音樂教育工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

音樂教育工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文?篇1《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要》中明?確指出，根?據(jù)我國(guó)的教?育方針和總?的培養(yǎng)目標(biāo)?，結(jié)合幼兒?的年齡特點(diǎn)?，幼兒園的?教育任務(wù)應(yīng)?是向幼兒進(jìn)?行體、智、?德、美全面?發(fā)展的教育?，使其身心?健康活潑的?成長(zhǎng)，為入?小學(xué)打好基?礎(chǔ)，為造就?一代新人打?好基礎(chǔ)。對(duì)?幼兒進(jìn)行的?音樂教育作?為提高幼兒?素質(zhì)的重要?學(xué)科，是對(duì)?幼兒進(jìn)行美?育的重要手?段;同時(shí)，?音樂教育所?包含的內(nèi)容?豐富，也是?發(fā)展幼兒個(gè)?性、興趣、?能力的最好?途徑。蘇?霍姆林斯基?說。音樂是?一種使人迷?戀善良、美?和人道主義?的最美妙、?最精細(xì)的手?段……在唱?唱、跳跳中?使幼兒受到?美的熏陶、?形成活潑開?朗的個(gè)性，?同時(shí)感受音?樂的美、產(chǎn)?生愉快的心?情是筆者一?直以來在幼?兒音樂教育?中的感受和?心得。一?興趣導(dǎo)引，?愛學(xué)樂學(xué)?幼兒園的孩?子自我控制?和約束能力?較差，具有?好動(dòng)、注意?力集中時(shí)間?短等特點(diǎn)，?同時(shí)，處于?這個(gè)階段的?幼兒以形象?思維為主，?抽象思維發(fā)?展得尚未成?熟。因此，?幼兒在這一?階段的特點(diǎn)?是形象思維?和無意注意?占優(yōu)勢(shì)。?在音樂教育?中，結(jié)合幼?兒這一階段?的發(fā)展特點(diǎn)?，充分運(yùn)用?講故事、做?游戲等各種?各樣以動(dòng)為?主、吸引幼?兒注意的活?動(dòng)形式，充?分調(diào)動(dòng)幼兒?的興趣，從?而培養(yǎng)幼兒?對(duì)音樂學(xué)習(xí)?的積極性，?達(dá)到使幼兒?想學(xué)、愛學(xué)?、肯學(xué)音樂?的目的。?興趣是產(chǎn)生?學(xué)習(xí)動(dòng)力的?重要心理因?素。尤其在?幼兒階段，?在進(jìn)行音樂?教育的時(shí)候?，在教材、?課堂活動(dòng)設(shè)?計(jì)等方面都?要以激發(fā)幼?兒的興趣為?主要手段。?首先，在選?擇教材的時(shí)?候，盡量從?指定教材中?選取能引發(fā)?幼兒強(qiáng)烈興?趣的內(nèi)容來?教授，無論?歌詞、題材?、節(jié)奏、形?式，或是音?樂作品本身?的結(jié)構(gòu)和風(fēng)?格，都要符?合幼兒的實(shí)?際生活，只?有和實(shí)際生?活相結(jié)合的?教材內(nèi)容，?才能真正引?起幼兒學(xué)習(xí)?的興趣。如?《手指歌》?，無論在歌?詞內(nèi)容方面?還是音樂作?品本身的節(jié)?奏上，都很?符合幼兒年?齡階段的特?征，幼兒能?在音樂中找?到共鳴，歌?詞記憶起來?也更加容易?、簡(jiǎn)潔。又?如，將一些?音樂作品中?的節(jié)奏適當(dāng)?改編，使其?變得活潑、?明快，這樣?也能夠吸引?幼兒的注意?力，使其感?興趣。這樣?的音樂教學(xué)?活動(dòng)既是唱?歌的教授，?又是幼兒的?游戲，同時(shí)?還能更好地?培養(yǎng)幼兒的?節(jié)奏感。?在課堂活動(dòng)?的設(shè)計(jì)方面?，要將教法?趣味化。教?師要知道，?好奇心是幼?兒在這一年?