植物學(xué)實習(xí)報告范文：優(yōu)秀植物學(xué)實習(xí)報告

第59頁共59頁植物學(xué)實習(xí)報告范文：優(yōu)秀植物學(xué)實習(xí)報告植物學(xué)實習(xí)報告范文：優(yōu)秀植物學(xué)實習(xí)報告1、實習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實習(xí)穩(wěn)固理論知識，在理論中加深對理論知識的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對植物學(xué)的興趣。2、實習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。2.2實習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對本次實習(xí)的目的、內(nèi)容和本卷須知作了簡要的介紹。7月6日上午在x____師和唐恬老師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在老師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐老師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實習(xí)心得與體會這次在黑石頂?shù)膶嵙?xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識。像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情！到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個全新的視角去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實際：在復(fù)習(xí)的時候有時候因為標(biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認(rèn)種就會變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實驗室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所掌握的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明了這一點。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假設(shè)我一開場就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個人獨立考慮的時間相對少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的時機(jī)，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實習(xí)的同學(xué)們都會驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的x____師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會有時機(jī)參觀老師的實驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬老師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會很坦然地成認(rèn)自己不會，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去請教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事分開了，跟他交流的時機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的時機(jī)，而這次難得的時機(jī)讓我見識到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返?，每天的生活繁忙而充實，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時候我們必須把目光重新聚焦到實習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假設(shè)大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會降低，學(xué)習(xí)的熱情也會受到打擊。人手缺乏這個問題實在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊老師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對植物的保護(hù)意識不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得?！疤^”是指在采集標(biāo)本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起死去的動物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開場實習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實驗?zāi)康闹皇且袄斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實習(xí)過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比擬多以外，我們自己對這些根本沒有什么深化感受。我們在認(rèn)種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶然還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實習(xí)非常重要的內(nèi)容，因為學(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個非常重要的生物學(xué)思想。