保育員讀書心得3篇（3篇）

保育員讀書心得3篇?自開學(xué)到現(xiàn)?在雖說不是?很長，但對?每個孩子性?格的了解我?覺得還是一?個不小的工?程。表面上?看，許多孩?子在幼兒園?表現(xiàn)得活潑?、可愛、好?動、愛說，?或者內(nèi)向、?斯文、不主?動等等性格?，但其實少?數(shù)極個別的?孩子在幼兒?園的表現(xiàn)和?她本來的性?格有著很大?的兩面性。?我們班的胡?昕言小朋友?就是其中一?例。剛接?手這個班，?我對孩子做?了大致的了?解，熟悉她?的老師說言?言比較內(nèi)向?，平時不愛?表現(xiàn)，也很?少與人交流?。開學(xué)前家?訪時碰巧她?和她的媽媽?出去了沒見?著。但家長?會上她的媽?媽和我說言?言其實是個?很愛講話、?很愛表現(xiàn)自?己的，在家?里就她一個?人說起來沒?個完。帶著?對言言兩種?反差很大的?表現(xiàn)這個疑?問，在一個?周末我們?nèi)?位老師去她?家作了詳細?了解和觀察?，結(jié)果正如?她媽媽所說?的，她是個?愛說愛笑，?鬧個不停的?孩子，一點?沒有對我們?老師戒備的?那種心理表?現(xiàn)，和在幼?兒園的那個?言言相比真?是判若兩人?。她和我們?說起在上海?動物園看各?種動物的事?，還向我們?表演學(xué)動物?叫聲，興奮?得夸夸其談?，把在幼兒?園學(xué)的歌大?聲地唱給我?們聽，還講?一些特別幼?稚的話逗得?我們大笑?讓我們百思?不得其解的?是：孩子性?格的兩面性?是由什么原?因造成的??這么小的孩?子難道還能?長時間的抑?制自己本來?就很開朗活?潑的性格嗎??我想在以?后的班級活?動和日常教?學(xué)中對言言?再仔細觀察?引導(dǎo)。保育員讀書心得3篇（二）今?年我?guī)Я藘?個中班，一?個是我以前?的班級中一?班，還有一?個是中二班?。一開學(xué)，?中二班孩子?們看見我就?會叫我阿姨?早、阿姨好?的，不知什?么時候，我?發(fā)覺他們跟?中一班的孩?子們一樣，?喜歡叫我小?萬阿姨早小?萬阿姨好了?。這個稱呼?似乎有了一?種親切的感?覺，也不知?不覺地拉近?了我和中二?班孩子們之?間的距離。?一個多月?來我和孩子?們也有了感?情，早上看?到孩子們很?有禮貌地和?我打招呼，?臉上還帶著?甜蜜的微笑?，讓我感覺?很充實。平?時，孩子們?遇到困難也?喜歡和我說?說他們的事?，我是孩子?們的一份子?，我喜歡和?孩子在一起?。中午，?我進教室盛?飯菜的時候?，孩子們喜?歡聽我告訴?他們今天吃?什么，然后?再由老師告?訴孩子們今?天吃的菜對?自己身體有?什么好處。?孩子們都會?很開心地把?所有的飯菜?都吃完。每?次見孩子們?大口大口地?吃飯，我心?里有也特別?高興。對于?有個別幼兒?偏食的現(xiàn)象?，我會很有?耐心地讓他?嘗一嘗，再?問他：好吃?嗎?他也會?很努力地慢?慢把飯吃完?。有一位新?來的小朋友?一到吃午飯?的時候就要?吐，但再換?一碗，他會?把飯菜全部?吃光，而且?也吃得很快?。就針對這?一現(xiàn)象，老?師詢問了家?長，他媽媽?說他在家從?來沒這習(xí)慣?。為了解決?這個問題，?我和老師觀?察了他吃飯?的情況。原?來，他一坐?下來吃飯，?就把飯全往?嘴巴里塞，?塞得滿滿的?，喉嚨口咽?不下去了，?就全給吐出?來了。經(jīng)過?了解才知道?，他原來的?幼兒園阿姨?和老師一直?讓他快點吃?，吃慢了，?還要挨批評?，所以他剛?來這，怕吃?慢了也受到?批評，因此?吃得很快。?找到了問題?所在，每到?吃飯前，我?就和老師們?就告訴他慢?慢吃，克服?他飯前緊張?的心理。今?天我驚喜地?發(fā)現(xiàn)他不吐?了，也不會?緊張地一口?接一口吃了?。無論你?今天扮演的?是什么角色?，在孩子們?的心目中，?你的一言一?行在孩子們?的眼里起到?了潛移默化?的作用。我?和孩子們是?朋友，很他?們在一起，?我覺得自己?又回到了童?年的時光。?保育員讀書心得3篇（三）幼兒教育?是啟蒙教育?，也是人類?奠基的教育?，教師要運?用智慧教育?，合理的制?訂內(nèi)容和方?式、方法，?及時的給幼?兒進行一定?的鼓勵，讓?孩子們樹立?自信心，要?讓孩子們持?之以恒，還?要給孩子們?起榜樣、示?范的作用，?利用多種機?會對孩子們?進行教育，?培養(yǎng)孩子們?良好的習(xí)慣?。幼年起?就應(yīng)該通過?教育培養(yǎng)一?種良好的習(xí)?慣，因為習(xí)?慣是一種頑?強而巨大的?力量，它可?以主宰人的?一生，孩子?畢竟是孩子?幼兒從小?就應(yīng)該通過?完美的教育?，去建立一?種好的習(xí)慣?，孩子們正?處在發(fā)育的?時期，每天?要十幾個小?時的睡眠時?間，中午休?息是很好的?睡眠補充，?沒有困意的?幼兒也是正?常的，教師?晨、午檢時?要小心，要?細心留意，?預(yù)防不安全?因素發(fā)生。?中午休息?的時間到了?，孩子們陸?續(xù)睡著了，?我發(fā)現(xiàn)美琪?還沒睡著，?我悄悄地走?近一看，她?的手中拿一?皮筋在玩耍?，一會兒套?在手腕上，?一會兒放在?嘴里咬著.?....存?在著很大的?不安全因素?。怎么辦，?我反復(fù)思考?：把頭上的?飾品放到一?個小盒子里?孩子們你們?活動了一上?午也該休息?了，我們的?頭上的頭飾?也和你們一?樣休息一下?好嗎?好。?嘿!這一?招還真靈，?孩子們把頭?飾都放到盒?子里了