中學(xué)-學(xué)年度校本培訓(xùn)計(jì)劃

第50頁(yè)共50頁(yè)中學(xué)學(xué)年度校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo)，以“聚焦課改，聚焦隊(duì)伍，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以課程改革為動(dòng)力，進(jìn)步老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)程度，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展。二、工作目的以“有效學(xué)習(xí)”為目的，以跨校區(qū)大年級(jí)組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。三、工作要點(diǎn)：〔一〕完善科研管理1．繼續(xù)加強(qiáng)科研管理。強(qiáng)化老師的研究?jī)r(jià)值，以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果?！笔姑课焕蠋煻家獦淞ⅰ袄蠋熑巳耸茄芯空摺薄吧险n就是研究”的新理念。努力進(jìn)步老師的教科研意識(shí)和理論程度，做科研型的老師。2．完善制度保障。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《永嘉縣黃田小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資》為獎(jiǎng)勵(lì)手段，鼓勵(lì)老師邊教學(xué)，邊研究，邊理論，邊總結(jié)，積極參加一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評(píng)比?！捕匙バ１窘萄泄ぷ?．提升老師教學(xué)技能充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。通過(guò)組內(nèi)公開課、學(xué)校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時(shí)通過(guò)聽課、評(píng)課、示范等方式幫助青年老師盡快成長(zhǎng)。2．開展多形式主題教研活動(dòng)〔1〕開展“專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)”活動(dòng)。聘請(qǐng)縣級(jí)以上名優(yōu)老師進(jìn)校區(qū)，進(jìn)課堂，診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領(lǐng)，促進(jìn)校區(qū)課堂教學(xué)改革?！?〕開展“名優(yōu)老師示范課”活動(dòng)。要求縣級(jí)以上名優(yōu)老師，每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級(jí)以上的示范課，作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng)?！?〕開展“跨校區(qū)大年級(jí)組主題教研”活動(dòng)。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級(jí)組為活動(dòng)人員，開展課例研討、集體備課、經(jīng)歷交流活動(dòng)，促進(jìn)四所校區(qū)的資共享。〔4〕開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動(dòng)教研”活動(dòng)。充分利用“慧才小學(xué)”這一老師專業(yè)開展、學(xué)生思想教育的理論陣地，充分發(fā)揮我校教育資的輻射和帶動(dòng)作用，開展聯(lián)動(dòng)教研和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“示范課”、“診斷課”、“交流評(píng)卷”、“專題指導(dǎo)”，促進(jìn)兩校老師共同開展，教學(xué)質(zhì)量共同提升?！踩硰?qiáng)化校本培訓(xùn)工作1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合為了鼓勵(lì)老師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校統(tǒng)籌安排老師外出培訓(xùn)工作。以滿足老師專業(yè)開展個(gè)性化需要，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn)，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步培訓(xùn)實(shí)效。繼續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)反思交流等活動(dòng)。2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合引領(lǐng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)開展的需求，確定每年個(gè)人的讀書方案，通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。同時(shí)學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動(dòng)——掌上閱讀，每學(xué)期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計(jì)了一個(gè)“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語(yǔ)”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。[小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作方案]學(xué)年度老師校本培訓(xùn)工作方案中心校XX—XX學(xué)年度老師校本培訓(xùn)工作方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣局《關(guān)于XX—XX學(xué)年度全縣中小學(xué)老師校本培訓(xùn)工作的通知》〔xx政教發(fā)[XX]192號(hào)〕精神，結(jié)合我校實(shí)際，著眼于老師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，為此，在本學(xué)期，我校將扎扎實(shí)實(shí)搞好老師教材教法培訓(xùn)工作，通過(guò)老師的努力學(xué)習(xí)，能打造出一支優(yōu)秀的老師群體隊(duì)伍，為全面進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的根底。二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：周xx副組長(zhǎng):雷xx職責(zé)：1、制定培訓(xùn)方案、制度、考核方法等，并監(jiān)視施行；2、安排組織老師集中培訓(xùn)，催促老師訓(xùn)練作業(yè)的完成。三、檢查指導(dǎo)組：〔下設(shè)兩個(gè)小組〕組長(zhǎng)：雷xx職責(zé)：1、搜集匯總各類檢查表冊(cè)；2、負(fù)責(zé)知識(shí)構(gòu)造圖的應(yīng)用；3、搜索八部電影，鏈接進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站，方便老師觀看?！惨弧硺I(yè)務(wù)指導(dǎo)組：〔輔導(dǎo)員〕成員：耿x、姬x、杜x、李x、鄭x、索x、職責(zé)：1、每人分管一項(xiàng)，為參訓(xùn)人員提供示范作業(yè)；李x——各單元知識(shí)構(gòu)造圖杜x——各節(jié)課文知識(shí)構(gòu)造圖鄭x——課后練習(xí)題索x——錯(cuò)題積累與分析^p耿x——課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)姬x——八部電影觀后啟示、觀后感2、檢查所負(fù)責(zé)專項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量，填寫檢查表；3、負(fù)責(zé)參訓(xùn)老師的集中培訓(xùn)。〔二〕行政檢查組：成員：耿x、姬x職責(zé)：1、按時(shí)收交各年級(jí)老師訓(xùn)練作業(yè)；2、檢查老師訓(xùn)練作業(yè)的數(shù)量，填寫檢查表。四、訓(xùn)練目的使老師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級(jí)教材知識(shí)，從整個(gè)學(xué)段的教材知識(shí)體系上分析^p、把握任教年級(jí)教材知識(shí)的教學(xué)要求，在教學(xué)中可以做到隨時(shí)溝通知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，防止孤立地教授某一知識(shí)，為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定根底。