2022年通遼奈曼旗市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE402022年通遼奈曼旗市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．幼兒聽(tīng)不進(jìn)去成人苦口婆心的講解，是因?yàn)?)。A、成人的話對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助B、幼兒不喜歡用聽(tīng)這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)C、幼兒不聽(tīng)話D、幼兒無(wú)法理解過(guò)于抽象的內(nèi)容答案：D解析：與成人相比，幼兒的學(xué)習(xí)更多依賴從感性入手的方式，而不是從理性入手的方式;從歸納入手，而不是從演繹入手的學(xué)習(xí)方式?？嗫谄判牡闹v解，幼兒經(jīng)常聽(tīng)不進(jìn)去。其中的重要原因，就是過(guò)多使用抽象說(shuō)教的方式，或是從某一件事做演繹推論的方式。故選D。2．教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級(jí)管理()。A、高效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則答案：A解析：班級(jí)管理原則是對(duì)班級(jí)進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對(duì)班級(jí)的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級(jí)管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)積極向上的面貌。故選A。3．主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是()。A、孔子B、孟子C、盧梭D、夸美紐斯答案：C解析：盧梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不為社會(huì)和環(huán)境所歪曲、不受習(xí)俗和偏見(jiàn)支配的人性，即人與生俱來(lái)的自由、平等、淳樸和良知。盧梭認(rèn)為，人為的根據(jù)社會(huì)要求強(qiáng)加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發(fā)展的教育才是好的教育。因此，他主張順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。故選C。4．朵朵用線把玩具小車串起來(lái)掛在頭上開(kāi)心地喊道：“快看，我變成車仙子啦!”老師看見(jiàn)了對(duì)她說(shuō)：“小小年紀(jì)就這么愛(ài)美，不務(wù)正業(yè)。”老師的說(shuō)法()。A、是正確的，有利于糾正朵朵“臭美”的毛病B、是錯(cuò)誤的，損害了朵朵的自尊心C、是正確的，有利于朵朵把心思放在學(xué)習(xí)上D、是錯(cuò)誤的，不利于朵朵的動(dòng)手能力的發(fā)展答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)幼兒的自尊心、自信心，要尊重幼兒的人格尊嚴(yán)。老師的說(shuō)法是不正確的，會(huì)挫傷朵朵的自尊心。故選B。5．導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為最根本的內(nèi)在因素是()。A、社會(huì)文化影響B(tài)、移情C、性別角色認(rèn)知D、同伴相互作用答案：B解析：影響兒童親社會(huì)行為的因素包括社會(huì)生活環(huán)境、兒童日常生活環(huán)境和移情。其中移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本的內(nèi)在因素。故選B。6．學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。A、綜合教育B、啟蒙教育C、獨(dú)立性教育D、適宜性教育答案：B解析：學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。故選B。7．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。A、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素B、幼兒園生活環(huán)境C、幼兒園心理環(huán)境D、幼兒園教育的一切外部條件答案：A解析：選A。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和，包括對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的一切因素。故選A。8．在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是()。A、動(dòng)作的作用由小到大，語(yǔ)言的作用由大到小B、動(dòng)作的作用由大到小，語(yǔ)言的作用由小到大C、動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由大到小D、動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由小到大答案：B解析：在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是動(dòng)作的作用由大到小，語(yǔ)言的作用由小到大。這主要是由于幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)所決定的。直觀動(dòng)作思維是最低水平的思維，這種思維的概括水平低，更多依賴于感知?jiǎng)幼鞯母爬ā蓺q前的嬰兒頭腦中幾乎沒(méi)有多少表象和經(jīng)驗(yàn)，也不會(huì)進(jìn)行邏輯推理，他們必須而且只能通過(guò)自己的動(dòng)作才能發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系。3歲以后，幼兒進(jìn)入具體形象思維階段，這時(shí)幼兒主要依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象(表象)和對(duì)具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)，邊做邊說(shuō)，語(yǔ)言和動(dòng)作不分離。到5歲以后，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，思維則主要依靠語(yǔ)言進(jìn)行，語(yǔ)言先于動(dòng)作出現(xiàn)，并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。故選B。9．幼兒需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，()需要越占主導(dǎo)地位。A、生理B、尊重C、認(rèn)知D、社會(huì)性答案：A解析：幼兒需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位。幼兒期兒童的社會(huì)性需要逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，需要的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)明顯的個(gè)性特點(diǎn)，如開(kāi)始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。