幼兒園游戲教研計(jì)劃安排【精選7篇】

幼兒園游戲教研計(jì)劃安排【精選7篇】

幼兒園嬉戲教研方案支配篇1

圣誕又要到了，公司單位里都要搞圣誕晚會，需要排演圣誕嬉戲、圣誕晚會節(jié)目、圣誕活動策劃一大堆。唉，累啊!

1、圣誕嬉戲——最新流行小人舞

這個嬉戲比較新，最近也流行的適合圣誕晚會搞的嬉戲，看視頻就知道了

2、圣誕嬉戲——男女?dāng)D擠搶凳子

搶凳子搶凳子搶凳子道具：凳子(若干)參與人員支配：8人或多人參與(其中一人為喊話員不參與競賽)嬉戲規(guī)章：嬉戲開頭先把凳子成圓形(按參與人數(shù)減一計(jì)算，即8人擺7張)，然后，參與人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參與人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動(留意不能插隊(duì))，當(dāng)鼓聲或音樂停下時參與人員要訊速找到一張凳子座下，由于凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子削減一張，其余的人連續(xù)玩，直到剩下最終一人為止，這人就算贏了。贏的人賜予嘉獎。

3、圣誕嬉戲——男女心相印我來比你來猜

道具:嬉戲題目參與人員:兩人一組,可多組參與嬉戲規(guī)章:嬉戲開頭表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜想者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動做給猜想者看,當(dāng)表演者表演完,猜想者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān)。(留意：動可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字)(左右犯難、無孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。

4、圣誕嬉戲——擊鼓傳花

道具:鼓或音樂、花參與人員：集體嬉戲規(guī)章：參與者先圍成一圈，當(dāng)擊鼓者開頭擊鼓時，花就開頭傳，當(dāng)鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運(yùn)者”，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個“幸運(yùn)者”開頭傳，節(jié)目依此進(jìn)行。

5、圣誕嬉戲——頂撞氣球

道具：氣球一個、繩子一條參與人員：兩組對抗(每組一般為3人到7人)嬉戲規(guī)章：嬉戲開頭前先把繩子沿場地的正中間拉開(像網(wǎng)球網(wǎng)一樣)，然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪番發(fā)球。體現(xiàn)協(xié)作力量和競爭力量。(留意只能用頭，不能用身體的其它部位)

幼兒園嬉戲教研方案支配篇2

一、指導(dǎo)思想：

角色嬉戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，制造性地反映個人生活印象的一種嬉戲，是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活一種樂觀主動的再現(xiàn)活動，是幼兒依據(jù)自己對社會的種種印象對嬉戲的情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和支配，并根據(jù)自己的意愿、愛好和力量來進(jìn)行嬉戲的。嬉戲活動能極大地促進(jìn)和培育幼兒各種力量的一個很好的場所。

二、狀況分析：

本班幼兒對嬉戲活動較感愛好，參加的樂觀性很高，不過在雙方間的語言對話中還很缺乏，特殊是在醫(yī)院嬉戲中，醫(yī)生不太會用語言詢問病人病情，缺乏肯定的處理事物的技能和技巧，還有同伴間不太會合作著玩嬉戲。本學(xué)期將對嬉戲中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時在把握了肯定的幼兒技能的基礎(chǔ)上，逐步深化嬉戲的主題與目標(biāo)，讓嬉戲活動變得更加形象、生動、好玩。

三、詳細(xì)要求：

1、按意愿自選角色，會進(jìn)行角色安排，并能明確所扮演角色，了解其職責(zé)。

2、會運(yùn)用簡潔的日常禮貌用語進(jìn)行對話溝通，把握肯定的技能、技巧。

3、樂觀參加嬉戲活動，會用語言表達(dá)自己的看法、想法，能制造性地運(yùn)用形象，自由地開展嬉戲。

4、能遵守嬉戲規(guī)章，懂得疼惜、愛惜嬉戲材料。

5、物品會按類擺放，并回自覺整理整理。

6、同伴間友愛、謙讓，合作與關(guān)心，不爭搶玩具。

7、同伴間會合作著完嬉戲，不單一地玩。各嬉戲會相連地玩。

8、會形象、逼真地進(jìn)行仿照，會使用一些嬉戲道具。

四、詳細(xì)措施：

1、在日常生活中，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，開拓幼兒眼界。

2、平常利用漫步?????、春游等活動，帶領(lǐng)幼兒觀看四周的社會生活。

3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進(jìn)行禮貌教育，平常教育幼兒用禮貌用語。

4、嬉戲區(qū)供應(yīng)肯定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮制造性地玩出一些花樣。

5、供應(yīng)一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學(xué)會疼惜材料。

6、請家長協(xié)作多帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院、超市等，進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)章物品擺放。

7、老師一角色身份參加嬉戲活動，關(guān)心幼兒能更形象逼真地玩。

8、平常多玩嬉戲，對于每次存在的問題將作為重點(diǎn)來說，不僅準(zhǔn)時指出、訂正，其次次嬉戲大家還爭論、學(xué)習(xí)。通過不斷練習(xí)，信任幼兒的嬉戲水平會在上一個臺階。

