人教版小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE2新課標(biāo)人教版學(xué)校六班級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)目 錄文言文兩則 2匆忙 5桃花心木 84*頂碗少年 105*手指 12口語交際?習(xí)作一 13回顧?拓展一 156 北京的春節(jié) 177*藏戲 208*各具特色的民居 229*和田的維吾爾人 24口語交際?習(xí)作二 26回顧?拓展二 2910 十六年前的回憶 3111*燈光 3312 為人民服務(wù) 3413*一夜的工作 36口語交際?習(xí)作三 38回顧?拓展三 4014 賣火柴的小女孩 4215 凡卡 4716*《魯濱孫漂流記》 5017*《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 52口語交際?習(xí)作四 54回顧?拓展四 5718 跨越百年的秀麗 6019*千年夢圓在今朝 6320 課真理誕生于一百個(gè)問號之后 6521*我最好的老師 68口語交際·習(xí)作五 70回顧·拓展五 74綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校Th活 76成長腳印????? 83依依惜別 85古詩文學(xué)習(xí) 91人教版六班級語文下冊復(fù)習(xí)方案 9366第一單元一、單元教材分析5二、單元教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增加語感；3、在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。2、把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法四、教學(xué)措施及手段1、引導(dǎo)同學(xué)精確?????把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟。2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。1 文言文兩則【教學(xué)目標(biāo)】能依據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的愛好。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓同學(xué)參考注釋讀懂每句話的意思。【教學(xué)預(yù)備】初步了解孔子、孟子的生平?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、引讀“單元導(dǎo)語”1．2．提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、導(dǎo)入，讀懂題目淺析文言文與白話文的區(qū)分。導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。析題（出示課件：簡介孟子三、初讀課文，讀正確流利自由朗讀課文，讀通順，讀流利。指名讀，簡潔評價(jià)。這樣吧，你們看一下注釋。這篇課文的注釋很多，一下子記不住。你可一邊讀一邊對比注釋想想這些字、詞、句子的意思。知道意思了，可能讀起來就順了。大家開頭做這個(gè)工作：標(biāo)記注釋，理解字、詞、句。開頭吧，給大家１０（）４．讀古文講究斷句。原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的。我們的課文為了大家學(xué)依據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，需要拖個(gè)長聲。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也簡潔聽懂。大家拿出筆來，聽我讀一遍，留意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了字音，你就在哪里畫一條斜線（板書畫斜線“／）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長些。明白嗎？老師范讀。語速較慢，生邊聽邊記。下面各自依據(jù)畫出的斜線朗讀一次，拖音的地方，可以夸張些（）3．古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容會下棋到什么程度？哪句話說了這個(gè)意思？讀出來。其次個(gè)問題：4．有幾個(gè)字不明白，想請教你們，能幫幫我嗎？5．第四個(gè)問題：6．五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦1．2．背誦課文。其次課時(shí)一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，讀通讀順自由讀課文應(yīng)當(dāng)怎樣讀這篇課文？指名讀?？偨Y(jié)。二、讀熟課文，自學(xué)理解1．故事嗎?先看第一段。你能說說這個(gè)“游”是什么意思嗎?那你說說，是怎么弄明白的?誰能把二、三、四段連起來說說?什么叫日初出，日初就是日始出這個(gè)意思嗎？三、激勵(lì)測試，溝通感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。四、深化感悟，明確寓意。這兩個(gè)小孩的爭辯有道理嗎？太陽與地球的距離有這樣的變化嗎？你同意他們的意見嗎？用科學(xué)學(xué)問解答兩小兒提出的問題（依據(jù)同學(xué)）這個(gè)故事中，你最寵愛誰，為什么？你想對他說什么？你懂得了什么？練習(xí)有感情背誦課文?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】2 匆忙【教學(xué)目標(biāo)】2達(dá)方式，積累語言。間的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】言。【教學(xué)預(yù)備】搜集朱自清簡介及朱自清作品。搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激疑引入1、今日，我們學(xué)習(xí)其次課《匆忙》。2、有什么問題嗎？老師的板書寫錯(cuò)了，錯(cuò)在哪？3”為題是什么意思？4、這篇文章的作者是誰呢？請同學(xué)們來介紹一下。老師也收集了他的一些資料，我們來看：（呈現(xiàn)課件）二、讀通課文，整體感知1、課件：播放《匆忙》朗讀作品，同學(xué)觀賞完后回答，這篇文章主要寫的是什么？2（寫，生書空）3、形近字組詞4、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順．5、分組讀課文。6、練習(xí)把課文讀熟。7、指名讀第一自然段，請同學(xué)回答：第一自然段寫了什么？８、指名讀其次自然段，請同學(xué)回答：其次自然段寫了什么？９、指名讀第三自然段，請同學(xué)回答：第三自然段寫了什么？10、指名讀第四自然段，請同學(xué)回答：第三自然段寫了什么？11、齊讀第五自然段，這一段的作用是什么？它運(yùn)用了什么寫作方法？三、讀第一自然段，自主感悟。1、選擇自己寵愛的讀書方式（如朗讀、默讀等）讀課文。畫出感悟深的詞語和句子，在能讀懂的語句旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。2、溝通一下讀書體會，爭辯爭辯不懂的問題。3、就同學(xué)們提出的不懂的問題溝通自己的看法。四、小結(jié)。其次課時(shí)一、問題引入，整體理解一種無奈，一聲嘆息，時(shí)間老人總是來去匆忙，朱自清已在課文中寫到：你聰慧的，告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）二、學(xué)習(xí)其次自然段1、齊讀其次自然段。2、師生重點(diǎn)品嘗句子3、指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、我們已經(jīng)知道時(shí)間匆忙消逝，但日子是怎樣消逝的呢？共同學(xué)習(xí)第三自然段。2、女生讀第三自然段。3、指名回答：作者是怎樣描寫日子來去匆忙的呢？4、這一段中那些句子是你認(rèn)為含義深刻或者是你特殊寵愛的？你讀了它們有什么感受呢？四、學(xué)習(xí)第四自然段1、面對逃去如飛的日子，作者怎么想？又怎么做呢？我們來學(xué)習(xí)第四自然段。2、男生讀第四自然段。3、指名回答：作者怎樣做的？什么是徘徊？4、課件呈現(xiàn)五、齊讀第五自然段六、學(xué)習(xí)運(yùn)用，仿寫1、看到課文的課后習(xí)題第三題。題目第一問是“作者是怎樣具體描述日子去來的匆忙的？”，這一問的答案是第幾自然段？2、找到相關(guān)的句子，仿寫幾句話。3、呈現(xiàn)、溝通、評價(jià)。七、讀書體會，感悟?qū)懛ㄒ搀w會到作者感覺時(shí)間消逝而自己沒有作為的難過，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？2．八、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1．推舉閱讀。珍惜呢？【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】3 桃花心木【教學(xué)目標(biāo)】6有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。體會借物喻人的寫作方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理，并能聯(lián)系實(shí)際，融會貫穿?！窘虒W(xué)預(yù)備】搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風(fēng)格?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、溝通資料，導(dǎo)入新課1、今日，我們來學(xué)習(xí)第三課，哪位同學(xué)知道課文的題目是什么？2、你們知道桃花心木樹是怎樣的樹嗎？同學(xué)們舉手了，看來都預(yù)習(xí)了。請把手放下?，F(xiàn)在，我們打開書，翻到第七頁，看到課文?？焖賿呙檎n文，從課文中找出描寫桃花心木的句子。3、生回答。4、課件呈現(xiàn)。5、看，這就是桃花心木。（課件呈現(xiàn)：桃花心木的有關(guān)圖片）6、同學(xué)們，你們對桃花心木還了解些什么？7、總結(jié)：二、讀熟課文，整體感知，自主理解課文中的難理解的詞語1．想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？2、自由讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。3、溝通：通過查字典和聯(lián)系上下文的方法你讀懂了哪些詞？4、生字學(xué)習(xí)檢測，組詞。1、課文一共有多少個(gè)自然段？2、課文可以分為幾個(gè)部分，哪幾個(gè)自然段為一部分，寫了什么內(nèi)容？3、明確：課文可以分為三部分。四、小結(jié)：下一節(jié)課，我們將連續(xù)深化學(xué)習(xí)課文。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《桃花心木的內(nèi)容，現(xiàn)在，我想請同學(xué)們回憶一下，是哪三方面的內(nèi)容呢？3、有沒有同學(xué)在家種過花草或者種過菜什么的？說說你是怎么種的？二、學(xué)習(xí)第一部分1、課文的第一部分寫的是作者將空地租給別人種桃花心木，但種樹人的行的哪些地方可以看出種樹人是個(gè)驚異的人呢？2、同學(xué)溝通。3、看到這樣的種樹人，你會向他提出什么疑問呢？我們的作者同樣是滿肚子的困惑，我們來學(xué)習(xí)其次部分。三、學(xué)習(xí)其次部分1、指名讀課文其次部分。2、作者向種樹人提出了什么疑問？3、種樹人驚異嗎？他為什么要這么做？4、你怎么理解種樹人的解釋？5、從種樹人的話中，作者感悟到了什么做人的道理？6、課件呈現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)第三部分1、齊讀第三部分。