故選A。10．抽象思維能力開(kāi)始萌芽是在()。A、嬰兒期B、幼兒晚期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：B11．幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教學(xué)質(zhì)量的提高B、幼兒發(fā)展C、幼兒安全D、幼兒健康答案：B解析：教學(xué)評(píng)價(jià)要以“幼兒發(fā)展“作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。故選B。12．活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為()的活動(dòng)。A、幼兒自選B、教師指定C、家長(zhǎng)參與D、師生商定答案：A解析：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為兒童的自選活動(dòng)，教師的直接干預(yù)較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足兒童的個(gè)別化的需要。使兒童無(wú)須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動(dòng)與游戲。故選A。13．?huà)胗變喝?)會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。A、磷B、碘C、鋅D、鐵答案：B解析：缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。故選B。14．當(dāng)孩子把學(xué)業(yè)失敗歸因于努力不夠，這種歸因?qū)儆?)。A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因B、外部而不穩(wěn)定的歸因C、外部而穩(wěn)定的歸因D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因答案：D解析：美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。題干中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的歸因。故選D。15．對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要()。A、考慮幼兒的興趣B、達(dá)到預(yù)定教育要求C、注意思想品德教育的要求D、注意教育方法答案：C解析：對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語(yǔ)言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教育中既要注意貫徹語(yǔ)言教育的要求，體現(xiàn)語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。故選C。16．喜歡看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容。這是對(duì)()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學(xué)前語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)中，小班幼兒的早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)包括：①喜歡看書(shū)，了解看書(shū)的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容;②能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，開(kāi)始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字;④在活動(dòng)中以描畫(huà)圖形的方式練習(xí)基本筆畫(huà)。故選B。17．人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)B、資本和商品的學(xué)說(shuō)C、勞動(dòng)學(xué)說(shuō)D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)答案：D解析：人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。故選D。18．幼兒園教育要樹(shù)立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂(lè)教學(xué)C、一日生活D、健康教育答案：C解析：幼兒園的教育要更多的體現(xiàn)在、滲透在一日生活中，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，如吃飯、睡覺(jué)、如廁、游戲、上課等，方能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。故選C。19．獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力屬于()。A、自我控制B、自我認(rèn)識(shí)C、自我評(píng)價(jià)D、自我體驗(yàn)答案：A解析：幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制的發(fā)展三個(gè)方面。自我控制反映的是一個(gè)人對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力等。故選A。20．兒童所特有的熱能消耗是指其()。A、基礎(chǔ)代謝所需B、生長(zhǎng)發(fā)育所需C、活動(dòng)所需D、食物的特殊動(dòng)力作用所需答案：B解析：兒童所特有的熱能消耗是指其生長(zhǎng)發(fā)育所需。第一，維持基礎(chǔ)代謝。第二，消化吸收食物時(shí)需要一定的熱能，也稱食物的特殊動(dòng)力作用。第三，動(dòng)作的需要。人們從事各種強(qiáng)度不同的體力和腦力活動(dòng)時(shí)，需要消耗一定的熱能，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)作強(qiáng)度大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，消耗熱能較多，因此，活潑好動(dòng)的兒童消耗熱能通常多于較安靜、不愛(ài)活動(dòng)的兒童。第四，生長(zhǎng)發(fā)育的需要。這一部分熱能的消耗是兒童所特有的，所需熱能與生長(zhǎng)的速度成正比。第五，排泄的消耗。攝入的食物不能全部被吸收，而隨糞便排出。排泄所損失的熱能量通常相當(dāng)于基礎(chǔ)代謝熱能的10%。故選B。21．用于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容的早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)是()。A、幼兒自已閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容答案：D解析：歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。故選D。22．亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都?xì)w納為“玩具”，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案：D解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具，屬于概念學(xué)習(xí)。