幼兒園嬉戲教研方案支配篇3

區(qū)域活動，是我們依據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒進(jìn)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量以操作擺布為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是老師從幼兒的愛好動身，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳進(jìn)展而細(xì)心設(shè)計(jì)的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展嬉戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能滿意幼兒進(jìn)展的不同需要。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益身心進(jìn)展的閱歷。敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。在上一學(xué)年的嬉戲活動實(shí)踐中，我們發(fā)覺幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的小伴侶造成不便的狀況較為嚴(yán)峻，而且在期末考核時也發(fā)覺各區(qū)域嬉戲的目標(biāo)達(dá)成度不夠高，因此，在本學(xué)期開學(xué)前，我們?nèi)焕蠋熃?jīng)過認(rèn)真討論，制定本學(xué)期嬉戲。

方案如下：

一、本學(xué)期目標(biāo)

《量販?zhǔn)終TV》活動區(qū)目標(biāo)：

1、提高幼兒對音樂的愛好，特殊是男孩，吸引他們來活動。

2、供應(yīng)音帶、樂器、節(jié)奏譜等，進(jìn)展幼兒的節(jié)奏感。

3、供應(yīng)各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

4、進(jìn)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

《久隆建筑工地》活動區(qū)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的感知覺，增加幼兒手指肌肉的進(jìn)展。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，鼓舞他們大膽建筑。

《動動手》美工區(qū)目標(biāo)：

1、供應(yīng)各種成品、半成品讓幼兒操作，進(jìn)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的制造力、想象力。

《智力大沖浪》數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1、供應(yīng)各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些學(xué)問，進(jìn)展幼兒的智力，提高動腦、動手的力量。

2、培育良好的觀看習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3、關(guān)心復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問

《超市》活

二、動區(qū)目標(biāo)：

1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動。

2、關(guān)心幼兒構(gòu)思嬉戲情節(jié)，進(jìn)展情節(jié)。

3、能較寧靜嬉戲，并懂得愛惜材料。

4、提高發(fā)覺問題、解決問題的力量，并能推動嬉戲的進(jìn)展。

5、培育做事有始有終的樂觀態(tài)度。

6、在嬉戲中提高語言表達(dá)力量。

7、培育有禮貌和遵守規(guī)章的習(xí)慣。

《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo)：

1、在看書時能較自覺的保持寧靜。

2、能在老師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。

3、把握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能敘述圖書中的主要內(nèi)容。

三、主要措施：

1、老師通過設(shè)計(jì)、供應(yīng)可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與老師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順當(dāng)?shù)拈_展各種嬉戲。

2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動愛好。

4、提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

5、老師仔細(xì)有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動。

（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪番著每天玩不同的區(qū)域。

（2）老師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽進(jìn)行

活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動樂觀性。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特殊功能，使個別力量差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

（6）觀看幼兒的嬉戲狀況，引導(dǎo)關(guān)心幼兒解決嬉戲中發(fā)生的問題，確保嬉戲的順當(dāng)開展

（7）老師親密留意幼兒在嬉戲中的狀況，記好嬉戲記錄。

6、重視每一次的角色嬉戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，仔細(xì)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、老師連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)制造性嬉戲類的文章，充分熟悉嬉戲的作用，把教育滲透在嬉戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有嬉戲時間。

9、在嬉戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的制造力量。

詳細(xì)支配：

《量販?zhǔn)終TV》活動區(qū)

九月份

目標(biāo)：

1、了解嬉戲玩法，對該嬉戲感愛好。

2、能跟著音樂伴奏進(jìn)行演唱。

預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、麥克風(fēng)

指導(dǎo)方法：參加幼兒嬉戲直接指導(dǎo)。

十月份

目標(biāo)：

1、學(xué)會看樂譜進(jìn)行演唱。

2、能較正確的演唱已學(xué)過的歌曲（重點(diǎn)是本月的內(nèi)容）。

預(yù)備：增加樂譜本

指導(dǎo)方法：在音樂課時教會幼兒看樂譜的方法，嬉戲時以觀賞者的身份參加、指導(dǎo)。

十一月份

目標(biāo)：

1、能自己依據(jù)樂譜的提示進(jìn)行演唱。

2、供應(yīng)飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高對該活動的愛好。

預(yù)備：增加飄帶、花等物品

指導(dǎo)方式：提問——這是什么？這么美麗！你們唱歌的時候，可以用它干什么呢？

十二月份

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)

幼兒嘗試分角色進(jìn)行演唱、表演、打擊樂伴奏，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

2、進(jìn)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：增加打擊樂器

指導(dǎo)方式：老師參加嬉戲，擔(dān)當(dāng)打擊樂隊(duì)的指揮。

一月份

目標(biāo)：鞏固上月目標(biāo)。

預(yù)備：同上月。

《久隆建筑工地》活動區(qū)

