八年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)生物圈中的其他生物動(dòng)物的主要類(lèi)群鳥(niǎo)“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

三亞市荔枝溝中學(xué)八年級(jí)生物公開(kāi)課授課時(shí)間：2023年9月28日授課班級(jí)：八年級(jí)（6）班授課老師：許能《第六節(jié)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、概述鳥(niǎo)的主要特征。2、嘗試探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4、舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。5、關(guān)注鳥(niǎo)在生物圈中的作用，形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）概述鳥(niǎo)的主要特征。（2）舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。（2）探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課播放多媒體視頻，展示多種多樣的鳥(niǎo)，引入新課。感受多姿多彩的鳥(niǎo)類(lèi)世界，說(shuō)出自己了解的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)。將學(xué)生帶入情境，引入本節(jié)課題。多種多樣的鳥(niǎo)觀察與思考：比較不同鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。教師將課前準(zhǔn)備好的多種鳥(niǎo)喙、鳥(niǎo)足的圖片分發(fā)給各組，分組討論，完成思考題。（1）說(shuō)出鳥(niǎo)喙、鳥(niǎo)足的形態(tài)特征，說(shuō)出鳥(niǎo)的食性和生活環(huán)境。（2）分析鳥(niǎo)喙的特征與鳥(niǎo)的食性之間的關(guān)系，鳥(niǎo)足的特征與生活環(huán)境之間的關(guān)系。（3）這些鳥(niǎo)在外部形態(tài)上有哪些共同特點(diǎn)？

認(rèn)真觀察，將不同鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙、鳥(niǎo)足的特征及食性和所處的生活環(huán)境填入教材“觀察與思考”的表格中。初步歸納鳥(niǎo)在外部形態(tài)上的共同特點(diǎn)。

通過(guò)觀察、比較、分析，認(rèn)同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

鳥(niǎo)的主要特征

鳥(niǎo)的主要特征

學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：鳥(niǎo)的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應(yīng)。

鍛煉學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)的能力。探究1：鳥(niǎo)的形態(tài)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、視頻，對(duì)鳥(niǎo)的標(biāo)本、羽毛等實(shí)物逐一觀察、分析、完成思考題。（1）鳥(niǎo)的體形有什么特點(diǎn)？這與飛行生活有什么關(guān)系？播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)飛行時(shí)頭、頸、軀干、尾、翼、爪的位置和形態(tài)。進(jìn)一步質(zhì)疑：什么是流線型？為什么流線型能減少飛行時(shí)的阻力？展示：流線型的形狀及其受阻力情況圖解。（2）鳥(niǎo)的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來(lái)的？翼有哪些特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)？播放鳥(niǎo)飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形態(tài)。

認(rèn)真觀察鳥(niǎo)飛行的姿態(tài)，在對(duì)鳥(niǎo)的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總結(jié)出鳥(niǎo)的體形呈流線型。

總結(jié)流線型與空氣阻力的關(guān)系，分析歸納；流線型的體形可減少飛行時(shí)空氣的阻力。

觀察鳥(niǎo)翼，與其他動(dòng)物前肢比較，得出鳥(niǎo)的前肢變成翼。學(xué)生討論并回答：翼寬闊呈扇形，扇動(dòng)空氣可獲得飛行的動(dòng)力。正羽呈漿形，羽軸硬，羽片呈平面，彼此重疊排列。以觀察為探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察記錄的習(xí)慣。

鳥(niǎo)的主要特征探究2：鳥(niǎo)的肌肉、骨骼指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)愈合的頭骨、口中有無(wú)牙齒、雞腿骨橫切面、雞胸肉等相關(guān)圖片和實(shí)物，完成思考題。（1）鳥(niǎo)的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？觀察胸肌的著生部位并模仿飛翔動(dòng)作，聯(lián)想胸肌與飛行的關(guān)系。（2）將胸骨的特點(diǎn)與上面附著的肌肉聯(lián)系起來(lái)考慮，你能作出怎樣的推測(cè)？（3）觀察雞腿骨橫切面，腿骨內(nèi)部是否充滿骨髓？（4）鳥(niǎo)的骨骼有哪些特點(diǎn)？

觀察鳥(niǎo)的骨骼標(biāo)本，得出鳥(niǎo)的頭骨愈合，口中無(wú)牙齒。（1）結(jié)合教材圖片及實(shí)物得出：鳥(niǎo)的胸肌發(fā)達(dá)。（2）在鳥(niǎo)的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮舒張牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)。（3）觀察到雞腿骨內(nèi)的骨髓少，骨內(nèi)部中空。（4）總結(jié)得出鳥(niǎo)的骨骼輕、薄、堅(jiān)固。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)模型、實(shí)物的觀察，分析、解決問(wèn)題的能力，以及總結(jié)歸納的能力。鳥(niǎo)的主要特征提問(wèn)：鳥(niǎo)的飛行需要大量能量，能量從哪里來(lái)？食物中的能量需要哪些系統(tǒng)的配合才能釋放出來(lái)？播放鳥(niǎo)呼吸時(shí)氣體進(jìn)出肺和氣囊的動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察教材“鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊”圖文，請(qǐng)學(xué)生在圖中用箭頭標(biāo)注出鳥(niǎo)吸氣、呼氣時(shí)氣體在肺和氣囊（以靠近尾部的兩氣囊為例）中的流動(dòng)方向。提問(wèn)：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的運(yùn)送需要哪個(gè)系統(tǒng)參與？聯(lián)系學(xué)過(guò)的人體各系統(tǒng)的知識(shí)，思考鳥(niǎo)的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。觀看視頻和教材圖文，繪出氣體在肺和氣囊中的流動(dòng)途徑。歸納總結(jié)：鳥(niǎo)具有氣囊，可幫助呼吸。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答：循環(huán)系統(tǒng)。引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，建立前后知識(shí)之間的聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。鳥(niǎo)的主要特征講解：鳥(niǎo)的體溫高而恒定，如家鴿的體溫在42℃左右。講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。提問(wèn)：體溫恒定有什么意義？（教師從恒溫對(duì)新陳代謝的影響等方面加以補(bǔ)充）。提問(wèn)：鳥(niǎo)如何繁殖后代？

認(rèn)真傾聽(tīng)、理解概念。討論得出：恒溫增強(qiáng)了動(dòng)物使用環(huán)境的能力，擴(kuò)大了分布范圍?；卮穑和ㄟ^(guò)產(chǎn)卵繁殖后代。

通過(guò)概念講述，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解與掌握。3、總結(jié)鳥(niǎo)的主要特征再次展示：各種各樣鳥(niǎo)的圖片和視頻。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)鳥(niǎo)具有的特征。歸納得出鳥(niǎo)的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助呼吸。促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)概念。鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系提問(wèn)：假如自然界中沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi)，那么我們的生活將會(huì)怎樣？師生共同歸納總結(jié)。結(jié)合課前收集的鳥(niǎo)與人類(lèi)生活關(guān)系的資料，以小組為單位交流、展示。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息能力和表達(dá)交流能力，促進(jìn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)情感的形成。小結(jié)反饋1、請(qǐng)學(xué)