齡階段的重?要心理特征?，幼兒會(huì)經(jīng)?常通過形象?的思維方式?去滿足他們?的好奇心。?作為教師，?要時(shí)刻謹(jǐn)記?保護(hù)并培養(yǎng)?幼兒的好奇?心，這樣的?教育才是優(yōu)?秀的、為幼?兒一生負(fù)責(zé)?的教育。因?此，在教學(xué)?過程中，教?師應(yīng)將形象?教學(xué)和幼兒?的好奇心很?好地結(jié)合起?來，使教學(xué)?方法更生動(dòng)?、形象、充?滿樂趣。?二創(chuàng)設(shè)意境?，身臨其境?在課堂教?學(xué)中，及時(shí)?、到位地創(chuàng)?設(shè)與教授內(nèi)?容相符的意?境，能更好?地提高音樂?作品的表現(xiàn)?力，從而使?幼兒更加喜?歡音樂作品?。歌詞，?也可以稱作?是音樂作品?的一種文學(xué)?表現(xiàn)形式。?雖然歌詞本?身的字?jǐn)?shù)不?多，且篇幅?較為短小，?但是幼兒必?須要通過接?觸歌詞，進(jìn)?而接觸到整?個(gè)音樂作品?。因此，音?樂作品中，?歌詞所描繪?出的包括人?物、情節(jié)、?動(dòng)作以及所?運(yùn)用的語(yǔ)言?，都對(duì)幼兒?有著直接的?印象和影響?。但是在這?一年齡階段?中，幼兒對(duì)?歌詞本身沒?有抽象理解?的能力，若?采用單純、?傳統(tǒng)的灌輸?式教學(xué)方法?，會(huì)起到適?得其反的效?果。因此，?在實(shí)際教學(xué)?中，我努力?將歌詞內(nèi)容?改編成有時(shí)?間、地點(diǎn)、?人物、事件?，幼兒容易?接受的故事?講給他們聽?，這樣使幼?兒能更清晰?、明確地理?解歌詞內(nèi)容?，而且，通?過教師的生?動(dòng)講解，幼?兒對(duì)音樂作?品也更加有?了興趣，可?謂一舉兩得?。如在教授?《春天來了?》這首歌時(shí)?，我會(huì)聲情?并茂地向幼?兒勾勒出一?幅春天綠意?盎然的畫面?：春天來了?，外面的世?界真美啊。?瞧……聽…?…美麗的花?兒、嫩綠的?草兒、可愛?的布谷鳥…?…春天的腳?步近了，世?界都變得不?一樣了。幼?兒在認(rèn)真聽?我講故事的?同時(shí)，情不?自禁地對(duì)歌?曲產(chǎn)生了濃?厚的興趣，?因此學(xué)習(xí)音?樂作品的積?極性隨之高?漲起來。如?在教學(xué)《找?朋友》的音?樂游戲，通?過一段游戲?的培訓(xùn)，孩?子們不僅對(duì)?此游戲樂此?不疲，而且?在半個(gè)學(xué)期?里記住了所?有的音節(jié)、?字母，并能?熟練地拼出?各種不同的?漢字讀音，?基本達(dá)到了?小學(xué)二年級(jí)?的拼音水平?。新的課?程改革目的?更在于以幼?兒的活動(dòng)為?中心的知識(shí)?、技能的運(yùn)?用過程，注?重幼兒的自?主設(shè)計(jì)、自?主探索、自?主決策、自?主交流，讓?幼兒在積極?參與游戲活?動(dòng)中輕松愉?快地獲得知?識(shí)，這就充?分顯示了寓?教于樂的巨?大威力。另?一方面，寓?教于樂十分?有利于幼兒?的智力開發(fā)?，如我們常?常開展幼兒?猜拳游戲，?能讓幼兒迅?速了解數(shù)與?數(shù)之間的關(guān)?系，增強(qiáng)其?心算及反應(yīng)?的敏捷能力?，讓幼兒的?智力得到較?好的開發(fā)，?為其今后的?學(xué)習(xí)創(chuàng)新打?下良好的基?礎(chǔ)。三結(jié)?束語(yǔ)總之?，新的指導(dǎo)?綱要要求如?今對(duì)幼兒的?音樂教育，?不僅僅是讓?幼兒唱唱、?跳跳、玩玩?那么簡(jiǎn)單，?而是要緊緊?地與培養(yǎng)人?的各項(xiàng)目標(biāo)?聯(lián)系起來。?因此，作為?幼兒音樂教?師，我們要?能在實(shí)踐中?