多媒體課件制作的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體課件制作的教學(xué)設(shè)計(jì)1.7多媒體課件的開(kāi)發(fā)流程大致為6個(gè)過(guò)程，其框圖如下：需求分析一首先應(yīng)該明確課件的使用對(duì)象。根據(jù)使用對(duì)象的不同，可分為輔助教學(xué)型課件和學(xué)生自學(xué)型課件。輔助教學(xué)型課件一教師為了提高教學(xué)效率而在課堂上使用的課件，其使用對(duì)象是教師。由于教師的參與，課件中的交互功能不是很多。教師作為授課的主體，在使用課件時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生去積極地思考和學(xué)習(xí)。這種課件其實(shí)就是一個(gè)輔助工具，使用它可以將教學(xué)中黑板和粉筆無(wú)法表達(dá)的難點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容更形象地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)型課件一由于課件完全取代了教師的作用，因此其交互功能要求非常強(qiáng)大。學(xué)生在使用課件時(shí)，通過(guò)自學(xué)就可達(dá)到掌握知識(shí)的目的。這種課件對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含的比較全面，而且也很系統(tǒng)。一般具有的功能為：知識(shí)講解；演示試驗(yàn)；思考與練習(xí)；綜合測(cè)試等。明確了課件的使用對(duì)象之后，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)確定課件的內(nèi)容以及所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。這里需要解決3個(gè)問(wèn)題：使用課件來(lái)對(duì)學(xué)生傳授什么樣的信息學(xué)生最希望得到什么樣的信息學(xué)生愿意以何種方式來(lái)接受這些信息明確了這些問(wèn)題，也就完成了需求分析，同時(shí)也就確定了課件的框架和表現(xiàn)方法。編寫(xiě)腳本一根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求而編寫(xiě)的需求書(shū)。它以書(shū)面的形式確定課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式。一般是先根據(jù)需求來(lái)確定系統(tǒng)的目的，定義系統(tǒng)的功能與界面，然后以屏為單位確定系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)，選擇媒體形式和確定每種媒體的信息量，最后形成詳細(xì)而完整的制作腳本。具體步驟如框圖所示。準(zhǔn)備素材一素材是多媒體課件中的基本元素，包括:文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等。在多媒體課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，準(zhǔn)備素材往往要占用設(shè)計(jì)者很大的工時(shí)，其中最主要的工作就是獲取素材。一般通過(guò)以下幾種渠道：從素材庫(kù)中直接獲?。òㄉ暇W(wǎng)下載、購(gòu)買(mǎi)素材光盤(pán)等）；自己采集制作所需素材（如使用數(shù)碼相機(jī)、錄音設(shè)備等）；通過(guò)其他渠道獲取素材（如使用抓圖軟件抓取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像、從VCD中截取一段視頻或是聲音等）。（介紹“東方抓圖”軟件：包括全屏截取、區(qū)域定制、保存等功能的使用。形成的圖片在Windows系統(tǒng)中的“附件”一“畫(huà)圖”功能中進(jìn)行修改，另存為JPG或JPEG格式，可減小該圖片的字節(jié)數(shù)。）設(shè)計(jì)制作一根據(jù)課件的腳本使用多媒體開(kāi)發(fā)軟件將各種教學(xué)素材有機(jī)地組織在一起，最終形成一個(gè)完整的課件。調(diào)試運(yùn)行一為了保證課件能夠正常的運(yùn)行，需要對(duì)制作好的課件進(jìn)行調(diào)試。首先應(yīng)對(duì)課件的不同部分進(jìn)行測(cè)試。主要目的是檢測(cè)課件中的文字、圖片顯示是否正確，動(dòng)畫(huà)是否流暢，鏈接是否快捷、準(zhǔn)確等。其次要進(jìn)行環(huán)境性調(diào)試。因?yàn)椴煌挠脩艨赡芤诓煌能?、硬件環(huán)境下使用同一個(gè)課件，所以需要對(duì)課件在不同的硬件配置的計(jì)算機(jī)上、不同的操作系統(tǒng)和不同的應(yīng)用軟件中進(jìn)行測(cè)試。課件發(fā)布一制作多媒體課件的最終目的是要在教學(xué)上應(yīng)用，因此對(duì)于通過(guò)了測(cè)試的課件要及時(shí)地發(fā)布出去，可根據(jù)課件的大小和需要將所制作的課件拷貝到軟盤(pán)或制作成光盤(pán)，變成一個(gè)可以脫離創(chuàng)作環(huán)境便于使用的教學(xué)軟件。