五、參訓(xùn)對(duì)象50周歲及其以下學(xué)科專任老師六、訓(xùn)練內(nèi)容各年級(jí)正在使用的學(xué)科教材，低段為三年級(jí)教材、高段為六年級(jí)教材。七、訓(xùn)練任務(wù)〔一〕教材知識(shí)訓(xùn)練任務(wù)1.畫出三年級(jí)或六年級(jí)教材各單元知識(shí)構(gòu)造圖。2.畫出三年級(jí)或六年級(jí)教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)構(gòu)造圖。3.完成三年級(jí)或六年級(jí)各單節(jié)課后練習(xí)題。英語(yǔ)老師繼續(xù)做英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫與英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)練習(xí)，科學(xué)老師做教材中涉及的實(shí)驗(yàn)。4.完成任教年級(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析^p。5.參加過(guò)教法集中培訓(xùn)的英語(yǔ)、科學(xué)老師還要完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：〔1〕全學(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié)，其中上冊(cè)教材20節(jié)，下冊(cè)教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問(wèn)、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計(jì)的類型與方式不重復(fù)?！?〕全學(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析^p，其中上冊(cè)4個(gè)，下冊(cè)4個(gè)。6.參加過(guò)教法集中培訓(xùn)的中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，重點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)構(gòu)造圖完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：〔1〕積極參加省市以“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。圍繞XX年修訂版新課標(biāo)，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識(shí)構(gòu)造圖，其中一份為自選某一專題知識(shí)構(gòu)造圖。〔2〕應(yīng)用知識(shí)構(gòu)造圖改良課堂教學(xué)，選取任教年級(jí)三篇課文，每篇課文分別選取一種知識(shí)構(gòu)造圖形式，進(jìn)展課堂教學(xué)理論。提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果材料〔包括學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造圖作品〕?！捕辰逃砟钣?xùn)練任務(wù)1.組織老師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基〔講座〕》。2.老師觀看電影后，針對(duì)每部電影各填寫一份觀后啟示，寫一篇不少于1500字的觀后感。八、訓(xùn)練形式集體培訓(xùn)、完成專項(xiàng)作業(yè)、集體研討、課堂教學(xué)理論、觀看教育電影。九、訓(xùn)練時(shí)段XX年9月1日——XX年8月31日十、訓(xùn)練的管理與考核1、輔導(dǎo)員要以《知識(shí)構(gòu)造圖》為藍(lán)本，對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)展集中培訓(xùn)，保證全體參訓(xùn)老師對(duì)《知識(shí)構(gòu)造圖》掌握內(nèi)化。教誨處專人考勤，參訓(xùn)老師缺勤一次扣5分。2、加強(qiáng)過(guò)程管理，堅(jiān)持周查月結(jié)制度，對(duì)老師訓(xùn)練作業(yè)及時(shí)分類進(jìn)展檢查登記小結(jié)。期中期末前各進(jìn)展一次單項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，催促老師積極訓(xùn)練，按時(shí)完成訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)予以5分獎(jiǎng)勵(lì)。3、教材知識(shí)訓(xùn)練各項(xiàng)作業(yè)任務(wù)隨學(xué)期按教學(xué)進(jìn)度逐步進(jìn)展，上學(xué)期進(jìn)展上冊(cè)訓(xùn)練，下學(xué)期進(jìn)展下冊(cè)訓(xùn)練。不得集中突擊。4、為了穩(wěn)固、進(jìn)步教材知識(shí)訓(xùn)練效果，利用備課組活動(dòng)時(shí)間組織老師研討，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)展分析^p，不斷改良課堂教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)效率。附：校本培訓(xùn)工作行事堯頭中心學(xué)校XX—XX學(xué)年度上學(xué)期老師校本培訓(xùn)工作行事歷月份主要工作9月1、學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)〔教研組組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)〕2、骨干老師示范課〔聽課評(píng)課〕3、青年老師亮點(diǎn)課〔聽課評(píng)課〕4、老師完成訓(xùn)練作業(yè)、作業(yè)檢查5、觀看兩部電影并寫心得體會(huì)6、新上崗老師培訓(xùn)課10月1、信息技術(shù)培訓(xùn)2、中年老師調(diào)研課〔1——4年級(jí)〕3、《知識(shí)構(gòu)造圖》教材培訓(xùn)4、老師完成訓(xùn)練作業(yè)，作業(yè)檢查5、觀看電影兩部并寫新得體會(huì)6、中年老師調(diào)研課〔5--6年級(jí)〕7說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材技能競(jìng)賽11月1、課題研討2、老師課件制作比賽3、觀看電影兩部并寫觀后感4、課堂教學(xué)技能展示5、老師完成訓(xùn)練作業(yè)，作業(yè)檢查12月1、學(xué)段教材作業(yè)展評(píng)2、觀看兩部電影并寫觀后感3、分科進(jìn)展教材知識(shí)、教材教法輔導(dǎo)4、老師完成訓(xùn)練作業(yè)，作業(yè)檢查元月1、書法繪畫展評(píng)2、征集優(yōu)秀教育論文及成果3、學(xué)年教育工作總結(jié)中心小學(xué)2023學(xué)年度校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，進(jìn)步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：方函副組長(zhǎng)：包亞云王志科成員：林秉查包長(zhǎng)智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師的開展，充分調(diào)動(dòng)老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開展課程改革實(shí)驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，加以繼續(xù)研究，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。3、結(jié)合本校實(shí)際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實(shí)績(jī)考核內(nèi)容。雅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)中心小學(xué)2023學(xué)年度校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，進(jìn)步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：方函副組長(zhǎng)：包亞云王志科成員：林秉查包長(zhǎng)智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師的開展，充分調(diào)動(dòng)老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開展課程改革實(shí)驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，加以繼續(xù)研究，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。