九月份：

目標(biāo)：

1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟識的物體。

2、嘗試正確的進(jìn)行對稱裝飾。

3、能與同伴共同嬉戲，不爭搶嬉戲材料。

預(yù)備：插塑玩具、實(shí)木玩具、塑料別墅玩具若干、地毯1塊。

指導(dǎo)方式：提問——你們在建什么呀？怎么樣能讓它顯得更美麗一點(diǎn)呢？

十月份：

目標(biāo)：

1、能用疊加的技能和一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的樓房。

2、嘗試與同伴協(xié)商確定嬉戲內(nèi)容。

3、能自覺愛惜嬉戲材料。

預(yù)備：增加不同造型的樓房圖片若干、易拉罐、方形盒子等。

指導(dǎo)方法：提問——蓋樓房的時候，這些東西有用嗎？能干什么用？

十一月份：

目標(biāo)：

1、能用支撐的技能一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡潔的裝飾。

2、能與同伴協(xié)商進(jìn)行合理分工。

3、能自覺整理嬉戲材料。

預(yù)備：增加自制樹、小汽車等。

指導(dǎo)方式：提問——我們的家四周還有什么呢？可以用什么東西來表現(xiàn)？

十二月份：

目標(biāo)：

1、能綜合運(yùn)用已有的技能表現(xiàn)四周的環(huán)境。

2、把握正確解決糾紛的方法。

3、能有條理的整理嬉戲材料。

預(yù)備：增加四周環(huán)境的圖片。

一月份：

目標(biāo)：

1、能嫻熟運(yùn)用已有技能表現(xiàn)生活中的物體。

2、能大膽表達(dá)自己的看法，正確解決同伴間的糾紛。

3、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。

預(yù)備：插塑玩具、實(shí)木玩具、塑料別墅玩具若干，生活中常見物體、環(huán)境的圖片，地毯1塊。

指導(dǎo)方式：提問——看看圖里的地方美麗嗎？為什么美麗？你們能不能設(shè)計(jì)出更美麗的呢？

《動動手》美工區(qū)

九月：（繪畫）

1、通過好玩味的嬉戲，引導(dǎo)幼兒對顏色感愛好，情愿選用自己寵愛的顏色勻稱飽滿地構(gòu)圖。

2、用各種線條和簡潔外形表現(xiàn)觀看過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡潔地布局，依據(jù)自己的想象畫一些幫助物，表現(xiàn)簡潔的情節(jié)。

4、把握正確的使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)，工具、材料擺放有序。

5、把握用棉簽畫畫的技能。學(xué)習(xí)粘貼的技能。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)作品。

預(yù)備：工具：水彩筆、畫紙、各色鋸末等。

指導(dǎo)方式：親自訂正幼兒握筆姿態(tài)。提問——你想畫什么？它是

什么外形的？怎么樣能讓它更美麗呢？

十月：（泥工）

1、根據(jù)自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡潔的物體形象。

2、會用橡皮泥做出水果、花卉的形態(tài)。

3、愛惜泥工材料，養(yǎng)成自己擺放工具和材料的良好習(xí)慣，知道“從哪兒拿來，放到哪兒去。”

4、能根據(jù)自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥工材料、工具。

5、通過探究與嘗試，學(xué)習(xí)簡潔的泥塑方法，學(xué)會使用簡潔工具和幫助材料。鞏固良好的泥塑習(xí)慣。

預(yù)備：工具：再原有基礎(chǔ)上添置橡皮泥、泥工板。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工幫助材料等等。

指導(dǎo)方法：提問——你想做什么？它是什么外形的？怎么樣能讓它更美麗呢？

十一月：（折紙）

1、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒隨便撕出各種外形，并賜予命名。

2、通過自由嘗試，折出簡潔的形象。

3、能依據(jù)自己的意愿，用現(xiàn)成的圖形和自然材料粘貼組合簡潔形象。

4、供應(yīng)肯定條件并鼓舞幼兒通過主動探究學(xué)習(xí)簡潔的折紙方法，并折疊出簡潔形象。

5、能依據(jù)自己的想象對作品進(jìn)行添畫、組合等。

預(yù)備：工具：再原有基礎(chǔ)上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。

材料：牙簽、水棍棒、等等。

指導(dǎo)方式：提問——你想折什么？它是什么外形的？先怎么樣折？在怎么樣折？怎么樣能讓它更美麗（更像真的）呢？

中班上學(xué)期區(qū)域活動嬉戲方案

十二月：（剪紙）

1、依據(jù)自己的意愿使用材料組合各種形象，把握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能

2、在操作活動中，初步學(xué)會用剪刀隨便剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料制造性地粘貼組合各種形象，組成簡潔的情節(jié)。

3、利用自然物或廢舊材料，根據(jù)自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

4、學(xué)會剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室。

預(yù)備：工具：再原有基礎(chǔ)上添置剪刀、各色畫紙、彩紙等。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、果凍盒、蛋糕盒等等。