故選D。23．教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的()。A、保教結(jié)合原則B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過(guò)程才需要遵循的要求。我國(guó)幼兒園教育的特殊原則主要包括四個(gè)：保教結(jié)合原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。其中保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。而且，保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒園教育特有的一個(gè)原則。故選A。24．幼兒教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這是由幼兒本身特點(diǎn)和()決定的。A、教師本身的特點(diǎn)B、家長(zhǎng)本身的特點(diǎn)C、教師教育的特點(diǎn)D、幼兒教育的特點(diǎn)答案：D解析：幼兒本身特點(diǎn)和幼兒教育特點(diǎn)共同決定了幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)，要求幼兒教師要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)因材施教，學(xué)會(huì)不斷更新教學(xué)方法并具備“教育機(jī)智”。故選D。25．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A、園長(zhǎng)B、阿姨C、保育員D、幼兒教師答案：D解析：幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。故選D。26．奧爾夫認(rèn)為，音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是()。A、旋律B、節(jié)奏C、調(diào)式D、內(nèi)容答案：B解析：奧爾夫認(rèn)為，音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而單獨(dú)存在，但旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏的“支撐”。奧爾夫強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育。通過(guò)節(jié)奏與語(yǔ)言和動(dòng)作的結(jié)合對(duì)兒童進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)，是奧爾夫教學(xué)實(shí)踐的一大特色。故選B。27．兒童應(yīng)有較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于()小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。A、3—4B、4—5C、5D、3答案：A解析：兒童應(yīng)有較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，戶外活動(dòng)能使幼兒獲得充足的陽(yáng)光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強(qiáng)身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進(jìn)兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3—4小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。故選A。28．小李花了十分鐘把《望廬山瀑布》背下了，再讀了五分鐘，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法屬于()。A、深度加工B、運(yùn)用記憶術(shù)C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)答案：C解析：過(guò)度學(xué)習(xí)又稱為“過(guò)度識(shí)記”，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識(shí)記的記憶。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。題干中小李的學(xué)習(xí)行為正好屬于適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：深度加工是指是指在頭腦中對(duì)記憶材料進(jìn)行深層次的編碼與記憶。與題干不符，排除。B項(xiàng)：運(yùn)用記憶術(shù)是指運(yùn)用精細(xì)加工策略中具體的記憶方法，如諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想等方法進(jìn)行識(shí)記。與題干不符，排除。D項(xiàng)：合理進(jìn)行復(fù)習(xí)是進(jìn)行知識(shí)鞏固的途徑，復(fù)習(xí)方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：第一，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;第二，反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合;第三，綜合使用整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí);第四，多種感官參與復(fù)習(xí);第五，復(fù)習(xí)方式多樣化。與題干不符，排除。故選C。29．家庭教育的目的是()。A、培養(yǎng)社會(huì)化的人B、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)C、增進(jìn)父母與子女的溝通D、促進(jìn)人的全面發(fā)展答案：A解析：家庭教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)化的人。故選A。30．兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是()。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語(yǔ)音模仿D、語(yǔ)音強(qiáng)化答案：A解析：語(yǔ)音的發(fā)展受遺傳素質(zhì)和環(huán)境、教育條件的影響。遺傳素質(zhì)為幼兒語(yǔ)音的發(fā)展提供了可能，而環(huán)境是兒童語(yǔ)音發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件。故選A。31．下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是()。A、強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力B、強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值C、重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性D、強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展答案：B解析：福祿貝爾的教育思想是強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值，其他三項(xiàng)均屬于蒙臺(tái)梭利的教育思想。