教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）（2篇）

教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）近期我?有幸參加了?區(qū)教育局_?__的教研?員學(xué)科培訓(xùn)?，作為農(nóng)村?中學(xué)的一名?教研員我倍?感榮幸，因?為對(duì)一個(gè)新?成長(zhǎng)起來(lái)的?教研員來(lái)說(shuō)?，這是我最?好的鍛煉成?長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。?短短幾天的?培訓(xùn)，雖然?短暫，但聆?聽(tīng)了專(zhuān)家們?的報(bào)告，我?學(xué)到許多課?本上學(xué)不到?的知識(shí)，充?實(shí)而又愉悅?，使我受益?匪淺。一?、培訓(xùn)感悟?：首先，?通過(guò)這次培?訓(xùn)，使我從?觀念上，從?理論知識(shí)水?平上，方法?與技巧上在?原有的基礎(chǔ)?上都得到了?很大的認(rèn)識(shí)?與提高，在?很多方面都?有了質(zhì)的進(jìn)?步。其次，?通過(guò)這次培?訓(xùn)，促使我?在自己的教?學(xué)上有了深?刻的反思，?古語(yǔ)說(shuō)：“?吾日三省吾?身。”借用?這句話，我?覺(jué)得對(duì)自己?以后在研討?教學(xué)方面以?及自身教學(xué)?也要進(jìn)行反?思，做一名?反思型教師?。一名教師?能成為教學(xué)?上的能手，?不是一蹴而?就，而是經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)期的磨?練，在反思?中不斷地成?長(zhǎng)起來(lái)的。?過(guò)去我自以?為自己的教?學(xué)水平是可?以教好學(xué)生?的，對(duì)于教?學(xué)中的深層?次的思考認(rèn)?識(shí)不足，反?思不夠。通?過(guò)培訓(xùn)，我?看到了教師?們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度，?授課的專(zhuān)致?，看到了同?行們的認(rèn)真?鉆研與孜孜?不倦的學(xué)習(xí)?勁頭，我看?到了自己的?不足之處。?在今后的教?學(xué)與學(xué)習(xí)中?，我要和綜?合學(xué)科教師?們一同鉆研?業(yè)務(wù)，要用?新的教學(xué)理?念進(jìn)行教學(xué)?，刻苦鉆研?，勇于創(chuàng)新?，對(duì)學(xué)生的?教育作出自?己應(yīng)做的貢?獻(xiàn)。第三?、通過(guò)這次?培訓(xùn)，我對(duì)?所任學(xué)課有?了更深的認(rèn)?識(shí)，在今后?的教學(xué)中，?我會(huì)按照新?課程理念的?教學(xué)方法進(jìn)?行教學(xué)，貫?徹好在這次?學(xué)習(xí)中學(xué)到?的寶貴知識(shí)?，同時(shí)還要?不斷地創(chuàng)新?，使我的（?范本）教學(xué)?上一個(gè)新的?臺(tái)階。通過(guò)?培訓(xùn)，我對(duì)?教師這個(gè)職?業(yè)的內(nèi)涵有?了更深一層?的了解。課?改浪潮洶涌?磅礴，教學(xué)?方法五彩紛?呈，使得有?些教師茫茫?然，惶惶然?，舉手投足?不知所措。?先學(xué)一家，?融匯百家，?發(fā)展創(chuàng)新，?自成一家；?先入格，后?出格，入格?求形似，出?格求神似。?在教學(xué)中，?充分體現(xiàn)自?主學(xué)習(xí)、自?主發(fā)展，以?及學(xué)生的習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，是何等的?重要。我們?每一位教師?必須轉(zhuǎn)變自?己的角色地?位，順應(yīng)課?改的需求，?把放飛心靈?的空間和時(shí)?間留給學(xué)生?，營(yíng)造寬松?自由的可讓?氛圍，在這?種輕松的氛?圍里真正地?引導(dǎo)學(xué)生們?積極、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，真?