指導(dǎo)方式：提問——你

想剪什么？它是什么外形的？先怎么樣剪？在怎么樣剪？怎么樣能讓它更美麗（更像真的）呢？

一月：（綜合）

1、通過操作活動，使幼兒對顏色的混合及變化有愛好，大膽使用多種顏色，逐步做到勻稱。

2、通過主動探究與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡潔的編織。

3、根據(jù)自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成好玩的形象。

預(yù)備：工具：剪刀、膠帶、棉簽、橡皮泥、泥工板、水彩筆、膠水、抹布、顏料、畫紙、鋸末各色等。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、石頭、肥皂、果凍盒、蛋糕盒等等。

指導(dǎo)方式：提問——你想用哪種材料？做什么？怎么做？

《智力大沖浪》數(shù)學(xué)區(qū)

九月份：

目標(biāo)：

1、會按大小、長短、高矮等規(guī)律排序。

2、感知并理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義及其關(guān)系。

3、能自覺愛惜嬉戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字1。

預(yù)備：

1、數(shù)字卡1-5若干

2、排序圖若干、數(shù)卡、點(diǎn)卡

3、鉛筆、橡皮、田字格本

指導(dǎo)方式：提問——這些材料能怎么操作？

十月份：

目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字6-7理解實(shí)際意義及其關(guān)系。

2、熟悉2-9的相鄰數(shù)

，知道任何一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)

3、嬉戲結(jié)束后能主動整理嬉戲。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字2、3。

預(yù)備：

1、數(shù)字1-7，點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套

2、操作卡片

指導(dǎo)方式：提問——4的鄰居有幾個？是誰和誰？

十一月份：

目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字8-10，理解實(shí)際意義及其關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1，1和1合起來就是2。

3、能有條理的整理嬉戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字4。

預(yù)備：

1、數(shù)字1-10，分合號若干。

2、點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套

3、撲克牌若干。

指導(dǎo)方式：提問——寫4的時候要留意什么？

十二月份：

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10，理解實(shí)際意義及其關(guān)系。

2、熟悉序數(shù)，知道其實(shí)際意義，連續(xù)學(xué)習(xí)3的組成，知道3的組成可以有兩種分法。

3、能初步敘述自己的操作過程與結(jié)果。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字5、6。

預(yù)備：

1、數(shù)字1-10，分合號若干。

2、點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套

3、撲克牌若干。

指導(dǎo)方式：提問——3的組成方法有幾種？書寫數(shù)字5、6的時候要留意什么？

一月份：

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)熟悉各種圖形，并能制造性的進(jìn)行拼圖活動。

2、學(xué)習(xí)4的組成，知道的組成有三種分法。

3、能有重點(diǎn)的敘述自己的操作過程與結(jié)果。

4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。

5、嘗試在田字格里書寫數(shù)字6、7。

預(yù)備：

1、小白紙若干、三角形、正方形、圓形、橢圓形等各種圖形。

2、數(shù)字1-10，分合號若干。

3、點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套

4、撲克牌若干。

指導(dǎo)方式：提問——4的組成方法有幾種？書寫數(shù)字7、8的時候要留意什么？

《超市》活動區(qū)

九月份

目標(biāo)：

1、了解嬉戲的基本玩法。

2、能較寧靜嬉戲，并懂得愛惜材料

預(yù)備：貨架三個、收銀臺、銀行卡若干、標(biāo)志牌若干（工作人員2個、顧客5個）

指導(dǎo)方式：以超市經(jīng)理的身份向幼兒介紹嬉戲玩法。

十月份

目標(biāo)：

1、能較自主進(jìn)行買賣嬉戲，知道遵守嬉戲規(guī)章。

2、嘗試按類擺放物品，并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格（1元、2元）

預(yù)備：增加價(jià)格標(biāo)簽

指導(dǎo)方式：以超市經(jīng)理的身份要求工作人員整理物品并標(biāo)貼價(jià)格。

十一月份

目標(biāo)：

1、在老師引導(dǎo)下增加介紹商品、推銷商品的情節(jié)。

2、連續(xù)嘗試擺放物品，并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格（3元、4元）

3、嘗試在嬉戲中使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。

預(yù)備：增加促銷臺臺

指導(dǎo)方式：以超市經(jīng)理的身份要求工作人員整理物品、標(biāo)貼價(jià)格、促銷商品（提問——怎樣能讓顧客買你促銷的商品呢？）留意使用禮貌用語。

十二月份

目標(biāo)：

1、能友好的進(jìn)行嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

2、豐富購物抽獎的情節(jié)。

3、能按類擺放物品，并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格（5元、6元）

預(yù)備：增加抽獎箱、自制小獎品

指導(dǎo)方式：以超市經(jīng)理的身份要求工作人員整理物品、標(biāo)貼價(jià)格，告之工作人員有關(guān)購物抽獎的細(xì)節(jié)。