2、現(xiàn)在的桃花心木怎樣了？種樹的人不再來了，為什么桃花心木也不會在枯萎了，反而長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅拘束，顯示出勃勃生氣？五、抄寫對自己有啟發(fā)的語句，并說說你為什么要抄寫它？【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】4*頂碗少年【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。哲理。感的方式。【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最終獲得成功的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】41、默讀課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？2、課文寫了頂碗少年的一次表演，這是一場什么樣的表演？用課文中的一個(gè)詞來概括。3、為什么說這是一場驚心動(dòng)魄的表演？看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？自由朗讀3—7驚心動(dòng)魄的雜技表演？全班溝通。師總結(jié)：有感情地分組朗讀。2、這么驚心動(dòng)魄，難度這么大的表演，二次都失敗了，為什么第三次反而成功了呢？3、同學(xué)溝通：三、感悟?qū)懺?、同學(xué)們，文章的結(jié)尾是以省略號結(jié)束，省略號在這里的作用是什么？你從文末的省略號中讀出了什么？2、請同學(xué)們把第一自然段和最終一自然段連起來讀一讀，把你想到的內(nèi)容寫下來。3掛念別人走向成功”等人生哲理。4、小結(jié)：四、摘錄詞語1、詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。2、詞語推舉。推舉一個(gè)詞語和大家共享，并說說推舉的緣由。五、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】5*手指【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。法。領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟其中的道理?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們最鄙視的人是誰？有沒有人最鄙視的人是自己的爸爸或媽媽？2、板書課題，齊讀課題3、默讀連接語，找出本篇課文的學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語；2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；三、細(xì)讀課文，重難點(diǎn)突破1、默讀課文，嘗試填寫表格2、同學(xué)默讀課文，結(jié)合上表，在課文中圈點(diǎn)畫記，找出與上表中各項(xiàng)相關(guān)的語句。也可以在草稿上試填上表。3、請同學(xué)上臺填寫上述表格，填寫完，讓同學(xué)依據(jù)所填內(nèi)容向在臺下的同學(xué)解釋。4、老師適時(shí)補(bǔ)充更正。5、適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受；四、品文悟理1、作者通過描寫五指各自不同的特點(diǎn)，想告知我們一個(gè)怎樣的道理？反復(fù)朗讀品嘗最終一段課文；2、你覺得作者寵愛哪根手指？本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎？3、你情愿做哪根手指呢，為什么？五、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】口語交際?習(xí)作一【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)真急躁、敬重對方，敢于提出自己的意見或建議。圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。【教學(xué)預(yù)備】談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹??！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、激趣引入三、小組演練在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有溝通。四、班內(nèi)溝通每組抽簽確定一名敘述者輪番到前面敘述。提出問題。敘述者要準(zhǔn)時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。五、總結(jié)點(diǎn)撥小組爭辯：要把“難忘的第一次”說好，該留意些什么。老師點(diǎn)撥性小結(jié)同學(xué)結(jié)合本次溝通所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。其次、三課時(shí) （習(xí)作）一、明確要求1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感愛好的內(nèi)容。2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家溝通本次習(xí)作的具體要求，在溝通中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。二、習(xí)作指導(dǎo)（可翻閱手頭資料）同桌溝通：預(yù)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）三、自主成文四、習(xí)作觀賞議。老師推舉巡回檢查時(shí)發(fā)覺的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法。五、習(xí)作修改出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。留意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。改完后謄抄到習(xí)作本上。回顧?拓展一【教學(xué)目標(biāo)】何加深的；也可以溝通學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！窘虒W(xué)預(yù)備】重新閱讀本組幾篇課文。查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。閱讀成語故事書?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。三、遷移練習(xí)。文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。日積月累成語故事其次單元一、單元教材分析習(xí)俗獨(dú)特。本組教材就是圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫的。4緊扣本組專題·習(xí)作”支配了溝通和插寫民風(fēng)民俗等內(nèi)容二、單元教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸取民族文化才智，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。2、讓同學(xué)進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，精確?????用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法。6 北京的春節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】14然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)挨次，體會詳寫、略寫的好處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】豐富內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所接受的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、小黑板、課前讓同學(xué)收集有關(guān)春節(jié)的資料【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、了解單元導(dǎo)語。2、了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗材支配了哪些內(nèi)容？3、同學(xué)回憶過春節(jié)的情景。二、初讀課文，整體感知，解答疑問1、默讀課文，標(biāo)誕生字新詞，并完成形近字組詞練習(xí)2北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會兒提出來。整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？溝通讀懂的地方和不懂的地方。三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣1．北京的春節(jié)總共有多長時(shí)間？北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天結(jié)束？2．默讀課文，合作填表。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣3．匯報(bào)溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習(xí)俗。時(shí)間臘月初八 熬臘八粥，泡臘八

風(fēng)俗習(xí)慣臘月初九至 孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意臘月二十二 大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三 過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三 大掃除，把吃的預(yù)備充分做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，除夕初六元宵正月十九