故選B。32．以下對(duì)學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)的描述不正確的是()。A、從想象的零散性，發(fā)展到想象的完整性B、從想象的無(wú)意性，發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性C、從想象的單純?cè)僭煨?，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性D、從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性答案：A解析：想象的發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體有三個(gè)方面：無(wú)意性到有意性;單純的再造性到創(chuàng)造性;極大的夸張性到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。故選A。33．食品留樣時(shí)，每樣品種應(yīng)不少于()克以滿足檢驗(yàn)需要。A、50B、100C、150D、200答案：B解析：留樣食品應(yīng)當(dāng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，在冷藏條件下存放48小時(shí)以上;每樣品種不少于100克以滿足檢驗(yàn)需要，并作好記錄。故選B。34．關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，保護(hù)幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關(guān)注特殊幼兒，主動(dòng)用各種方式與家長(zhǎng)交流幼兒發(fā)展?fàn)顩r，做好科學(xué)育兒的宣傳和指導(dǎo)工作，尊重家長(zhǎng)，滿足家長(zhǎng)的合理需求。這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范()?A、為人師表，文明廉潔B、終身學(xué)習(xí)，提升能力C、教書(shū)育人，因材施教D、關(guān)愛(ài)幼兒，家園共育答案：D解析：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。故選D。35．幼兒在熟悉了“蘋(píng)果”和“橘子”這類概念之后，在學(xué)習(xí)“水果”這屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、組合學(xué)習(xí)D、派生類屬答案：A解析：奧蘇貝爾對(duì)幼兒的概念學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量研究，其對(duì)教育心理學(xué)的重要貢獻(xiàn)是提出了“后括學(xué)習(xí)”。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒先學(xué)習(xí)一些處于下位關(guān)系的概念，當(dāng)熟悉了這些下位概念之后，就容易形成對(duì)上位概念的理解。故選A。36．()是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A、開(kāi)放日制度B、家長(zhǎng)接待日C、家訪D、電話聯(lián)系答案：A解析：托兒所、幼兒園的開(kāi)放日活動(dòng)是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式;家訪是進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一種重要而有效的方式;電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。故選A。37．幼兒園課程的基本形式是()。A、上課B、游戲C、活動(dòng)D、參觀答案：B解析：幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。故選B。38．()是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強(qiáng)化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。故選D。39．中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變?)。A、道德感的發(fā)展B、羞愧感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案：A解析：中班幼兒掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。他們愛(ài)告狀，是由道德感激發(fā)起來(lái)的一種行為。故選A。40．教案是一個(gè)()的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A、教學(xué)目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)活動(dòng)答案：D解析：教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展而設(shè)計(jì)的，它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體計(jì)劃。故選D。41．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語(yǔ)言法C、角色扮演法D、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法答案：B解析：運(yùn)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行描繪是常用的教育教學(xué)方法。故選B。42．在“三八節(jié)“期間，馬老師圍繞節(jié)日開(kāi)展系列教育教學(xué)活動(dòng)，這一系列活動(dòng)可稱為()。A、主題活動(dòng)B、區(qū)域活動(dòng)C、領(lǐng)域活動(dòng)D、生活活動(dòng)答案：A解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開(kāi)的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開(kāi)展系列的教育教學(xué)活動(dòng)。題干描述的是主題活動(dòng)。故選A。43．在球類活動(dòng)中，()應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹?。A、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒答案：B解析：根據(jù)各年齡班投擲要求及內(nèi)容可以看出，小班幼兒投擲要求為：滾、拋、拍和接滾動(dòng)球。具體內(nèi)容為滾接大皮球、雙手拋大皮球、拍皮球。故選B。44．幼兒園是對(duì)3—6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長(zhǎng)奠定根基。這體現(xiàn)的是幼兒園教育的()特點(diǎn)。A、啟蒙性B、游戲性C、潛在性D、活動(dòng)性答案：A解析：我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚浴⑸罨⒂螒蛐?