五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng):大家好!今日我們又聚在這里，共同探討教育孩子這樣一個(gè)重要的話題，我想：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了增強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，以便老師及時(shí)調(diào)整工作，提升教育教課質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能踴躍參加到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“全部為了學(xué)生”。今日我借此機(jī)遇互相溝通一下孩子相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面問(wèn)題.一、本學(xué)期的教課內(nèi)容二、關(guān)于期中考試的問(wèn)題從此次的考試卷子來(lái)說(shuō),考題難易合適,但是為何有些孩子的成績(jī)卻不理想呢？其主要原由有以下幾個(gè)方面:1,態(tài)度不正直--卷面不整齊,書(shū)寫(xiě)差;2,沒(méi)有靜下心來(lái)做題--計(jì)算題丟分的多.3、基礎(chǔ)不扎實(shí)--平常對(duì)自己要求不嚴(yán)格。4、不慎重，沒(méi)有認(rèn)真審題--用方程解題時(shí)沒(méi)有“解”和“設(shè)”，甚至找不到等量關(guān)系式。三、關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的問(wèn)題（一）課后作業(yè)是方法練習(xí)是為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，形成熟練的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的思想。為了達(dá)此目的，我們進(jìn)行了多元練習(xí)（介紹經(jīng)典）在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要修業(yè)生采納：一審、二找、三說(shuō)、四算。第一認(rèn)真讀題。二找就是找出題目中重要的打破口。三說(shuō)就是說(shuō)一說(shuō)自己解答的打算或思路，要鼓舞學(xué)生多角度地思慮問(wèn)題，提出異議。最后再動(dòng)筆做。（二）培育學(xué)生查錯(cuò)的習(xí)慣在解題時(shí)，步步用看法查錯(cuò)解題過(guò)程中離不開(kāi)看法，所以，弄清看法是查錯(cuò)的前提。2.題目解錯(cuò)后，應(yīng)重新審題假如發(fā)現(xiàn)解錯(cuò)題了，不是告訴他你這個(gè)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)交給孩子重新認(rèn)真審題。3.運(yùn)用一些常有錯(cuò)誤，進(jìn)行判選擇訓(xùn)練常常給他們些判斷對(duì)錯(cuò)的素材，培育孩子的辨析能力4.備一本錯(cuò)題本，汲取平常教訓(xùn)。四、家庭配合的重要家長(zhǎng)們要建立正確的教育看法。此刻孩子進(jìn)入五年級(jí)，有自己的一些想法，有些孩子還產(chǎn)生一些逆反心理。加之我們此刻的教課不一樣于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了很多,對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)方面的要求高了很多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新以外,對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求，所以家長(zhǎng)要多和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，咨詢孩子在校的學(xué)習(xí)。不行聽(tīng)任不論，也不行包的太多。做為父親母親要幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:1.聚精會(huì)神.關(guān)于注意力不集中的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示.回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)建一個(gè)合適孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓孩子放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)準(zhǔn)時(shí)間完成作業(yè)以后才能做其他的事情.2.獨(dú)立思慮.父親母親對(duì)孩子不可以解決的問(wèn)題要采納引誘的方式引導(dǎo)孩子思慮問(wèn)題,重要的不是教會(huì)孩子一道題如何解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培育孩子獨(dú)立思慮的能力.3.認(rèn)真認(rèn)真.孩子的作業(yè)必定要在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)去完成,不可以潦草粗心,要求內(nèi)容正確.還要養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣.4.培育孩子活躍的思想.不要以大人的眼光來(lái)對(duì)待孩子的發(fā)問(wèn),要善于培育孩子勤思的長(zhǎng)處,對(duì)他們的發(fā)問(wèn)進(jìn)行合適的鼓舞與表?yè)P(yáng),并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法.5，常常要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到百折不撓.6,每天與學(xué)生進(jìn)行親切溝通,和他們說(shuō)說(shuō)今日學(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,今后打算如何做,發(fā)言時(shí),要有耐心,不可以簡(jiǎn)單粗暴.7,按期與教師進(jìn)行溝通，共同找尋最好的教育方法。