在本次實習(xí)中，這局部內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)該在這個難得的時機(jī)里給予我們多一點引導(dǎo)，因為我們除了跟老師去認(rèn)種外沒有什么時機(jī)自己上山。所以希望在以后的實習(xí)中老師們能加強(qiáng)對環(huán)境局部的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽老師提過以后可能會采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會忽略“植物與環(huán)境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望可以對黑石頂實習(xí)的不斷改良起到一點幫助。植物學(xué)實習(xí)報告：2023植物學(xué)實習(xí)報告植物學(xué)實習(xí)報告：___年植物學(xué)實習(xí)報告1、實習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實習(xí)穩(wěn)固理論知識，在理論中加深對理論知識的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對植物學(xué)的興趣。2、實習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。2.2實習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對本次實習(xí)的目的、內(nèi)容和本卷須知作了簡要的介紹。7月6日上午在x____師和唐恬老師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在老師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐老師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實習(xí)心得與體會這次在黑石頂?shù)膶嵙?xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識。像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情！到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個全新的視角去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實際：在復(fù)習(xí)的時候有時候因為標(biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認(rèn)種就會變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實驗室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所掌握的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明了這一點。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假設(shè)我一開場就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個人獨立考慮的時間相對少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的時機(jī)，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實習(xí)的同學(xué)們都會驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的x____師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會有時機(jī)參觀老師的實驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬老師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會很坦然地成認(rèn)自己不會，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去請教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事分開了，跟他交流的時機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的時機(jī)，而這次難得的時機(jī)讓我見識到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返?，每天的生活繁忙而充實，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時候我們必須把目光重新聚焦到實習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假設(shè)大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會降低，學(xué)習(xí)的熱情也會受到打擊。人手缺乏這個問題實在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊老師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對植物的保護(hù)意識不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”。“不及”是指在采集標(biāo)本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得。