正讓學(xué)生成?為主宰學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?習(xí)活動(dòng)參與?者、探索者?與研究者。?我相信，?在聆聽(tīng)了老?師們的專(zhuān)業(yè)?教學(xué)后，在?向同行們學(xué)?習(xí)（范本）?后，在自己?的努力工作?下，一定會(huì)?在今后的教?學(xué)中更上一?層樓。二?、肩負(fù)重任?，不斷學(xué)習(xí)?聽(tīng)了專(zhuān)家?們的報(bào)告，?我明確了教?研員的目標(biāo)?和職責(zé)，深?感一個(gè)教研?員肩負(fù)的可?是重任啊。?自己雖然在?教學(xué)一線工?作了二十多?個(gè)年頭，在?教學(xué)中也取?得了一點(diǎn)微?薄的成績(jī)，?可幾天的培?訓(xùn)，我卻茫?然了，感覺(jué)?到心頭的壓?力很大，也?清楚地看到?了自己的差?距，一個(gè)老?師到一個(gè)教?研員的差距?。教研員是?教師中教師?，是教學(xué)中?的評(píng)價(jià)者、?監(jiān)督者、管?理者、研究?者，是教學(xué)?改革的排頭?兵，肩負(fù)著?教育的重任?。我想：自?己要成長(zhǎng)為?一名教研員?，還要不斷?地學(xué)習(xí)，向?文本學(xué)習(xí)，?向同行學(xué)習(xí)?，向有經(jīng)驗(yàn)?的一線教師?學(xué)習(xí)，并注?意與自身的?工作聯(lián)系，?活學(xué)活用，?逐漸豐富自?身的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)。三、?勇于創(chuàng)新，?促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)。教研是?服務(wù)，服務(wù)?于教師的成?長(zhǎng)，服務(wù)于?教學(xué)質(zhì)量。?一個(gè)教研員?只有深入教?研，不斷深?化課堂教學(xué)?改革，勇于?創(chuàng)新，才能?促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的?發(fā)展。四?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?，相互促進(jìn)?教師的成?長(zhǎng)離不開(kāi)一?個(gè)合作的團(tuán)?隊(duì)，離不開(kāi)?一個(gè)有效的?___，而?校本教研是?最好的載體?，作為教研?員，在這個(gè)?團(tuán)體、__?_中起著研?究、指導(dǎo)、?服務(wù)作用，?只有扎根教?學(xué)實(shí)踐，尊?重教師，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，從?實(shí)際出發(fā)，?充分調(diào)動(dòng)每?一位教師的?積極性，才?能與教師共?成長(zhǎng)。在以?后的教研工?作中，我會(huì)?以專(zhuān)家的理?論指導(dǎo)自己?，不斷深入?學(xué)習(xí)與實(shí)踐?，為教研捧?出我的真情?，做校本教?研的榜樣。?篇二：教研?員培訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得體會(huì)教?研員培訓(xùn)學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?___年_?__月__?_日——_?__月__?_日，阜南?縣教育局舉?辦了教研員?、中心學(xué)校?校長(zhǎng)培訓(xùn)班?。我很榮幸?參加這次阜?南縣教研室?舉辦的中小?學(xué)教研員培?訓(xùn)班學(xué)習(xí)，?傾心聆聽(tīng)了?各位專(zhuān)家生?動(dòng)精彩的報(bào)?告，使我的?理論水平得?到了進(jìn)一步?的提升。同?時(shí)也深深地?感到自身存?在許多不足?，上學(xué)期我?剛當(dāng)上教研?室主任，一?切對(duì)我來(lái)說(shuō)?都是新的，?尤其在教育?科研這一塊?我感到十分?的茫然，不?