一月份

目標(biāo)：

1、能較自然的進(jìn)行嬉戲，自覺遵守嬉戲規(guī)章。

2、能較合宜的使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。

3、能按類擺放物品，并自

己制作、標(biāo)貼價(jià)格（7元、8元）

預(yù)備：全部嬉戲物品

指導(dǎo)方式：同上

《新華書店》閱讀區(qū)

九月份：

目標(biāo)：

1、能保持寧靜的看圖書。

2、知道看圖書時要一頁一頁的翻看。

3、初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣。

預(yù)備：

書架一個、圖書若干本，標(biāo)志牌6個。

指導(dǎo)方式：提問——怎樣看書才能每一頁都看到呢？圖書是小伴侶寵愛的物品，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣？怎樣疼惜呢？

十月份：

目標(biāo)：

1、在借書時會使用簡潔的禮貌用語。

2、能遵守秩序，排隊(duì)借書。

3、通過借書還書，提高人際交往力量。

預(yù)備：

書架一個、協(xié)作主題，有關(guān)秋天相關(guān)資料的圖書若干本，標(biāo)志牌6個。

指導(dǎo)方式：提問——有禮貌的孩子在借書時應(yīng)當(dāng)怎樣做？

十一月份：

目標(biāo)：

1、情愿自己選擇角色，邊看圖書邊進(jìn)行敘述（輕聲）。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

3、在提高口語表達(dá)力量。

預(yù)備：

書架一個、協(xié)作主題，預(yù)備帶有各種小動物、各種傘的圖書若干本，廢舊報(bào)紙、剪刀、糨糊、標(biāo)志牌6個。

指導(dǎo)方式：提問——有的小圖書受傷了，你們情愿關(guān)心他們嗎？怎樣關(guān)心呢？

十二月份：

目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

2、知道在看圖書時，眼睛與書要保持肯定的距離。

3、養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣。

預(yù)備：

書架一個、協(xié)作主題，預(yù)備帶有各種郵遞員、信件、和帶有冬天相關(guān)資料的圖書若干本，廢舊報(bào)紙、剪刀、糨糊、標(biāo)志牌6個。

指導(dǎo)方式：提問——眼睛有什么用？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它？看書的時候呢？

一月份：

目標(biāo)：

1、在看書時知道要輕聲進(jìn)行敘述，不影響其他人。

2、能主動運(yùn)用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。

3、知道看書時要保持肯定距離，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

預(yù)備：

書架一個、協(xié)作主題，預(yù)備帶有冬天相關(guān)資料和過新年相關(guān)資料的圖書若干本，廢舊報(bào)紙、剪刀、糨糊、標(biāo)志牌6個。

指導(dǎo)方式：提問——你們?nèi)ミ^新華書店嗎？那里吵不吵？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？眼睛有什么用？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它？看書的時候呢？

幼兒園嬉戲教研方案支配篇4

一、嬉戲目標(biāo)

1.進(jìn)一步豐富嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性。

2.鼓舞幼兒在嬉戲中使用禮貌用語進(jìn)行交往，相互謙讓，感受嬉戲的歡樂。同時豐富幼兒的學(xué)問閱歷和生活印象，通過嬉戲熟悉并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐富嬉戲的情節(jié)，充實(shí)嬉戲的內(nèi)容。

3.連續(xù)做好嬉戲觀看，了解幼兒的嬉戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒嬉戲的水平，適時地賜予關(guān)心。如，關(guān)心幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡潔的規(guī)章，不斷豐富嬉戲內(nèi)容；觀看嬉戲中個別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒現(xiàn)有的自我成長力量的進(jìn)展水平，并依據(jù)他們各自的狀況加以引導(dǎo)。

4.依據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的詳細(xì)狀況，針對性地設(shè)計(jì)和組織一些特地的嬉戲，關(guān)心幼兒在嬉戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)閱歷。如，將教學(xué)內(nèi)容延長至區(qū)域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機(jī)會；將智力嬉戲、音樂嬉戲及消遣嬉戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在嬉戲活動過程中主動地建構(gòu)多方面的認(rèn)知力量。

二、嬉戲逐月支配

九月份：

1.師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局，發(fā)動家長共同收集和制作嬉戲材料。

2.制作嬉戲進(jìn)區(qū)記錄表，與幼兒一起爭論和完善各區(qū)域的嬉戲規(guī)章，并向幼兒進(jìn)行相關(guān)講解與教育。

3.開展自選嬉戲，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域的嬉戲規(guī)章并相互督促，自覺地遵守。教育幼兒嬉戲后主動地分類擺放相關(guān)嬉戲材料。

十月份：

1.豐富圖書角材料，教育幼兒愛惜圖書，學(xué)習(xí)寧靜地、有挨次地翻閱圖書。

2.在泥工區(qū)開展塑貼展覽活動，鼓舞幼兒大膽制造作品。依據(jù)嬉戲請況開展師生共同溝通評價(jià)活動。

3.秋游，收集秋天的種子。

十一月份：

1.美工區(qū)開展“秋天”主題活動，鼓舞幼兒用多種方式表現(xiàn)秋天的美妙。

2.加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行溝通。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀看、分析，學(xué)著自己解決嬉戲中消失的小問題、小糾紛。