“太過”是指在采集標(biāo)本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起死去的動物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開場實習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實驗?zāi)康闹皇且袄斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實習(xí)過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比擬多以外，我們自己對這些根本沒有什么深化感受。我們在認(rèn)種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶然還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實習(xí)非常重要的內(nèi)容，因為學(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個非常重要的生物學(xué)思想。在本次實習(xí)中，這局部內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)該在這個難得的時機(jī)里給予我們多一點引導(dǎo)，因為我們除了跟老師去認(rèn)種外沒有什么時機(jī)自己上山。所以希望在以后的實習(xí)中老師們能加強(qiáng)對環(huán)境局部的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽老師提過以后可能會采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會忽略“植物與環(huán)境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望可以對黑石頂實習(xí)的不斷改良起到一點幫助。植物學(xué)實習(xí)報告：2023植物學(xué)實習(xí)報告范文植物學(xué)實習(xí)報告：20xx植物學(xué)實習(xí)報告范文以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完好內(nèi)容，僅供參考。經(jīng)過黑石頂實習(xí)的同學(xué)們都會驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的x____師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯******，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會有時機(jī)參觀老師的實驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬老師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會很坦然地成認(rèn)自己不會，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜ぃ看稳フ埥趟麊栴}都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事分開了，跟他交流的時機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的時機(jī)，而這次難得的時機(jī)讓我見識到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返模刻斓纳罘泵Χ鋵?，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在……植物學(xué)實習(xí)報告植物學(xué)野外實習(xí)內(nèi)容介紹題目青島海濱的藻類植物實習(xí)時間20xx年7月4－14日完成時間2023年7月20日字?jǐn)?shù)關(guān)鍵詞藻類植物分類野外實習(xí)的意義：1、野外實習(xí)可以復(fù)習(xí)和穩(wěn)固課堂所學(xué)的植物學(xué)理論知識，是課堂的拓展和延伸。2、實習(xí)進(jìn)步動手才能，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立工作才能。用科學(xué)的方法觀察和研究植物的根本特征，系統(tǒng)的歸納概括植物的特征。3、通過野外實習(xí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、豐富大學(xué)生活，擴(kuò)大知識面，激發(fā)對自然奧秘的探究，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。實習(xí)報告的主要內(nèi)容：1．實習(xí)目的和意義2．實習(xí)地簡介及實習(xí)準(zhǔn)備工作3．藻類植物的共同特征4、采集、認(rèn)識到的植物種類簡介〔學(xué)名、科屬分類、形態(tài)特征、分布及生境、用處〕5．詳述數(shù)種相似植物形態(tài)特征的比擬6．植物學(xué)野外實習(xí)的收獲與體會7．對今后實習(xí)工作的建議8、【【【參考文獻(xiàn)】：^p】：】：實習(xí)評語及成績：指導(dǎo)老師：20xx年月日本人簽名：20xx年07月20日青島海濱的藻類植物1、實習(xí)的目的和意義1〕通過實習(xí)可以復(fù)習(xí)和穩(wěn)固課堂所學(xué)的植物學(xué)理論知識。2〕通過實習(xí)初步掌握生物學(xué)的形態(tài)鑒定方法，掌握標(biāo)本的采集和壓制。同時，鑒別各種植物，理解其用處，進(jìn)步對植物學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的根底。3〕通過野外實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4〕利用野外實習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生積極探究自然奧秘的興趣。