3、結(jié)合本校實(shí)際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實(shí)績(jī)考核內(nèi)容。雅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)XX.3.122023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案課堂教學(xué)，是學(xué)校工作中的重中之重。教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校的希望所在。學(xué)校的每位老師，他們的課堂執(zhí)教才能，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的開展和興盛，我校按照學(xué)校校本培訓(xùn)五年方案的安排和學(xué)校的詳細(xì)要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)期方案。一、背景分析^p，為校本培訓(xùn)定位上盤中學(xué)創(chuàng)立于1958年，曾被評(píng)為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)程度“一級(jí)〔甲〕學(xué)?！?，被授予“督導(dǎo)評(píng)估合格完中”，并通過(guò)了臨海市a級(jí)辦學(xué)等級(jí)測(cè)試。學(xué)校以“加強(qiáng)根底——求開展嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——揚(yáng)個(gè)性”為辦學(xué)宗旨?，F(xiàn)有班級(jí)34個(gè)，老師116人。其中中學(xué)高級(jí)老師9人，中學(xué)一級(jí)老師29人，本科學(xué)歷有96人，占87.3%。變革教育，首先要改變老師。新世紀(jì)的教育，“老師”的時(shí)代正成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生。老師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要承受新的培訓(xùn)。我們認(rèn)為，學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高程度的校本研訓(xùn)集體。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。把老師的教學(xué)理論與教學(xué)研究、研訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研程度，促進(jìn)老師可持續(xù)開展的有效途徑。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目的，以進(jìn)步老師新課程教學(xué)才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近老師，施行以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與自我研修的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面進(jìn)步老師的師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌、李華、尤亞輝成員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興〔2〕工作職責(zé)全面負(fù)責(zé)本校老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的規(guī)劃、施行、管理和總結(jié)工作。2、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌〔2〕工作職責(zé)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)老師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。3、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核組〔另文公布〕四、培訓(xùn)內(nèi)容(一)培訓(xùn)目的1、樹立“備課”的全程觀念，落實(shí)新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念新方法，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。2、針對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和開展、師資隊(duì)伍建立和老師開展的需要，通過(guò)“備課”活動(dòng)的開展，實(shí)在進(jìn)步老師的師德程度，全面進(jìn)步老師根本教學(xué)技能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和老師的教學(xué)程度。3、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以“邀請(qǐng)式”聽課制為亮點(diǎn)，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效形式，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的集體智慧，開展“四個(gè)一”的活動(dòng)，組織校級(jí)教學(xué)評(píng)比，開展論文評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。〔二〕培訓(xùn)任務(wù)上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年方案安排，今學(xué)年確定一個(gè)主題進(jìn)展專題研修，2023學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個(gè)專題進(jìn)展，分別為：備課與師德行為、備課實(shí)務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。本學(xué)年的主題分兩階段完成，第二學(xué)期學(xué)習(xí)主題為“教科研培訓(xùn)”，繼續(xù)學(xué)完其余四個(gè)專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”?！踩硨W(xué)習(xí)目的本學(xué)期的五個(gè)專題的學(xué)習(xí)目的如下：〔1〕備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調(diào)整師德行為；〔2〕備課實(shí)務(wù)與新技能。學(xué)會(huì)有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)才能；〔3〕現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)。講究科學(xué)備課，聯(lián)絡(luò)備課實(shí)際需要，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)?！?〕集體備課。做好備課組的工作，各學(xué)科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學(xué)科的集體備課。〔5〕教學(xué)反思。抓好老師備課工作中的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步，完善課堂教學(xué)。五、培訓(xùn)過(guò)程〔一〕培訓(xùn)方式1、個(gè)人自學(xué)。以個(gè)人強(qiáng)烈的進(jìn)步本人教學(xué)才能意愿，做好老師的校本培訓(xùn)工作。2、主題培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)的方式，通過(guò)專家講座、視頻觀摩，幫助老師理解備課本質(zhì)，培養(yǎng)六個(gè)意識(shí)，即：對(duì)話意識(shí)、課程資開發(fā)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、角色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。知道備課的根本程序和方法，掌握有效備課的策略，3、課堂研學(xué)。〔1〕“邀請(qǐng)式”公開課。