2023年森林唱游讀后感100字讀森林報(bào)讀后感100字(四篇)

2023年森林唱游讀后感100字讀森林報(bào)讀后感100字(四篇)2023年森林唱游讀后感100字讀森林報(bào)讀后感100字篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《小猴子》

2、觀賞《野蜂飄舞》

3、律動(dòng)《童謠誦讀》教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聽(tīng)賞《野蜂飄舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的心情，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

2、能留意集中的傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

3、能嫻熟地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松、開(kāi)心的聲音，富有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：并能積極大方的參加各項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：多媒體電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭

1、嬉戲：跟著音樂(lè)走一走。

安排學(xué)生和著音樂(lè)走一走。鼓舞學(xué)生每人制造一種走步的姿態(tài)。（如：用腳尖走、用腳跟走??）

音樂(lè)停頓，馬上停頓動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停頓瞬間的動(dòng)作，變“靜態(tài)造型”。音樂(lè)響起再走。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱《小猴子》

1、聽(tīng)聽(tīng)我們遇到了誰(shuí)？聽(tīng)《小猴子》

2、聽(tīng)錄音范唱。小猴子在做什么??？

3、了解小猴子的生活習(xí)性，仿照小猴子的動(dòng)作。并協(xié)作教師范唱，在間奏處做動(dòng)作。

4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處仿照小猴子的動(dòng)作。

說(shuō)一說(shuō)：歌曲中都唱了什么？

三、童謠誦讀《小猴子》

1、感受恒拍，有節(jié)奏地誦讀童謠。

2、恒拍可以由教師敲擊，大家也可以分組，一局部拍手（恒拍），一局部誦讀，一局部有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、將童謠和歌曲有機(jī)地結(jié)合，在誦讀、唱歌的豐富形式中感受小猴機(jī)智、頑皮的形象，體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

四、觀賞《野蜂飄舞》

1、小朋友們唱得真好聽(tīng)，我們走啊走啊，又碰見(jiàn)誰(shuí)了？聽(tīng)《野蜂飄舞》

2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，想象你看到了一幅什么樣的畫(huà)面？能不能為這段音樂(lè)取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飄舞》

五、完畢

1、師小結(jié)。

2、放歌曲《小猴子》，生出教室。

2023年森林唱游讀后感100字讀森林報(bào)讀后感100字篇二

其次課時(shí)（第十五周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞《獅王進(jìn)展曲》

2、律動(dòng)情境表演。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)、演唱、情境表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著奇怪之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲構(gòu)造。體驗(yàn)玩中學(xué)的歡樂(lè)。

2、嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂(lè)器和體態(tài)聲勢(shì)，在音樂(lè)情境中參加《獅王進(jìn)展曲》等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、通過(guò)觀賞《獅王進(jìn)展曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞《獅王進(jìn)展曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教學(xué)難點(diǎn)：

在音樂(lè)情境中參加《獅王進(jìn)展曲》等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：多媒體電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

1、嬉戲：跟著音樂(lè)走一走。

安排學(xué)生和著音樂(lè)走一走。鼓舞學(xué)生每人制造一種走步的姿態(tài)。（如：用腳尖走、用腳跟走??）

音樂(lè)停頓，馬上停頓動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停頓瞬間的動(dòng)作，變“靜態(tài)造型”。音樂(lè)響起再走。

2、師生問(wèn)好。

二、新授

初聽(tīng)《獅王進(jìn)展曲》（1）聽(tīng)獅王主題音樂(lè)

（低音區(qū)主題）：是高音還是低音呢？仿照什么？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)一下。（鋼琴顫奏）這里又向什么？

（高音區(qū)主題）：是高音還是低音呢？仿照什么？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)一下。曲子里先消失的是高音還是低音呢？那么應(yīng)當(dāng)是什么動(dòng)物先出場(chǎng)呀？（大動(dòng)物先出場(chǎng)）

（2）初聽(tīng)引子局部音樂(lè)

（師）這么巨型的動(dòng)物由遠(yuǎn)而近走來(lái)了，小動(dòng)物們見(jiàn)了必定是越來(lái)越可怕啦，心情變得越來(lái)越緊急，聽(tīng)聽(tīng)，這音樂(lè)的力度是怎樣變化的？教師出示漸強(qiáng)，減弱記號(hào)，學(xué)生選擇。

復(fù)聽(tīng)引子局部音樂(lè),學(xué)生搖擺雙臂仿照風(fēng)吹樹(shù)葉,動(dòng)作幅度隨音樂(lè)力度而變化,請(qǐng)一名學(xué)生仿照巨型的大動(dòng)物由遠(yuǎn)而近的走來(lái)。

