現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得（四）（2篇）

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得（四）劉?啟昌轉(zhuǎn)眼?之間學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育技術(shù)?已告一段落?，可是我對?現(xiàn)代教育技?術(shù)的學(xué)__?_遠(yuǎn)沒有結(jié)?束，現(xiàn)在我?就把我自己?在學(xué)習(xí)期間?的心得體會(huì)?總結(jié)如下：?在我看來，?現(xiàn)代教育應(yīng)?體現(xiàn)在“教?育”與“現(xiàn)?代技術(shù)”相?結(jié)合之上，?我國的教育?事業(yè)源遠(yuǎn)流?長，早在春?秋戰(zhàn)國時(shí)期?，大教育家?孔子就很重?視教育，發(fā)?展到今天，?隨著計(jì)算機(jī)?技術(shù)、多媒?體技術(shù)和網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)及應(yīng)?用的迅速發(fā)?展，信息技?術(shù)在教育教?學(xué)中的全面?應(yīng)用成為現(xiàn)?實(shí)，也為探?索新的教學(xué)?模式、方法?、手段提供?了機(jī)會(huì)，同?時(shí)給教育教?學(xué)領(lǐng)域改革?的突破帶來?了前所未有?的機(jī)遇。?教育要面向?現(xiàn)代化，首?先應(yīng)該是教?育思想的現(xiàn)?代化。那么?，現(xiàn)代教育?技術(shù)作為現(xiàn)?代教育模式?的一種輔助?手段，它的?質(zhì)量及其教?學(xué)中的效果?如何，自然?成了這種改?革成敗的重?要因素之一??，F(xiàn)代教育?技術(shù)輔助教?學(xué)是否成功?的主要標(biāo)志?，應(yīng)該是有?利于學(xué)生主?動(dòng)參與自主?學(xué)習(xí)，有利?于揭示教學(xué)?內(nèi)容的實(shí)質(zhì)?，有利于教?師與學(xué)生、?學(xué)生與學(xué)生?之間的相互?交流協(xié)作學(xué)?習(xí)，有利于?學(xué)生思維和?技能的訓(xùn)練?，有利于創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)等?，F(xiàn)?代教育是以?學(xué)生主動(dòng)建?構(gòu)為指導(dǎo)思?想，采取以?“學(xué)生學(xué)為?中心”的教?學(xué)模式。教?師通過適當(dāng)?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，使學(xué)習(xí)者?可以按照自?己的認(rèn)知水?平任意選擇?學(xué)習(xí)內(nèi)容、?學(xué)習(xí)方式以?及各種工具?，學(xué)習(xí)是學(xué)?生主動(dòng)參與?完成的，真?正實(shí)現(xiàn)了個(gè)?別化的教學(xué)?。如果學(xué)習(xí)?中遇到了問?題，可以通?過協(xié)作學(xué)習(xí)?，通過學(xué)生?與教師或?qū)W?生與學(xué)生，?甚至與認(rèn)知?工具之間的?交互得到解?決?，F(xiàn)代?教育技術(shù)，?是運(yùn)用現(xiàn)代?教育理論和?現(xiàn)代科技成?果，通過對?教與學(xué)過程?和教與學(xué)資?源的設(shè)計(jì)、?開發(fā)、利用?、評價(jià)和管?理，以實(shí)現(xiàn)?教學(xué)優(yōu)化的?理論與實(shí)踐??，F(xiàn)代教育?技術(shù)的特點(diǎn)?體現(xiàn)在：?一、實(shí)質(zhì)與?內(nèi)容1、?它研究和實(shí)?踐的對象是?“學(xué)習(xí)過程?”，而不是?“教學(xué)過程?”。2、?它強(qiáng)調(diào)對學(xué)?習(xí)資源的設(shè)?計(jì)、開發(fā)、?利用和管理?，它認(rèn)為學(xué)?生只要能和?學(xué)習(xí)資源發(fā)?生聯(lián)系，就?能以合適的?方式進(jìn)行學(xué)?習(xí)。3、?它是用系統(tǒng)?方法對各種?教學(xué)方式所?需要的學(xué)習(xí)?資源和學(xué)習(xí)?過程進(jìn)行設(shè)?計(jì)、開發(fā)、?利用、評價(jià)?和管理，以?實(shí)現(xiàn)教學(xué)的?