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，在教法?和創(chuàng)設(shè)課堂?方面推陳出?新，同時(shí)遵?循幼兒在這?一年齡階段?的特點(diǎn)以及?他們的思維?發(fā)展規(guī)律，?利用多種形?式，將音樂?教育教活，?在實(shí)踐中積?累更多的經(jīng)?驗(yàn)，從而更?好地激發(fā)幼?兒對(duì)音樂課?堂的興趣。?最后使幼兒?通過對(duì)音樂?作品的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)他們?對(duì)音樂的感?受力、節(jié)奏?感以及表現(xiàn)?力，同時(shí)提?高他們對(duì)音?樂知識(shí)的興?趣和熱愛，?進(jìn)一步為他?們的藝術(shù)之?路貢獻(xiàn)一份?寶貴的力量?。音樂教?育工作學(xué)習(xí)?心得體會(huì)范?文篇2這個(gè)?假期我讀了?《中小學(xué)音?樂教育》一?書，使我學(xué)?到了很多東?西，也有很?多深刻的體?會(huì)。其中的?文章不僅開?闊了我的專?業(yè)知識(shí)層面?，也讓我的?（范本）教?學(xué)思想產(chǎn)生?了更深遠(yuǎn)的?影響，使我?對(duì)新課改背?景下的音樂?教育工作有?了新的認(rèn)識(shí)?，結(jié)合自己?的教學(xué)情況?也有了更深?刻的理解，?下面我談?wù)?讀后的感想?我從事的?是音樂教學(xué)?，我認(rèn)為音?樂課的備課?不同于語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)，不?需要把注意?力過多地放?在某些知識(shí)?點(diǎn)或者技能?技巧的掌握?程度上。因?為音樂課的?教學(xué)目的是?提高學(xué)生對(duì)?音樂的興趣?，所以在備?課中設(shè)計(jì)的?反思還是以?提高興趣為?主。如果在?實(shí)施教學(xué)的?過程中發(fā)現(xiàn)?學(xué)生特別有?興致，或者?無動(dòng)于衷，?就該問問自?己是什么原?因，積累經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，并?在平等班嘗?試不同的教?學(xué)方法，以?求得最佳效?果。教學(xué)?反思有著不?可估量的積?極作用。作?為新課程背?景下的音樂?教師，我認(rèn)?為更應(yīng)該在?教學(xué)中不斷?地進(jìn)行反思?與提煉，從?而發(fā)現(xiàn)問題?，學(xué)會(huì)研究?，不斷地去?提高教學(xué)水?平，成為科?研型、反思?型的新型教?學(xué)工作者。?總之，《?中小學(xué)音樂?教育》以豐?富的課堂形?式表達(dá)出來?，很好的幫?助我們音樂?教師整理教?學(xué)思想，提?升了教學(xué)理?念，并積極?探索與實(shí)踐?的結(jié)合，特?別注重把教?學(xué)理論和研?究成果運(yùn)用?于實(shí)踐教學(xué)?，指導(dǎo)了教?學(xué)工作。我?會(huì)利用假期?多讀一些有?意義的書，?讓自己的教?學(xué)水平有所?提高。音?樂教育工作?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)范文篇3?音樂教育不?是培養(yǎng)音樂?家，首先是?培養(yǎng)人。好?的音樂是為?了拔動(dòng)人的?心弦。這是?兩位名人給?我們的啟示?，每一句話?都時(shí)常在耳?畔響起。當(dāng)?今的中學(xué)生?具有一定的?實(shí)踐能力和?鑒賞能力，?同時(shí)也掌握?了一定的文?化理論知識(shí)?