有，提供文內(nèi)粘貼和文尾文獻(xiàn)生成兩種方式。缺點(diǎn)：有時(shí)他們收藏的文獻(xiàn)不是很全，可能需要自己手動(dòng)輸入出版年份、地點(diǎn)、的名字。scholar/學(xué)優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，學(xué)術(shù)在國(guó)內(nèi)期方面很全，Scholar對(duì)于國(guó)外的期章以及國(guó)外的也是很多的。據(jù)資源，但是可以檢索條目，生成條目）優(yōu)點(diǎn)：不受墻內(nèi)墻外限制。六、學(xué)術(shù)不端·被 被吊銷(xiāo)，其他學(xué)術(shù)作品不被認(rèn)可，等做到不，是養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的重要方法；是尊重他人智力產(chǎn)出、勞動(dòng)成功的方式；也是做有責(zé)任的學(xué)術(shù)圈一員用別人的充當(dāng)自己的援引別人的觀點(diǎn)或原句而不加以正確在原句的時(shí)候不加“”以換掉原句中部分單詞，但對(duì)整體句子仍對(duì)別人想法觀點(diǎn)的借鑒占了文章的主體(無(wú)論是否得當(dāng)，都對(duì)的來(lái)源錯(cuò)誤注（熟知規(guī)范，正確選用靠譜、的查重服廣義的研究誠(chéng)實(shí)（如不捏造數(shù)據(jù)、如實(shí)匯報(bào)研究結(jié)果、方法和流客觀（盡力避免偏差尊重知識(shí)（不可，不可隨意他人同意運(yùn)用尚未的(要尊重被試者的性，同時(shí)要獲得他們的同意、）負(fù)責(zé)任地進(jìn)行學(xué)術(shù)，以促進(jìn)研究和學(xué)術(shù)進(jìn)步為目避免對(duì)研究中需要用到的動(dòng)物表示尊重和保護(hù)被試，將對(duì)人類(lèi)被試的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，尊重人類(lèi)的尊嚴(yán)、隱私和自主性（cs#s-lg- 如果研究過(guò)程中涉及到一些易受群體（兒童、有認(rèn)知缺陷的人群，或者本身與研究者處于不關(guān)系地位的人群，那么需要特別的匯報(bào)和。涉及到?jīng)]辦法或者不能獲得被試者的同意的情景（比如在非公共場(chǎng)合對(duì)人群進(jìn)行的觀察；或者在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到的)。在研究中我們不但要保護(hù)被試者、研究中參與到的其他主體，也要保護(hù)我們自身。如果研究可能會(huì)激發(fā)起被試的某些，或某些實(shí)驗(yàn)會(huì)給被試留下不適感。如果給被試提