學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)

第3頁共3頁學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)?有人說“一?個(gè)有凝聚力?的國(guó)家必是?一個(gè)有深厚?文化底蘊(yùn)的?國(guó)家，一個(gè)?有經(jīng)營(yíng)力的?企業(yè)必是一?個(gè)有優(yōu)秀文?化的企業(yè)，?一個(gè)有學(xué)習(xí)?力的班級(jí)必?是一個(gè)有文?化氛圍的班?級(jí)?！卑嗉?jí)?是學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活、交?際的主要場(chǎng)?所，是老師?授業(yè)、育人?的陣地，是?師生情感交?流的地方。?優(yōu)美的班級(jí)?環(huán)境能給學(xué)?生增添生活?和學(xué)習(xí)的樂?趣，消除學(xué)?習(xí)（范本）?后的疲勞；?優(yōu)美的班級(jí)?環(huán)境還可以?增強(qiáng)班級(jí)的?向心力、凝?聚力。整潔?、明麗、溫?馨的班級(jí)環(huán)?境可以激發(fā)?性情、陶冶?情操，給人?以啟迪教育?。所以我以?為，作為一?名老師，應(yīng)?當(dāng)十分重視?班級(jí)環(huán)境的?“美化”，?力求樸素、?大方，突出?班級(jí)特點(diǎn)，?為學(xué)生營(yíng)造?一個(gè)文明的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?、保持教?室整潔，教?室是我的家?教室的衛(wèi)?生是班級(jí)文?化環(huán)境的基?礎(chǔ)。我要求?班級(jí)的教室?必須是課桌?閃光，門窗?鮮亮，物品?有序，地面?潔凈。我一?直認(rèn)為，干?凈的教室不?是打掃出來?的，而是保?持出來的。?作為老師不?能只制定一?些方案和措?施就行了，?因?yàn)槔蠋熞?是班級(jí)了的?一分子也是?主人，因此?必須參加到?建設(shè)中去。?因此，平時(shí)?的工作中，?我以身作則?，身體力行?，從自身做?起。我經(jīng)常?教育學(xué)生看?到紙屑主動(dòng)?撿，課桌椅?排成一線，?衛(wèi)生潔具擺?放齊等，從?而讓每個(gè)學(xué)?生都樹立主?人翁的責(zé)任?感——“教?室就是我的?家”。有了?教室整潔這?個(gè)扎實(shí)的“?地基”，我?們就可以添?磚加瓦了。?其實(shí)身體力?行這不單是?班主任的責(zé)?任，我也讓?每一位課任?老師也必須?承擔(dān)起相應(yīng)?的責(zé)任。如?果沒有了老?師的參與其?中，學(xué)生的?積極性必然?會(huì)受到打擊?也會(huì)產(chǎn)生一?種消極的態(tài)?度。、“?勤奮”為班?訓(xùn)，打造“?勤”文化。?我們學(xué)校?打造的就是?“勤”文化?。何為勤？?此字的含義?甚大。而學(xué)?校正好比一?個(gè)國(guó)家，我?們都是其中?的一員，更?應(yīng)該從自身?做起，“勤?”字銘刻在?心。為此，?開學(xué)初，我?讓全班共同?開動(dòng)腦筋針?對(duì)班級(jí)目標(biāo)?和自身目標(biāo)?每人寫出三?、四個(gè)表現(xiàn)?我們班班級(jí)?精神的詞語?，最后選定?教室前方的?黑板正上方?貼一個(gè)極大?的“勤”，?后面黑板的?正上方貼一?個(gè)同樣大小?的“奮”字?，這兩個(gè)字?合在一起就?是“勤奮”?，作為班級(jí)?班訓(xùn)?！扒?奮”再加上?旁邊的小字?名言、古詩?批注，就很?自然的提示?同學(xué)們每一?個(gè)人都注重?細(xì)節(jié)，勤奮?學(xué)習(xí)，每個(gè)?人都應(yīng)該在?這個(gè)___?中不斷挖掘?自身潛力，?實(shí)現(xiàn)自我，?同時(shí)也為班?級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)?力量。3?、學(xué)生親自?動(dòng)手，優(yōu)化?教室板報(bào)?黑板報(bào)是學(xué)?生施展才華?、傾訴心聲?、攝取知識(shí)?的寶庫，在?整個(gè)教室環(huán)?境中所占的?面積較大，?是班級(jí)自己?的田地。因?此，用心經(jīng)?營(yíng)它，讓它?煥發(fā)活力，?變得生動(dòng)起?來，出產(chǎn)出?班級(jí)的優(yōu)質(zhì)?“土特產(chǎn)”?，成為班_?__建設(shè)和?班級(jí)管理的?好幫手，也?成為學(xué)生的?一個(gè)精神樂?園。在出黑?板報(bào)時(shí)，具?體的版面設(shè)?計(jì)、策劃全?由學(xué)生做主?動(dòng)手，學(xué)生?在勞動(dòng)實(shí)踐?中享受美的?熏陶，力求?黑板報(bào)期期?做到圖文并?茂。4、?榮譽(yù)張墻，?凝聚___?力量蘇霍?姆林斯基說?過“___?是教育的工?具”。班級(jí)?的向心力的?形成就是一?股強(qiáng)大的無?形力量，會(huì)?對(duì)每一個(gè)學(xué)?生的個(gè)體發(fā)?展起著巨大?的潛移默化?的教育、激?勵(lì)和制約作?用。我除了?通過___?開展各式內(nèi)?容廣泛，形?式多樣的活?動(dòng)，參與競(jìng)?爭(zhēng)，提高學(xué)?生思想修養(yǎng)?，培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的自主參與?，促進(jìn)學(xué)生?之間彼此尊?重理解和相?互協(xié)作，增?進(jìn)彼此友誼?，進(jìn)而升華?為___感?情。另外，?我還在教室?墻壁的空白?處設(shè)計(jì)了榮?譽(yù)角，紅十?字角，張貼?著學(xué)生為班?級(jí)取得的各?種榮譽(yù)、從?而增進(jìn)學(xué)生?的___榮?譽(yù)感。另外?在教室的前?方的角落養(yǎng)?殖著學(xué)生自?帶的植物，?既給教室增?加溫馨感又?可以培養(yǎng)學(xué)?生的愛心及?觀察能力。?當(dāng)然教室的?布置并不是?固定不變的?，隨著時(shí)間?的變化事件?的變化可以?及時(shí)變化環(huán)?境布置，教?室文化建設(shè)?的功能完全?的呈現(xiàn)出來?了。加強(qiáng)?班級(jí)文化建?設(shè)，能使班?級(jí)井然有序?、一枝獨(dú)秀?、充滿生機(jī)?，使學(xué)校充?滿文化氛圍?、