參加學(xué)術(shù)活動心得

參加學(xué)術(shù)活動心得周?令滿__?_年___?月___日?___年?___月_?__日我有?幸到瀏陽市?一中參加了?“實施素質(zhì)?教育，創(chuàng)建?高效課堂”?，內(nèi)心久久?不能平靜，?胸中似有千?言萬語，卻?無從下筆。?但是靜靜地?疏理了自己?的思緒之后?，我想從以?下幾方面談?談這次參加?年會學(xué)習(xí)的?一點感受和?體會。一?、橫看成嶺?側(cè)成峰——?對“高效課?堂”的再認(rèn)?識實施素?質(zhì)教育是當(dāng)?前我國教育?的主旋律，?新課程的實?施和教改理?念的不斷實?踐，成為落?實素質(zhì)教育?的助推劑，?教師和教育?教學(xué)管理者?是教育發(fā)展?、學(xué)生成長?的生力軍。?但是仔細(xì)審?視現(xiàn)在的教?育，出現(xiàn)了?很多不和諧?的因素，如?課件的濫用?，教師在課?堂上大秀自?己的風(fēng)采，?把學(xué)生冷在?一旁，要么?放大耙子，?讓學(xué)生沒摸?著頭腦就一?人專研等情?況。用“金?玉其外，敗?絮其中”來?形容當(dāng)下的?一些課堂教?學(xué)一點不為?過。于是掀?起了“高效?課堂”的熱?潮，“高效?課堂”是由?兩個詞語組?成的短語—?—“高效”?和“課堂”?，關(guān)鍵詞在?于“高效”??！案咝А?應(yīng)該包含學(xué)?生的高效和?教師的高效?。所謂“高?效課堂”就?是用盡可能?少的時間獲?取最大教學(xué)?效益的教學(xué)?活動，最終?達到提高學(xué)?校整體教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的。那真?正的高效課?堂究竟是什?么呢。是學(xué)?生愿學(xué)、善?學(xué)、樂學(xué)，?力爭課堂上?___%以?上的學(xué)生掌?握___%?以上的課堂?教學(xué)內(nèi)容。?這是我們所?有教師所追?求的課堂教?學(xué)效果。而?有的課堂學(xué)?生上課像逛?超市，學(xué)生?進行有目標(biāo)?、有方法的?預(yù)習(xí)（范本?）后，他們?也不用一節(jié)?課端坐在課?桌上僅僅聽?老師講課；?他們可以站?著可以坐著?，也可以圍?在一起討論?；揮教鞭的?主角變成了?學(xué)生，一個?同學(xué)講完，?其他同學(xué)可?以給出評價?，提出不同?的意見。這?是李炳亭為?我們倡導(dǎo)的?全新的高效?課堂。而且?他還給我們?提供了一種?“五步、三?查”模式，?按他說的只?要是按照這?種模式教學(xué)?，每位老師?的課堂都將?是高效課堂?。當(dāng)然教師?在其中的點?撥、引導(dǎo)、?指導(dǎo)作用也?必不可少，?這樣才能達?到學(xué)生原有?知識的提升??！敖逃?解放、教師?即開發(fā)、學(xué)?生即創(chuàng)造、?教室即成長?”等新的新?教育觀念提?出，實際指?導(dǎo)意義很強?。他為高效?課堂提出了?一個很重要?的標(biāo)準(zhǔn)就是?減負(fù)：輕負(fù)?擔(dān)、高質(zhì)量?；低耗時、?高效益，高?效課堂不僅?要形似，更?要神似。高?效課堂讓學(xué)?生“先學(xué)后?教”?！敖?者”變成“?學(xué)者”，即?和學(xué)生一起?“上學(xué)”的?人。他鼓勵?教師一定要?勇于放手，?放手就是對?學(xué)生“放生?”。在我?看來，高效?課堂也是我?們教育者的?理想與追求?，是一種理?想的教學(xué)形?態(tài)，緊緊圍?繞“一切以?學(xué)生為中心?、以快樂為?根本”這個?