知如何去_?__教師開(kāi)?展這方面的?活動(dòng)。但周?培遠(yuǎn)主任、?張勇老師等?專(zhuān)家的報(bào)告?。給我奠定?了理論基礎(chǔ)?，指點(diǎn)了迷?津，明確了?作為一名教?研員今后的?工作方向。?下面談?wù)勥@?次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?的體會(huì)。?一、提高認(rèn)?識(shí)，努力提?升自身業(yè)務(wù)?水平和文化?修養(yǎng)?！?要給學(xué)生一?杯水，教師?自己要有一?桶水，甚至?是一河水。?”這是現(xiàn)在?常說(shuō)的一句?話，要求我?們教師要不?斷給自己充?電，豐富自?己的知識(shí)。?是的，學(xué)習(xí)?是現(xiàn)代社會(huì)?永恒的主題?，作為一名?教研員，學(xué)?習(xí)尤為重要?，教研員只?有不斷學(xué)習(xí)?，不斷提高?自身水平，?才能更好的?服務(wù)于教學(xué)?。真正做到?“學(xué)高為師?，身正為范?”，以己服?人，使自己?真正成為老?師們值得信?賴(lài)的參謀長(zhǎng)?。所以平時(shí)?要多讀書(shū)、?尤其要研讀?新課程教育?教學(xué)理論，?還要多看報(bào)?、聽(tīng)廣播、?看新聞，汲?取政治營(yíng)養(yǎng)?，了解國(guó)家?的（范本）?政策方針。?在業(yè)務(wù)方面?，要虛心向?老教研員學(xué)?習(xí)，經(jīng)常翻?閱教育教學(xué)?雜志，上網(wǎng)?查閱資料，?掌握最新的?教育教學(xué)信?息，觀看教?學(xué)光盤(pán)，并?隨時(shí)做好學(xué)?習(xí)筆記，提?高自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和科?研能力。，?二、做一?名甘于奉獻(xiàn)?的教研員?奉獻(xiàn)是一種?責(zé)任，是一?種主動(dòng)的、?自覺(jué)的、真?誠(chéng)的、發(fā)自?內(nèi)心的無(wú)怨?無(wú)悔的積極?行為。奉獻(xiàn)?應(yīng)當(dāng)是默默?的，不是為?了做一件好?事、有一點(diǎn)?付出，唯恐?天下不知，?大肆宣揚(yáng)、?到處吹噓。?無(wú)私奉獻(xiàn)是?不求回報(bào)的?才是幸福。?作為一名教?研工作者，?我一定要敢?于奉獻(xiàn)、勇?于奉獻(xiàn)、甘?于奉獻(xiàn)、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?！?春蠶到死絲?方盡，蠟1?燭成灰淚始?干”，我愿?把自己的一?生無(wú)怨無(wú)悔?地奉獻(xiàn)給我?所摯愛(ài)的教?育教研事業(yè)?，在教研工?作中尋找和?品嘗快樂(lè)人?生。三、?求真務(wù)實(shí)，?深入一線解?決問(wèn)題。?教育科研離?不開(kāi)老師，?離不開(kāi)學(xué)生?，離不開(kāi)課?堂，因此，?教研員要走?進(jìn)課堂，走?近教師，走?近學(xué)生。教?研員只有深?入教學(xué)一線?，才能傾聽(tīng)?他們的困惑?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中存在?的問(wèn)題，了?解薄弱環(huán)節(jié)?，汲取成功?經(jīng)驗(yàn)。掌握?了真實(shí)寶貴?的第一手資?料后，評(píng)課?指導(dǎo)才能一?針見(jiàn)血，教?學(xué)研究才能?有的放矢。?因此，教研?員不能遠(yuǎn)離?一線，閉門(mén)?造車(chē)，也不?能應(yīng)付差事?，走馬觀花?、蜻蜓點(diǎn)水?式地進(jìn)行聽(tīng)?課調(diào)研，而?要面向基層?，融入課堂?，使自己的?雙腳踏在實(shí)?踐的土壤上?。我們要走?近一線教師?，扎到學(xué)校?課堂中去，?以參與者、?合作者的身?份，通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)課、?座談、問(wèn)卷?調(diào)查、查看?教案作業(yè)、?指導(dǎo)校本教?研等形式，?