部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級下冊《未選擇的路》

未選擇的路弗羅斯特

弗羅斯特（1874-1963），美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。

作者簡介聽讀課文，注意朗讀節(jié)奏。黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。劃分朗讀節(jié)奏那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。朗讀節(jié)奏黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林的深處。寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……shèzhù理解詩意。請同學們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。寫詩人勇敢地選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。jìngyánmián寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔心選擇錯誤而難以回頭。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好……但現實無法回頭。佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧嘆息↓↓↓作者的心理變化

詩句評析

詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正因為人跡稀少，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正因為無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因為如此，才更具有誘人探索的魅力。

討論1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現手法？明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路象征↘什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：

用具體的事物表示某種特殊的意義。在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。比喻:用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。

區(qū)別:象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

問題探究

詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

這樣寫是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理?人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進取。

學了這首詩，你從中悟出了什么道理？體驗反思生活中許多人對現實不滿，總覺得還有其它的可能，悔意由此而生，憂郁因此而起，于是對未選擇的路產生懷戀向往，這也是對美好人生的向往。人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇?！?/p>