3.嘗試開展與同班級班級間的互訪嬉戲，拓展幼兒嬉戲交往的空間，合理支配一日活動，保證幼兒嬉戲的時間。

十二月份：

1.加強(qiáng)嬉戲常規(guī)管理，培育幼兒良好的嬉戲習(xí)慣，教育幼兒合理收放玩具材料。做好嬉戲觀看記錄工作，依據(jù)幼兒嬉戲區(qū)域記錄，調(diào)整嬉戲主題和材料。

2.豐富自然角內(nèi)容，種植蠶豆并組織幼兒觀看生長狀況。

3.發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具，開展共享嬉戲，增進(jìn)幼兒同伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往力量。

一月份：

1.開展與小班幼兒一起的“大帶小”嬉戲活動，關(guān)心幼兒樹立自信念，鼓舞幼兒大膽、自然的表現(xiàn)自我，關(guān)心他人，感受合作、惠予的歡樂。

2.師生一起動手整理嬉戲材料，如修補(bǔ)破損圖書、整理創(chuàng)意室作品、清洗娃娃家餐具等，關(guān)心幼兒建立仆人翁意識，培育幼兒獨(dú)立性。

幼兒園嬉戲教研方案支配篇5

現(xiàn)代企業(yè)越來越重視客戶服務(wù)，這是一種趨勢，也是市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必定過程。而呼叫中心客戶服務(wù)部作為呼叫中心新成立的工作組，在大家的支持關(guān)心及指正下，做出了一系列的成果，也發(fā)覺了一系列的問題。為了更好的開展下一階段工作，平穩(wěn)度過年后的銷售斷層，依據(jù)部門相關(guān)規(guī)定，制定方案如下：

一、明確指導(dǎo)思想

以提高服務(wù)質(zhì)量為宗旨，以客戶滿足度為標(biāo)準(zhǔn)。

顧名思義，作為客戶服務(wù)部門，我們所做的一切都是為了滿意客戶的需求，也就是說我們?nèi)康墓ぷ鞫紤?yīng)以客戶為中心來開展?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭已經(jīng)由產(chǎn)品競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)競爭，誰的服務(wù)更到位誰的客戶就更穩(wěn)定，市場也更具進(jìn)展?jié)摿ΑＲ虼?，我們要樹立一種大客戶服務(wù)意識，并且以此來帶動全部門員工，使我們的服務(wù)更具專業(yè)性、有效性、針對性與責(zé)任感，使得呼叫中心的全員服務(wù)意識得到體現(xiàn)。

二、制定目標(biāo)

在大客服意識指導(dǎo)下來看客服部的工作，可以將我們的主要工作目標(biāo)分為兩個階段：短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

首先是短期目標(biāo)：

1.鞏固并維護(hù)現(xiàn)有客戶關(guān)系。

2.發(fā)覺新客戶（潛在客戶、潛在需求）。

完成目標(biāo)I可以通過以下途徑：

1.通過電話和信函與老客戶溝通，收集客戶的反饋信息及了解客戶最新的出游動向。

2.定期選擇客戶群，進(jìn)行有針對性的上門回訪及促銷。

完成目標(biāo)II可以通過以下途徑：

1.在受理客戶來電詢問時記錄下客戶的基本資料和詢問內(nèi)容，列為我們的潛在客戶，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將其進(jìn)展為既有客戶。

2.在接待來訪客戶時具體記錄來訪客戶的基本資料及出游動向，供應(yīng)新客戶來源。

要完成以上工作確定要有必備的條件，目前階段客服工作應(yīng)具備的條件包括：

1.豐富的專業(yè)學(xué)問。要服務(wù)好客戶，必需精通業(yè)務(wù)學(xué)問，只有業(yè)務(wù)嫻熟的客服人員才能給客戶以良好的第一印象，才能讓客戶放心。

2.完備的客戶資料。擁有了完備的客戶資料可以讓我們更清晰應(yīng)當(dāng)為誰服務(wù)。

3.對客服工作糊涂的熟悉及飽滿的熱忱。

以上三點(diǎn)條件中，業(yè)務(wù)學(xué)問可以通過長期有針對性的培訓(xùn)進(jìn)行不斷的補(bǔ)充及更新，在這一點(diǎn)上，春秋的常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及區(qū)縣部每周的例會都為客服部制造了良好的條件。而在客戶資料方面，目前正在進(jìn)行的62520000與800的綁定也為此帶來了很大的便利。在抱負(fù)模式中，今后的每個客戶來電都將被記錄并由詢問員輸入該客戶的相關(guān)信息，而這些資料一旦被匯總，就形成了一個巨大的客戶資料庫，擁有這樣一個客戶資料庫對客服工作的開展具有特別重要的戰(zhàn)略意義及推動作用。