及時(shí)了解老?師們教學(xué)中?遇到的新情?況、新問(wèn)題?，傾聽(tīng)他們?的困惑，并?采取多元互?動(dòng)的方式，?與教師平等?交流，共同?切磋解決問(wèn)?題的方法，?并提出指導(dǎo)?性的意見(jiàn)和?建議，雪中?送炭，切實(shí)?提高視導(dǎo)的?針對(duì)性、實(shí)?效性。四?、聽(tīng)課評(píng)課?要心中有學(xué)?生，眼中有?老師聽(tīng)課?評(píng)課是我們?教研員工作?重點(diǎn)之一。?但我們?cè)谄?時(shí)的聽(tīng)課活?動(dòng)中，往往?有許多欠缺?，常常就坐?在教室的后?面去聽(tīng)老師?講課，學(xué)生?具體的學(xué)習(xí)?情況和學(xué)習(xí)?效果一無(wú)所?知。通過(guò)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，我?才懂得這樣?做的不足，?我們真的應(yīng)?該做到學(xué)生?的中間，心?中有學(xué)生。?課前做到與?身邊的學(xué)生?有效的溝通?，這樣才可?能更有效地?收集感受學(xué)?生的學(xué)習(xí)信?息。觀課時(shí)?，我們是信?息的收集者?，學(xué)生學(xué)習(xí)?活動(dòng)和學(xué)習(xí)?效果的理解?者，同時(shí)也?是執(zhí)教教師?的助教，學(xué)?生學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者。在?和講課教師?一起評(píng)課時(shí)?，要做到“?眼中有教師?”，要相_?__師，尊?重教師，要?和授課教師?彼此之間平?等的對(duì)話，?不要只針對(duì)?授課教師提?問(wèn)，要學(xué)會(huì)?相互提問(wèn)。?授課老師也?不要只是被?動(dòng)接受詢問(wèn)?，要學(xué)會(huì)主?動(dòng)出擊，向?觀課教師提?問(wèn)。議課時(shí)?，不是去建?議別人怎么?教，而是主?動(dòng)說(shuō)“如果?我來(lái)教???”因?yàn)槟愕?建議對(duì)2別?人未必合適?。不能把課?堂上的現(xiàn)象?看成授課老?師的缺點(diǎn)和?不足，而是?當(dāng)成參與者?需要共同面?對(duì)的困惑和?問(wèn)題。議課?者不能置身?事外，而是?必須從操作?角度思考問(wèn)?題：不僅要?提出問(wèn)題，?而且要思考?如何解決問(wèn)?題。讓授課?老師感覺(jué)到?你是在幫他?，而不是在?挑他的毛病?。三天培?訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束?了，時(shí)間雖?然短暫，但?我收獲頗多?。同時(shí)也感?到做一名新?時(shí)期合格的?教研員，壓?力很大，但?我不會(huì)退縮?，在教研員?工作的主陣?地上，腳踏?實(shí)地，開(kāi)拓?進(jìn)取，與時(shí)?俱進(jìn)，竭盡?全力彰顯自?己的工作特?色，實(shí)現(xiàn)自?己的人生價(jià)?值。___?篇三：教研?員培訓(xùn)心得?教研員培?訓(xùn)心得_?__禮縣教?研室——朱?悲鴻___?年___月?___日至?___日我?有幸參加了?由___信?公益基金會(huì)?“螢光支教?”承辦，_?__省教科?所___，?全省共__?_人的英語(yǔ)?教研員團(tuán)隊(duì)?赴___市?培訓(xùn)與考查?學(xué)習(xí)。在這?半個(gè)月的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)中，?我有幸聆聽(tīng)?了___市?多位教育專(zhuān)?家的講座，?并且走進(jìn)不?同中小學(xué)校?，深入課堂?研討，此舉?使我感悟頗?多，受益匪?淺。他們的?報(bào)告帶給我?的不僅是知?識(shí)上的收獲?，更是能力?的提升。培?訓(xùn)時(shí)間雖短?，但給了我?強(qiáng)烈的感染?與深深的理?論引領(lǐng)，讓?我明確了教?研員的角色?定位，深刻?地領(lǐng)悟出一?種思想、一?種境界、一?種努力的方?向。