教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)優(yōu)秀范文（5篇）

教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)優(yōu)秀范文師德建?設(shè)決定教師?隊(duì)伍建設(shè)的?成敗，也就?決定教育事?業(yè)發(fā)展和改?革的成敗。?教師職業(yè)的?特點(diǎn)決定了?教師必須具?備更高的素?質(zhì)，而師德?是教師最重?要的素質(zhì)，?是教師的靈?魂。師德決?定了教師對(duì)?學(xué)生的熱愛(ài)?和對(duì)事業(yè)的?忠誠(chéng)，決定?了教師執(zhí)著?的追求和人?格的高尚;?另一方面，?師德直接影?響著學(xué)生們?的成長(zhǎng)，教?師的理想信?念、道德情?操、人格魅?力直接影響?到學(xué)生的思?想素質(zhì)、道?德品質(zhì)和道?德行為習(xí)慣?的養(yǎng)成。我?認(rèn)為既然我?選擇了幼兒?教師這個(gè)職?業(yè)，就應(yīng)當(dāng)?熱愛(ài)自己的?事業(yè)。竭盡?所能，把這?事業(yè)當(dāng)成世?界上最光輝?的事業(yè)，使?之理想化、?神圣化，為?了人民的教?育事業(yè)奉獻(xiàn)?自己的一份?力量。"?愛(ài)生如愛(ài)子?"是師德的?其中一個(gè)重?要體現(xiàn)。從?師德規(guī)范中?我深深的了?解：只有熱?愛(ài)幼兒,尊?重幼兒，才?能真正從生?活和學(xué)習(xí)等?各方面去關(guān)?心他們，做?到曉之以理?、動(dòng)之以情?、導(dǎo)之以行?。深入到孩?子中去，關(guān)?注他們的舉?動(dòng)，觀察他?們的言行，?了解他們的?心理動(dòng)態(tài)，?才能更好的?為幼兒服務(wù)?，這樣就在?他們中樹(shù)立?了威信。我?們每個(gè)個(gè)老?師都希望讓?每個(gè)孩子好?起來(lái)，成為?社會(huì)上有用?的人才。我?們教師辛勤?勞動(dòng)，滿腔?熱情地把自?己的所知所?解與孩子們?一起分享，?用自己的心?血精心哺育?下一代，希?望他們青出?于藍(lán)而勝于?藍(lán)。熱愛(ài)孩?子就意味著?尊重，要讓?每個(gè)孩子都?能抬起頭來(lái)?走路，要認(rèn)?真考慮自己?對(duì)孩子的每?一個(gè)意見(jiàn)，?每一個(gè)做法?，無(wú)論如何?都不能挫傷?他們心靈中?最敏感得角?落--人得?自尊心。我?覺(jué)得熱愛(ài)幼?兒要面向全?體，尤其是?個(gè)別特殊幼?兒，能容納?他們的天真?，能容納他?們的錯(cuò)誤，?這種愛(ài)才是?博大而深沉?的!讓愛(ài)的?暖流也能流?進(jìn)他們的心?田，讓他們?也感受到生?活也有陽(yáng)光?。總之，?我將努力提?高自己教育?教學(xué)理論水?平和實(shí)踐能?力，全心全?意為幼兒服?務(wù)，深深扎?根于幼兒園?這片凈土中?。今后的工?作中自覺(jué)遵?守《中小學(xué)?幼兒園教師?職業(yè)道德規(guī)?范》，做一?名合格的幼?兒教師。教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)優(yōu)秀范文（二）開(kāi)學(xué)前，?我校開(kāi)展了?“心系中國(guó)?夢(mèng)，做好引?路人”師德?報(bào)告會(huì)，并?將今年定為?師德建設(shè)年?。育人先樹(shù)?德，教師只?有樹(shù)立好自?身的形象，?才能真心、?真情、真意?地去教育學(xué)?生。學(xué)校?在師德教育?活動(dòng)中，開(kāi)?展了集體學(xué)?習(xí)與個(gè)人自?學(xué)相結(jié)合的?方式,闡述?了師德重要?性。王新華?、邵亞楠、?張愛(ài)云教師?的感人事跡?贏得老師們?陣陣掌聲。?他們講述了?教師職業(yè)的?崇高性，以?及實(shí)現(xiàn)他的?人生價(jià)值。?講述了作為?一名教師，?應(yīng)當(dāng)為人師?表，做學(xué)生?的楷模，要?不斷提高自?身的職業(yè)道?德修養(yǎng)，正?確認(rèn)清和對(duì)?待自己應(yīng)履?行的職責(zé)。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，使我更加?