吃團(tuán)聚飯，守歲店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蚩椿?，小孩放花炮，吃元宵春?jié)結(jié)束（2）依據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎？四、理清文章脈絡(luò)1、課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分寫了什么？2、溝通：1．自由練讀：2．呈現(xiàn)朗讀：六、結(jié)束語與作業(yè)布置其次課時(shí)一、聽寫新詞，對比課文，檢查改錯(cuò)二、回顧寫作挨次和主要內(nèi)容1、上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)溝通?，F(xiàn)在回憶回憶，同桌相互說說：老舍先生是按什么挨次來寫的？主要寫了什么？寫作挨次：時(shí)間挨次。主要內(nèi)容三、分清詳略，練習(xí)朗讀1、分清詳略：文中哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略？默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。部分。2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，留意讀得正確、流利。自由練讀。集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。四、深化詳寫片段，感受北京春節(jié)的吵鬧，體會作者的表達(dá)方法1、在老舍先生詳寫的四天中，你最寵愛的是哪天呢？深化地讀一讀，勾畫。2、溝通：整個(gè)溝通過程要留意讀悟結(jié)合，在深化了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的吵鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。課文中哪些句子描寫了除夕的吵鬧？作者從哪幾方面來寫除夕的吵鬧？法？（）元宵。課文從哪幾個(gè)方面來寫元宵節(jié)？（看花燈、放花炮、吃元宵五、課文的略寫部分是哪些部分？六、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過爭辯懂得六、講解課后習(xí)題1、默讀課文。想一想，依據(jù)老法規(guī)，北京人是怎么過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？2、找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際，說說你是怎樣過春節(jié)的。感愛好的，可以簡潔寫一寫。七、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】7*藏戲【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉利、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所欲”等詞語。豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文章精確?????的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解藏戲的形成及特色，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題：1、《北京的春節(jié)》是按什么挨次寫的？2文章哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？這樣寫有什么好處？3、文章有五種體裁：記敘文、說明文、談?wù)撐?、抒情散文、?yīng)用文。本單元的全是什么文？說明文有幾種說明方法，誰記得？4、同學(xué)們可以看看第六課，第六課用了哪些說明方法，哪些地方用了這些方法？二、學(xué)習(xí)新課1、默讀導(dǎo)語，說說這一課的學(xué)習(xí)要求是什么？2、齊讀課文，思考：3、溝通：4131-3第一部分，段落大意是什么？反問句在文中的作用是什么？5？（藏戲靠師傳身授傳承和進(jìn)展結(jié)構(gòu)是怎樣的？是按什么挨次寫的？6、藏戲是怎樣形成的？請一個(gè)同學(xué)用自己的話來說一說。7（三、比較學(xué)習(xí)項(xiàng)目《北京的春節(jié)》《藏戲》項(xiàng)目《北京的春節(jié)》《藏戲》內(nèi)容 節(jié)日風(fēng)俗藏戲的形成及藝術(shù)特點(diǎn)表達(dá)挨次 時(shí)間挨次事物的不同方面挨次列數(shù)字、舉例子、作比較、比比方、反問、排比、象征、夸表達(dá)方法喻、排比、有詳有略張、有詳有略自然、平實(shí)、精確?????、精煉、京表達(dá)語言語言豐富多彩，生動(dòng)傳神味濃郁2、師生共同完成上表。四、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】8*各具特色的民居【教學(xué)目標(biāo)】1、讀讀記記“和諧、酷熱、蜂擁而至”等詞語。2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文精確?????的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。【教學(xué)重點(diǎn)】點(diǎn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對比閱讀兩篇短文?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《藏戲頭先提出了三個(gè)反問句，作者為什么要用這三個(gè)反問句？2、誰再來介紹一下藏戲的形成。3、然后，作者開頭介紹藏戲的特點(diǎn)，作者具體介紹了什么特點(diǎn)，用自己的話來說說。4、還有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)新課文1、默讀導(dǎo)語，說說本課的學(xué)習(xí)要求。2、齊讀課文。3、自由讀課文，思考：這兩種民居有什么特點(diǎn)？4客家民居特點(diǎn)：傣家竹樓特點(diǎn)：5、兩種民居形成這些特點(diǎn)的緣由是什么呢？6、作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法來體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？三、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同1、現(xiàn)在我們對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)有了個(gè)整體的了解。那么，這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢？2、溝通：四、小結(jié)：1、放映各種民居的投影片2、同學(xué)們，今日，我們學(xué)習(xí)了兩種格外有特點(diǎn)的民居，我想請同學(xué)們在課后以一種民居的口吻做一個(gè)自我介紹，要求說出民居的特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】9*和田的維吾爾人【教學(xué)目標(biāo)】1、讀讀記記“激揚(yáng)、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。3、積累語言，學(xué)習(xí)文章精確?????的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀的民族精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累語言，學(xué)習(xí)文章精確?????的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、客家土樓修筑成營壘式的住宅修筑緣由是什么？2、從客家土樓中反映出的文化特征是什么？3、傣家竹樓相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些？二、學(xué)習(xí)新課1、默讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)要求。2、齊讀課文。3、課文一共有多少個(gè)自然段？4第一部分（1）其次部分第三部分（7）5、第一部分主要寫了和田的維吾爾人的什么特點(diǎn)？作者是怎樣體現(xiàn)這特點(diǎn)的？6的？7、第三部分寫了維吾爾人的什么特點(diǎn)，這一部分與第一部分有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？三、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】口語交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】1、溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】特點(diǎn)介紹民俗的方法寫作?！窘虒W(xué)預(yù)備】1、同學(xué)通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2、老師預(yù)備有關(guān)的圖片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入二、分組溝通1、出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，依據(jù)同學(xué)調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行溝通。2、依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班溝通1、依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學(xué)在全班溝通。2、聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議。四、激發(fā)情感，由說到寫。1、聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？2、是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，的筆，把它寫下來吧！其次課時(shí) 習(xí)作一、編寫提綱1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。2、同學(xué)自由編寫提綱。3、小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1、大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。2、小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3、依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評一、佳文點(diǎn)播臺18—10來，供同學(xué)自由點(diǎn)播。2、由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。3、師生互動(dòng)評議。二、病文會診室1、依據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。2、集體修改，體會修改方法。三、自主空間依據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集1、為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。2、依據(jù)全班的習(xí)作題目，爭辯作品集的分類內(nèi)容和編排挨次。3、爭辯作品集的題目?；仡?拓展二【教學(xué)目標(biāo)】1、溝通了解的節(jié)日風(fēng)俗以及本組課文的表達(dá)方法。2、學(xué)習(xí)《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。3、體會標(biāo)點(diǎn)的妙用。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、溝通平臺1、老師出示溝通平臺小林和小東的對話，請同學(xué)自由朗讀，看發(fā)覺了什么。2、全班溝通二、日積月累1、古詩出示，正確朗讀。2、積累《元日》。試說說詩句的意思。在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？三、趣味語文1、趣味導(dǎo)入2又變成小短劇。3、試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：弟弟找不到爸爸媽媽很焦急。第三單元一、單元教材分析后，受到情感上的熏陶，并將自己的抱負(fù)和革命先驅(qū)的抱負(fù)聯(lián)系起來?；仡?拓題材的名著。二、單元教學(xué)目標(biāo)1道理；2運(yùn)用。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述挨次。四、教學(xué)措施及手段1、本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺。2、本組課文距離同學(xué)生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性。