5〕通過野外實習(xí)，豐富我們的大學(xué)生活，擴(kuò)大我們的知識面，增強(qiáng)我們獨立考慮才能好學(xué)習(xí)的積極性。2、實習(xí)地簡介及實習(xí)準(zhǔn)備工作1〕青島地處山東半島東南部，位于東經(jīng)119°30'~121°00'，北緯35°35'~37°09'。地處北溫帶季風(fēng)區(qū)域，屬于溫帶季風(fēng)氣候，受來自洋面上的東南季風(fēng)及海流、水團(tuán)的影響，故又具有顯著的海洋性氣候的特點，空氣潮濕，溫度適中。2〕理解各藻類的分布：褐藻類主要在潮間帶中部；紅藻類主要在潮間帶下部及低潮線附近；上部和潮間帶中部有綠藻類的分布。3〕工具的準(zhǔn)備：小桶，鑿子，錘子，鑷子，標(biāo)本夾3、藻類植物的共同特征①植物體一般沒有真正根、莖、葉的分化：藻類植物的形態(tài)、構(gòu)造很不一致，大小相差也很懸殊。有些大型藻類在外形上雖然也可以把它分為根、莖和葉三局部，但是體內(nèi)并沒有維管系統(tǒng)，所以都不是真正意義上的根、莖、葉，因此，藻類的植物體多稱為葉狀體或原植體。②能進(jìn)展光能無機(jī)營養(yǎng)：一般藻類的細(xì)胞內(nèi)除含有和綠色高等植物一樣的光和色素外有些類群還具有特殊的色素而且也多不呈綠色，所以它們的質(zhì)體特稱為色素體或載色體。絕大多數(shù)的藻類，在光照條件下，利用二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)，以進(jìn)展光能營養(yǎng)。③生殖器官多由單細(xì)胞構(gòu)成：藻類中除少數(shù)種類以外，大局部的生殖器官由單細(xì)胞構(gòu)成。④合子不在母體內(nèi)發(fā)育成胚：藻類植物的合子在母體內(nèi)并不發(fā)育為胚，而是脫離母體后，才進(jìn)展細(xì)胞分裂，并成長為新個體。假設(shè)用動物學(xué)的術(shù)語來說，藻類那么是卵生?？傊孱愔参餂]有真正根、莖、葉分化，行光能自養(yǎng)生活，生殖器官有單細(xì)胞構(gòu)成，無胚胎發(fā)育。4、采集、認(rèn)識到的藻類植物簡介1〕綠藻門①腸滸苔【拉丁學(xué)名】E.intestinalisGrer【科屬分類】石莼科滸苔屬【形態(tài)特征】藻體綠色，管狀，膜質(zhì)，單條或基部少有分枝，常有皺褶或扭曲，上部膨脹或腸形?！痉植技吧场壳鄭u、煙臺等地有分布【用處】可食用或作飼料和藥用②石莼【拉丁學(xué)名】U.lactucaL.【科屬分類】石莼科石莼屬【形態(tài)特征】藻體黃綠色，片狀膜質(zhì)，外形近卵圓形，體表無孔，邊緣有波狀褶皺，固著器盤狀【分布及生境】膠東沿海地區(qū)有分布【用處】可食用或藥用③孔石莼【拉丁學(xué)名】U.pertusaKjellm【科屬分類】石莼科石莼屬【形態(tài)特征】藻體外表有大小不等的圓孔【分布及生境】膠東沿海地區(qū)有分布【用處】可食用或藥用④寡枝剛毛藻【拉丁學(xué)名】C.oligoclonaKtuz【科屬分類】剛毛藻科剛毛藻屬【形態(tài)特征】藻體漂浮或固著，分枝對生或雙叉形，次級分枝互生或單側(cè)生，單細(xì)胞小枝棒狀或針狀【分布及生境】全省廣泛那分布，生湖泊、池塘或水體中2〕褐藻門①海帶【拉丁學(xué)名】L.japonicaAresch【科屬分類】海帶科海帶屬【形態(tài)特征】藻體褐色，有光澤，長帶狀，革質(zhì)，全緣，帶片邊緣有波皺，柄粗短圓柱形或扁圓形，固著器分枝呈假根狀。【分布及生境】原產(chǎn)____，膠東沿海為人工養(yǎng)殖?！居锰帯抗┦秤谩⑺幱煤椭颇z、甘露醇等。②裙帶菜【拉丁學(xué)名】U.pinnatifidaSur.【科屬分類】翅藻科裙帶菜屬【形態(tài)特征】藻體褐色，革質(zhì)，分為帶片、帶柄和固著器，帶片具中肋，兩側(cè)羽狀裂，成體柄兩側(cè)生有木耳狀褶皺的孢子葉，固著器假根狀?！痉植技吧场磕z東沿海常見，生低潮帶一下巖石上。【用處】供食用、藥用及制膠。③叉開網(wǎng)翼藻【拉丁學(xué)名】D.paricataOkam.【科屬分類】網(wǎng)地藻科網(wǎng)翼藻屬【形態(tài)特征】藻體褐色扁平，復(fù)叉狀分枝，具中肋，主枝下部圓柱形，上部及分枝扁平，固著器盤狀，體表生有成束的毛。【分布及生境】全省各沿海有分布，生于低潮線附近巖石上。④海黍子【科屬分類】馬尾藻科馬尾藻屬【形態(tài)特征】藻體褐色，主干圓柱形，上生幾條主枝，分枝互生，葉披針形、葉緣有鋸齒，氣囊亞球形，固著器盤狀。【分布及生境】全省沿海常見，生低潮帶巖石上?！居锰帯靠芍颇z⑤鼠尾藻【拉丁學(xué)名】S.thunbergiiO.Kuntze.【科屬分類】馬尾藻科馬尾藻屬【形態(tài)特征】分枝輪生，葉短絲狀，氣囊較小，紡錘形，頂尖。【分布及生境】全省沿海常見，生低潮帶巖石上?！居锰帯靠芍颇z⑥瓦氏馬尾藻【拉丁學(xué)名】S.vachellianumGrev.【科屬分類】馬尾藻科馬尾藻屬【形態(tài)特征】藻體黃褐色，葉具中肋，葉緣有鋒利鋸齒，氣囊球形，有長柄，固著器圓錐狀。【分布及生境】青島外海有分布，生潮流通暢的大于潮線附近的巖石上。【用處】制膠原料⑦海蒿子【拉丁學(xué)名】S.pallidumC.Ag.【科屬分類】馬尾藻科馬尾藻屬【形態(tài)特征】藻體黃褐色，葉具中肋，固著器圓錐狀，側(cè)枝上的葉絲狀，幼枝上具短小刺突，氣囊球形?！痉植技吧场壳鄭u外海有分布，生潮流通暢的大干潮線附近的巖石上。【用處】制膠原料3〕紅藻門①石花菜【拉丁學(xué)名】G.amansiiLamx.【科屬分類】石花菜科石花菜屬【形態(tài)特征】藻體紫色，直立叢生，軟骨質(zhì)，主枝與分枝扁平，分枝對生或互生呈羽狀，囊果著生在頂端分枝上?！痉植技吧场壳鄭u、煙臺有分布。生低潮線附近巖石上?！居锰帯抗┦秤煤椭骗偰z。②小石花菜【拉丁學(xué)名】【科屬分類】石花菜科石花菜屬【形態(tài)特征】藻體暗紫紅色，線狀，軟骨質(zhì)，矮小密集叢生，匍匐或斜臥，羽狀分枝對生或互生，囊果著生在膨脹小羽枝的中部。【分布及生境】青島有分布，生中潮帶巖石或貝殼上?！居锰帯抗┦秤没蛑颇z。③莖刺藻【拉丁學(xué)名】C.lkamuraiYamada.