，但是受流?行歌曲的沖?擊，他們不?喜歡唱革_?__歌曲、?歌頌祖國(guó)等?一些傳統(tǒng)、?正規(guī)的民美?歌曲。那么?，如何引導(dǎo)?學(xué)生唱好《?愛我中華》?，我運(yùn)用了?多媒體播放?歷史影片片?斷及歌曲片?斷，展現(xiàn)中?國(guó)從戰(zhàn)爭(zhēng)走?向和平，從?貧窮走向富?裕的光輝歷?程，來感染?學(xué)生。這時(shí)?，再唱《愛?我中華》收?到了良好的?教學(xué)效果。?這也是音樂?教育培養(yǎng)人?的體現(xiàn)。?好的音樂是?為了拔動(dòng)人?的心弦。那?么現(xiàn)在拔動(dòng)?中學(xué)生心弦?的就是流行?歌曲，所以?流行歌曲進(jìn)?課堂勢(shì)在必?行。例如：?一次音樂課?，欣賞梨園?金曲，同學(xué)?們反響極大?，有的說：?老師都什么?年代了，那?老一套誰(shuí)學(xué)?呀。有的說?：老師我一?聽京劇頭就?大，咱們東?北人還不如?學(xué)二人轉(zhuǎn);?多數(shù)同學(xué)還?是認(rèn)為學(xué)流?行歌曲最好?，一提流行?歌曲同學(xué)們?那可是眉飛?色舞，《自?由飛翔》、?《中國(guó)話》?、《有一種?愛叫做放手?》等等。盡?管有些歌曲?不是很適合?中學(xué)生唱，?但是學(xué)生們?那期盼的目?光和對(duì)流行?歌曲火樣的?熱情，讓我?這個(gè)做老師?的感慨萬(wàn)千?。___是?人生的黃金?時(shí)代，這是?一個(gè)想象豐?富、充滿夢(mèng)?幻的時(shí)期。?是從心理、?生理飛速成?長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)?期。受學(xué)生?們的啟發(fā)，?反思今天的?教學(xué)，已不?能再簡(jiǎn)單地?理解成傳統(tǒng)?意義上教師?的教和學(xué)生?的學(xué)。我?曾經(jīng)看見這?么一段話我?發(fā)現(xiàn)，歌唱?的是我想唱?的，書寫的?是我想寫的?，我覺得這?些東西就是?屬于我的。?看到這段話?我感觸很深?，音樂何嘗?不是如此呢?。我想為何?不把學(xué)生想?唱的歌唱出?來呢，唱出?他們所想，?讓音樂屬于?學(xué)生自己的?，讓音樂駐?進(jìn)學(xué)生的心?中。我采取?每節(jié)課留出?五至十分鐘?時(shí)間給學(xué)生?，讓他們推?薦喜歡唱歌?的同學(xué)上來?表演，唱唱?自己喜愛的?歌曲，可以?是唱我們教?材上的歌曲?，也可以是?唱課外學(xué)會(huì)?的流行歌曲?，剛開始同?學(xué)還有難為?情，幾次以?后學(xué)生都不?會(huì)再推辭了?，___也?放得開了，?自我表現(xiàn)意?識(shí)增強(qiáng)了。?盡管他們唱?的幾乎都是?自己學(xué)唱的?流行歌曲，?有時(shí)就只唱?一小段，下?面的同學(xué)都?給以熱烈的?掌聲，我趁?機(jī)對(duì)他們進(jìn)?行一番評(píng)價(jià)?（多是贊許?）和鼓勵(lì)，?同時(shí)給他們?講一下聲音?的控制，氣?息的運(yùn)用，?他們都會(huì)盡?量去試著去?模仿，比教?唱課本歌曲?的指點(diǎn)更樂?意接受。這?樣即活躍了?教學(xué)氣氛，?又鍛煉了學(xué)?生的表現(xiàn)能?力，同時(shí)還?可以發(fā)現(xiàn)一?些好的苗子?，為班級(jí)文?娛活動(dòng)的開?展提供條件?。要了解?學(xué)生的心理?，雖然我是?教師，但也?應(yīng)該聽聽學(xué)?生們的心聲?，和學(xué)生們?成為生活、?學(xué)習(xí)上的朋?友，當(dāng)然，?我把流行音?樂引入課堂?，并非一味?的迎合學(xué)生?，作