《繪畫熊貓》教案設(shè)計(jì)(合集)（全文完整）

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作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《繪畫熊貓》教案設(shè)計(jì)篇一

1、教會(huì)幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

2、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)護(hù)熊貓。

3、通過繪畫活動(dòng)豐富幼兒想象力，鞏固幼兒的動(dòng)手才能。

熊貓拼圖一幅，范畫一張，紙，彩筆人手一組，音樂磁帶。

一、猜謎引入課題：

1、猜謎引入：

像熊比熊小，像貓比貓大，

愛吃鮮竹筍，家住竹林里。

2、根據(jù)幼兒回復(fù)引出繪畫課題。

二、授課：

1、出示范畫，提問引導(dǎo)幼兒說出熊貓的形體特征：

小摯友們留心瞧，看看我身上藏著哪些圖形寶寶，它們分別是我的什么部位？

2、請(qǐng)幼兒說說熊貓的喜好“熱愛吃什么？熱愛玩什么？”

師根據(jù)幼兒回復(fù)，適當(dāng)在范畫上添上動(dòng)態(tài)熊貓。

3、結(jié)合教材舉行德育：

熊貓寶寶是我們的國(guó)寶，是世界上稀有的貴重動(dòng)物，小摯友確定要養(yǎng)護(hù)它，保護(hù)它。

4、根據(jù)(）兒歌，師示范畫法；（幫熊貓畫張相）

我是一只大熊貓，

請(qǐng)你先畫我的頭，它是一個(gè)大圓圈，

耳朵是個(gè)半圓形，長(zhǎng)在頭頂?shù)膬蓚?cè)，

眼睛是個(gè)橢圓形，在我心愛的小臉上，

鼻子是個(gè)小圓圈，它在這個(gè)位置上，

請(qǐng)別忘了我的嘴，長(zhǎng)在鼻子的下面，是兩個(gè)美觀的小弧線，

還有我的胖身體，要和腦袋連接好，

誰來幫我看一看，看看我還缺什么？

請(qǐng)你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。

（1）熊貓寶寶想請(qǐng)小摯友們幫它畫相，小摯友們?nèi)菰S嗎？請(qǐng)小摯友們做好打定，指點(diǎn)幼兒留神繪畫模樣。

（2）幼兒自由畫，師重復(fù)繪畫兒歌并巡回指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒舉行創(chuàng)造。

（3）指點(diǎn)幼兒提防畫面布局。

5、涂色：

教師提出簡(jiǎn)樸的涂色要求，幼兒自由上色。

6、講評(píng)：

對(duì)繪畫好的幼兒舉行表揚(yáng)激勵(lì)。

7、活動(dòng)終止：

熊貓寶寶邀請(qǐng)小摯友一起跳舞，到戶外去做嬉戲。

《繪畫熊貓》教案設(shè)計(jì)篇二

1，教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。

2，正確流利地朗讀課文。

3，培養(yǎng)同學(xué)有依次地，留心地查看事物的才能。

4，通過學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性，樹立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

1，教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。

2，讓同學(xué)了解大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。

有依次地說出大熊貓的形狀特點(diǎn)

本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不成缺少的組成局部，是人類的好摯友，從而樹立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又布置了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌管大熊貓的特征。

1、動(dòng)物園的熊貓館錄像

2、生字卡片。

3、熊貓白描圖。

4、水彩筆。

一、激趣導(dǎo)入，透露課題

小摯友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有大量動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！

1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）

2，小摯友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

二、朗讀課文，熟悉生字：

1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

方才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓心愛嗎？下面，請(qǐng)小摯友們開啟課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假使遇到不熟悉的字，你該怎么辦呢？

生：請(qǐng)拼音摯友扶助。請(qǐng)老師，小摯友扶助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小摯友自身讀一讀。

（1）自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自身熱愛的方式學(xué)會(huì)不熟悉的字。

師：方才我聽有的小摯友讀得又切實(shí)又嘹亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假使他讀得好可以夸夸他，假使他遇到困難，你理應(yīng)輔助他。

（2）同桌彼此讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

（3）小摯友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

師：小摯友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

（4）老師范讀課文。

師：大熊貓這么心愛，你能切實(shí)說出他的形狀特征嗎？

（5）指明讀其次自然段，其他同學(xué)邊聽邊考慮問題，然后交流。

師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習(xí)性也更加有意思，加緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

（6）自身讀第三自然段，然后交流。

師：大熊貓說："既然小摯友們對(duì)我的形狀特征和生活習(xí)性了解的這么領(lǐng)會(huì)，我還想給你們介紹幾個(gè)生字摯友，好嗎？

2、熟悉生字

（1）拿出自身的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。

師：方才有的組的小摯友識(shí)字的方法不只多，而且還很高明。誰容許做一個(gè)卓越的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀生字。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字競(jìng)賽，小摯友有信仰嗎？

嬉戲規(guī)矩：我請(qǐng)一名同學(xué)背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小摯友急速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的仆人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自身的生長(zhǎng)袋里！

（3）嬉戲：擊鼓傳花識(shí)字。

三，小組合作，拓展思維

1、大熊貓這么心愛，你還了解到它什么學(xué)識(shí)了？老師課前請(qǐng)小摯友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上欣賞的有關(guān)學(xué)識(shí)），都帶來了嗎？