而長期目標(biāo)則涉及到對客服職能的定位：

客服部門是春秋的服務(wù)窗口，是直接接觸客戶的部門，但是客服部門又不等同于一般的門店或800詢問熱線?？头块T擔(dān)當(dāng)著為客戶服務(wù)的直接任務(wù)，服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？誰來制定？如何評估？（由于服務(wù)工作的不行量化性，因此客服工作的評估很難借助第三方實(shí)現(xiàn)）責(zé)任同樣落到了客服部門本身。這就對客服部門提出了一個更高的要求，即：既要制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、流程以及信息傳遞模式（這個標(biāo)準(zhǔn)是有針對性的，詳細(xì)的，可量化評估的）同時又肩負(fù)著監(jiān)督檢查，考核落實(shí)，評估改進(jìn)的責(zé)任。

但是這中間又產(chǎn)生了一個沖突，無法量化的服務(wù)如何來進(jìn)行監(jiān)督檢查，考核落實(shí)，評估改進(jìn)？這里就需要運(yùn)用到ISO質(zhì)量認(rèn)證體系?！耙钥蛻魹殛P(guān)注焦點(diǎn)”是2000版ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的精髓所在，這不正與我們客服工作的總之不謀而合嗎？因此，將ISO標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到客服工作中來是有必要的，而且只有通過一系列嚴(yán)格的相關(guān)質(zhì)量規(guī)定及約束，來細(xì)分服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，才能以此來提高服務(wù)水平，并且參照相關(guān)規(guī)定來對服務(wù)水平進(jìn)行監(jiān)督檢查，考核落實(shí)及評估改進(jìn)。這樣就解決了前面消失的沖突問題。

關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)在客服部門的貫徹，我曾經(jīng)在中國證券報(bào)上看到過一篇文章：《運(yùn)用ISO標(biāo)準(zhǔn)提升CRM應(yīng)用水平》。這里引入了一個新的概念：什么是CRM？

客戶關(guān)系管理。CRM是選擇和管理有價(jià)值客戶及其關(guān)系的一種商業(yè)策略。結(jié)合ISO9001：2000的“以客戶為中心”，兩者在內(nèi)容及其宗旨上都有著驚人的相像，這不正是客戶服務(wù)部今后長遠(yuǎn)的進(jìn)展方向和最終目的嗎？

當(dāng)然，在ISO標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用和CRM理論的討論學(xué)習(xí)上我也只是剛剛開頭入門，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路上必定有會有許很多多問題和阻礙，但是問題總是會隨著工作的開展而逐一被發(fā)覺，既而逐一被解決。

三、詳細(xì)操作手法

1.依托呼叫中心大環(huán)境，敏捷運(yùn)用客戶資料庫

首先客服部是在呼叫中心體制改革，前后臺徹底分別的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，因此，客服部工作的開展同樣依托于整個呼叫中心的大環(huán)境。而這次62520000與800電話的綁定無疑正是一個良好的契機(jī)。

前面提到的客戶資料庫是將來客服部工作圍繞的中心?？头ぷ髋c數(shù)據(jù)是分不開的，作為客服部門而言，應(yīng)當(dāng)對這個客戶資料庫的狀況了如指掌，熟識每一位大客戶以及有潛力成為大客戶的對象，與之保持長期的聯(lián)絡(luò)及溝通，擔(dān)當(dāng)買賣雙方之間信息交互的橋梁。詳細(xì)的講就是準(zhǔn)時了解客戶近期的出游動向并為其量身定制相關(guān)行程及報(bào)價(jià)，而在春秋有各類優(yōu)待活動時也應(yīng)準(zhǔn)時將這些信息傳達(dá)到客戶手中。

2.“走出去，請進(jìn)來”

客戶資料庫對客服部的重要意義不言而喻，但是客服部的工作開展也不能僅僅依靠這個資料庫，在適當(dāng)?shù)臅r候也應(yīng)當(dāng)“走出去，請進(jìn)來”。所謂走出去，有兩層含義：第一，在淡季時樂觀進(jìn)行網(wǎng)格化促銷，提高春秋800呼叫中心的知曉度；其次，在遇到有意向的客戶時應(yīng)當(dāng)樂觀上門服務(wù)，究竟面對面對的交談比通過電波傳達(dá)的聲音更有親和力，也更簡單顯示我方的誠意，從而達(dá)到我們的最終目的：將客戶“請進(jìn)來”。

3.適當(dāng)?shù)募畲胧?/p>

客戶服務(wù)部工作的開展離不開眾多800詢問人員的鼎力支持，而對樂觀供應(yīng)客戶信息的詢問人員無疑應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?。在這一點(diǎn)上，我們可以參考目前春航機(jī)票銷售中實(shí)行的B2C嘉獎方法，即首次訂單勝利的客戶記錄為引導(dǎo)人的新客戶，而該客戶今后每次訂票勝利，該引導(dǎo)人都能夠得到嘉獎。細(xì)化到我們呼叫中心，可以理解為：某詢問員供應(yīng)一客戶信息，經(jīng)由客服人員操作后該客戶購買了旅游產(chǎn)品出游，則該詢問員獲得肯定嘉獎，而若干月后該客戶再次購買了我們的旅游產(chǎn)品，則該勵詢問員可再次獲得嘉獎。以此來激勵詢問員供應(yīng)更多的客戶信息。