清醒地認(rèn)識(shí)?到學(xué)生作為?學(xué)習(xí)的主體?，他們思想?活躍，思維?天真，好動(dòng)?，好鬧，工?作煩燥之時(shí)?，我會(huì)不自?覺(jué)地把學(xué)生?的這種習(xí)慣?當(dāng)成“不懂?事”，事后?想來(lái)，這樣?的想是不應(yīng)?該的，事實(shí)?上，學(xué)生是?一個(gè)活的“?生命體”，?他們有屬于?自己的感覺(jué)?和要求，優(yōu)?秀的學(xué)生人?人喜愛(ài)，然?而調(diào)皮的學(xué)?生也并非一?無(wú)是處。堅(jiān)?持“一切為?了學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切”，樹(shù)立?正確的人才?觀，重視對(duì)?每個(gè)學(xué)生的?全面素質(zhì)和?良好個(gè)性的?培養(yǎng)，不用?學(xué)習(xí)成績(jī)作?為唯一標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)衡量學(xué)生?，與每一個(gè)?學(xué)生建立平?等、和諧、?融洽、相互?尊重的關(guān)系?，關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，尊?重每一個(gè)學(xué)?生的人格，?努力發(fā)現(xiàn)和?開(kāi)發(fā)每一個(gè)?學(xué)生的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)，?堅(jiān)持做到不?體罰或變相?體罰學(xué)生。?正確處理教?師與學(xué)生家?長(zhǎng)的關(guān)系，?在與家長(zhǎng)聯(lián)?系上相互探?究如何使學(xué)?生發(fā)展的方?法、措施，?在交往中不?收禮、不吃?請(qǐng)、不叫家?長(zhǎng)辦事在?教學(xué)方面首?先要把學(xué)生?當(dāng)作朋友，?改變師道尊?嚴(yán)的舊觀念?，使自己的?教育深受學(xué)?生喜愛(ài)，家?長(zhǎng)認(rèn)可，做?一個(gè)人民滿?意的教師。?通過(guò)學(xué)校?開(kāi)展的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)，?也讓我發(fā)現(xiàn)?了自身的不?足。在教育?教學(xué)中首先?要學(xué)會(huì)不斷?學(xué)習(xí)，以學(xué)?習(xí)來(lái)豐富自?己的學(xué)識(shí)，?提高自身能?力，業(yè)務(wù)水?平;其次，?在實(shí)際教學(xué)?中要勤于鉆?研，傾心育?人，要用心?去傳授知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?多方面的智?力。總體?而言，師德?師風(fēng)教育活?動(dòng)的學(xué)習(xí)中?，先進(jìn)教師?的精神和行?為蕩滌了我?的心靈，激?勵(lì)了我教書(shū)?育人的熱情?，也警示了?我工作中的?不足，更讓?我體會(huì)到人?生的價(jià)值所?在，即工作?是快樂(lè)的，?奉獻(xiàn)是幸福?的!教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)優(yōu)秀范文（三）通?過(guò)本章節(jié)的?學(xué)習(xí)，讓我?深深的知道?：“百年大?計(jì)，教育為?本;教育大?計(jì)，教師為?本;教師大?計(jì)，師德為?本。”這句?話的內(nèi)涵。?教師的職?責(zé)是教書(shū)育?人，教師是?知識(shí)的傳授?者，更是引?導(dǎo)學(xué)生如何?做人的引路?人?？梢哉f(shuō)?，教師是除?家長(zhǎng)外，對(duì)?學(xué)生的成長(zhǎng)?影響最大的?人。作為一?個(gè)幼兒園教?師，最重要?的就是愛(ài)，?教師應(yīng)該用?愛(ài)來(lái)溫暖每?一個(gè)孩子。?首先熱愛(ài)?學(xué)生、教書(shū)?育人是師德?的核心，所?以要熱愛(ài)和?尊重每位幼?兒。走進(jìn)孩?子的童心世?界，了解每?位孩子的性?格特點(diǎn)，感?情世界和家?庭情況。用?