思考題.什么是多媒體技術(shù)？.多媒體都包括哪些硬件？.多媒體課件的設(shè)計(jì)原則。.多媒體課件的開(kāi)發(fā)流程。.什么是腳本？編寫(xiě)腳本的步驟。.多媒體課件對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)所起的作用。第2章字處理軟件一WORD鑒于已經(jīng)學(xué)過(guò)WORD,這里僅介紹一些高級(jí)知識(shí)及使用技巧。文件的存儲(chǔ)格式RTF格式存儲(chǔ)一比用Doc格式存儲(chǔ)的文件字節(jié)數(shù)少，且其內(nèi)容格式不變（注：該格式宜存儲(chǔ)純文檔文件，存儲(chǔ)帶公式及圖表的文檔文件效果不理想）。頁(yè)面設(shè)置首先確定紙的大小，再確定版心（頁(yè)邊距、縱向、橫向、是否對(duì)稱頁(yè)邊距），版式（奇偶頁(yè)、首頁(yè)、頁(yè)眉、頁(yè)腳、對(duì)齊方式一版面的上下位置），文檔網(wǎng)格（欄數(shù)、是否指定行數(shù)及每行字?jǐn)?shù)）。3文件菜單功能簡(jiǎn)介發(fā)送fMicrosoftPowerPoint：將Word文檔中的內(nèi)容發(fā)送到PowerPoint中形成幻燈片（此功能僅限于文字類(lèi)，圖表及公式必須使用復(fù)制粘貼功能）。視圖菜單功能介紹常用工具欄的使用：將常用的工具條選中，則可將這些工具條拖到工具欄中以便隨時(shí)調(diào)用（用超鏈接顯示一調(diào)用WORD軟件）。頁(yè)眉和頁(yè)腳一在文檔中設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳（取消頁(yè)眉時(shí)若底線還存在，則進(jìn)入頁(yè)眉編輯狀態(tài)，全部選中后調(diào)用【格式】一邊框和底紋，取消框線即可）。5插入菜單功能介紹.分隔符.分頁(yè)符的使用：不要用添加空行的方式來(lái)分頁(yè)，容易引起各頁(yè)間的變動(dòng)。.分節(jié)符的使用節(jié)：用來(lái)設(shè)置一個(gè)個(gè)排版單元，使不同的單元得以擁有不同的大局設(shè)置。即在獨(dú)立的節(jié)中可以設(shè)置專(zhuān)屬的編頁(yè)方式、起始頁(yè)次（奇/偶頁(yè)）、頁(yè)眉頁(yè)腳等。如果忽略節(jié)的設(shè)置，則整個(gè)文檔為單一的節(jié)。分節(jié)符中：下一頁(yè)一從下一頁(yè)開(kāi)始為新的一節(jié)；奇/偶頁(yè)一從下一個(gè)奇數(shù)（或偶數(shù)）頁(yè)開(kāi)始為新的一節(jié)；連續(xù)一插入一個(gè)分節(jié)符，并立即開(kāi)始新節(jié)而不分頁(yè)。有關(guān)畢業(yè)論文編輯排版的一些注意事項(xiàng)1）范本的使用使用學(xué)校提供的畢業(yè)論文范本，將自己所寫(xiě)的內(nèi)容逐項(xiàng)添加到相應(yīng)的項(xiàng)目中，并按照范本所給定的行距、字號(hào)、字體等要求將添加的內(nèi)容與之統(tǒng)一，盡量不要破壞范本的格式。2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用用中文書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容（如中文摘要、正文、致謝等）一律使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；用英文書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容（如英文摘要、參考文獻(xiàn)中的英文文獻(xiàn)等）一律使用英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3）按照學(xué)校提供的畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范中的要求進(jìn)行排版及打印。.頁(yè)碼一插入頁(yè)碼（頁(yè)號(hào)的設(shè)置），頁(yè)碼可以從0開(kāi)始排。6格式菜單功能介紹字符間距一加寬、緊縮的使用（例：四個(gè)字一行和五個(gè)字一行兩端要求對(duì)齊），字符升高、降低的使用段落一包括：對(duì)齊方式（兩端、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊），左、右縮進(jìn)，特殊格式（首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)一參考文獻(xiàn)）（可用Alt+光標(biāo)進(jìn)行微調(diào)），段前、段后間距，行距（公式需定義單倍行距或多倍行距）。邊框和底紋一邊框、頁(yè)面邊框、底紋。文字方向一在正常模式下只能使用部分功能，在表格中可使用全部功能。中文版式一拼音指南（給選定的漢字加注拼音）、帶圈字符（給選定的字符加上圓圈一適用于小標(biāo)題類(lèi)）、縱橫混排（將選定的橫排文字變成豎排）附（不講）：常用字體及字號(hào)的選用原則.