3、教學(xué)本組課文時(shí)，要盡可能讓同學(xué)獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們爭辯溝通，從而進(jìn)一步提高自學(xué)力量。10 十六年前的回憶【教學(xué)目標(biāo)】1、讀讀記記“模糊、尖銳、偏僻、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的貴重品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解一些含義深刻的句子。【教學(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)二、了解背景，簡介李大釗11012、簡介李大釗。1（32）22—32些自然段寫到的？可以小組爭辯。3、小組通過溝通爭辯，理清寫作挨次和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感2—32四、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、朗讀課文：2、詞語學(xué)習(xí)。其次課時(shí)一、聽寫新詞，對比課文，檢查改錯(cuò)二、回憶課文主要內(nèi)容三、品讀重點(diǎn)語句，感受李大釗的人物形象勾畫出來，然后和同學(xué)溝通溝通自己的體會。四、體會李大釗家人的哀思和首尾呼應(yīng)寫法的好處1、體會李大釗被害后家人的哀思。自由讀課文最終三個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?13起來讀讀，看看你又有什么新的體會？五、了解李大釗墓碑上的評價(jià)，引導(dǎo)課外閱讀1、李大釗的墓碑上刻著中共中心這樣的評價(jià)（齊讀）──他對人民的創(chuàng)和進(jìn)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神，永久是一切革命者的光輝典范。2、引導(dǎo)課外閱讀【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】11*燈光【教學(xué)目標(biāo)】1、讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、凝視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)挨次。4、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對將來的奇特憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清課文的表達(dá)挨次?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，整體感知二、理清課文敘述挨次1、同學(xué)默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？2、同學(xué)自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。同學(xué)自己先想一想，然后同座相互說一說。再請幾個(gè)同學(xué)在全班說說，然后組織同學(xué)評議。三、精讀往事部分內(nèi)容1、同學(xué)默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。2、同學(xué)匯報(bào)自己勾畫的句子。3、同學(xué)就這些重點(diǎn)句子自讀思考，相互爭辯。4、重點(diǎn)爭辯5、有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】12 為人民服務(wù)【教學(xué)目標(biāo)】4有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。初步把握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)課知毛澤東。)演講？重？講明背景：抗日戰(zhàn)斗后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中。毛澤606達(dá)到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有肯定的語氣變化。三、再讀，梳理文絡(luò)默讀，用“～～”課本上。(可以放一段輕音樂)四、復(fù)述課文依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復(fù)述課文。師生集體復(fù)述課文。其次課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容二、自主選段學(xué)習(xí)要求：三、溝通學(xué)習(xí)收獲四、呈現(xiàn)演講風(fēng)采1．演講自己仿寫的片段。五、總結(jié)升華同學(xué)們，在你們的匯報(bào)中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務(wù))，我還知道了張思德同志──我們隊(duì)伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰ft/死了；有的人死了/他還活著……讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕逃?，從現(xiàn)在起，好好把握本事，將來服務(wù)人民，造福社會!【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】13*一夜的工作【教學(xué)目標(biāo)】騰”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文?？偫淼暮甏笕烁瘛ｎI(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的宏大人格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】格的方法?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞（一遍二、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內(nèi)容和語言表達(dá)1．同學(xué)先找出句子，再找出詞語。2．在同學(xué)爭辯的過程中，老師可相機(jī)誘導(dǎo)。比如，同學(xué)假如講到“室內(nèi)陳三、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)1．全文朗讀。要留意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們觀察過這樣的總理嗎”時(shí)，要布滿驕傲感。前一句，讀國名時(shí)要慢而有力；后一句，要強(qiáng)調(diào)“這樣”，讀出反問的語氣。要支配充分的時(shí)間，接受自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導(dǎo)同學(xué)恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對課文最終兩2．片段背誦。話的表達(dá)挨次，最終引導(dǎo)同學(xué)提取主導(dǎo)詞：對自己：新、一夜、勞苦、簡樸對全世界：中華人民共和國、一夜、每個(gè)夜晚、你們觀察過嗎這樣指導(dǎo)之后，讓同學(xué)反復(fù)誦讀，然后背誦。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】口語交際?習(xí)作三【教學(xué)目標(biāo)】通過相互傾訴自己的抱負(fù)，連續(xù)培育同學(xué)傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際力量的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與觀賞，感受習(xí)作的歡快。嘗試前后照應(yīng)的寫法。【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【課前預(yù)備】組織同學(xué)收集以“抱負(fù)”為主題的名言警句等，掛念同學(xué)積淀文化底蘊(yùn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí) 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．長的抱負(fù)是崇高的。2．激發(fā)溝通愿望二、提升交際力量（著重培育同學(xué)思維的條理性、靈敏性）（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)）（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）三、全班互動(dòng)溝通指名傾訴自己的抱負(fù)。小結(jié)：其次、三課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好在口語交際課上，大家暢談抱負(fù)，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來肯定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞快活扉，讓自己心中的抱負(fù)流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的抱負(fù)》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的抱負(fù)是什么，為什么有這樣的抱負(fù)，以及預(yù)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。三、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作四、習(xí)作評改1．自改自評a老師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：b加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。c2．互評互改a交換作文b3．全班溝通ab師生評議四、謄抄作文，匯編成冊今日，我們用筆播種了期望。每個(gè)同學(xué)的抱負(fù)都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的抱負(fù)能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?；仡?拓展三【教學(xué)目標(biāo)】通過回顧、溝通，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。積累革命詩歌。推舉好書，培育同學(xué)讀課外書的愛好?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、回顧“詞語盤點(diǎn)”1．2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。二、溝通平臺讀一讀對話，說說小林和小東在溝通什么？好處。家聽。三、日積月累談話導(dǎo)入a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b溝通：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。3．背誦《囚歌》。4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。四、課外書屋閱讀《課外書屋》中推舉的書目。課外找其中一兩本讀一讀。召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。