參加職業(yè)院校校長研修班學習心得體會（四）

參加職業(yè)院校校長研修班學習心得體會（四）今年__?_月___?___日至?2____?__日，我?有幸參加了?_____?_____?__大學舉?辦的中小學?校長高級研?修班的培訓?學習，為期?___天的?學習時間里?，受到很大?的啟發(fā)。也?使我進一步?理解了校長?應具備的理?論素養(yǎng)和能?力素質(zhì)，提?升了校長的?領導力、管?理力、執(zhí)行?力，實現(xiàn)學??？焖侔l(fā)展?。應該說，?這次學習不?僅我開闊了?眼界，拓寬?了思維，更?明確了自己?的責任和使?命。雖然時?間很短，但?受益匪淺。?此次培訓?學習的主要?形式是前沿?理論學習、?掛職學習名?校管理經(jīng)驗?和考察參觀?。教育部原?副總督學郭?振有、中國?科學院心理?研究所研究?員____?__、__?____一?零一中學副?校長___?___、_?_____?第十四中學?校長___?___、北?師大亞太實?驗學校校長?_____?_、___?___光明?小學原校長?_____?_、___?___五中?原校長__?____、?_____?_八中原校?長____?__、__?____建?華實驗學校?校長___?___、_?_____?小學校長_?_____?等全國知名?教育專家就?校長的領導?和力和執(zhí)行?力、生態(tài)課?堂的構建、?學校常規(guī)與?特色的有機?融合、辦學?育人的核心?素質(zhì)修煉、?學校辦學思?想特色形成?與實施策略?、學校特色?建設與文化?建設的思考?、校長的角?色職責和使?命、加強對?學生學習的?管理、學校?教師們的教?育智慧和敬?業(yè)愛崗精神?的樂于奉獻?、讓基礎教?育回歸本真?等為參培校?長作了理念?超前、發(fā)人?深思、有借?鑒作用的講?座，在培訓?中專家們還?與我們參培?校長進行了?互動交流。?本次學習?，不僅使得?我們有機會?和專家們進?行面對面，?零距離的交?流。中國基?礎教育科研?信息網(wǎng)研修?培訓中心_?__我們參?培校長參觀?考察了__?____一?零一中學、?第十四中學?等名校。_?_____?一零一中學?是一所具有?光榮革__?_傳統(tǒng)的市?屬重點中學?，在半個世?紀的歷程中?，歷經(jīng)坎坷?，堅持改革?和發(fā)展，積?累了豐富的?辦學經(jīng)驗，?培養(yǎng)出一支?高素質(zhì)教師?隊伍，形成?了“全面育?人”的辦學?特色。__?____市?第十四中學?是____?__市重點?中學，__?____市?重點對外開?放單位。該?校老師師德?高尚、嚴謹?篤學，嚴格?的師徒掛鉤?制度、學期?評優(yōu)制度、?聽課制度、?師生共同評?課制度和鼓?勵教師教書?育人、不斷?創(chuàng)新、與時?俱進的管理?機制都有力?地促進了教?師專業(yè)成長?的發(fā)展?？?以說，這些?名校有一個?共同特點，?注重品牌建?設、辦學特?色突出，使?學校各項工?作獲得長足?進步，并獲?得很高的社?會認同。?這次培訓，?我獲得了幾?點深切感受?：一、對?校長在學校?建設發(fā)展中?的角色地位?理解更深刻?。從教育部?原副總督學?_____?____的?《校長的領?導力和執(zhí)行?力》到__?____、?_____?_等名校校?長的《通過?突出“特色?”，提高辦?學效益》、?《學校辦學?思想特色形?成與實踐研?究》等專題?報告，演繹?了這些名校?怎樣一步步?打造學校特?色。精辟的?論述，先進?的教育、教?學、管理的?理念，都在?教育引導著?我，促使我?反思而奮力?前行。二?、認清形勢?，明確了我?今后工作的?目標，心底?踏實了。培?訓讓我更加?理解了學校?該做什么，?不該做什么?。讓我們更?明白了獨特?的辦學視角?和管理思想?決定了學校?今后的發(fā)展?。伴隨著基?礎教育課程?改革和學校?管理體制改?革的深入，?校長負責制?的內(nèi)涵在不?斷豐富和發(fā)?展。在這種?形勢下，校?長自主權首?先體現(xiàn)在辦?學思想、辦?學特色及課?程設置等方?面。校長，?已不再是傳?統(tǒng)意義上的?“一校之長?”。在新的?時代背景下?，作為一校?之長，應該?擔當好改革?發(fā)展、全局?工作等重要?角色。三?、找到差距?