以“邀請(qǐng)式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位老師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)歷，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出缺乏，在后續(xù)備課過(guò)程中加以改良。〔2〕說(shuō)課。就選定的公開課例進(jìn)展說(shuō)課，以說(shuō)課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科老師研討、交流，深化老師對(duì)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，理解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，進(jìn)步備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”?！?〕聽課、評(píng)課。同伴協(xié)助，互相聽課評(píng)課，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)反應(yīng)調(diào)整，為二次備課提供素材，實(shí)在進(jìn)步備課實(shí)效。〔4〕教學(xué)反思。對(duì)個(gè)人的備課和教學(xué)過(guò)程進(jìn)展反思，不斷改良教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。〔5〕集體備課。分學(xué)科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會(huì)備課”和“備課不科學(xué)”的問(wèn)題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化?！捕沉⒆阏n堂，以課例研究為中心，促進(jìn)老師教學(xué)才能的開展。以教研組的教育教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，先在校內(nèi)教研活動(dòng)周中開展各學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)同學(xué)科老師的互助研討，骨干引領(lǐng)，選拔出優(yōu)秀老師參加教研區(qū)及以上教學(xué)活動(dòng)。全體同學(xué)科老師群策群力，認(rèn)真聽課、磨課，幫助開課老師進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性；實(shí)行“邀請(qǐng)聽課制”，要求每位老師每周必須邀請(qǐng)“一定數(shù)量”的同事去聽自己的課至于什么時(shí)間去聽，以及去聽什么內(nèi)容，聽完后如何聽取別人意見，均由老師自己安排的教學(xué)交流制度。對(duì)于學(xué)校中的高級(jí)老師，他們主要承當(dāng)兩項(xiàng)工作，一是老師開設(shè)示范課，二是承受老師的邀請(qǐng)；課后再進(jìn)一步反思、總結(jié)；課例研究負(fù)責(zé)人整理相關(guān)資料，完成課例研究報(bào)告。通過(guò)以上活動(dòng)，全體老師的教學(xué)才能也能得到了顯著的進(jìn)步。六、培訓(xùn)原那么：全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合、定期活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與進(jìn)步相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、結(jié)果與評(píng)優(yōu)相結(jié)合。七、培訓(xùn)范圍和對(duì)象：全體任課老師。根據(jù)老師自身開展要求，分二個(gè)目的層次，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合。八、培訓(xùn)課程日程安排:〔見附表1《上盤中學(xué)20xx年度校本培訓(xùn)課程安排表》〔上〕九、培訓(xùn)時(shí)間：集中培訓(xùn)和分散自學(xué)，集中培訓(xùn)以安排時(shí)間為主，另時(shí)改變以短信通知為準(zhǔn)。十、管理措施：校本培訓(xùn)由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，有教科處、教務(wù)處和年級(jí)組詳細(xì)負(fù)責(zé)施行，由教科室主任、教務(wù)處主任、德教主任詳細(xì)安排好分管工程的培訓(xùn)工作。各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按照學(xué)校培訓(xùn)方案制定與落實(shí)詳細(xì)方案?！?〕由教科處、教務(wù)處協(xié)商制定20xx年度校本培訓(xùn)活動(dòng)方案，并由校長(zhǎng)室審核、批準(zhǔn)?！?〕有關(guān)受訓(xùn)老師要標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)地填寫好“培訓(xùn)手冊(cè)”，有關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人要真實(shí)填寫“教學(xué)教研活動(dòng)記錄手冊(cè)”?！?〕由教科處負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)及各項(xiàng)競(jìng)賽和考核工作，相關(guān)科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)工程的活動(dòng)過(guò)程記錄〔包括出勤、態(tài)度、效果、活動(dòng)等主要內(nèi)容〕，每學(xué)期末統(tǒng)一交教科處，由教科處負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)計(jì)，計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的學(xué)分，年終予以公示，有關(guān)考核成績(jī)納入老師“繼續(xù)教育”的學(xué)分中?！?〕根據(jù)上級(jí)規(guī)定計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的總分〔培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績(jī)25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計(jì)總分100分〕。〔5〕校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按《上盤中學(xué)開放式培訓(xùn)的施行方案》執(zhí)行。加大培訓(xùn)過(guò)程中的各項(xiàng)作業(yè)、競(jìng)賽和考察優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)力度。校本培訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀與合格者，學(xué)校給予不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)?？己私Y(jié)果與職評(píng)、評(píng)先進(jìn)、年終考核掛鉤。〔6〕由教科處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的申報(bào)和總結(jié)工作。于20xx年9月做好上中20xx年度培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程安排表、參訓(xùn)老師名冊(cè)，上報(bào)審批。年末寫出書面總結(jié)，整理好規(guī)定材料上交。十一、考核方法：〔1〕由教科處負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)中的各項(xiàng)競(jìng)賽和考核?！?〕相關(guān)科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)工程的活動(dòng)過(guò)程記錄〔包括出勤、態(tài)度、效果、活動(dòng)等主要內(nèi)容〕，每學(xué)期期末統(tǒng)計(jì)?！?〕根據(jù)上級(jí)規(guī)定計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的總分〔培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績(jī)25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計(jì)總分100分〕。2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案課堂教學(xué)，是學(xué)校工作中的重中之重。教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校的希望所在。