五、這里我們說(shuō)一說(shuō)孩子所謂的粗心在教課中，我們常常會(huì)遇到這樣的狀況，有些孩子的計(jì)算錯(cuò)誤俯拾皆是，有的把“加”算成“減”，“乘”算成“除”，有的把“6”抄成“9”，有的忘了退位，進(jìn)位，有的干脆就抄掉數(shù)字。而老師叫這些孩子來(lái)改錯(cuò)，他又立刻能獨(dú)立地更正確，看來(lái)孩子其實(shí)不是知識(shí)方面有什么不懂，于是乎常常老師和家長(zhǎng)就把這類(lèi)現(xiàn)象歸納為孩子的“粗心”，老是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你下次必定要認(rèn)真?！倍搅讼麓?，孩子依舊改進(jìn)不大，很讓人頭疼。其實(shí)，這類(lèi)現(xiàn)象真是“粗心”二字所能掩飾的嗎？、沒(méi)有干凈、整齊的書(shū)寫(xiě)環(huán)境有的孩子桌子上的東西一大堆，放的亂七八糟，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒掉本書(shū)下去，一會(huì)兒又掉個(gè)筆蓋下去，孩子一會(huì)兒撿這樣，一會(huì)兒撿那樣，思路老是不斷地被打斷。2、沒(méi)有優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣因?yàn)樾睦砗湍挲g方面的特色。他們對(duì)事物的感知較粗糙，在計(jì)算過(guò)程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象，常常會(huì)捉襟見(jiàn)肘，丟三落四，對(duì)相似、周邊的數(shù)字或符號(hào)簡(jiǎn)單造成差錯(cuò)，如將13.25寫(xiě)成15.23,把除號(hào)看作加號(hào)，把109看作169，也許在做加減法時(shí)忘了進(jìn)位也許退位，計(jì)算小數(shù)乘除法時(shí)忘了打小數(shù)點(diǎn)等等。3、計(jì)算時(shí)不可以聚精會(huì)神有的孩子喜愛(ài)邊玩邊做作業(yè)，一會(huì)兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手中筆帽，一會(huì)兒東瞧瞧，西望望，拖拖沓拉的，沒(méi)有一點(diǎn)緊急感。做半道題，玩一會(huì)兒，再接著做下半道，思路不連結(jié)，自然容易犯錯(cuò)。4、沒(méi)有養(yǎng)成打稿本的習(xí)慣一、二年級(jí)所學(xué)的計(jì)算知識(shí)較為簡(jiǎn)單，基本不用打什么稿本，到了中段，數(shù)字變大，步驟增加，有些孩子對(duì)這樣一些大數(shù)字，多步驟的計(jì)算題仍舊是寧愿口中念念有詞地去口算半天，也不肯在底稿本上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，嫌麻煩，結(jié)果常?；嗽S多時(shí)間，結(jié)果還是錯(cuò)的。5、計(jì)算時(shí)的心理狀態(tài)不好有些學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，急于求成，出現(xiàn)平白無(wú)故的錯(cuò)誤：一是看作業(yè)數(shù)量少、題目簡(jiǎn)單時(shí)，易產(chǎn)生“輕敵”的思想；二是當(dāng)數(shù)量多、計(jì)算復(fù)雜時(shí)，又表現(xiàn)出沒(méi)有耐心，產(chǎn)生厭煩情緒，常常是趕忙動(dòng)筆，做完就不檢查的。以上各樣原由均可造成孩子懂了算理，但一下筆就易錯(cuò)的現(xiàn)象。所以，當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)這類(lèi)狀況時(shí)，我們不可以不過(guò)教育他們要“認(rèn)真”。因?yàn)闆](méi)有找到問(wèn)題的根根源因所在，他怎么知道如何才能“不粗心”？相同一個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤，造成的原由可能是不一樣樣的。所以，老師要認(rèn)真觀察孩子的計(jì)算，認(rèn)真解析每個(gè)孩子真切的原由所在，有針對(duì)性地給孩子提出詳盡的、可操作性的建議，才能獲得實(shí)質(zhì)的成效。那么，為了防備出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象才來(lái)亡羊補(bǔ)牢，我們要從點(diǎn)滴做起，培育孩子優(yōu)異的計(jì)算習(xí)慣。、要求孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，桌面必定要整理干凈，除相關(guān)的書(shū)、本子、筆以外，期于的東西一律不放在桌面上，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。2、對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求必定要嚴(yán)格，要求字的大小一致，擺列整齊，可采納一些獎(jiǎng)勵(lì)或處罰的措施進(jìn)行增強(qiáng)。當(dāng)孩子真的能靜下心來(lái)寫(xiě)好字時(shí)，他的計(jì)算錯(cuò)誤也會(huì)顯然減少。3、在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要掌握好時(shí)間限制，讓孩子有時(shí)間看法，有緊急感，同時(shí)也提升專(zhuān)注程度。4、在中段要培育孩子打稿本的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生如何快速打稿本，讓稿本成為自己的好幫手，而不是一種負(fù)擔(dān)。5、在教課過(guò)程中對(duì)一些細(xì)節(jié)要給學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)。如進(jìn)位加，退位減要養(yǎng)成作標(biāo)志的習(xí)慣。這樣，到了學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，才不簡(jiǎn)單犯錯(cuò)?？偠灾?，培育孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。最后我要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)