2、請(qǐng)大家四人一組彼此議論，交流一下。

3、小組代表介紹交流效果。

你們真是愛學(xué)習(xí)的好小摯友，通過自身的努力，學(xué)到了那么多課外學(xué)識(shí)，老師真為你們欣喜！

四、動(dòng)手操作，加深印象。

大熊貓是我們國(guó)家的"國(guó)寶"，它那么心愛，小摯友們理應(yīng)怎樣做呢？（維護(hù)它，不傷害它。）

結(jié)果請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

《繪畫熊貓》教案設(shè)計(jì)篇三

1、引導(dǎo)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)用筆鋒和近似的橢圓形，表現(xiàn)熊貓的形狀特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒愛好熊貓的情感，懂得要養(yǎng)護(hù)我們的國(guó)寶——熊貓。

1、宣紙、毛筆、墨汁、廢報(bào)紙（墊在宣紙下吸水用）、

2、洗筆瓶、抹布、海綿（吸水用）

3、水墨范畫《熊貓》

出示熊貓圖片，小摯友看這是誰呀？你們熱愛熊貓嗎？熊貓長(zhǎng)的是什么樣子的？是什么顏色？它熱愛吃什么？生活在什么地方？

1、熊貓有一個(gè)圓圓的頭，兩只圓圓的眼睛，眼睛周邊長(zhǎng)著黑色的毛，眼睛的外形有點(diǎn)像橢圓形，頭上有兩只像半圓形的黑色耳朵，胖胖的身體，有四條又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。它們生活在中國(guó)，最熱愛吃竹葉，我們都要保護(hù)它們。

2、看看這還有心愛的熊貓一家，有熊貓爸爸、熊貓媽媽和熊貓寶寶，這是用什么畫的呢？今天老師請(qǐng)小摯友把這心愛的熊貓一家用水墨畫的方法畫出來。出示水墨范畫《熊貓》，我們看這張熊貓圖叫什么畫？水墨畫就算用墨和水畫出來的，先用墨勾出輪廓線，熊貓身上長(zhǎng)黑毛的。片面就用濃墨，其它片面就用淡墨。

1、今天我們來畫水墨畫《熊貓的一家》，要用濃墨和淡墨來畫。想想你在哪里見過熊貓，它生長(zhǎng)在什么地方？熱愛吃什么？會(huì)做哪些好玩的動(dòng)作？將熊貓畫出來后再添畫一些和熊貓有關(guān)的東西。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，留神幼兒握毛筆的模樣，指點(diǎn)幼兒洗筆后在筆墊上將筆上的水吸一吸，畫線時(shí)要將筆豎直，用筆尖畫，留神濃、淡墨的運(yùn)用。

評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)幼兒彼此賞識(shí)各自作品。把對(duì)比好的作品舉行表示，重點(diǎn)賞識(shí)和評(píng)價(jià)熊貓的動(dòng)態(tài)和濃、淡墨的恰當(dāng)運(yùn)用。

《繪畫熊貓》教案設(shè)計(jì)篇四

1、使幼兒熟悉大熊貓的主要形狀特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的貴重動(dòng)物，是國(guó)寶，應(yīng)養(yǎng)護(hù)大熊貓。

3、豐富詞匯：貴重、竹筍。

大熊貓玩具一個(gè)。

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒查看大熊貓的形狀特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次查看大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來源；一張嘴，一對(duì)小眼睛周邊長(zhǎng)著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(zhǎng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、陳述大熊貓的生活習(xí)性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它熱愛吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結(jié)：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上，熱愛吃竹葉、竹筍。它熱愛獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會(huì)爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國(guó)寶？你在什么地方見過大熊貓？你熱愛大熊貓嗎？為什么？我們理應(yīng)怎樣對(duì)待它？"

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國(guó)寶參見教學(xué)資料）小摯友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美觀，動(dòng)作好玩，性情溫雅，可供大家參觀，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民愛好的動(dòng)物。但它卻面臨著越來越多的危害，我們要救救大熊貓，養(yǎng)護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

科學(xué)教導(dǎo)蘊(yùn)含的教導(dǎo)價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全憑借于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。

《繪畫熊貓》教案設(shè)計(jì)篇五

1、通過去做客的嬉戲激發(fā)幼兒親近大自然，喜歡大熊貓的情感。

2、通過扶助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和確定的行為才能。

3、以“請(qǐng)客人老師協(xié)助”的形式提高幼兒的交往才能。

1、場(chǎng)景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2、熊貓家的創(chuàng)設(shè)：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。

3、配班老師扮演熊貓媽媽。

4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的。磁帶，錄音機(jī)。

1、打扮自己，去做客

在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進(jìn)入活動(dòng)室，

t：咔嚓咔嚓，嗚——小x班的火車來啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機(jī)鈴響，教師接電話。

t：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧！

t：我們?nèi)バ茇埣?，好嗎?/p>

t：我們來打扮一下自己吧！來，我們搽點(diǎn)寶寶霜，梳梳頭發(fā)……（幼兒自由打扮自己）你們真美麗！打定好了，我們啟程啦！

t：這兒有什么呀？（草地和小花），真美麗，我們要保護(hù)小草和小花，從它們身邊輕輕地饒過去吧！……這兒有一條美觀的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來照照鏡子吧！……再見小河，再見，小草，我們?nèi)バ茇埣铱?！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了?/p>

2、扶助整理，愛勞動(dòng)

t：熊貓媽媽好，我們來看你了！

熊貓媽媽：你們好，接待接待！

t：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！

幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。

t：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么外形的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧！

t：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？

t：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小摯友一樣小時(shí)侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧！

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動(dòng)作和語言來影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。

t：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會(huì)兒吧！

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。

t：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請(qǐng)客人老師協(xié)助照管一下，我們還可以扶助熊貓媽媽做事情呢！（激勵(lì)幼兒大膽與客人老師交往）

3、滲透環(huán)保，再利用

t：我們可以扶助熊貓媽媽做什么事情呢？

幼兒通過