三、聽(tīng)音樂(lè)看圖編故事

(師)這曲子畢竟是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣,咱們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看邊想象一下,他給我們講了一個(gè)什么故事?一會(huì)兒講給大家聽(tīng),看誰(shuí)編的故事最棒。

邊放錄音,邊出示畫(huà)有獅子王的幻燈片。

請(qǐng)學(xué)生來(lái)講故事，并為所講的故事，所聽(tīng)的樂(lè)曲起個(gè)名字。

同學(xué)們起的名字真棒，這首曲子叫《獅王進(jìn)展曲》，是法國(guó)作曲家“圣·?！彼鶎?xiě)，這位作曲家還寫(xiě)了很多關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，匯總成管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他給獅王編的曲子。

學(xué)生打著拍子跟琴唱兩遍。

（3）想想看，如此威嚴(yán)的獅子王出來(lái)前，誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（士兵）請(qǐng)學(xué)生仿照士兵行進(jìn)動(dòng)作。

四、表演

1、今日有什么動(dòng)物來(lái)參與我們的動(dòng)物狂歡節(jié)，數(shù)數(shù)威嚴(yán)的獅王出場(chǎng)后吼叫了多少聲？（共四聲）

請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅子的吼叫。

啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音區(qū)的變化，想象獅王消失后，緊跟著小獅子出來(lái)了。

2、教師給學(xué)生分組進(jìn)展排練表演。分組請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演。教師與同學(xué)們對(duì)上臺(tái)表演的同學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

五、完畢

1、師小結(jié)。

2、放樂(lè)曲，生出教室。

2023年森林唱游讀后感100字讀森林報(bào)讀后感100字篇三

第七單元《唱游森林》單元概述

一、教材分析：

本單元以唱游森林為主題,選擇了與森林、動(dòng)物有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲，如《小猴子》《小螞蟻搬米?！贰兑胺滹h舞》《獅王進(jìn)展曲》等，這些作品形象鮮亮、布滿(mǎn)童趣。為了引導(dǎo)學(xué)生更充分地感受音樂(lè)所表現(xiàn)的森林動(dòng)物形象，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)、對(duì)自然、對(duì)動(dòng)物的興趣，教材中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“童謠誦讀”“情景表演”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。意在將音樂(lè)學(xué)習(xí)置于嬉戲的情境中，讓學(xué)生通過(guò)親身參加加深對(duì)作品的感受與體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)、演唱、情境表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受本單元音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著奇怪之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲構(gòu)造。體驗(yàn)玩中學(xué)的歡樂(lè)。

2、能用自然的聲音，歡樂(lè)地、有想象地誦讀和演唱《小猴子》《小螞蟻搬米?！?，能體會(huì)作品生動(dòng)幽默的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。

3、嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂(lè)器和體態(tài)聲勢(shì)，在音樂(lè)情境中參加《獅王進(jìn)展曲》等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、穩(wěn)固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情境表演等活動(dòng)中精確的表現(xiàn)，并能與詳細(xì)作品的形象和心情相吻合。三課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《小猴子》、觀賞《野蜂飄舞》，律動(dòng)《童謠誦讀》。其次課時(shí)：觀賞《獅王進(jìn)展曲》，律動(dòng)情境表演。第三課時(shí)：學(xué)唱《小螞蟻搬米?！?，歌表演。

2023年森林唱游讀后感100字讀森林報(bào)讀后感100字篇四

讀了《森林唱游》這本書(shū)后我感受到了畫(huà)面的精巧·美觀·細(xì)膩，配上新詩(shī)一樣的文字，描繪出都市人的感慨·夢(mèng)想和夢(mèng)。即讓“圖像”成為另一種清爽舒潔的文字語(yǔ)言。在他的作品里營(yíng)造出流暢詩(shī)意的面，散發(fā)出深情迷人的風(fēng)采。幾米的作品以圖為主，字為輔的形式，布滿(mǎn)都市感，散發(fā)出迷人的童意，具有夢(mèng)想力，給人以淡淡悲傷·幽默·幽默的感覺(jué)。

幾米用他清楚的畫(huà)風(fēng)，幽默筆調(diào)，唱出他對(duì)人生的體驗(yàn)，對(duì)都市生活的細(xì)心觀看，營(yíng)造出了簡(jiǎn)潔而優(yōu)美，溫順而情深，百讀不膩的成人·兒童的童話(huà)故事，使我們小朋友看了像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天一樣，翻開(kāi)眼界。

《誰(shuí)在家》烏云密布的午后，有人在家嗎？

陰雨綿綿的黃昏，有人在家嗎？

微風(fēng)暖暖的早晨，有人在家嗎？

滿(mǎn)天星斗的夜晚，有人在家嗎？

這可我最終一次的訪問(wèn)了，有人在家嗎？

有人在家嗎？有人在家嗎？有人在家嗎？