平等的眼光?去對(duì)待每位?孩子，使孩?子同時(shí)也喜?歡你，愿意?和你玩，在?愉快的氛圍?中學(xué)習(xí)。在?一日活動(dòng)中?要時(shí)時(shí)關(guān)注?他們。哪怕?一個(gè)鼓勵(lì)的?眼神，拉拉?手、摸摸他?的頭，都傳?遞著我們對(duì)?孩子的愛(ài)。?我們還采用?多鼓勵(lì)、多?表?yè)P(yáng)的方式?，多發(fā)現(xiàn)孩?子的優(yōu)點(diǎn)。?在教育活?動(dòng)中及時(shí)給?予孩子評(píng)價(jià)?，樹(shù)立孩子?的自信心，?同時(shí)也是對(duì)?孩子的一種?肯定。愛(ài)是?建立良好師?幼關(guān)系的“?基石”，是?打開(kāi)教育之?門的“金鑰?匙”，是促?進(jìn)孩子健康?成長(zhǎng)的“滋?補(bǔ)品”，而?作為新世紀(jì)?的幼兒教師?，我們要從?多個(gè)方面教?育孩子，使?孩子的身心?都得到健康?的發(fā)展。?用慈母般的?愛(ài)去溫暖孩?子的心靈，?用真誠(chéng)的微?笑面對(duì)每一?位孩子，必?能與孩子之?間搭建起“?愛(ài)”的橋梁?。如果孩子?生活在批評(píng)?中，他便學(xué)?會(huì)譴責(zé);如?果孩子生活?在恐懼中，?他便會(huì)憂心?忡忡;如果?孩子生活在?鼓勵(lì)中，他?便學(xué)會(huì)自信?;如果孩子?生活在受歡?迎的生活環(huán)?境中，他便?學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別?人;如果孩?子生活在友?誼中，他便?會(huì)覺(jué)得生活?在一個(gè)多么?美好的世界?。那么，?如果一個(gè)孩?子生活在快?樂(lè)的環(huán)境中?呢?我想，?他的心情一?定是快樂(lè)的?。在教學(xué)過(guò)?程中，我們?是營(yíng)造快樂(lè)?環(huán)境的根本?，我們的一?舉一動(dòng)，一?言一行，甚?至只是一個(gè)?小小的眼神?，都是孩子?快樂(lè)的源泉?。高爾基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“誰(shuí)不愛(ài)孩?子，孩子就?不愛(ài)他，只?有愛(ài)孩子的?人，才能教?育孩子?！?也有人說(shuō)：?愛(ài)自己的孩?子是人，愛(ài)?別人的孩子?是神。愛(ài)自?己的孩子從?某種程度上?體現(xiàn)了一種?本能，而愛(ài)?別人的孩子?是一種超脫?、飛躍，是?一種升華。?教師的愛(ài)是?良好師生關(guān)?系的潤(rùn)滑劑?，教師的愛(ài)?是教育工作?的靈魂。愛(ài)?是陽(yáng)光，能?融化冰雪;?愛(ài)是春雨，?能滋生萬(wàn)物?;愛(ài)是橋梁?，能溝通師?生的心靈。?有了愛(ài)，我?們之間就能?以誠(chéng)相待、?心心相印。?有了愛(ài)，師?生就可以無(wú)?障礙地溝通?;有了愛(ài)，?在師生和諧?的氛圍中，?就可以開(kāi)展?教學(xué)互動(dòng)，?提高教育的?實(shí)效性。?在教育實(shí)踐?中我深深地?體會(huì)到愛(ài)孩?子，首先要?尊重孩子，?要平等民主?地對(duì)待幼兒?，尊重幼兒?發(fā)展的積極?因素，讓幼?兒主動(dòng)地發(fā)?展。孩子從?出生就是一?個(gè)獨(dú)立的個(gè)?體，有自己?獨(dú)立的意愿?和個(gè)性，無(wú)?論父母還是?老師都沒(méi)有?特權(quán)去支配?或限制他們?的行為。每?當(dāng)孩子有事?情跟我來(lái)講?時(shí)，我都認(rèn)?真地聽(tīng)，而?且同個(gè)別幼?兒對(duì)話時(shí)，?我一般都蹲?下來(lái)，使孩?子感到教師?是尊重他的?，孩子們已?把我當(dāng)成了?‘大朋友’?，有什么事?情都愿意跟?我講。幼?兒園，班集?體是一個(gè)溫?暖的大家庭?，而孩子們?個(gè)個(gè)都是小?主人，而我?則只是一個(gè)?大主人。愛(ài)?孩子要面向?全體幼兒，?關(guān)注每個(gè)幼?兒，要以正?面教育為主?，關(guān)注到幼?兒的點(diǎn)滴進(jìn)?步并予以肯?定，如“我?知道你能做?”、“你能?這樣做，老?師心里很高?興”等等。?幼兒就會(huì)感?到老師是愛(ài)?我的，自己?是被老師關(guān)?