【科屬分類】球果藻科莖刺藻屬【形態(tài)特征】藻體紫褐色，矮小叢生，絲狀，縱橫穿插纏繞呈絨毛狀，莖圓柱形，不規(guī)那么羽毛狀分枝，頂枝尖細(xì)呈刺狀?！痉植技吧场壳鄭u廣泛分布，生高、中潮帶巖石上?！居锰帯抗┦秤煤椭颇z④角叉菜【拉丁學(xué)名】C.ocellatusHolmes.【科屬分類】杉藻科角叉菜屬【形態(tài)特征】藻體紫紅色，頂端常綠色，扁平革質(zhì)，叢生，數(shù)次叉狀分枝，整體近似扇形，囊果橢圓，一面突起，另一面凹陷?！痉植技吧场壳鄭u、煙臺有分布。生中潮帶巖石上?！居锰帯抗┦秤煤椭颇z⑤珊瑚藻【拉丁學(xué)名】C.officinalisL.【科屬分類】珊瑚藻科珊瑚藻屬【形態(tài)特征】藻體灰粉紅色，石灰質(zhì)，分節(jié)明顯，羽狀分枝2~3次，對生，下部圓柱形，上部稍扁，生殖窩卵形，生在小羽枝上?！痉植技吧场壳鄭u有分布，生高、中潮帶巖石上。⑥蜈蚣藻【拉丁學(xué)名】G.filicinaC.Ag.【科屬分類】蜈蚣藻科蜈蚣藻屬【形態(tài)特征】藻體紫紅色，粘滑，叢生，主枝明顯，扁平，羽狀分枝，囊果球形，突出于體表?！痉植技吧场咳⊙睾Ｓ蟹植迹谐睅r石上。【用處】供食用和制膠⑦盾果藻【拉丁學(xué)名】C.affinisOkam.【科屬分類】蜈蚣藻科盾果藻屬【形態(tài)特征】藻體深紫色，革質(zhì)，叢生，上部扁平，數(shù)回叉狀分枝呈扇形。【分布及生境】青島沿海有分布。生中、低潮帶巖石上。⑧海膜【拉丁學(xué)名】H.sinensisTseng.EtC.F.Chang.【科屬分類】蜈蚣藻科海膜屬【形態(tài)特征】藻體紫紅色，片狀膜質(zhì)，單條或基部1~2次分叉，囊果在外表呈點狀突起?！痉植技吧场壳鄭u有分布，生低潮帶巖石或貽貝養(yǎng)殖架上。【用處】可食用⑨江蘺【拉丁學(xué)名】G.verrucosapapenfuss.【科屬分類】江蘺科江蘺屬【形態(tài)特征】藻體紫綠色，直立叢生，肉質(zhì)，圓柱形，主干明顯，分枝1~2次，互生或偏一側(cè)，囊果球形，突出于體表。【分布及生境】青島有分布，生風(fēng)浪平靜的內(nèi)灣?！居锰帯靠墒秤煤椭颇z。⑩海頭紅【拉丁學(xué)名】p.relfairiaeHarv.【科屬分類】海頭紅科海頭紅屬【形態(tài)特征】藻體玫瑰紅色，扁平叢生，基部有匍匐枝，向上生出扁平直立的羽狀分枝，分枝上有齒狀小枝，囊果突出于體表?！痉植技吧场壳鄭u有分布，生低潮帶巖石上。11叉枝藻【拉丁學(xué)名】G.flabelliformisHarv.【科屬分類】叉枝藻科叉枝藻屬【形態(tài)特征】藻體紫紅色，軟骨質(zhì)，扁圓叢生，3~4次二叉分枝，藻體輪廓呈扇形，囊果生于頂端分枝上。【分布及生境】青島、煙臺有分布，生中潮帶巖石上【用處】供制膠用12金膜藻【拉丁學(xué)名】C.wrightiiYamada.【科屬分類】紅皮藻科金膜藻屬【形態(tài)特征】藻體淡紫紅色，扁圓柱形，柔軟脆弱，中空，具短柄，不規(guī)那么形分枝，分枝基部收縮呈楔形。【分布及生境】青島有分布，生低潮帶巖石上。13節(jié)莢藻【科屬分類】節(jié)莢藻科節(jié)莢藻屬【形態(tài)特征】藻體紫褐色，主枝圓柱狀，直立，不顧那么羽狀分枝，基部收縮呈節(jié)莢狀關(guān)節(jié)，枝端尖細(xì)，囊果球形，突出于體表。【分布及生境】青島、煙臺有分布，生中、低潮帶巖石上。14____仙菜【拉丁學(xué)名】C.japonicumOkam.【科屬分類】仙菜科仙菜屬【形態(tài)特征】藻體紫紅色，軟骨質(zhì)，叢生呈團(tuán)，藻體分節(jié)明顯，復(fù)羽狀分枝。【分布及生境】全省各沿海有分布，生低潮帶巖石上?！居锰帯抗┦秤煤椭颇z15三叉仙菜【科屬分類】仙菜科仙菜屬【形態(tài)特征】藻體紫紅色，軟骨質(zhì)，叢生呈團(tuán)，囊果球形著生在小育枝上。藻體分節(jié)明顯，二叉或三叉分枝，小育枝稀少?！痉植技吧场咳「餮睾Ｓ蟹植迹统睅r石上?！居锰帯抗┦秤煤椭颇z16異管藻【拉丁學(xué)名】H.japonicaYamada.【科屬分類】絨線藻科異管藻屬【形態(tài)特征】藻體玫瑰色，質(zhì)軟直立，基部生出數(shù)條主枝，分枝互生，小枝呈復(fù)羽狀排列整齊，囊果球形生于側(cè)枝上。【分布及生境】青島有分布，生低潮帶巖石上。17美麗異管藻【拉丁學(xué)名】H.pulchraFalk.【科屬分類】絨線藻科異管藻屬【形態(tài)特征】藻體玫瑰色，質(zhì)軟直立，藻體纖細(xì)，主枝絲狀，羽狀分枝長短不一，囊果球形生于側(cè)枝上?！痉植技吧场壳鄭u沿海地區(qū)有分布，生低潮帶巖石上。5、詳述數(shù)種相似植物形態(tài)特征的比擬①石莼和孔石莼：一樣點：都是石莼科石莼屬，藻體黃綠色，片狀膜質(zhì)，固著器盤狀不同點：孔石莼外表有大小不等的圓孔②海黍子和鼠尾藻：一樣點：都屬于馬尾藻科馬尾藻屬，藻體褐色，主干圓柱形上生幾條主枝，固著器盤狀不同點：海黍子分枝互生，葉披針形，氣囊亞球形鼠尾藻分枝輪生，葉短絲狀，氣囊較小，紡錘形，頂尖③瓦氏馬尾藻和海蒿子：一樣點：都屬于馬尾藻科馬尾藻屬，藻體黃褐色，葉具中肋，葉緣有鋒利鋸齒，氣囊球形，固著器圓錐狀不同點：海蒿子側(cè)枝上的葉絲狀，幼枝上具短小刺突；瓦氏馬尾藻那么沒有④江蘺和扁江蘺：一樣點：都屬于江蘺科江蘺屬，藻體紫綠色，直立叢生，囊果球形突出于體表不同點：江蘺肉質(zhì)，圓柱形，主干明顯分枝1~2次，互生或偏一側(cè)；扁江蘺藻體葉狀，二叉分枝。⑤波登仙菜、____仙菜和三叉仙菜一樣點：都屬于仙菜科仙菜屬，藻體紫紅色，軟骨質(zhì)，叢生成團(tuán)，有節(jié)，密生小育枝不同點：波登仙菜有規(guī)那么的二叉分枝____仙菜藻體分節(jié)明顯，復(fù)羽狀分枝三叉仙菜藻體分節(jié)明顯，二叉或三叉分枝，小育枝稀少⑥異管藻和美麗異管藻：一樣點：都屬于絨線藻科異管藻屬，藻體玫瑰色，質(zhì)軟直立，囊果球形生于側(cè)枝上不同點：異管藻基部生出數(shù)條主枝，分枝互生，小枝呈復(fù)羽狀排列整齊美麗異管藻藻體纖細(xì)，主枝絲狀，羽狀分枝長短不一6、植物學(xué)野外實習(xí)的收獲與體會①環(huán)境是植物賴以生存的根底，植物的分布反映了相應(yīng)的環(huán)境，因此植物的生存與環(huán)境嚴(yán)密相連，在本次野外實習(xí)過程中，我深化地認(rèn)識到了這一點。