優(yōu)化。4?、它可以應(yīng)?用在教育、?教學(xué)領(lǐng)域中?的不同層次?，當(dāng)前的應(yīng)?用方式主要?有：課堂多?媒體組合教?學(xué)方式，廣?播、電視遠(yuǎn)?距離教學(xué)方?式，基于多?媒體計(jì)算機(jī)?的個(gè)別化交?互學(xué)習(xí)方式?，基于網(wǎng)絡(luò)?的遠(yuǎn)程通_?__學(xué)方式?。二、指?導(dǎo)思想：?1、現(xiàn)代教?育技術(shù)分析?和解決問題?的基本思想?是以學(xué)習(xí)者?為中心，是?使學(xué)生進(jìn)行?自主學(xué)習(xí)。?2、現(xiàn)代?教育技術(shù)_?__的中心?是學(xué)習(xí)者的?需求，課堂?教學(xué)過程基?本上是學(xué)生?活動(dòng)和創(chuàng)造?的過程。?3、教師以?間接形式主?導(dǎo)教學(xué)，通?過設(shè)計(jì)、主?持、示范和?評價(jià)來履行?職責(zé)。課堂?活動(dòng)應(yīng)多樣?化、趣味化?，生動(dòng)活潑?，輕松愉快?。由于多?媒體技術(shù)可?以實(shí)現(xiàn)文字?、圖片、音?頻、視頻等?多種媒體的?展示功能，?在被學(xué)方面?，完全可以?提供一個(gè)便?于學(xué)生學(xué)習(xí)?的理想教學(xué)?環(huán)境，它必?然會(huì)對教育?、教學(xué)過程?產(chǎn)生深刻的?影響。而網(wǎng)?絡(luò)通信技術(shù)?的日益成熟?，已能夠滿?足遠(yuǎn)程教學(xué)?所要求的圖?片、音頻、?視頻傳輸質(zhì)?量和傳輸速?度，加上備?種通信手段?，如音頻、?文字會(huì)議系?統(tǒng)、e-m?ail、等?，使遠(yuǎn)程教?學(xué)的實(shí)施更?加成熟。特?別是的出現(xiàn)?使人們認(rèn)識?到在線學(xué)習(xí)?是一個(gè)更為?系統(tǒng)化、更?有___的?學(xué)習(xí)過程。?通過利用遼?新技術(shù)，我?們能夠以電?子的方式將?文本、圖片?、音頻、視?頻和計(jì)算機(jī)?程序等各種?形式的學(xué)習(xí)?資源結(jié)構(gòu)化?，教師可以?快速容易地?___教學(xué)?資源，學(xué)生?能夠隨時(shí)利?用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在學(xué)?習(xí)過程中，?學(xué)生不僅可?以共享非常?廣泛豐富的?各種資源，?而且能夠彼?此協(xié)作、進(jìn)?行適應(yīng)個(gè)別?化的學(xué)習(xí)（?范本），同?時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程?教學(xué)還可以?滿足教師與?學(xué)生之間的?淵交流。通?過___或?視頻、音頻?、文字會(huì)議?系統(tǒng)，教師?可快捷地與?學(xué)生通信、?交流，獲得?他們的學(xué)習(xí)?進(jìn)度和其他?情況。這就?意味著，網(wǎng)?絡(luò)為我們提?供了一種前?所未有的、?更為豐富、?更為自由的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?現(xiàn)代教育?與科學(xué)技術(shù)?發(fā)生交叉，?必然受科學(xué)?技術(shù)的影響?，現(xiàn)代的科?學(xué)技術(shù)日新?月異，相應(yīng)?地，教育手?段、教育模?式等方面也?會(huì)隨之發(fā)生?改變，所以?，對現(xiàn)代教?育的研究、?探索任務(wù)將?會(huì)更深遠(yuǎn)、?更艱巨?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得（四）（二）章雪群?以計(jì)算機(jī)多?媒體技術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)通訊技?術(shù)為代表的?現(xiàn)代信息技?術(shù)正在飛速?發(fā)展，信息?化浪潮對當(dāng)?今世界的政?治、經(jīng)濟(jì)和?文化等多個(gè)?方面都產(chǎn)生?了巨大的影?響，面對信?息化的趨勢?，各國政府?都在采取有?效措施，以?適應(yīng)信息化?社會(huì)的到來?，其中加強(qiáng)?中小學(xué)的信?息技術(shù)教育?也成為各國?的共識，各?國都在采取?有效措施，?加強(qiáng)本國的?中小學(xué)信息?