第四單元一、單元教材分析44二、單元教學(xué)目標(biāo)1、拓寬同學(xué)閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；2、通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)懷人物命運(yùn)；3（尤其是概括力量感情的力量。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)梗概加精彩片段的教學(xué)。四、教學(xué)措施及手段從本組的編排特點(diǎn)動(dòng)身，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使同學(xué)從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。課時(shí)支配本單元共計(jì)11課時(shí)14 賣火柴的小女孩【教學(xué)目標(biāo)】1、通過賣火柴的小女孩現(xiàn)實(shí)生活和幻想的對比，引導(dǎo)同學(xué)生疏資本主義社會的冷酷，體會到社會主義社會的暖和幸福。2、初步生疏童話的特點(diǎn)，區(qū)分課文中事物和聯(lián)想的不同部分。3、能有感情地朗讀課文，能給課文段，并能簡要復(fù)述課文。4、把握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異”等詞語，會用“由于……”“雖然……但是……”造句?！菊n前預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：（資料附后）二、自學(xué)課文我們讀一篇文章，先要留意一下什么？看了題目你怎么想？接著我們要讀全文了，在讀全文的時(shí)候，要留意什么？現(xiàn)在你們試著先分段。分段、編寫段意5、范讀課文?，F(xiàn)在你們再聽老師讀讀。三、講讀第一段。這是一個(gè)童話故事，一開頭我們要弄清故事發(fā)生的什么？你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思？（）（或引導(dǎo)同學(xué)想象畫面行走。情?，F(xiàn)在我們看圖，讀讀課文，說說小女孩怎么可憐，也可以用這一句話，來結(jié)束你的這一段話。思考、預(yù)備。描述間。第一個(gè)破折號表示什么？后面又強(qiáng)調(diào)，這其次個(gè)破折號呢？結(jié)合朗讀一、二兩句和第三節(jié)。同學(xué)們，從課文的描寫中，我們不難看出，小女孩家里肯定怎樣，一個(gè)字？（窮）而且是很窮，窮到什么程度呢，誰能依據(jù)課文內(nèi)容說說。提示句式“連 也”說一句話（朗讀全段）小結(jié)其次課時(shí)一、描述導(dǎo)入。上一課我們學(xué)了課文的第一段，大年三十夜，天冷極了，小女孩又冷又餓又累，她孤零零地在雪地里走著，最終就坐在了墻角里，這樣冷的天在雪地里，那該多冷??！于是，她擦著火柴來取暖，借著微弱的火柴的光亮，她開放發(fā)奇特的幻想。二、自學(xué)課文?，F(xiàn)在我們看，前后一共幾次擦著了火柴?？雌浯味斡挚梢苑殖蓭讉€(gè)層次。指名讀第一層。通過指導(dǎo)來理解句子。這時(shí)她心里產(chǎn)生了什么愿望？指導(dǎo)朗讀：從“她敢嗎？”到“她最終抽出一根”這又說明什么？朗讀時(shí)這兩句話后面停頓要長些，有一個(gè)思想斗爭的過程。下面，火柴燃起來了。要讀得歡快些。由于在這一瞬間，小女孩忘掉了眼前的饑餓和寒冷的苦痛。“簡直”要強(qiáng)調(diào)。再指名讀，看好后面的標(biāo)點(diǎn)。（3（出示圖畫：小女孩坐在墻角擦亮了火柴）借著這光明的火焰，你們看著圖想，小女孩她覺得怎么樣？到她們在說什么？般的。在幻想中是這樣的暖和、舒適，然而當(dāng)火柴滅了以后，又是怎樣的情景呢？（不要求回答）你們想，表示還是和原來一樣，可以用上哪些詞兒？你不能選其中一個(gè)說說小女孩還是那樣冷最終能從幾個(gè)方面說火柴滅了“照舊是耳邊照舊是她身上照舊是 ”朗讀全節(jié)。第一層女生輕聲朗讀；其次層指名女生讀；第三層男女輕聲齊讀。幻想中這樣暖和，現(xiàn)實(shí)中是這樣寒冷，通過幻想更襯托出小女孩的冷。3.講讀。其次層：她又擦了一根，這次她幻想著什么？請小伴侶自學(xué)。子；又為從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，蹣跚地始終向她走來？最主要的詞語是什么？做上記號（4（例話:墻那邊肯定是富人家，屋里面燒著火爐，溫存和的，他們正圍）4.講讀。第三層：當(dāng)她第三次擦燃火柴時(shí)，她感到什么？想象性片斷描述。而當(dāng)火柴滅了以后，她想的又是什么呢？）描述：句描寫中，從側(cè)面告知我們幾層意思小女孩[ ]說。指名讀。三個(gè)同學(xué)，一人讀一段。小結(jié)：第三課時(shí)一、導(dǎo)入：上一課我們學(xué)到賣火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，開放了奇特的幻想，但每一次幻想都隨著火柴的熄滅而破滅。二、講讀課文其次段第四部分。你們看：描述：奶說什么？指名讀。（在這兒她再也活不下去了。看圖齊讀。三、講讀其次段第五部分。1．她最終一次擦火柴了。當(dāng)這次火柴擦亮，她仿佛覺得怎么樣？請你讀第三部分。2．自學(xué)，做記號。Δ提出疑問；Δ（第一層：寫）Δ“抱起來））（出示幻想畫面）疼她，先怎樣，后怎樣，小女孩又會對奶奶訴說什么？看圖、想象、描述。？（）比較讀：①飛到那沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去。②飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去。為什么要先用“三個(gè)”來強(qiáng)調(diào)？練：我們可以從全篇來看。小女孩為什么幻想著自己坐在暖和的火爐旁？為什么幻想著噴香物質(zhì)基礎(chǔ)烤鵝正向她走來？這是為什么？這說明之所以用“沒有沒有也沒有 ”強(qiáng)調(diào)，是因樣幸福，她會不會產(chǎn)生這樣猛烈的呢？輕聲齊讀部分。教導(dǎo)：結(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用沒，沒，也沒有． 來表達(dá)女孩臨前的奇特幻想，但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎？在十九世紀(jì)，樣的地方，世界上有嗎？在人間，窮人和窮有的孩子，活著就是生活中有寒冷、饑餓、苦痛；只有死了，才沒有寒冷，沒有饑餓，沒有苦痛。因此小女孩飛向那里，實(shí)際上是向死亡走去。正如上面的“在光明和歡快中飛走了”用歡快的語氣讀，嗎？這雖然是小女孩的幻想，但實(shí)際上這“光明是什么？歡快又是什么？”△朗讀示范。那“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛“意味著起向死亡。理解文章的思想感情，讀起來就知道該怎樣的語句。△齊讀。△女生齊讀?，F(xiàn)在你們懂了嗎？三次幻想得樣奇特，是為了什么？特點(diǎn)：越是幻想奇特，越感到現(xiàn)實(shí)的凄慘。段意：奇特的幻想，凄慘的現(xiàn)實(shí)。四、讀講課文第三段。導(dǎo)入:事實(shí)正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段。（自學(xué)、想象）3.“舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時(shí)候，她凍死了。誰能說一句話，她死了“在舊年的大年夜，當(dāng)富 的時(shí)候，凍死了，強(qiáng)調(diào)社會的不公正。4.釋疑但是當(dāng)時(shí)人們不理解她“她想給自己溫存一下 他們只知道她窮，她苦，她凍死了。今日我們理解了，想得很多也很深，很好。五、總結(jié)全文。句子補(bǔ)充完整?？梢约由蠒r(shí)間、環(huán)境。＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，賣火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿?，F(xiàn)在我們看一下全文。由于是凍死，課文中寫“冷”得很多，請你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。請用“冷”組詞，然后組成詞組，說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起，先說自己然后說那社會。女孩”――－句子后面，再加一句來提示這個(gè)故事的中心，會嗎？詩人的兩句詩?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨?！贬專褐扉T：指做官的有錢的人家。下面的意思懂嗎？六、簡要復(fù)述?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】15 凡卡【教學(xué)目標(biāo)】15會他極度苦痛的心情。表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解凡卡凄慘的生活患病，體會文中表達(dá)的思想感情；激發(fā)憐憫心及對黑暗社會制度的痛恨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)尾“夢”的含義。【教學(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡介背景1．揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生有名的童話《賣火柴的小女孩料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？出示課件：契訶夫和他的作品簡介二、讀通課文，整體感知1．的？2．溝通初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。三、品讀信的內(nèi)容，體會文章情感（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知1．下？快速掃瞄課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來，看看是哪幾個(gè)自然段？2．把信的內(nèi)容連起來自由讀一讀，讀后爭辯，看看凡卡在信中都寫了什么。（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的苦痛生活通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?158、10、15受凡卡的苦痛。11小結(jié)：質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問題嗎？習(xí)。四、布置作業(yè)同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。其次課時(shí)一、感知凡卡的回憶，體會文章情感（一）回顧舊學(xué)問，默讀“回憶”1．（）（4、5、613、14）（二）凡卡回憶了哪些往事？答案。小結(jié)：凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？出表現(xiàn)凡卡歡快心情的句子，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受。溝通。（三）2．爭辯溝通。么歡快呢？小結(jié)二、結(jié)合課文插圖，體會人物心情1．指名讀第2自然段。2．從這段描寫中你感受到了什么？2713次嘆氣中你體會到了什么？三、爭辯故事結(jié)局，感受人物命運(yùn)1．段，再跟同桌爭辯爭辯。溝通爭辯。小結(jié)。齊讀最終一個(gè)自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？小結(jié)。四、課外延長，布置作業(yè)1．2．契訶夫是一位宏大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】16*《魯濱孫漂流記》【教學(xué)目標(biāo)】閱讀作品梗概，掃瞄作品精彩片段，了解大意。