、活?dòng)性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對(duì)3—6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長(zhǎng)奠定根基。所謂“啟蒙”，即開(kāi)發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開(kāi)啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。結(jié)合題干進(jìn)行分析，體現(xiàn)的就是幼兒園教育的啟蒙性。故選A。45．()國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)”。A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年答案：B解析：1996年國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！惫蔬xB。46．電報(bào)句一般出現(xiàn)于()。A、1歲至1歲半左右B、2歲半至3歲半左右C、2歲半至3歲左右D、1歲半至2歲半左右答案：D解析：電報(bào)句嬰兒約從1歲半至2歲半左右開(kāi)始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語(yǔ)句。它在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡(jiǎn)略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報(bào)式文件，故通稱為電報(bào)句。故選D。47．幼兒正在畫(huà)“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎?”他立刻說(shuō)：“這是大炮?！边@反映了兒童的想象()。A、受情緒和興趣的影響B(tài)、以想象過(guò)程為滿足C、內(nèi)容零散D、主題不穩(wěn)定答案：D解析：幼兒想象進(jìn)行的過(guò)程往往受外界事物的直接影響，因此想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。這說(shuō)明兒童想象主題的不穩(wěn)定性。故選D。48．“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是()。A、注意的集中與分配、B、注意的穩(wěn)定與范圍、C、注意的范圍與分配、D、注意的范圍與集中答案：C解析：“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是注意的范圍與分配。故選C。49．?huà)胗變簩?duì)外界事物的認(rèn)識(shí)主要依靠()。A、感覺(jué)B、直覺(jué)C、感知覺(jué)D、知覺(jué)答案：C解析：嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知。嬰幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知。感知覺(jué)是人類最低級(jí)的心理過(guò)程，感知覺(jué)是一起發(fā)生的，因此不能割裂開(kāi)。故選C。50．“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()。A、蒙臺(tái)梭利B、杜威C、盧梭D、福祿貝爾答案：B解析：杜威的教育原則“兒童中心論”認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來(lái)熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。故選B。51．要教育兒童從小注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙、吃東西后漱口、睡前不吃零食的習(xí)慣。并且每次刷牙的時(shí)間不短于()分鐘。A、1B、2C、3D、10答案：C解析：每次刷牙的時(shí)間應(yīng)不短于3分鐘。故選C。52．兒童剛出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是()。A、味覺(jué)B、嗅覺(jué)C、聽(tīng)覺(jué)D、痛覺(jué)答案：A解析：孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是味覺(jué)，出生1天的孩子就能分辨出不同的味道。他喜歡甜的味道，他會(huì)用力去吸，而味道比較淡的，吮吸力量減弱。故選A。53．研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法，叫做()。A、情報(bào)研究B、調(diào)查研究C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D、實(shí)驗(yàn)研究答案：D解析：在教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。故選D。54．我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是()。A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B、對(duì)幼兒開(kāi)展智力教育C、保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育答案：A解析：對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。故選A。55．下列食物中，含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚(yú)蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成，參與膽固醇代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致壞血病。維生素C的食物來(lái)源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水，容易在空氣中氧化，烹調(diào)時(shí)，菜要現(xiàn)洗現(xiàn)切，急火快炒。故選D。56．不屬于表演游戲的種類的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過(guò)角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。故選A。57．對(duì)鼻腔異物的急救處理正確的是()。A、囑小兒用勁吸入或咽下B、根據(jù)情況囑小兒擤出或立即送往醫(yī)院C、立即用鑷子等將異物取出D、暫不處理，觀察答案：B解析：小兒鼻腔吸入異物，正確的做法是：讓幼兒將無(wú)異物的鼻孔按住，然后用力擤鼻涕;還可用羽毛、紙刺激幼兒鼻黏膜，引起噴嚏反射。如果上述方法排不出異物，則應(yīng)到醫(yī)院處理。故選B。58．托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型、困難型和()。A、情緒不穩(wěn)定型B、多愁善感型C、掩蔽現(xiàn)象型D、遲緩型答案：D解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛(ài)發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律，對(duì)新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對(duì)外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。故選D。59．