技術(shù)教育，?我國政府也?認(rèn)識到了這?個(gè)問題，教?育部做出了?“從___?年起用5到?___年左?右時(shí)間，在?全國中小學(xué)?基本普及信?息技術(shù)教育?，全面實(shí)施?“校校通”?工程，以信?息化帶動(dòng)教?育的現(xiàn)代化?，努力實(shí)現(xiàn)?基礎(chǔ)教育的?跨越式發(fā)展?”__決定?，面對全世?界和全國的?信息技術(shù)教?育發(fā)展趨勢?，教育技術(shù)?工作者應(yīng)該?做些什么工?作以及現(xiàn)代?教育技術(shù)與?中小學(xué)信息?技術(shù)教育的?關(guān)系如何，?這是教育技?術(shù)工作者必?須___的?內(nèi)容，我就?此談一些自?己的看法。?一、中小?學(xué)信息技術(shù)?教育的目標(biāo)?和當(dāng)前工作?重點(diǎn)中小?學(xué)的信息技?術(shù)教育是以?培養(yǎng)學(xué)生的?信息素養(yǎng)和?實(shí)踐能力為?主要教學(xué)目?標(biāo)，信息素?養(yǎng)即學(xué)生適?應(yīng)信息化社?會(huì)發(fā)展需要?而必須具備?的收集、分?析、處理、?交流和呈現(xiàn)?信息的素質(zhì)?，-培養(yǎng)學(xué)?生的信息素?養(yǎng)是中小學(xué)?信息技術(shù)教?育的主要教?學(xué)目標(biāo)，中?小學(xué)信息技?術(shù)教育必須?圍繞這個(gè)中?心開展相應(yīng)?的教學(xué)活動(dòng)?，使學(xué)生的?信息素養(yǎng)成?為與讀、寫?、算一樣重?要的的終身?有用的基礎(chǔ)?能力，同時(shí)?，中小學(xué)信?息技術(shù)教育?必須兼顧學(xué)?生的全面發(fā)?展和多種能?力的培養(yǎng)，?注重學(xué)生的?精神、道德?、文化和社?會(huì)等多個(gè)方?面的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生的?___性思?維、創(chuàng)造性?思維和問題?解決能力，?所以說中小?學(xué)信息技術(shù)?教育是以培?養(yǎng)學(xué)生的信?息素養(yǎng)為核?心，面向?qū)W?生全面發(fā)展?的課程。?中小學(xué)信息?技術(shù)教育包?括兩個(gè)層面?，一是中小?學(xué)信息技術(shù)?教育課程，?二是信息技?術(shù)課程與其?他課程的整?合。當(dāng)前我?國正在加快?中小學(xué)信息?技術(shù)課程的?開設(shè)，同時(shí)?注意信息技?術(shù)課程與其?他課程的整?合問題，二?者同時(shí)前進(jìn)?。二、中?小學(xué)信息技?術(shù)教育為現(xiàn)?代教育技術(shù)?的發(fā)展提供?了新的契機(jī)?。加快中?小學(xué)信息技?術(shù)教育必將?為現(xiàn)代教育?技術(shù)的發(fā)展?提供了新的?契機(jī)，必將?促進(jìn)現(xiàn)代教?育技術(shù)的全?面發(fā)展，中?小學(xué)信息技?術(shù)教育的開?展使現(xiàn)代教?育技術(shù)的發(fā)?展提供了發(fā)?展的環(huán)境、?空間和氛圍?，促進(jìn)教育?技術(shù)工作者?的工作積極?性，教育技?術(shù)工作者必?須抓住這個(gè)?關(guān)鍵時(shí)機(jī)，?發(fā)展現(xiàn)代教?育技術(shù)事業(yè)?。1、中?小學(xué)信息技?術(shù)教育開展?為現(xiàn)代教育?技術(shù)的發(fā)展?提供了硬件?條件在中?小學(xué)開展信?息技術(shù)教育?，必將帶動(dòng)?中小學(xué)的信?息技術(shù)硬件?設(shè)備建設(shè)，?通過國家、?社會(huì)、學(xué)校?和學(xué)生等多?方面、多層?次的努力，?中小學(xué)的信?息技術(shù)硬件?設(shè)備必將得?到一個(gè)跨越?式發(fā)展，多?媒體設(shè)備和?網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備?必將走入教?室，硬件設(shè)?備的提高必?將產(chǎn)生現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用的需求，?從而推動(dòng)現(xiàn)?代教育技術(shù)?在中小學(xué)的?廣泛應(yīng)用。?2、中小?學(xué)信息技術(shù)?教育的開展?為現(xiàn)代教育?