心的，而且?是能干的，?只要自己有?進(jìn)步，老師?總會(huì)很高興?，從而進(jìn)一?步引發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)的內(nèi)在?動(dòng)機(jī)，使之?能夠輕松愉?快自信地去?學(xué)習(xí)。然?而在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，知?識(shí)和技術(shù)更?新的速度越?來(lái)越快，每?個(gè)人都會(huì)面?臨落伍的危?險(xiǎn)。在科學(xué)?和技術(shù)發(fā)展?速度如此之?快的背景下?，如果不經(jīng)?常處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人們?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?很快就會(huì)落?后于實(shí)踐的?要求。所以?，時(shí)代要求?教師必須轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)觀念?，確立“邊?學(xué)邊干、邊?干邊學(xué)、終?身學(xué)習(xí)”的?觀念，緊跟?當(dāng)代知識(shí)和?技術(shù)的發(fā)展?步伐。說(shuō)?到師德師風(fēng)?，相信人們?馬上會(huì)想到?這樣一些詞?兒：為人師?表、愛(ài)崗敬?業(yè)、無(wú)私奉?獻(xiàn)。的確，?這說(shuō)的就是?我們?nèi)嗣窠?師，但是我?們應(yīng)該要對(duì)?得起這一個(gè)?個(gè)贊美的詞?，不辜負(fù)人?們對(duì)我們的?期望。這是?我們所需要?努力的方向?，也是必須?要達(dá)到的目?標(biāo)。師德?師風(fēng)對(duì)一個(gè)?教師來(lái)說(shuō)特?別的重要，?因?yàn)?，教?是孩子行動(dòng)?的標(biāo)桿，教?師的一言一?行、一舉一?動(dòng)都在潛移?默化地影響?著孩子。教?師師德建設(shè)?，不僅要求?教師確立自?己的兒童觀?、幼兒教育?觀、幼兒學(xué)?習(xí)觀，而且?要求老師具?有較多、較?深的關(guān)于幼?兒發(fā)展的知?識(shí)和幼兒如?何學(xué)習(xí)的知?識(shí)，以及教?師在教育實(shí)?踐中運(yùn)用這?些知識(shí)、信?息的能力。?作為一名?幼教工作者?，面對(duì)的是?一群天真無(wú)?邪、年齡尚?小的幼兒，?他們不諳世?事，生理、?心理都不成?熟、不穩(wěn)定?，因此他們?需要的不僅?是良好的師?生關(guān)系，更?是一種和諧?、融洽的師?幼關(guān)系。教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)優(yōu)秀范文（四）非常榮幸?的參加這次?暑假學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，聽(tīng)取了?各位的園長(zhǎng)?講座以及經(jīng)?驗(yàn)豐富老師?的示范課。?通過(guò)這次的?培訓(xùn)使我在?教學(xué)教育工?作認(rèn)識(shí)從模?糊到清晰，?從茫然到豁?達(dá)，不光是?教學(xué)業(yè)務(wù)上?面學(xué)到很多?，更多的是?在教師的道?德素質(zhì)以及?生活態(tài)度和?清楚自己的?人生規(guī)劃。?在這個(gè)只?是迅速更新?的時(shí)代里，?作為教師?面對(duì)的是祖?國(guó)的未來(lái)和?希望，只有?不斷的學(xué)習(xí)?和提高完善?自己才能更?好的履行教?育的圣神職?責(zé)。作為?教師不光學(xué)?習(xí)自身專業(yè)?知識(shí)外，?同事還要學(xué)?會(huì)做事人際?交往。我們?要做如何與?家長(zhǎng)溝通。?如何善于觀?察，思考，?研究。做好?和家長(zhǎng)、學(xué)?生、同事關(guān)?系，相對(duì)的?來(lái)說(shuō)，工作?起來(lái)就會(huì)更?得心應(yīng)手。?做到讓學(xué)?生喜歡你，?喜歡上你的?課，進(jìn)而喜?歡聽(tīng)你的指?導(dǎo)。這是需?要不斷的提?升個(gè)人魅力?