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我有了?以下幾點(diǎn)體?會(huì)：一、?思想的轉(zhuǎn)變?通過(guò)培訓(xùn)?，使我對(duì)教?研員這個(gè)角?色有了進(jìn)一?步的認(rèn)識(shí)。?教研員不只?是聽(tīng)課、評(píng)?課、檢查常?規(guī)教學(xué)工作?這么簡(jiǎn)單，?而應(yīng)是老師?的老師，是?專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)?者，指導(dǎo)者?的角色。在?教學(xué)過(guò)程中?和教師們一?起研究，探?討存在的具?體問(wèn)題，看?到教師們看?不到的，想?到教師想不?到的，有著?榜樣作用。?二、理論?的提升專(zhuān)?家們的精彩?講座給了我?一次次心靈?的撞擊。聆?聽(tīng)了朱浦教?研員對(duì)大量?的理論知識(shí)?作了全面的?剖析，使我?茅塞頓開(kāi)；?聆聽(tīng)了普陀?區(qū)教育學(xué)院?汪瑾華教研?員的講座，?使我認(rèn)識(shí)到?想成為優(yōu)秀?的教研員，?就必須重視?學(xué)習(xí)，要不?斷提升自己?的文化素養(yǎng)?和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?，促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)發(fā)展，?不斷提高研?究能力，不?斷提升人格?___力；?深入課堂，?聆聽(tīng)了各個(gè)?學(xué)校的校本?研討，使我?不僅懂得了?一些操作技?能，更讓我?明白了一個(gè)?道理，那就?是一位教師?的眼界和思?想決定著他?的能力和水?平。盡管_?__、__?_在好多領(lǐng)?域差距很大?，但作為一?名教育工作?者思考教育?的現(xiàn)狀及發(fā)?展而肩負(fù)的?責(zé)任是一致?的。___?教師把教育?作為事業(yè)來(lái)?干的拼搏精?神，也應(yīng)該?是我們__?_教師必須?具備的、追?求的。三?、找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，開(kāi)展教?研活動(dòng)有?培訓(xùn)就有學(xué)?習(xí)，有學(xué)習(xí)?就會(huì)有收獲?，構(gòu)建有效?教研，才能?提升教學(xué)質(zhì)?量。我要結(jié)?合自己的實(shí)?際，從五個(gè)?環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行?教研活動(dòng)：?（一）明?確教研活動(dòng)?目標(biāo)（二?）找準(zhǔn)教研?活動(dòng)的切入?點(diǎn)（三）?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)處理（?四）精心設(shè)?計(jì)教研活動(dòng)?內(nèi)容，滿足?教師的實(shí)際?需求（五?）讓教師帶?著問(wèn)題，困?惑來(lái)明明白?白的回去。?在每次的教?研活動(dòng)后?，要認(rèn)真反?思，教研員?要用自己的?智慧去完成?每次的教研?活動(dòng)，既要?做一個(gè)與時(shí)?俱進(jìn)的教研?員，更要做?一個(gè)求真務(wù)?實(shí)的教研員?。四、只?有不斷學(xué)習(xí)?才能提高自?身的教研能?力。教研員?是學(xué)校教研?工作的引領(lǐng)?者和指導(dǎo)者?，是老師的?老師，要想?真正成為老?師的老師就?要學(xué)無(wú)止境?。只有在教?學(xué)中不斷學(xué)?習(xí)，才能不?斷地提升自?己的教學(xué)理?念和研究能?力，這樣教?學(xué)研究才能?深入，教學(xué)?質(zhì)量才能保?障，教學(xué)成?果才能豐碩?。這次學(xué)習(xí)?，雖然時(shí)間?短暫，然而?使我清楚的?認(rèn)識(shí)到自身?的不足，更?使我明白今?后學(xué)校如何?更有效的開(kāi)?展校本教研?，教師如何?專(zhuān)研課堂，?