關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、堅(jiān)韌生存、樂觀樂觀的人生態(tài)度。激發(fā)同學(xué)閱讀原著的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀作品梗概，掃瞄作品精彩片段，了解大意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、堅(jiān)韌生存、樂觀樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課學(xué)會生存呢？簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的愛好。181731，也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704成連環(huán)畫，成為人們最寵愛的小說之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．2．溝通這部小說的大意。三、淺顯探討小說再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。四、閱讀精彩片段掃瞄精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。感悟精神光輝找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。通過多種形式的朗讀，感受這種精神（）來說一句話。（）出示并齊讀五、拓展延長假如讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？話送給你的伴侶或自己共勉。魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是體會，為班級讀書會作好預(yù)備?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】17*【教學(xué)目標(biāo)】閱讀作品梗概，掃瞄作品精彩片段，了解大意。關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)閱讀原著的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】閱讀作品梗概，掃瞄作品精彩片段，了解大意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀愛好1．叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已（·）2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不寵愛被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的幻想。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容用較快的速度掃瞄梗概，說說這部小說主要寫了什么。三、淺顯探討小說你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？四、閱讀精彩片段快速掃瞄精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。小說中的主要人物。在這段歷險(xiǎn)中，你對湯姆又有了怎樣的生疏。說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。五、拓展延長小說其次章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分呈現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)請同學(xué)們課下閱讀《湯姆·要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最好玩班級讀書會?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】口語交際?習(xí)作四【教學(xué)目標(biāo)】聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人溝通。作。【課時(shí)支配】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們（板書：學(xué)會生存）2埃德加不斷演進(jìn)的學(xué)問體系──學(xué)會生存。說說由這四個(gè)字你想到些什么。二、暢所欲言聊話題老師讀一則報(bào)道《14（正方：贊揚(yáng)她是“小英雄）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。出示：會‘自救自護(hù)”等有效愛護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次消滅。3．小組內(nèi)溝通三、召開“自我愛護(hù)”座談會1．確定座談會有關(guān)要求：話題，或回答同學(xué)們提出的問題。引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危急？如何應(yīng)對？在家中的自我愛護(hù)：防火－準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時(shí)打開門119有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會游泳,不會搶救,千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)談天中生疏的生疏人見面或留下聯(lián)系方式等。四、總結(jié)其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入的讀后感。二、打開思路，暢所欲言1．深刻或受益非淺。2．誰來告知大家你最難忘的自我愛護(hù)的故事？引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告知大家什么？引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主題，說出自己的感受。4．三、回顧寫作方法1．老師引導(dǎo)同學(xué)回憶《湯姆·方法：2．談?wù)勀泐A(yù)備用哪些寫作方法。四、指導(dǎo)同學(xué)自由習(xí)作同學(xué)作文，老師巡回指導(dǎo)。第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、評改作文句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對自己不滿足的段落也可以在旁邊重新寫。方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡潔的評價(jià)。二、全班評議老師選擇自己在巡察中發(fā)覺的典型作文或由同學(xué)推舉，作為講評作文。議。評議的重點(diǎn)接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。回顧?拓展四【教學(xué)目標(biāo)】1、溝通讀過的外國文學(xué)作品，并溝通閱讀方法。2、積累名言警句。3、閱讀短文，感受語文的魅力?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)（溝通平臺）一、溝通閱讀的外國文學(xué)作品本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮亮的人同學(xué)回答，老師板書：賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆·索亞、魯濱孫哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？二、溝通外國文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀狀況談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。（二）溝通外國文學(xué)作品的閱讀方法1．2．爭辯閱讀方法激發(fā)持續(xù)的閱讀愛好：外國文學(xué)作品是人類文明的貴重財(cái)寶，是幾千小組爭辯全班溝通各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：三、總結(jié)拓展同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品，我們會置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫將使我們開闊眼界，豐富學(xué)問，啟迪才智，帶來新穎的閱讀體驗(yàn)。推舉課外閱讀書目：其次課時(shí)（日積月累和趣味語文）一、日積月累簡介：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是由瑞典文學(xué)院下屬的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評比委員會進(jìn)1901（界大戰(zhàn)的影響，而有七年未授獎(jiǎng)。在全世界名目繁多的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，該獎(jiǎng)項(xiàng)由于遴選制度的嚴(yán)格，獎(jiǎng)金數(shù)額的巨大（100，涉及地區(qū)的廣泛，而確立了相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，在某種意義上，成了一個(gè)世界性的文學(xué)大事。品是什么；你生疏哪一位作家或哪部作品？自讀他們作品中的名句，并思考含義。溝通：說說你讀懂了哪一句，或最觀賞哪一句，為什么？背誦并抄錄這些文學(xué)大師才智的話語。二、趣味語文自讀三個(gè)趣味語文故事，說說你對這些有名的文學(xué)家有了怎樣的印象。低產(chǎn)和高產(chǎn)古希臘悲劇作家歐里庇得斯（480—406）剃去半邊法國大作家維克多·雨果（1802—1885年）正趕寫一部作品，格外緊急，可是社交活動(dòng)占去他不少時(shí)間。一天，他想了個(gè)絕技：把自己的頭發(fā)和胡須分別剃去半邊。親朋好友一來，他就指指自己的滑稽相，謝絕了社交約會。待須發(fā)長長還原，他的大作也告成功。沒有秘訣681200建議課外更多地通過閱讀外國文學(xué)作品來走近這些宏大的作家。第五單元一、單元教材分析本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中班級科學(xué)故事、科普文章的“口語交際·習(xí)作”是本組教材的有機(jī)組成部分?？谡Z交際支配的是辯論，辯題是“科技進(jìn)展，利大還是弊大二是編一本自己的習(xí)作選·拓展五”中的“溝通平臺20二、單元教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子；2、學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。3、生疏到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，是追求真理所需的貴重品質(zhì)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)體會文中含義深刻的句子。四、教學(xué)措施及手段1、留意引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義。2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)用用具體事實(shí)說明道理的寫法。3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀科學(xué)家傳記及其他科普作品。