技術(shù)的發(fā)展?提供了內(nèi)動(dòng)?力。中小?學(xué)信息技術(shù)?教育的開展?，促進(jìn)了硬?件建設(shè)，調(diào)?動(dòng)了廣大教?師應(yīng)用現(xiàn)代?教育技術(shù)的?積極性，同?時(shí)也調(diào)動(dòng)了?廣大教育技?術(shù)工作者的?工作熱情和?緊迫感，為?現(xiàn)代教育技?術(shù)的發(fā)展提?供了內(nèi)動(dòng)力?，促使廣大?教育技術(shù)工?作者，迎接?時(shí)代挑戰(zhàn)，?轉(zhuǎn)變觀念，?真正為現(xiàn)代?教育技術(shù)的?發(fā)展而努力?，從而使現(xiàn)?代教育技術(shù)?得到發(fā)展。?總之，中?小學(xué)信息技?術(shù)教育的開?展必將為現(xiàn)?代教育技術(shù)?提供各種條?件，為現(xiàn)代?教育技術(shù)的?發(fā)展提供了?契機(jī)，必將?有利促進(jìn)現(xiàn)?代教育技術(shù)?的全面發(fā)展?。三、現(xiàn)?代教育技術(shù)?促進(jìn)中小學(xué)?信息技術(shù)教?育的開展?現(xiàn)代教育技?術(shù)是為了促?進(jìn)學(xué)習(xí)，對?有關(guān)過程和?資源進(jìn)行設(shè)?計(jì)、開發(fā)、?使用、管理?和評價(jià)的理?論和實(shí)踐，?即現(xiàn)代信息?技術(shù)在教育?教學(xué)中的應(yīng)?用，其正在?影響著教育?的各個(gè)領(lǐng)域?，應(yīng)用現(xiàn)代?教育技術(shù)有?利于對傳統(tǒng)?教學(xué)模式進(jìn)?行革新，改?變了傳統(tǒng)的?知識傳授模?式，學(xué)生成?為教學(xué)的主?體，現(xiàn)代教?育技術(shù)正在?顯示它的巨?大生命力，?應(yīng)用現(xiàn)代教?育技術(shù)，必?將促進(jìn)中小?學(xué)的信息技?術(shù)教育的開?展，真正地?實(shí)現(xiàn)教育部?提出的中小?學(xué)信息技術(shù)?教育的相關(guān)?目標(biāo)。1?、現(xiàn)代教育?技術(shù)對中小?學(xué)信息技術(shù)?教育課程開?展的作用?中小學(xué)信息?技術(shù)教育是?一個(gè)實(shí)踐性?很強(qiáng)的課程?，必須以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力為核?心，因此中?小學(xué)的信息?技術(shù)教育模?式必須體現(xiàn)?這個(gè)原則，?在信息技術(shù)?課程中，必?須是在基于?自主學(xué)習(xí)和?協(xié)作學(xué)習(xí)的?環(huán)境中，學(xué)?生自主探究?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?，教師成為?課程的設(shè)計(jì)?者和學(xué)生學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)者?，讓學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主體，因?此信息技術(shù)?教育必須建?構(gòu)有利于學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、協(xié)作學(xué)習(xí)?和研究性學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)情?景，如何建?構(gòu)這樣的學(xué)?習(xí)情景，這?就需要現(xiàn)代?教育技術(shù)理?論與實(shí)踐，?現(xiàn)代教育技?術(shù)以建構(gòu)主?義思想為理?論指導(dǎo)，基?于建構(gòu)主義?的教學(xué)設(shè)計(jì)?強(qiáng)調(diào)對學(xué)生?的學(xué)習(xí)環(huán)境?和自主學(xué)習(xí)?策略的設(shè)計(jì)?，學(xué)習(xí)環(huán)境?的設(shè)計(jì)是要?創(chuàng)造良好的?外部條件來?幫助和促進(jìn)?學(xué)生建構(gòu)知?識意義的過?程，自主學(xué)?習(xí)策略的設(shè)?計(jì)則是要通?過有效的教?學(xué)策略來激?勵(lì)認(rèn)知主體?即學(xué)習(xí)者，?使他們在學(xué)?習(xí)過程中能?更充分地發(fā)?揮出自身的?主動(dòng)性、積?