學(xué)校的每位老師，他們的課堂執(zhí)教才能，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的開展和興盛，我校按照學(xué)校校本培訓(xùn)五年方案的安排和學(xué)校的詳細(xì)要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)期方案。一、背景分析^p，為校本培訓(xùn)定位變革教育，首先要改變老師。新世紀(jì)的教育，“老師”的時(shí)代正成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生。老師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要承受新的培訓(xùn)。我們認(rèn)為，學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高程度的校本研訓(xùn)集體。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。把老師的教學(xué)理論與教學(xué)研究、研訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研程度，促進(jìn)老師可持續(xù)開展的有效途徑。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目的，以進(jìn)步老師新課程教學(xué)才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近老師，施行以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與自我研修的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面進(jìn)步老師的師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌、李華、尤亞輝成員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興〔2〕工作職責(zé)全面負(fù)責(zé)本校老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的規(guī)劃、施行、管理和總結(jié)工作。2、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌〔2〕工作職責(zé)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)老師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。3、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核組〔另文公布〕四、培訓(xùn)內(nèi)容(一)培訓(xùn)目的1、樹立“備課”的全程觀念，落實(shí)新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念新方法，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。2、針對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和開展、師資隊(duì)伍建立和老師開展的需要，通過(guò)“備課”活動(dòng)的開展，實(shí)在進(jìn)步老師的師德程度，全面進(jìn)步老師根本教學(xué)技能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和老師的教學(xué)程度。3、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以“邀請(qǐng)式”聽課制為亮點(diǎn)，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效形式，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的集體智慧，開展“四個(gè)一”的活動(dòng)，組織校級(jí)教學(xué)評(píng)比，開展論文評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人?！捕撑嘤?xùn)任務(wù)上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年方案安排，今學(xué)年確定一個(gè)主題進(jìn)展專題研修，20xx學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個(gè)專題進(jìn)展，分別為：備課與師德行為、備課實(shí)務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。本學(xué)年的主題分兩階段完成，第二學(xué)期學(xué)習(xí)主題為“教科研培訓(xùn)”，繼續(xù)學(xué)完其余四個(gè)專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”?！踩硨W(xué)習(xí)目的本學(xué)期的五個(gè)專題的學(xué)習(xí)目的如下：〔1〕備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調(diào)整師德行為；〔2〕備課實(shí)務(wù)與新技能。學(xué)會(huì)有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)才能；〔3〕現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)。講究科學(xué)備課，聯(lián)絡(luò)備課實(shí)際需要，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)?！?〕集體備課。做好備課組的工作，各學(xué)科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學(xué)科的集體備課?！?〕教學(xué)反思。抓好老師備課工作中的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步，完善課堂教學(xué)。五、培訓(xùn)過(guò)程〔一〕培訓(xùn)方式1、個(gè)人自學(xué)。以個(gè)人強(qiáng)烈的進(jìn)步本人教學(xué)才能意愿，做好老師的校本培訓(xùn)工作。2、主題培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)的方式，通過(guò)專家講座、視頻觀摩，幫助老師理解備課本質(zhì)，培養(yǎng)六個(gè)意識(shí)，即：對(duì)話意識(shí)、課程資開發(fā)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、角色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。知道備課的根本程序和方法，掌握有效備課的策略，3、課堂研學(xué)?！?〕“邀請(qǐng)式”公開課。以“邀請(qǐng)式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位老師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)歷，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出缺乏，在后續(xù)備課過(guò)程中加以改良?！?〕說(shuō)課。就選定的公開課例進(jìn)展說(shuō)課，以說(shuō)課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科老師研討、交流，深化老師對(duì)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，理解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，進(jìn)步備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”?！?〕聽課、評(píng)課。同伴協(xié)助，互相聽課評(píng)課，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)反應(yīng)調(diào)整，為二次備課提供素材，實(shí)在進(jìn)步備課實(shí)效?！?〕教學(xué)反思。對(duì)個(gè)人的備課和教學(xué)過(guò)程進(jìn)展反思，不斷改良教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。