認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是()。A、誘導(dǎo)B、維持C、遞進(jìn)D、促進(jìn)答案：A解析：美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒(méi)有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。故選A。60．大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。A、直覺(jué)行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性答案：B解析：一般認(rèn)為2.5~3歲是幼兒從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。3至7歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維，5歲以后，抽象邏輯與概括思維的能力不斷地一些發(fā)展。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)主要還是具體形象性。故選B。61．教師在給小朋友介紹大象的形象前。對(duì)大家說(shuō)：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。A、溫故導(dǎo)入B、懸念導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、情境導(dǎo)入答案：A解析：在講授新知識(shí)之前，先溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師采用的是溫故導(dǎo)入的方法。故選A。62．關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說(shuō)法是()。A、兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異B、兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C、學(xué)齡晚期開(kāi)始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難答案：A解析：兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在兒童與父母相互作用過(guò)程中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要體現(xiàn)在合群性、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性、堅(jiān)持性、好奇心及情緒等方面。故選A。63．由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A、定勢(shì)B、定義C、變式D、同化答案：A解析：定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。故選A。64．國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A、初中畢業(yè)學(xué)歷B、中專學(xué)歷C、高中畢業(yè)學(xué)歷D、小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷答案：A解析：國(guó)家對(duì)保育員的最低學(xué)歷作了相關(guān)規(guī)定，指出初中畢業(yè)學(xué)歷為最低學(xué)歷。故選A。65．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于()小時(shí)。A、1;2B、1.5;2.5C、2;3D、2.5;3.5答案：C解析：為了保障幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。故選C。二、多選題1．游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有()。A、伯萊恩B、貝特森C、哈特D、拜登代克答案：AC解析：伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺(jué)醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說(shuō)。2．為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該兼顧到()。A、節(jié)奏B、曲調(diào)C、歌詞D、音高答案：ABCD解析：學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展主要包括：歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、情感體驗(yàn)與表達(dá)、獨(dú)立性、合作性以及創(chuàng)造性等九個(gè)方面。因此，在為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)，應(yīng)該兼顧到以下幾個(gè)方面：第一，歌詞的選擇。①內(nèi)容與文字有趣并易于兒童記憶和理解;②歌詞內(nèi)容富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教育意義;③歌詞的形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作表現(xiàn)。第二，曲調(diào)的選擇。①音域較狹窄;②節(jié)奏較簡(jiǎn)單;③旋律較平穩(wěn);④結(jié)構(gòu)較短小工整;⑤歌曲關(guān)系較簡(jiǎn)單。第三，歌曲的總體選擇應(yīng)具有純真性、思想性、藝術(shù)性，以及內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的豐富性和多樣性。故選ABCD。3．下列關(guān)于幼兒睡眠活動(dòng)的組織，正確的是()。A、睡眠室內(nèi)空氣要新鮮，夏天要開(kāi)窗睡覺(jué)，但是避免風(fēng)直接吹頭部B、為保證幼兒不哭鬧，可以讓幼兒把喜歡的玩具帶到睡眠室C、教給幼兒正確的睡姿，左側(cè)臥或右側(cè)臥D、睡覺(jué)前要組織幼兒盥洗答案：AD解析：教師應(yīng)提醒和檢查幼兒不把玩具和其他東西帶到睡眠室;正確的睡姿應(yīng)是右側(cè)臥或仰臥。故選AD。4．下列不屬于做早操的主要目的是()。A、讓幼兒充滿活力B、培養(yǎng)團(tuán)體精神C、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣D、鍛煉身體答案：第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織解析：幼兒早操是以鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)體精神和培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣為主要目的。故選BCD。5．關(guān)于游戲與兒童社會(huì)性的發(fā)展，說(shuō)法正確的是()。A、游戲幫助兒童“去自我中心”B、游戲促進(jìn)同伴關(guān)系的發(fā)展C、游戲促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展D、游戲促進(jìn)兒童積極的情緒體檢答案：ABC解析：D選項(xiàng)不屬于游戲與兒童社會(huì)性的發(fā)展，屬于游戲與兒童情緒情感的發(fā)展。故選ABC。三、填空題1．為了檢驗(yàn)所訂食譜的____