幼兒園嬉戲教研方案支配篇6

嬉戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在嬉戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，通過仿照成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求。

一、現(xiàn)狀分析

我班有幼兒40名，女生19名，男生21名。我班幼兒對角色嬉戲具有深厚的愛好。通過嬉戲他們反映成人的社會生活，在嬉戲中他們社會交往力量、口語表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問題：如不同的幼兒，有著不同的愛好、愛好和共性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進(jìn)展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量。

二、工作目標(biāo)

1.喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動。

2.培育幼兒解決問題，思索問題的力量。

3.提高幼兒的想像力和制造力，進(jìn)展幼兒的語言交往力量和社交力量。

4.能圍繞一個主題進(jìn)行長時間的結(jié)構(gòu)活動，合作意識增加。

三、詳細(xì)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲

在嬉戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)章。關(guān)注幼兒在嬉戲中的長久性，通過“以強(qiáng)帶弱”的方式，關(guān)心那些在嬉戲中持續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、嬉戲水平相對偏低的幼兒進(jìn)行合作嬉戲，使其體驗(yàn)嬉戲的樂趣及嬉戲所帶來的勝利感。

2.制造性嬉戲

充分利用社區(qū)資源，在參觀、漫步?????、秋游等社區(qū)活動中，豐富幼兒閱歷，準(zhǔn)時把握幼兒嬉戲中各種狀況，并有目的有方案的隨時指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽制造，把嬉戲主題不斷深化開展。

3.戶外體育嬉戲

供應(yīng)多樣、豐富的體育器材，組織各種好玩的戶外體育嬉戲，關(guān)心幼兒把握各類器材的使用方法，教育幼兒愛惜公共財(cái)物?？紤]幼兒之間的個別差異，給不同進(jìn)展水平的幼兒制定不同的要求。

4.規(guī)章嬉戲

嬉戲前讓幼兒明確各嬉戲的規(guī)章和玩法，老師可讓幼兒自主進(jìn)行探究，然后在嬉戲中賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。依據(jù)幼兒的力量和進(jìn)展水平供應(yīng)相應(yīng)的嬉戲材料，使嬉戲能適合幼兒各種愛好和探究學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素養(yǎng)進(jìn)展的需要。

5.其他各類嬉戲

引導(dǎo)幼兒樂觀主動地學(xué)習(xí)各種音樂、手指嬉戲、參加猜謎嬉戲等。鼓舞幼兒在集體中溝通共享自己的知道的各類嬉戲，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的機(jī)會。在餐前、餐后等空余時間情愿做個小老師帶其他幼兒做各種小嬉戲。

四、實(shí)行措施

在區(qū)域活動中，老師應(yīng)是一個觀看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色嬉戲（娃娃家、手工DIY等）和區(qū)域活動等不同形式的活動，為幼兒供應(yīng)了動手、動腦、并且能根據(jù)自己的愛好和力量進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。

(一)適時介入，恰當(dāng)引導(dǎo)

在區(qū)域嬉戲中，老師要適時介入幼兒活動，做到既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育價(jià)值的教授時機(jī)。

1.學(xué)會等待

在活動中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)幼兒消失困難時，不要急于介入，而應(yīng)賜予肯定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探究，盡可能自己解決問題。

2.適時促進(jìn)

在區(qū)角活動中，老師要常常加入幼兒的探究過程，成為幼兒探究、發(fā)覺過程的目擊者和共同參加者。

(二)敬重幼兒，科學(xué)評價(jià)

1.個別的過程評價(jià)，老師依據(jù)不同進(jìn)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評價(jià)。力量強(qiáng)的幼兒，評價(jià)是為了下次更高層次的活動。

2.集體評價(jià)，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與共性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂開放性地綻開一些爭論，激發(fā)幼兒連續(xù)在活動中探究的欲望。

六、月份支配

三月份

1.發(fā)動幼兒收集各種有關(guān)所需物品，豐富嬉戲材料。

2.要求幼兒在嬉戲中堅(jiān)持使用禮貌用語。

四月份

1.在嬉戲中要求幼兒進(jìn)行集體爭論，能提出自己的設(shè)想以確定新嬉戲。

2.鞏固嬉戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒嬉戲結(jié)束時，能把嬉戲的材料放回原處。

五月份

1.重點(diǎn)指導(dǎo)體育園嬉戲，鼓舞幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。

2.老師留意介入幼兒嬉戲的方式、方法，適時賜予關(guān)心和指導(dǎo)。

六月份

1.連續(xù)要求幼兒樂觀參與嬉