切實(shí)提升?自身綜合素?質(zhì)?？偠?之，通過(guò)此?次培訓(xùn)活動(dòng)?，使我們的?目標(biāo)明確了?，理念更新?了。我堅(jiān)信?，只要我們?___，推?廣使用，一?定會(huì)惠及桑?梓，為改變?家鄉(xiāng)落后的?教育面貌多?做貢獻(xiàn)。_?__年__?_月___?日篇四：教?研員培訓(xùn)心?得教研員?培訓(xùn)心得?武威第十七?中學(xué)葉順?元教研員?培訓(xùn)心得?武威第十七?中學(xué)葉順元?帶著各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的信任?和希望，我?很榮幸地參?加了本次學(xué)?習(xí)班，感謝?區(qū)教育學(xué)院?和進(jìn)修學(xué)院?為我們創(chuàng)造?這次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的好機(jī)會(huì)?，本次我們?接受了一次?有史以來(lái)質(zhì)?量最高的培?訓(xùn)，給我們?教研員今后?的工作帶來(lái)?了新的教研?理念，使我?對(duì)教研員這?個(gè)角色有了?更深層的認(rèn)?識(shí)，下面是?我本次學(xué)習(xí)?的一些體會(huì)?：1、樹(shù)?立學(xué)習(xí)意識(shí)?，做到主動(dòng)?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?是提高人的?能力的基本?途徑，是適?應(yīng)當(dāng)今社會(huì)?不可或缺的?生存之道。?教研員也是?如此，只有?積極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)，才有?可能成為一?名優(yōu)秀的教?研員。要樹(shù)?立學(xué)習(xí)意識(shí)?。要增強(qiáng)提?高學(xué)習(xí)能力?的緊迫感、?責(zé)任感、危?機(jī)感，深刻?認(rèn)識(shí)提高學(xué)?習(xí)能力的重?要意義，要?端正態(tài)度主?動(dòng)學(xué)習(xí)，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱情?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性和?主動(dòng)性。始?終如一地抓?好學(xué)習(xí)，活?到老，學(xué)到?老，不斷地?學(xué)習(xí)，完善?自己，與時(shí)?俱進(jìn)。今后?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?《國(guó)家中長(zhǎng)?期教育改革?和發(fā)展規(guī)劃?綱要》，真?正領(lǐng)悟：把?育人為本作?為教育工作?的根本要求?。2、強(qiáng)?化研究意識(shí)?，從“四小?”入手教?學(xué)研究并沒(méi)?有想像中的?那么難，人?人都可以做?研究，研究?人人有起點(diǎn)?。時(shí)時(shí)可以?做研究，研?究處處是起?點(diǎn)。教研員?應(yīng)把研究教?學(xué)中的小現(xiàn)?象、小問(wèn)題?、小策略、?小案例當(dāng)作?一種習(xí)慣，?進(jìn)行持之以?恒的“有效?研究”，用?研究改進(jìn)工?作、改善教?研，不斷促?進(jìn)自身的專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)。?3、研究?試點(diǎn)，從校?本教研抓起?校本教研?是面向全體?教師的，每?個(gè)教師都參?與的，通過(guò)?努力都能取?得成功的教?研活動(dòng)。也?就是說(shuō)校本?教研可以讓?每位教師找?到或找到點(diǎn)?職業(yè)幸福感?的教研活動(dòng)?。更重要的?是校本教研?能能抓到每?個(gè)教師的心?，能促進(jìn)教?師隊(duì)伍整體?提高。教研?員可根據(jù)教?研基礎(chǔ)不同?的學(xué)校、不?同教師的發(fā)?展層次，設(shè)?計(jì)出不同的?校本教研、?