②在植物學(xué)的實習(xí)中，樊老師和曹老師為我們介紹了二十八種藻類，并說明了相似藻類的區(qū)別，同時采集其作為標(biāo)本，加強(qiáng)了對植物的認(rèn)識，而且通過考核進(jìn)步了植物種類的鑒定才能。③在這次實習(xí)中，初步理解到藻類植物標(biāo)本的制作方法。④通過這次野外實習(xí)，我們可以更好的理論聯(lián)絡(luò)實際，進(jìn)步了自己的動手才能，進(jìn)步了對植物學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。⑤通過這次野外實習(xí)，讓我們感受到自然的微妙，培養(yǎng)了我們熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)了我們積極探究自然奧秘的興趣。⑥這次野外實習(xí)同加強(qiáng)了師生關(guān)系。同時，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞、互幫互助和團(tuán)結(jié)合作的精神。7、對今后實習(xí)工作的建議①實習(xí)之前，對學(xué)生的思想工作做的不夠，好多學(xué)生將此次實習(xí)作為旅游，這就完全失去了實習(xí)的意義。②工具的準(zhǔn)備不是很充分，好多藻類的采集，尤其是長在巖石上的藻類，為了確保標(biāo)本的完好性，需要用到鑿子和錘子，一個班五十個人只有四個鑿子，明顯缺乏。多人共用一個工具的情況就嚴(yán)重影響了工作的進(jìn)度。③實習(xí)過程中，藻類植物還好，尤其是嶗山上高等植物的實習(xí)，我建議，分散學(xué)生，不要四五個班一塊，因為道路狹窄，容易導(dǎo)致一些學(xué)生為了跟上____而不斷走路，不去采集標(biāo)本。這樣同樣失去了實習(xí)的意義。④實習(xí)組織欠缺，老師人數(shù)明顯缺乏，兩三個老師帶四五個班，有時在路上老師講一些植物時，只是圍著老師的那十來個同學(xué)聽得到，其余百分之九十的同學(xué)都不知道。顯然效果不好。⑤建議在嶗山上的實習(xí)的時候重視一下花的解剖，更有助于學(xué)生認(rèn)識植物，區(qū)分植物，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的動手才能。8、【【【參考文獻(xiàn)】：^p】：】：⑴趙遵田樊守金《植物學(xué)實習(xí)教程》山東山東大學(xué)出版社⑵樊守金《嶗山植物志》北京科學(xué)出版社，2023⑶李法曾《山東植物精要》北京科學(xué)出版社，2023植物學(xué)實習(xí)報告范文1、實習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實習(xí)穩(wěn)固理論知識，在理論中加深對理論知識的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對植物學(xué)的興趣。2、實習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。2.2實習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對本次實習(xí)的目的、內(nèi)容和本卷須知作了簡要的介紹。7月6日上午在x____師和唐恬老師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在老師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐老師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實習(xí)心得與體會這次在黑石頂?shù)膶嵙?xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識。像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情！到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個全新的視角去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實際：在復(fù)習(xí)的時候有時候因為標(biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認(rèn)種就會變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實驗室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所掌握的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明了這一點。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假設(shè)我一開場就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個人獨立考慮的時間相對少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的時機(jī)，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實習(xí)的同學(xué)們都會驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的x____師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會有時機(jī)參觀老師的實驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬老師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會很坦然地成認(rèn)自己不會，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去請教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事分開了，跟他交流的時機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的時機(jī)，而這次難得的時機(jī)讓我見識到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返?