基因突變和基因重組說課

1.

說教材

2.說教法

3.說學(xué)法

4.說教學(xué)程序

5.教學(xué)預(yù)期基因突變與基因重組第一頁，共二十六頁。

人教版高中生物必修2

第章基因突變及其他變異

第1節(jié)基因突變和基因重組

第2節(jié)染色體變異第3節(jié)人類遺傳病一.說教材（一）教材地位和作用

5第二頁，共二十六頁。

本節(jié)介紹了可遺傳變異的兩種類型：基因突變和基因重組，其中基因突變從實(shí)例入手，通過對(duì)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的分析，引入基因突變的概念，然后詳細(xì)闡述基因突變的原因和特點(diǎn)、意義。（二）教材內(nèi)容

在基因重組部分，教材設(shè)置了“思考與討論“的欄目，旨在讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法，通過計(jì)算，體會(huì)基因重組機(jī)制提供的極其多樣的基因組合方式。正文中則簡(jiǎn)要闡述了基因重組的概念、類型和意義。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)如何引起生物變異的。第三頁，共二十六頁。1、知識(shí)與技能

舉例說明基因突變的原因和特點(diǎn)。舉例說明基因重組。說出基因突變和基因重組的意義。2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)的邏輯推理能力，提高學(xué)生合作—探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“自主—合作—探究”新課程理念氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（三）教學(xué)目標(biāo)

第四頁，共二十六頁。（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：基因突變的概念、特點(diǎn)及原因。難點(diǎn)：基因突變和基因重組的意義第五頁，共二十六頁。（一）學(xué)情分析

二.說教法

學(xué)生已經(jīng)具備了的學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知基礎(chǔ)，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，但還很不完善。1.教學(xué)方法：教師的過程式教學(xué)與學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，具體方法有：?jiǎn)栴}啟發(fā)、分組討論、對(duì)比歸納等。2.教學(xué)手段：課件、視頻、投影儀。（二）教法設(shè)計(jì)第六頁，共二十六頁。①自學(xué)法

在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地閱讀教材，自主獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。②討論法

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行觀察、對(duì)比、歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。③歸納法

創(chuàng)設(shè)課堂論壇，使學(xué)生具有展示自我的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)在討論中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。三.說學(xué)法第七頁，共二十六頁。（一）新課導(dǎo)入四.說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：通過極具震撼力的畫面讓所有學(xué)生迅速進(jìn)入新課情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知的熱情和欲望。第八頁，共二十六頁。（二）新課授知（1）于生活實(shí)際病例中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)問題鐮刀型細(xì)胞貧血癥:1910年，一個(gè)黑人青年到醫(yī)院看病，檢查發(fā)現(xiàn)他患的是當(dāng)時(shí)人們尚未認(rèn)識(shí)的一種特殊的貧血癥，他的紅細(xì)胞不是正常的圓餅狀，而是彎曲的鐮刀狀，人們稱這種病為鐮刀型細(xì)胞貧血癥。這種病患者一旦缺氧，紅細(xì)胞變成長(zhǎng)鐮刀型。鐮刀形細(xì)胞貧血癥探究活動(dòng)一基因突變第九頁，共二十六頁。1、基因突變的概念基因突變概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生從實(shí)例中親身體驗(yàn)到基因突變的定義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)例分析-歸納推理-總結(jié)概念的思路。活動(dòng)1活動(dòng)2小游戲快樂傳真第十頁，共二十六頁。正常異?！彼幔劝彼幔劝彼帷彼幔i氨酸－谷氨酸—…

1949年，美國鮑林博士首先意識(shí)到，紅細(xì)胞中血紅蛋白分子的異常引起紅細(xì)胞變形。1956年，英國科學(xué)家英格拉姆發(fā)現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者血紅蛋白的肽鏈上，有一處的谷氨酸被纈氨酸取代。

鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因

第十一頁，共二十六頁。

預(yù)習(xí)成果展示1.突變能否遺傳2.誘發(fā)突變的因素3.突變發(fā)生的時(shí)期4.基因突變的特點(diǎn)5.基因突變的意義配子突變可遺傳，體細(xì)胞突變一般不能遺傳物理、化學(xué)、生物因素DNA復(fù)制時(shí)（間期）普遍性、隨機(jī)性、不定向性、低頻率、多害少利產(chǎn)生新基因的途徑，變異的根本來源2、基因突變的類型、原因、特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)小組討論第十二頁，共二十六頁。①自發(fā)突變：自然條件下DNA偶爾復(fù)制錯(cuò)誤②誘發(fā)突變：生物因素提高突變頻率X射線、激光等亞硝酸、堿基類似物等病毒、某些細(xì)菌等戰(zhàn)爭(zhēng)與生態(tài)破壞4--苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時(shí)煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。EB病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。實(shí)例1實(shí)例2實(shí)例3物理因素化學(xué)因素設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的列舉事實(shí)和歸納能力，利用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解基因發(fā)生突變的原因。給予學(xué)生在健康保健方面的一些指導(dǎo)建議，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛生命珍愛生命價(jià)值觀?；蛲蛔兊脑虻谑摚捕摗Ｌ战犯弋a(chǎn)青霉菌株四腳鴨人類的多指第十四頁，共二十六頁。白化玉米苗白化病患者美國一個(gè)患早老癥12歲的兒童第十五頁，共二十六頁。黑老鼠灰老鼠黃老鼠第十六頁，共二十六頁。不定向性隨機(jī)性稀有性有害性普遍性基因突變特點(diǎn)3、基因突變的特點(diǎn)

基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，為生物的進(jìn)化提供了原材料。

教師精問精講，共同探討基因突變的意義：1、基因突變會(huì)產(chǎn)生新的基因嗎？2、新基因若產(chǎn)生新的性狀對(duì)生物生存有什么影響？3、自然環(huán)境會(huì)選擇哪個(gè)個(gè)體生存下來？設(shè)計(jì)意圖：以問題的形式誘思導(dǎo)學(xué)，有助于避免學(xué)生死記硬背，加深對(duì)知識(shí)的理解。第十七頁，共二十六頁。探索活動(dòng)二基因重組1.“基因重組”是指基因的重新組合，哪些基因可以進(jìn)行重新組合？2.非等位基因?yàn)槭裁匆匦陆M合呢？3.非同源染色體在什么時(shí)期重新組合？4.減數(shù)分裂第一次分裂后期，同源染色體和等位基因是怎樣變化的？學(xué)生思考：圖片1：“龍生九子，各不相同”圖片2：美國一對(duì)夫婦和3個(gè)孩子的照片第十八頁，共二十六頁。非同源染色體上的非等位基因自由組合同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換分類：①隨機(jī)重組②交換重組第十九頁，共二十六頁。意義：生物變異來源之一,生物多樣性原因之一,對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義.形態(tài)各異色彩斑斕的金魚指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材思考與討論欄，并思考基因重組對(duì)生物進(jìn)化有何意義？第二十頁，共二十六頁。

基因突變

基因重組本質(zhì)原因時(shí)間意義可能性產(chǎn)生新的基因產(chǎn)生新的基因型堿基對(duì)的增添、缺失、改變基因自由組合；染色體交叉互換等細(xì)胞分裂間期有性生殖的過程變異的根本來源；進(jìn)化的原材料生物變異來源之一生物多樣性重要原因低頻但普遍有性生殖中普遍活動(dòng)三課堂總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。第二十一頁，共二十六頁。課堂例題：

（三）鞏固提高

1、基因重組發(fā)生在（）A．減數(shù)分裂形成配子的過程中B．受精作用形成受精卵的過程中C．有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中D．通過嫁接，砧木和接穗愈合的過程中A2、某自花傳粉植物連續(xù)幾代開紅花，一次開出一朵白花，白花的后代全開白花，其原因是()A、基因分離B、基因突變C、基因重組D、環(huán)境影響B(tài)第二十二頁，共二十六頁。3、板書設(shè)計(jì)：一、基因突變1：概念

DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。

根本原因

DNA分子的堿基對(duì)發(fā)生變化

2：原因（多媒體展示）3：特點(diǎn)4：意義是變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原始材料二、基因重組1：概念：生物體在有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合2：類型（1）隨機(jī)重組：減數(shù)第一次分裂后期（2）交叉互換：簡(jiǎn)述第一次分裂四分體時(shí)期。3：意義

基因重組是生物變異的來源之一，對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義。5.1基因突變和基因重組第二十三頁，共二十六頁。五.教學(xué)預(yù)期