校本培訓(xùn)內(nèi)?容和形式。?校本教研是?學(xué)校教學(xué)教?研的根基，?是教師教學(xué)?教研的根兒?，搞幾個(gè)校?本教研試點(diǎn)?校，咬住青?山，常抓不?放。4、?求真務(wù)實(shí)，?深入一線解?決問(wèn)題教?研員不但要?經(jīng)常深入一?線，傾聽(tīng)他?們的困惑，?解決教學(xué)中?的問(wèn)題，與?基層學(xué)校和?一線教師建?立合作伙伴?關(guān)系，還要?走進(jìn)課堂親?自講課，與?一線教師共?同學(xué)習(xí)、交?流、研討。?引領(lǐng)到位，?決不越位。?５、收獲?與嘗試。?①、教研員?不但要不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?從各方面汲?取新的營(yíng)養(yǎng)?，還要整合?方方面面的?知識(shí)。做一?個(gè)有整合能?力的教研員?。②、教?研員理應(yīng)研?究（學(xué)好）?教育政策，?只有明確教?育政策，才?能更好地研?究教育理論?和專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，才能更好?地研究教研?活動(dòng)。③?、明確了一?名優(yōu)秀的教?研員應(yīng)具備?的基本素質(zhì)?，如何進(jìn)行?案例研究與?分析，評(píng)課?的新理念及?其有效操作?等。④、教?研員應(yīng)從“?小”做起，?確實(shí)研究小?現(xiàn)象、小問(wèn)?題、小策略?、小案例等?等。正所謂?小現(xiàn)象中包?含著大問(wèn)題?，小研究中?透著大智?慧?？傊?，在今后的?工作中要不?斷開(kāi)拓創(chuàng)新?，使自己的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)更?高，更智能?化，走進(jìn)課?堂，研究教?材、研究學(xué)?生，指導(dǎo)服?務(wù)，有自己?獨(dú)特的學(xué)科?見(jiàn)解，成為?讓教師信服?，具有人格?___力的?教研員，努?力適應(yīng)教研?工作的需要?。讓我們快?樂(lè)健康的享?受教師的健?康成長(zhǎng)。教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）（二）又到了總?結(jié)的時(shí)刻，?時(shí)間又過(guò)了?一年。在這?個(gè)學(xué)年，幼?兒園有了許?多新的變化?，我也在忙?忙碌碌中發(fā)?生著變化。?回顧工作中?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，我相信無(wú)?論是順?biāo)旎?是艱辛，欣?喜或是迷茫?都是我成長(zhǎng)?的積淀，因?此我珍惜自?己走過(guò)的每?一步?；仡?和總結(jié)是對(duì)?過(guò)去最好的?整理，也為?下一段的旅?途指明了方?向。本學(xué)年?我的工作總?結(jié)如下：?一、重視思?想建設(shè)，提?升認(rèn)識(shí)水平?本學(xué)年，?我積極參加?幼兒園的政?治學(xué)習(xí)，通?過(guò)對(duì)“__?_大”報(bào)告?的和政府工?作報(bào)告的學(xué)?習(xí)，我進(jìn)一?步明確了教?育事業(yè)的發(fā)?展方向，從?新認(rèn)識(shí)了學(xué)?前教育的重?要性和基礎(chǔ)?性，讓我們?更準(zhǔn)確的定?位自己的工?作，高度樹(shù)?立服務(wù)幼兒?、家長(zhǎng)和教?師的意識(shí)，?更細(xì)致地做?好本職工作?，促進(jìn)幼兒?和教師的快?樂(lè)發(fā)展。?二、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，提?升專(zhuān)業(yè)水平?通過(guò)學(xué)習(xí)?和分析《指?南》與《教?師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?》等相關(guān)文?件，讓我進(jìn)?一步掌握了?幼兒的發(fā)展?脈絡(luò)，更加?牢固地樹(shù)立?了正確的幼?兒觀、