更多關(guān)于【20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案】的文章>>·班主任培訓(xùn)方案·學(xué)校老師開展培訓(xùn)方案·化學(xué)分層培優(yōu)工作方案·村科技培訓(xùn)工作方案·小學(xué)20xx年校本培訓(xùn)方案·小學(xué)校本培訓(xùn)工作方案·現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)方案·學(xué)校陽(yáng)光工程工作方案到培訓(xùn)方案欄目查看>>中心小學(xué)2023學(xué)年度校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，進(jìn)步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：方函副組長(zhǎng)：包亞云王志科成員：林秉查包長(zhǎng)智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師師的開展，充分調(diào)動(dòng)老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開展課程改革實(shí)驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，加以繼續(xù)研究，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。3、結(jié)合本校實(shí)際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實(shí)績(jī)考核內(nèi)容。雅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案課堂教學(xué)，是學(xué)校工作中的重中之重。教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校的希望所在。學(xué)校的每位老師，他們的課堂執(zhí)教才能，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的開展和興盛，我校按照學(xué)校校本培訓(xùn)五年方案的安排和學(xué)校的詳細(xì)要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)期方案。一、背景分析^p，為校本培訓(xùn)定位上盤中學(xué)創(chuàng)立于1958年，曾被評(píng)為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)程度“一級(jí)〔甲〕學(xué)?！保皇谟琛岸綄?dǎo)評(píng)估合格完中”，并通過(guò)了臨海市a級(jí)辦學(xué)等級(jí)測(cè)試。學(xué)校以“加強(qiáng)根底——求開展嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——揚(yáng)個(gè)性”為辦學(xué)宗旨?，F(xiàn)有班級(jí)34個(gè)，老師116人。其中中學(xué)高級(jí)老師9人，中學(xué)一級(jí)老師29人，本科學(xué)歷有96人，占87.3%。變革教育，首先要改變老師。新世紀(jì)的教育，“老師”的時(shí)代正成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生。老師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要承受新的培訓(xùn)。我們認(rèn)為，學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高程度的校本研訓(xùn)集體。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。把老師的教學(xué)理論與教學(xué)研究、研訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研程度，促進(jìn)老師可持續(xù)開展的有效途徑。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目的，以進(jìn)步老師新課程教學(xué)才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近老師，施行以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與自我研修的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面進(jìn)步老師的師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌、李華、尤亞輝成員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興〔2〕工作職責(zé)全面負(fù)責(zé)本校老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的規(guī)劃、施行、管理和總結(jié)工作。2、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌〔2〕工作職責(zé)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)老師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。3、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核組〔另文公布〕四、培訓(xùn)內(nèi)容(一)培訓(xùn)目的1、樹立“備課”的全程觀念，落實(shí)新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念新方法，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。2、針對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和開展、師資隊(duì)伍建立和老師開展的需要，通過(guò)“備課”活動(dòng)的開展，實(shí)在進(jìn)步老師的師德程度，全面進(jìn)步老師根本教學(xué)技能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和老師的教學(xué)程度。3、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以“邀請(qǐng)式”聽課制為亮點(diǎn)，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效形式，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的集體智慧，開展“四個(gè)一”的活動(dòng)，組織校級(jí)教學(xué)評(píng)比，開展論文評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人?！捕撑嘤?xùn)任務(wù)上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年方案安排，今學(xué)年確定一個(gè)主題進(jìn)展專題研修，2023學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個(gè)專題進(jìn)展，分別為：備課與師德行為、備課實(shí)務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。本學(xué)年的主題分兩階段完成，第二學(xué)期學(xué)習(xí)主題為“教科研培訓(xùn)”，繼續(xù)學(xué)完其余四個(gè)專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”?！踩硨W(xué)習(xí)目的本學(xué)期的五個(gè)專題的學(xué)習(xí)目的如下：〔1〕備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調(diào)整師德行為；〔2〕備課實(shí)務(wù)與新技能。學(xué)會(huì)有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)才能；〔3〕現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)。講究科學(xué)備課，聯(lián)絡(luò)備課實(shí)際需要，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)?！?〕集體備課。做好備課組的工作，各學(xué)科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學(xué)科的集體備課?！?〕教學(xué)反思。抓好老師備課工作中的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步，完善課堂教學(xué)。五、培訓(xùn)過(guò)程〔一〕培訓(xùn)方式1、個(gè)人自學(xué)。以個(gè)人強(qiáng)烈的進(jìn)步本人教學(xué)才能意愿，做好老師的校本培訓(xùn)工作。