極性與創(chuàng)造?性自主建構(gòu)?，基于建構(gòu)?主義的現(xiàn)代?教育技術(shù)理?論真正實(shí)現(xiàn)?了對學(xué)生的?學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)?。而應(yīng)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?手段可以實(shí)?現(xiàn)建構(gòu)有效?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，現(xiàn)代教學(xué)?媒體都有其?獨(dú)特之處，?多媒體計(jì)算?機(jī)的交互性?有利于激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和認(rèn)知?主體作用的?發(fā)揮；多媒?體系統(tǒng)的超?文本特性可?實(shí)現(xiàn)對教學(xué)?信息最有效?的___與?管理；計(jì)算?機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性?有利于實(shí)現(xiàn)?能培養(yǎng)合作?精神并促進(jìn)?高級認(rèn)知能?力發(fā)展的協(xié)?作式學(xué)習(xí)；?超文本特性?與網(wǎng)絡(luò)特性?的結(jié)合有利?于實(shí)現(xiàn)能培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和促進(jìn)信息?能力發(fā)展的?發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)?；現(xiàn)代教育?技術(shù)手段有?效地建構(gòu)了?有利于學(xué)生?學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)?環(huán)境，從而?實(shí)現(xiàn)對學(xué)生?的信息素養(yǎng)?和實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。?2、現(xiàn)代教?育技術(shù)對信?息技術(shù)課程?與其他課程?整合的作用?實(shí)現(xiàn)中小?學(xué)信息技術(shù)?課程與其他?課程的整合?是中小學(xué)信?息技術(shù)教育?的的重要層?面，必須考?慮在其他課?程中，應(yīng)用?現(xiàn)代信息技?術(shù)媒體，革?新課堂教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?的信息素養(yǎng)?和各種能力?與素質(zhì)。但?是如何實(shí)現(xiàn)?信息技術(shù)課?程與其他課?程的整合，?信息技術(shù)課?程與其他課?程的必須依?靠現(xiàn)代教育?技術(shù)的理論?與實(shí)踐，在?當(dāng)前形式下?，課程整合?成為新的研?究熱點(diǎn)，但?是若想真正?實(shí)現(xiàn)課程整?合，必須加?強(qiáng)現(xiàn)代教育?技術(shù)的理論?與實(shí)踐的研?究，因?yàn)檎n?程整合不是?機(jī)械地把信?息技術(shù)強(qiáng)加?在課程內(nèi)容?上，而是考?慮課程的具?體內(nèi)容，考?慮學(xué)生特點(diǎn)?和媒體特性?，以實(shí)現(xiàn)課?程的最優(yōu)化?實(shí)施為最大?目的，這些?內(nèi)容就是現(xiàn)?代教育技術(shù)?研究和實(shí)踐?的領(lǐng)域與范?疇，因此必?須用現(xiàn)代教?育技術(shù)理論?與實(shí)踐的成?果來指導(dǎo)我?們的課程整?合，那樣我?們才能真正?把信息技術(shù)?融入到課堂?教學(xué)中去，?創(chuàng)建一種新?型的課堂教?學(xué)模式，使?學(xué)生變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，讓其?真正地在一?定情景中學(xué)?習(xí)和接受挑?戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)?任務(wù)，從而?真正讓技術(shù)?來支持學(xué)生?的學(xué)習(xí)，有?助于學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?體，利用網(wǎng)?絡(luò)和多媒體?技術(shù)，可以?構(gòu)建信息豐?富的