用愛溫暖學生 用愛鑄造靈魂

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用愛和暖學生用愛鑄造靈魂王暉從事教導事業(yè)也有不短的時間了，也和不少學生們相處過。和他們在一起有著說不出來的感受，有時他們心愛的讓你感到身為一名小學教師真幸福，有時他們能讓你氣得說不出話來，有時他們又是那么的淘氣、聰慧。新的學年，我又接到新一屆的學生，整體感覺很不錯上過幾周課后，我察覺了班上著名叫小炎的學生，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也幾乎沒有完成過。于是就詢問他為什么這樣？他是一個在老師面前很沉靜的孩子，盡管我想盡手段的問，他照舊是低頭不語，只是保證說，今后確定改正，上課專心聽講，按時完成作業(yè)。我對他也問不出什么，只好選擇相信他，夢想他能說到、做到。可通過一周的查看，讓我很消沉，他如故我行我素，沒有好的轉(zhuǎn)變。和其他交流后，覺得處境切實對比嚴重，有必要請他的家長來一趟。教學也不短時間了，見過的家長也不少，但那次的場景讓我真是難忘，我和小炎的爸爸就站在班級前交流孩子的學習處境，他爸爸和小炎還真像，我嘴巴不停，可他卻沒有幾句話，過了一會兒他儼然把指甲剪掏了出來，邊剪指甲，邊聽我們說，我看根本無心聽，也沒有意愿好好管教孩子，就提前終止離開了。盡管說出了不管他的話，其實我還對他放心不下，悄悄的關(guān)注著他，上課也會旁敲側(cè)擊的指點他，作業(yè)就讓組長催他交。只是我心理還是有些生氣，不正面與他接觸。作為（班主任），收繳書費時，我突然察覺原來小炎是特困生，家里處境分外不好?；叵肫鹦⊙椎狞c點滴滴，察覺他切實很可憐，他的衣服總是有些破，文具也幾乎沒有新的，個子矮矮的，皮膚也很黃，感覺有些養(yǎng)分不良。我心里也些懊惱，為什么沒有早些察覺呢？他是一個更需要讓人關(guān)切的孩子。我不理應(yīng)對他說重話，這樣對他的思想轉(zhuǎn)變一點好處都沒有。于是我抉擇以后要主動關(guān)切他，扶助他。于是我經(jīng)常在課堂上提問他，讓他能集中精神，課下輔導他，扶助他背誦課文。雖然小炎還是老樣子，不怎么說話，也沒有向我道謝。但我還是感覺到了他的轉(zhuǎn)變，上課留神力比以前集中了，作業(yè)交得次數(shù)也越來越多。對學習也更有興趣了。勞績也有了提高，從原來的不及格，到現(xiàn)在的七、八特別，我心里也分外的欣喜。有一次，他沒有完成作業(yè)，我讓他到辦公室找我補作業(yè)，順便幫他輔導。他按時的來了，把一只半截磨禿的鉛筆和一本皮都掉了的作業(yè)本掏了出來，我一看那根本就不能用了，就拿出自己的鉛筆和一個新作業(yè)本給了他。他悄悄的接過來開頭寫，作業(yè)寫完后，他把筆和本子遞給我，我改完后又遞給了他，并報告他我把這些送給他。他抬起頭看了看我，第一次對我說了聲感謝！從那以后他的作業(yè)一向都按時交，勞績也越來越好，期末儼然考了100分。我心里有說不出的欣喜，我知道他終究感受到我對他的關(guān)切。教導是神圣的職業(yè)，但我覺得更多的是愛的教導。在每間教室里面，都會有一些孤獨退縮的孩子，將自己暗藏在角落里。喜悅的陽光很難照到他們的身上，長期累積的心理陰影讓他們對學習、對生活、對自己、對他人等一系列熟悉展現(xiàn)了偏差，老師一個贊美的眼神，一個激勵往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生投放一點點的愛，可以和暖他們的心。培養(yǎng)自信仰，促進