，每天的生活繁忙而充實，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時候我們必須把目光重新聚焦到實習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假設(shè)大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會降低，學(xué)習(xí)的熱情也會受到打擊。人手缺乏這個問題實在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊老師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對植物的保護(hù)意識不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得?！疤^”是指在采集標(biāo)本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起死去的動物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開場實習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實驗?zāi)康闹皇且袄斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實習(xí)過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比擬多以外，我們自己對這些根本沒有什么深化感受。我們在認(rèn)種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶然還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實習(xí)非常重要的內(nèi)容，因為學(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個非常重要的生物學(xué)思想。在本次實習(xí)中，這局部內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)該在這個難得的時機(jī)里給予我們多一點引導(dǎo)，因為我們除了跟老師去認(rèn)種外沒有什么時機(jī)自己上山。所以希望在以后的實習(xí)中老師們能加強(qiáng)對環(huán)境局部的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽老師提過以后可能會采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會忽略“植物與環(huán)境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望可以對黑石頂實習(xí)的不斷改良起到一點幫助。植物學(xué)實習(xí)報告總結(jié)實習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實習(xí)穩(wěn)固理論知識，在理論中加深對理論知識的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對植物學(xué)的興趣。實習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。2.2實習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對本次實習(xí)的目的、內(nèi)容和本卷須知作了簡要的介紹。7月6日上午在x____師和唐恬老師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在老師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐老師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。實習(xí)心得與體會這次在黑石頂?shù)膶嵙?xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識。像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情！到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個全新的視角去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。觀察植物的順序與要點：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。理論聯(lián)絡(luò)實際：在復(fù)習(xí)的時候有時候因為標(biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認(rèn)種就會變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實驗室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所掌握的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明了這一點。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假設(shè)我一開場就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會更多。比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比