基本點，集?中表現(xiàn)為教?師教得輕松?、學(xué)生學(xué)得?愉快。如若?課堂是超市?，學(xué)生就會?都有所得，?只要學(xué)生被?激活，一切?皆有可能。?二、“接?天蓮葉無窮?碧，映日荷?花別樣紅”?——師生共?成長如果?把教師比作?荷花，那學(xué)?生就是荷葉?，荷葉更綠?才能襯托出?荷花的嬌艷?。在本次活?動中，我一?共聆聽了十?六節(jié)精彩紛?呈的展示課?，可以說是?一場視聽盛?宴，在盛宴?中我“大飽?口福”。自?我改行教數(shù)?學(xué)以來，我?一直都在思?考數(shù)學(xué)課怎?么上。__?_我班的學(xué)?生沒有其他?班做得好。?我努力地在?找尋答案。?通過這次聽?課，我有了?一定的認(rèn)識?。在此次聽?課活動中，?我尤為__?_教師的課?堂引入過程?，如在教授?《有趣的算?式》時，教?師是以__?_取經(jīng)的故?事導(dǎo)入；在?教授《面積?和面積單位?》時，教師?是以游戲?qū)?入，訓(xùn)練學(xué)?生的注意力?；在教授《?的漢諾塔》?時，教師直?接以問題的?形式引入；?而在教授《?雞兔同籠》?時，教師是?以典故引入?等等。每節(jié)?課都有很多?亮點。教師?的課件制作?無可挑剔，?極大的滿足?了學(xué)生的好?奇心和求知?欲望。尤其?是___一?位教師在教?授《三角形?的特征》時?，利用課件?動態(tài)（范本?）展示畫三?角形的高的?方法，讓我?充分認(rèn)識到?了課件的強?大功能。贊?嘆于教師極?高的教學(xué)水?平之余，也?讓我思考數(shù)?學(xué)課其實也?可以百花齊?放。不同的?主題有不同?的上法。關(guān)?鍵是看選擇?哪種方式來?上，是像平?時那樣，老?師滔滔不絕?地講學(xué)生迷?迷糊糊地聽?，還是根據(jù)?主題的不同?設(shè)置形式多?樣的課?；?想自己的教?育教學(xué)，生?怕孩子不會?這不會那，?總是一股腦?的把所有知?識都塞給學(xué)?生，通過這?次學(xué)習(xí)，我?感覺原來教?育竟可以是?這樣，只有?學(xué)生主動學(xué)?習(xí)所獲得的?知識才是屬?于學(xué)生的。?任何知識的?傳授都必須?以學(xué)生愿學(xué)?，樂學(xué)為前?提。只要能?激起學(xué)生主?動探究欲望?的課，就是?好課，教師?的教必須服?務(wù)于學(xué)生的?學(xué)，否則只?能是事倍功?半。三、?舉頭望明月?——用發(fā)展?的眼光看教?育平日里?我總是整天?埋頭教書，?卻忘了抬頭?看路，熟不?知還有一大?批教育者或?關(guān)心教育的?人仍舊在這?條路上踐行?著、探索者?。參加這次?活動我認(rèn)識?了李炳亭，?在論壇中他?的精彩點評?引起了全場?教師的陣陣?掌聲，不僅?是他講解語?言的幽默風(fēng)?趣，和對當(dāng)?下課堂教學(xué)?的犀利__?_，更多的?是感動于他?對孩子的那?份樸素簡單?卻無比厚重?的愛。李炳?亭有很多經(jīng)?典的話語，?例如：1?、學(xué)習(xí)是一?件私人化的?事件，是在?經(jīng)歷中體驗?。2、學(xué)?生，就是在?學(xué)中生。?3、課堂教?學(xué)的第一資?源是學(xué)生。?4、課改?就是放生。?5、自學(xué)?是讓孩子在?學(xué)校不掉隊?的最好的方?法。6、?學(xué)習(xí)是什么?。學(xué)習(xí)就是?玩游戲。?教學(xué)中我總?是默默地在?思考很多問?題，卻好像?永遠(yuǎn)找不到?答案，參加?了這次活動?，才恍然大?悟，專家不?就在身邊嗎?。我刻意到?李炳亭的博?客里看了看?，還看到了?他寫的《高?效課堂