2、主題培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)的方式，通過(guò)專家講座、視頻觀摩，幫助老師理解備課本質(zhì)，培養(yǎng)六個(gè)意識(shí)，即：對(duì)話意識(shí)、課程資開發(fā)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、角色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。知道備課的根本程序和方法，掌握有效備課的策略，3、課堂研學(xué)?！?〕“邀請(qǐng)式”公開課。以“邀請(qǐng)式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位老師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)歷，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出缺乏，在后續(xù)備課過(guò)程中加以改良。〔2〕說(shuō)課。就選定的公開課例進(jìn)展說(shuō)課，以說(shuō)課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科老師研討、交流，深化老師對(duì)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，理解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，進(jìn)步備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”?！?〕聽課、評(píng)課。同伴協(xié)助，互相聽課評(píng)課，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)反應(yīng)調(diào)整，為二次備課提供素材，實(shí)在進(jìn)步備課實(shí)效?！?〕教學(xué)反思。對(duì)個(gè)人的備課和教學(xué)過(guò)程進(jìn)展反思，不斷改良教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)方案課堂教學(xué)，是學(xué)校工作中的重中之重。教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校的希望所在。學(xué)校的每位老師，他們的課堂執(zhí)教才能，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的開展和興盛，我校按照學(xué)校校本培訓(xùn)五年方案的安排和學(xué)校的詳細(xì)要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)期方案。一、背景分析^p，為校本培訓(xùn)定位上盤中學(xué)創(chuàng)立于1958年，曾被評(píng)為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)程度“一級(jí)〔甲〕學(xué)校”，被授予“督導(dǎo)評(píng)估合格完中”，并通過(guò)了臨海市a級(jí)辦學(xué)等級(jí)測(cè)試。學(xué)校以“加強(qiáng)根底——求開展嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——揚(yáng)個(gè)性”為辦學(xué)宗旨。現(xiàn)有班級(jí)34個(gè)，老師116人。其中中學(xué)高級(jí)老師9人，中學(xué)一級(jí)老師29人，本科學(xué)歷有96人，占87.3%。變革教育，首先要改變老師。新世紀(jì)的教育，“老師”的時(shí)代正成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生。老師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要承受新的培訓(xùn)。我們認(rèn)為，學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高程度的校本研訓(xùn)集體。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。把老師的教學(xué)理論與教學(xué)研究、研訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研程度，促進(jìn)老師可持續(xù)開展的有效途徑。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目的，以進(jìn)步老師新課程教學(xué)才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近老師，施行以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與自我研修的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面進(jìn)步老師的師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌、李華、尤亞輝成員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興〔2〕工作職責(zé)全面負(fù)責(zé)本校老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的規(guī)劃、施行、管理和總結(jié)工作。2、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組〔1〕成員組長(zhǎng)：金征斌副組長(zhǎng)：宋志凌〔2〕工作職責(zé)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)老師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。3、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核組〔另文公布〕四、培訓(xùn)內(nèi)容(一)培訓(xùn)目的1、樹立“備課”的全程觀念，落實(shí)新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念新方法，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。2、針對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和開展、師資隊(duì)伍建立和老師開展的需要，通過(guò)“備課”活動(dòng)的開展，實(shí)在進(jìn)步老師的師德程度，全面進(jìn)步老師根本教學(xué)技能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和老師的教學(xué)程度。3、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以“邀請(qǐng)式”聽課制為亮點(diǎn)，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效形式，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的集體智慧，開展“四個(gè)一”的活動(dòng)，組織校級(jí)教學(xué)評(píng)比，開展論文評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。〔二〕培訓(xùn)任務(wù)上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年方案安排，今學(xué)年確定一個(gè)主題進(jìn)展專題研修，2023學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個(gè)專題進(jìn)展，分別為：備課與師德行為、備課實(shí)務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。本學(xué)年的主題分兩階段完成，第二學(xué)期學(xué)習(xí)主題為“教科研培訓(xùn)”，繼續(xù)學(xué)完其余四個(gè)專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”?！踩硨W(xué)習(xí)目的本學(xué)期的五個(gè)專題的學(xué)習(xí)目的如下：〔1〕備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調(diào)整師德行為；〔2〕備課實(shí)務(wù)與新技能。學(xué)會(huì)有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)才能；〔3〕現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)。