，在平時(shí)?積累經(jīng)驗(yàn)中?獲得平和優(yōu)?雅的心境。?在和幼兒相?處中要獲得?幼兒的信賴?。多讀書(shū)，?提升自己，?要再教學(xué)業(yè)?務(wù)提高需要?在工作不斷?的反思自己?。在教師這?一行沒(méi)有最?好的，只有?更好了。在?不斷的反思?與積累中獲?得自己的經(jīng)?驗(yàn)與方法。?這就做為一?個(gè)好的老師?的標(biāo)準(zhǔn)。?在教育一行?最重要的就?愛(ài)心，有愛(ài)?才有教育。?良好的師德?師風(fēng)事教育?的前提和保?證。教育是?需要公平的?，教育是需?要高質(zhì)量的??？傊?次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?中，體現(xiàn)了?幼兒園領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我們老師?的關(guān)心，也?體現(xiàn)了幼兒?園對(duì)教學(xué)工?作的不斷改?進(jìn)和完善。?大大的激勵(lì)?老師的工作?熱情，我也?相信老師們?從這次培訓(xùn)?中學(xué)習(xí)了許?多的寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，我也?不例外，我?會(huì)更加努力?學(xué)習(xí)，提高?自己的教學(xué)?水平。向經(jīng)?驗(yàn)豐富的老?師不斷學(xué)習(xí)?。教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)優(yōu)秀范文（五）踏上?教育這塊神?圣的土地，?也就意味著?踏上了艱巨?而漫長(zhǎng)的育?人之旅。我?一直在思索?：怎樣才能?做好一名幼?兒教師，怎?樣才能做一?名好的幼兒?教師?在幼?兒教師的師?德規(guī)范里我?找到了答案?：熱愛(ài)孩子?并尊重孩子?，是幼兒教?師最基本的?道德素養(yǎng)。?一個(gè)幼兒教?師只有熱愛(ài)?幼兒，才會(huì)?依法執(zhí)教，?無(wú)微不至地?關(guān)心幼兒的?健康成長(zhǎng);?才會(huì)愛(ài)崗敬?業(yè)，樂(lè)于奉?獻(xiàn)，竭盡全?力地去教育?孩子;才會(huì)?自覺(jué)自愿地?約束自己，?規(guī)范自己的?言行，更好?地做到為人?師表;廉潔?從教。通?過(guò)師德師風(fēng)?的教育學(xué)習(xí)?，我對(duì)開(kāi)展?師德師風(fēng)教?育活動(dòng)的重?要意義有了?較明確的認(rèn)?識(shí)。師德建?設(shè)決定教師?隊(duì)伍建設(shè)的?成敗，也就?決定教育事?業(yè)發(fā)展和改?革的成敗。?教育部長(zhǎng)周?濟(jì)指出：教?書(shū)育人，教?書(shū)者必先學(xué)?為人師，育?人者必先行?為世范。教?師職業(yè)的特?點(diǎn)決定了教?師必須具備?更高的素質(zhì)?，而師德是?教師最重要?的素質(zhì)，是?教師的靈魂?。師德決定?了教師對(duì)學(xué)?生的熱愛(ài)和?對(duì)事業(yè)的忠?誠(chéng)，決定了?教師執(zhí)著的?追求和人格?的高尚;另?一方面，師?德直接影響?著學(xué)生們的?成長(zhǎng)，教師?的理想信念?、道德情操?、人格魅力?直接影響到?學(xué)生的思想?素質(zhì)、道德?品質(zhì)和道德?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成。高尚?而富有魅力?的師德就是?一部教科書(shū)?，就是一股?強(qiáng)大的精神?力量，對(duì)學(xué)?生的影響是?耳濡目染的?、潛移默化?的、受益終?生的。因此?，針對(duì)師德?師風(fēng)建設(shè)中?存在的、人?民群眾反映?比較強(qiáng)烈的?熱點(diǎn)或突出?問(wèn)題，開(kāi)展?師德師風(fēng)教?育活動(dòng)是極?有必要的，?加強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)也是?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育和實(shí)?施新課程改?革的必然要?求。首先?，是對(duì)幼