五、課時(shí)支配本單元共計(jì)13課時(shí)18 跨越百年的秀麗【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會“埃、倫”等12退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦寵愛的部分。中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“秀麗”的深層含義。感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。【教學(xué)重難點(diǎn)】感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。【教學(xué)預(yù)備】課件。鼓舞同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！菊n時(shí)支配】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．字的書寫,12個(gè)生字要求會認(rèn)會寫。2．會有肯定的困難老師可適當(dāng)講解指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。這篇課文寫了誰的什么事？三、溝通資料，生疏居里夫人同學(xué)溝通搜集的居里夫人的資料。老師對居里夫人進(jìn)行簡潔介紹和補(bǔ)充。其次課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽寫生字詞。說說課文的主要內(nèi)容。上節(jié)課同學(xué)們圍圍著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過二、品讀感悟，全班研討關(guān)于“秀麗”的探討⑴默讀全文，看看課題的秀麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。A、巨大貢獻(xiàn)是美關(guān)注語句：的形象也就從今定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”1016107B、勇于探究、忘我獻(xiàn)身是美關(guān)注語句：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子0．1但她什么也不管，只是悄悄地工作。6740C、淡泊名利是美6·三、回歸整體，提升生疏1．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對“秀麗”的理解，或說說居里夫人的秀麗給以我們的啟迪？讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】19*千年夢圓在今朝【教學(xué)目標(biāo)】生疏”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探究、慘重、穿越、興奮、規(guī)模、協(xié)茂”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、了解航天事業(yè)的進(jìn)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，體會航天人的團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的精神。2、學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的方法?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)預(yù)備】課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？二、新授指名讀生字詞齊讀生字詞好好地觀看一下，不要急著動(dòng)筆。同學(xué)描紅同學(xué)說和老師一起寫這個(gè)字。老師黑板范寫，同學(xué)書空。請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？指名說。人民做了幾千年飛天夢最終實(shí)現(xiàn)了。誰圓了誰的什么夢？（同學(xué)說）同學(xué)說：中華民族……（同學(xué)讀）（同學(xué)讀）讀了這樣的一句話，有什么感受？同學(xué)說：我很傲慢，也驕傲，我們應(yīng)當(dāng)摘掉“東亞病夫”的帽子了。把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。同學(xué)讀（同學(xué)寫閱讀感受9.師生溝通同學(xué)說：我找的是第12（同學(xué)讀托入了太空。2：你能把這種感覺給我們讀出來？（同學(xué)讀）我仿佛回到了那天的放射現(xiàn)場，讓我們一起感受這感動(dòng)人心的時(shí)刻吧。同學(xué)齊讀（6—11小節(jié)）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？4：充分的預(yù)備。同學(xué)補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。同學(xué)說；第五自然段也是很令我感動(dòng)的。10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？播放課件（讓老師來圓你們其次個(gè)夢）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？同學(xué)說：這是我第一次觀察這樣的畫面，比楊利偉還感動(dòng)。說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？讓我們一起感謝楊利偉叔叔同學(xué)說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)當(dāng)感謝楊利偉叔叔。三、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】20 課真理誕生于一百個(gè)問號之后【教學(xué)目標(biāo)】5時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。幾個(gè)為什么的重要性。課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、感受、領(lǐng)悟見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探究的科學(xué)精神；2、學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法?！菊n時(shí)支配】2課時(shí)【課前預(yù)備】課件。鼓舞同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了宏大的成就嗎？老師小結(jié)：誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（同學(xué)自由發(fā)言下面我們來共同學(xué)習(xí)第20二、初讀課文，整體感知聽課文朗讀，畫出課文中生字新詞。同學(xué)自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。出示詞語指名分段讀課文，訂正字音，疏通難讀的句子。三、細(xì)讀課文，理清條理認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。同學(xué)溝通段落劃分，說明分段理由。四、布置作業(yè)，鞏固提高熟讀課文。抄寫生字新詞。其次課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽寫生字詞。點(diǎn)？二、品讀感悟，全班研討出示其次自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。人物發(fā)覺現(xiàn)象人物發(fā)覺現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅洗澡水的為什么總朝逆時(shí)針方旋渦的方向與地球的自教授漩渦向旋轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)有關(guān)。學(xué)習(xí)其次個(gè)事例。學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。讀其次自然段加深對這段話的理解。5．學(xué)習(xí)一、二自然段。里的“？6．學(xué)習(xí)六、七、八自然段。⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組溝通對自己有啟發(fā)的語句。⑶全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】21*我最好的老師【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。為懷特森先生是最好的老師。追求真理所需的貴重品質(zhì)?！菊n前預(yù)備】老師預(yù)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、溝通談話，導(dǎo)入新課1．2．示，請你依據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．解決。三、圍繞提示，自讀自悟四、全班溝通，讀中點(diǎn)撥與研討。師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。關(guān)注對懷特森先生的生疏。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”3．五、總結(jié)收獲，拓展延長1．2．選下面的一個(gè)題目寫一寫。《我看懷特森先生》 《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的同學(xué)》【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】

《怎樣看待書本和權(quán)威》口語交際·習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培育同學(xué)思辨傾聽與表達(dá)力量。思表達(dá)清楚，進(jìn)展同學(xué)的共性習(xí)作。編輯自己的習(xí)作選，培育同學(xué)設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合力量?！菊n前預(yù)備】出示辯題，依據(jù)同學(xué)所選辯題和立場組成正反雙方陣營。依據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反對對方做充分預(yù)備。查表。調(diào)查內(nèi)容：感愛好的人感愛好的事感愛好的景【課時(shí)支配】3課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)（口語交際）一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）二、自選觀點(diǎn)，分組預(yù)備針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)分為兩組，并推選出一名主持人。各組同學(xué)在一起爭辯，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面查找理由正方同學(xué)從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由（1）汽車等這讓人們的通訊更加便利（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的消滅更是拓寬了人們的視野……反方同學(xué)從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)峻影響了人們的健康電視等這些消遣設(shè)施的消滅，使人與人之間的溝通越來越少，人情淡薄（3）可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、開放辯論，暢所欲言1．觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反對，或指出對方生疏的片面，用本方觀點(diǎn)予以訂正……語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。雙方相互提問質(zhì)疑，自由辯論。雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：（有理有據(jù)）四、評議總結(jié)，提高生疏見，陳述自己對問題的看法，并請老師點(diǎn)評。老師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價(jià)指導(dǎo)。評比“最佳辯論手老師總結(jié)：其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)習(xí)作的欲望二、拓展思路讀幾遍；把心里特殊想說的內(nèi)容簡要地記錄。同學(xué)溝通，依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師概括板書（可能會有以下的狀況做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由溝通，引出要求1．（2．全班溝通。指名敘述。明確要求：大家要留意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的敘述提出你的建議和意見。在同學(xué)評議的過程中引出習(xí)作要求（）寫事：過程具體，融入感受寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。1．之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種力量，學(xué)會修改、評價(jià)自己或他人的作文也們心中那奇特的回憶。2重溫習(xí)作要求。二、互評互改，共同提高師生互評。小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并賜予熱忱掛念?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評議：確定成功之處，指出不足之處。敬重富有共性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價(jià)。自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿足為止。三、匯編作文集，激發(fā)同學(xué)的成就感。四、老師總結(jié)回顧·拓展五【教學(xué)目標(biāo)】回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，溝通感受。溝通學(xué)校六年來的學(xué)習(xí)收獲。積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。到的方法。【課時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)過程】2．小組抽測，聽寫詞語（15行聽寫。二、溝通平臺溝通對“科學(xué)精神”的生疏。三、日積月累讀“日積月累”中的成語。溝通：依據(jù)意思分類找看。選擇其中一兩個(gè)成語練習(xí)說話。四、成語故事指導(dǎo)同學(xué)朗讀短文，溝通讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。第六單元一、單元教材分析言等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能忘的工節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。和同學(xué)暢談自己成長的故事，共同查找班級“成長的腳印?????班級紀(jì)念冊。過程與方法的寵愛和感謝之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受生活的奇特，激發(fā)同學(xué)對母校、對老師的寵愛和感謝之情，學(xué)會感恩。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。四、教學(xué)措施及手段以同學(xué)的活動(dòng)為主五、課時(shí)支配：10——14課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活【教學(xué)目標(biāo)】對老師、對同學(xué)的感情。的關(guān)懷、老師的教育和同學(xué)的掛念。志向。（選做）（選做）【課時(shí)支配】10課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】發(fā)生過多少令人感動(dòng)、喜悅、憂愁和難過的事；這六年，是孩子在人生道路上開頭“難忘學(xué)校生活”分成“成長腳印?????”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、溝通、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為同學(xué)難忘的回憶。讀“閱讀材料”中的文章（2）回憶和說說自己成長的故事，共同查找班級“成（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念（3）進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)受，表達(dá)惜別之情，相互贈言。10~141課時(shí)制訂和溝通活動(dòng)方案，結(jié)束時(shí)用1~2（一）基本思路（1主要包括：閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)方案。課時(shí)加課外時(shí)間）（2）（2）和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同查找班級“成長的腳印?????（1）（2）3（4~5（1）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校內(nèi)里的課時(shí)加課外時(shí)間）（2）人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)同學(xué)得到熬煉，在活動(dòng)中培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。（二）實(shí)施要點(diǎn)1．為學(xué)校圖書館修補(bǔ)、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動(dòng)?！俺砷L腳印?????”板塊。活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同查找班級“成長的腳印?????”，制作班級紀(jì)念冊。教學(xué)中可以以“班級紀(jì)念冊”為中心，把各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。生疏制作“班級紀(jì)念冊”的意義。六年的學(xué)校生活對每一個(gè)人來說都同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永久連接著學(xué)校老師和同學(xué)的情意。爭辯“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。爭辯內(nèi)容主要是確定欄目，如，閱讀材料──邁好制作班級紀(jì)念冊的第一步。閱讀材料中的5篇文章，是不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的學(xué)校生活。有的是回憶老師的才華橫溢和對同學(xué)的循循善誘，有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓舞。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今日他們事業(yè)有成，都是學(xué)校老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也始終懷念和感謝學(xué)校時(shí)代的老師。期望同學(xué)在閱讀別人懷念老師的文章中，搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。①寫難忘的人和事。為了掛念同學(xué)拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格掛念同學(xué)回憶：難忘學(xué)校生活〖類別〗〖內(nèi)容〗難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會難忘的文藝演出難忘的……②暢談自己的成長故事。③共同查找班級的“成長腳印?????”。制作班級紀(jì)念冊。紀(jì)念冊的制作，關(guān)鍵在于方案要周密，分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。老師要即時(shí)關(guān)注狀況，督促、指導(dǎo)同學(xué)完成。班級紀(jì)念冊完成后要呈現(xiàn)，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學(xué)和家長，送給曾經(jīng)任教的老師?！耙酪老e”板塊?；顒?dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)，可以依據(jù)實(shí)際狀況，有選擇地開展。寫臨別贈言。閱讀材料中《畢業(yè)贈言》供應(yīng)的給老師和給同學(xué)的贈言臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄動(dòng)手制作。為母校做點(diǎn)事。這項(xiàng)活動(dòng)的范圍是很廣泛的。20地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。出點(diǎn)力。開展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜，依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，是學(xué)校所需要的；同時(shí)要力所能及，是學(xué)校生能做到的?；I劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。（一起搞活動(dòng)）進(jìn)行。前者預(yù)備便利，參與面廣；后者氣氛吵鬧，場面隆重。環(huán)境，給每個(gè)同學(xué)熬煉的機(jī)會。上述這些活動(dòng)，雖然支配在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級紀(jì)念冊”中，讓班級紀(jì)念冊更加豐富多彩。（三）活動(dòng)案例1：一、教學(xué)要求培育團(tuán)隊(duì)精神。2．他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他二、教學(xué)支配導(dǎo)語。范例及講評。練習(xí)。獨(dú)立思考：這張照片是在什么狀況下拍的？其中有什么故事？4．大組溝通。請各小組推舉：哪位同學(xué)說得較好？5．當(dāng)堂習(xí)作。6．相互修改。7．小結(jié)。（徐鵠）案例2：籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會樣讓他們過得歡快而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我始終在思考的事情。玩耍和表演項(xiàng)目。鄭煜：橫笛獨(dú)奏廖文倩：豎笛獨(dú)奏朱海磊：說笑話……一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么打算？你的理由是什么