講究科學(xué)備課，聯(lián)絡(luò)備課實(shí)際需要，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)?！?〕集體備課。做好備課組的工作，各學(xué)科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學(xué)科的集體備課?！?〕教學(xué)反思。抓好老師備課工作中的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步，完善課堂教學(xué)。五、培訓(xùn)過(guò)程〔一〕培訓(xùn)方式1、個(gè)人自學(xué)。以個(gè)人強(qiáng)烈的進(jìn)步本人教學(xué)才能意愿，做好老師的校本培訓(xùn)工作。2、主題培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)的方式，通過(guò)專家講座、視頻觀摩，幫助老師理解備課本質(zhì)，培養(yǎng)六個(gè)意識(shí)，即：對(duì)話意識(shí)、課程資開發(fā)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、角色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。知道備課的根本程序和方法，掌握有效備課的策略，3、課堂研學(xué)?！?〕“邀請(qǐng)式”公開課。以“邀請(qǐng)式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位老師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)歷，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出缺乏，在后續(xù)備課過(guò)程中加以改良?！?〕說(shuō)課。就選定的公開課例進(jìn)展說(shuō)課，以說(shuō)課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科老師研討、交流，深化老師對(duì)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，理解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，進(jìn)步備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。〔3〕聽課、評(píng)課。同伴協(xié)助，互相聽課評(píng)課，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)反應(yīng)調(diào)整，為二次備課提供素材，實(shí)在進(jìn)步備課實(shí)效?！?〕教學(xué)反思。對(duì)個(gè)人的備課和教學(xué)過(guò)程進(jìn)展反思，不斷改良教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。〔5〕集體備課。分學(xué)科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會(huì)備課”和“備課不科學(xué)”的問(wèn)題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化?！捕沉⒆阏n堂，以課例研究為中心，促進(jìn)老師教學(xué)才能的開展。以教研組的教育教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，先在校內(nèi)教研活動(dòng)周中開展各學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)同學(xué)科老師的互助研討，骨干引領(lǐng)，選拔出優(yōu)秀老師參加教研區(qū)及以上教學(xué)活動(dòng)。全體同學(xué)科老師群策群力，認(rèn)真聽課、磨課，幫助開課老師進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性；實(shí)行“邀請(qǐng)聽課制”，要求每位老師每周必須邀請(qǐng)“一定數(shù)量”的同事去聽自己的課至于什么時(shí)間去聽，以及去聽什么內(nèi)容，聽完后如何聽取別人意見，均由老師自己安排的教學(xué)交流制度。對(duì)于學(xué)校中的高級(jí)老師，他們主要承當(dāng)兩項(xiàng)工作，一是老師開設(shè)示范課，二是承受老師的邀請(qǐng)；課后再進(jìn)一步反思、總結(jié)；課例研究負(fù)責(zé)人整理相關(guān)資料，完成課例研究報(bào)告。通過(guò)以上活動(dòng)，全體老師的教學(xué)才能也能得到了顯著的進(jìn)步。六、培訓(xùn)原那么：全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合、定期活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與進(jìn)步相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、結(jié)果與評(píng)優(yōu)相結(jié)合。七、培訓(xùn)范圍和對(duì)象：全體任課老師。根據(jù)老師自身開展要求，分二個(gè)目的層次，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合。小學(xué)——學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)方案小學(xué)XX——XX學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)重點(diǎn)1.通過(guò)開展校本培訓(xùn)與老師素養(yǎng)提升行動(dòng)，使老師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，使之具有綜合教育的才能和銳意創(chuàng)新的才能，開展個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步進(jìn)步理論功底和科研才能，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。2.將校本培訓(xùn)與老師素養(yǎng)提升行動(dòng)相結(jié)合，走“教研訓(xùn)”一體化道路，結(jié)合“集體備課、校本主題教研”等教研活動(dòng)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。3.以先進(jìn)老師經(jīng)歷交流會(huì)、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓(xùn)，使老師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)從理念層面走向理論層面。4.以課堂教學(xué)為主陣地，以外出學(xué)習(xí)匯報(bào)為主抓手，“打造有效課堂，彰顯學(xué)科特色”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。5.針對(duì)上級(jí)有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合本學(xué)期的詳細(xì)活動(dòng)，開展論文撰寫、課題申報(bào)與研究等專題培訓(xùn)，并以各級(jí)課題研究為根底，將過(guò)程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，提升老師的科研意識(shí)和科研才能。二、主要內(nèi)容和根本形式【主要內(nèi)容】1.老師自主學(xué)習(xí)2.主題教研活動(dòng)〔各學(xué)科舉辦1次〕3.集體備課活動(dòng)〔每月進(jìn)展1次〕4.專題培訓(xùn)〔4次：信息技術(shù)、心理安康、德育、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等內(nèi)容〕5.主題式的專家引領(lǐng)研訓(xùn)【根本形式】1.集體備課2.主題教研3.自主學(xué)習(xí)與交流4.專家引領(lǐng)5.專題講座6.師徒結(jié)對(duì)三、保障措施和預(yù)期效果【保障措施】1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理，把老師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為打破口，實(shí)在進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處〔教科室〕，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度。2.繼續(xù)完善相關(guān)的校本培訓(xùn)制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確