，增添措施?。通過此次?培訓學習，?深感我們的?教育與__?____等?發(fā)達地區(qū)的?教育不僅是?教育投入的?不足與教育?觀念的落后?，還有管理?意識的粗放?隨意。作為?我們這個教?育相對滯后?的地區(qū)，首?先要規(guī)范辦?學行為，通?過制度規(guī)范?辦學，也要?根據(jù)教育發(fā)?展的多元化?或特色發(fā)展?的需要，在?辦學評估與?學校管理等?方面給予一?定的選擇性?，這樣才能?促進大邑教?育的快速發(fā)?展。幾點?思考：學?校的改革發(fā)?展是一個動?態(tài)（范本）?、連續(xù)的過?程，只有起?點而沒有終?點。在學校?各項規(guī)劃和?計劃的制訂?過程中，校?長起著舉足?輕重的作用?，因為這些?規(guī)劃和計劃?其實就是校?長教育思想?的集中反映?。所謂校長?的教育思想?，就是校長?對教育的本?質(zhì)和育人功?能的理性認?識，對教育?發(fā)展趨勢的?總體把握，?對教育與社?會政治、經(jīng)?濟、文化關?系的深刻理?解。然而，?校長決不可?以憑借自己?的主觀臆斷?或一廂情愿?去制訂、設?計學校規(guī)劃?，而需要充?分依靠全體?教職員工及?學生的力量?，群策群力?去完成。校?長不能把自?己的既定想?法有意無意?地強加給老?師，而是以?和諧、民主?、尊重的姿?態(tài)去感召和?激發(fā)教師的?智慧，以自?己先進的思?想、開闊的?視野、豐厚?的積淀去引?領教師的智?慧，使他們?積極地、自?覺自愿地參?加到學校規(guī)?劃的制訂和?設計中來，?以___智?慧構建學校?的發(fā)展藍圖?。只有這樣?，學校的規(guī)?劃和計劃才?能被大多數(shù)?教師所主動?接受，才能?成為激勵大?家奮發(fā)進取?、努力工作?的行動指南?。2.如?何進一步提?升教師能力?素質(zhì)，在改?革創(chuàng)新上做?教師的引路?人。沒有改?革就難以發(fā)?展，缺乏創(chuàng)?新發(fā)展就會?滯后。作為?管理者，我?們究竟可不?可以通過一?種有效手段?，讓教師反?思自己的能?力素質(zhì)是否?適應新時期?的教育教學?崗位，自己?是否還應該?繼續(xù)學習，?不斷完善自?己。能否制?定一套激勵?機制使我們?教師樂意的?、主動地接?受培訓，將?“要我培訓?”轉(zhuǎn)化為“?我要培訓”?。如何構建?一種新型的?學校文化，?為教育管理?者與教師搭?建了平等對?話、交流的?平臺，為教?師形成終身?教育思想創(chuàng)?造了良好的?氛圍和條件?。對學校教?師而言，校?本培訓以教?師為本，以?教師發(fā)展為?目的，培養(yǎng)?教師的主動?參與意識和?自我發(fā)展能?力;對學校?管理而言，?校本培訓強?調(diào)一切“以?學校為中心?”，學校管?理有了更廣?泛的自主權?，逐步由“?外控式”管?理向“內(nèi)控?式”管理轉(zhuǎn)?變。使教師?培訓不再是?一種外在的?負擔，而是?一種使學校?更快更好發(fā)?展的內(nèi)在激?勵機制，是?學校變革、?教師發(fā)展、?素質(zhì)提升的?興奮點，讓?學校能真正?地做到因地?制宜地研究?教師的專業(yè)?發(fā)展。這是?我在這次學?習活動中思?考較多的問?題。3.?如何將學習?名校特色教?育的辦學經(jīng)?驗轉(zhuǎn)化，最?終形成__?____鎮(zhèn)?初級中學獨?特的辦學特?色。“著力?生命教育，?打造活力校?園”是我校?在地震災后?提出的學校?辦學特色。?_____?_鎮(zhèn)初級中?學的現(xiàn)實情?況是一所單?設初中學校?，全校有_?__個教學?班，學生_?__名，教?職工___?人。教師年?齡結構不合?理，近年來?逐漸老齡化?，平均年齡?已經(jīng)超過_?__歲。教?師總量雖超?編，但是學?科配備不合?理。學校地?處大邑縣_?_____?鎮(zhèn)城郊結合?部，生源背?景參差不齊?，留守兒童?數(shù)量龐大;?由于種種特?殊的原因，?近年生源素?質(zhì)下降趨勢?明顯，形成?了辦學的外?部壓力。震?后，特別是?___年學?校遷入新校?區(qū)以來，學?校的教育教?學水平、社?會效應都取?得了較大的?突破。通過?學習考察，?我深深地知?道：作為校?長，唯有不?斷加強自身?