正文以宋體為主，其它字體為輔。.標(biāo)題字的層次從大到小，從重到輕。.正文中的備注（注釋?zhuān)┪淖植坏么笥谡闹髯?。例：?shū)宋一一般用于正文，常用5號(hào)字。楷體一用于課本及中、小號(hào)標(biāo)題、作者署名等，常用4號(hào)字或至少比正文大一個(gè)字號(hào)。仿宋一用于中、小號(hào)標(biāo)題及小短文等，常用4號(hào)或3號(hào)字。黑體一用于各級(jí)標(biāo)題及正文中要突出的部分。小標(biāo)宋一用于大、小標(biāo)題及封面字等。其它字體一由使用者自行決定。7工具菜單功能介紹自定義一將“命令”|“插入”中的公式編輯器圖標(biāo)、。符號(hào)圖標(biāo)拖到常用工具欄，將“命令”|“格式”中的上、下標(biāo)圖標(biāo)拖到常用工具欄，可隨時(shí)調(diào)用。8表格菜單功能介紹制作表格插入、刪除、合并、拆分向表格中錄入內(nèi)容一右對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊等文字轉(zhuǎn)換成表格（兩組數(shù)據(jù)之間用一個(gè)空格分隔）、表格轉(zhuǎn)換成文字調(diào)整單元格（選中某個(gè)單元格，即可對(duì)該單元格進(jìn)行調(diào)整）消除表格線一選中要消除表格線的表格，單擊右鍵選擇“邊框和底紋”。微調(diào)表格線：按住Alt鍵，用鼠標(biāo)選中欲調(diào)整的表格線（豎線或橫線），即可進(jìn)行微調(diào)。表格屬性（調(diào)整表格中內(nèi)容距表格框的距離，設(shè)置單元格的尺寸等）窗口功能簡(jiǎn)介并排比較文檔：如想查看多名用戶對(duì)同一篇文檔的更改，可同時(shí)打開(kāi)這些文檔（例打開(kāi)兩個(gè)），此時(shí)單擊“窗口”下拉菜單，會(huì)出現(xiàn)“與《文檔名稱》并排比較”的選項(xiàng)，選中該項(xiàng)，則可將兩文檔同時(shí)顯示在當(dāng)前屏幕上，按其中一個(gè)文檔的滾動(dòng)條，另一個(gè)文檔也相應(yīng)地同時(shí)滾動(dòng)。若同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔，則在選“并排比較”功能時(shí)在其對(duì)話框中挑選要與之比較的文檔（這說(shuō)明一次只能進(jìn)行兩篇文檔的比較）。如果在比較時(shí)不想讓兩篇文檔同時(shí)滾動(dòng)，通過(guò)“并排比較”工具條進(jìn)行設(shè)置即可。圖形及文本框輸入圖形：插入圖片，粘貼圖片編輯圖形：移動(dòng)圖片，調(diào)整圖片尺寸，裁剪圖片，使用【設(shè)置圖片格式】對(duì)話框編輯圖片（版式：浮于文字上方一蓋住文字；浮于文字下方一字在圖片上；緊密型、四周型一文字均處于圖片的四周，但緊密型其所占位置由圖片的形狀來(lái)決定，而四周型則是一整齊的矩形;嵌入型一與文檔每段的第一行并行）。繪制圖形：介紹圖形工具欄，畫(huà)圖，組合圖形（按住Shift鍵，用鼠標(biāo)分別單擊想要組合的圖形，全部選中后，在鼠標(biāo)處于“十”字箭頭狀態(tài)下按鼠標(biāo)右鍵，在下拉菜單中選組合即可。注：組合圖片的格式除嵌入型外均可）、各圖形的層次調(diào)整文本框的應(yīng)用：插入文本框，消除文本框的框線，與圖形的組合（組合后不宜調(diào)整組合圖形的'大小，否則文字易缺損）使用公式編輯器在公式中混排字母正、斜體：將字母選為文字為正體，默認(rèn)字母為變量則為斜體。注：一般變量應(yīng)為斜體，而函數(shù)名以及物體的說(shuō)明字母等應(yīng)為正體。常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法.存儲(chǔ)文件時(shí)出錯(cuò)：錄入文檔時(shí)應(yīng)經(jīng)常保存，以免出現(xiàn)錄入內(nèi)容丟失的情況。當(dāng)存盤(pán)時(shí)出現(xiàn)“磁盤(pán)已滿”提示信息，且磁盤(pán)還有剩余空間，這表示該文檔內(nèi)已包含有錯(cuò)誤格式。具體處理如下：創(chuàng)建一個(gè)新的文檔，將一部分內(nèi)容復(fù)制到新文檔中，進(jìn)行存盤(pán)檢驗(yàn)，若無(wú)問(wèn)題，則繼續(xù)將其它內(nèi)容復(fù)制到新文檔中進(jìn)行存盤(pán)檢驗(yàn)。哪部分內(nèi)容不能存盤(pán)，就表示哪部分內(nèi)容包含有錯(cuò)誤格式，將這部分內(nèi)容中的錯(cuò)誤格式刪除掉，即可解決問(wèn)題。.正在錄入時(shí)發(fā)生死機(jī)：此時(shí)應(yīng)重新啟動(dòng)機(jī)器（按RESET鍵），再次進(jìn)入WORD，將其恢復(fù)文件命名為一個(gè)新文件名保存即可。思考題.文字轉(zhuǎn)換成表格時(shí)各字段之間用什么符號(hào)分隔？.微調(diào)表格線時(shí)使用哪種組合功能來(lái)完成？.多個(gè)圖像想要組合成一個(gè)圖像應(yīng)使用哪種組合功能想要組合的各圖像應(yīng)使用哪種版式.設(shè)置頁(yè)碼時(shí)默認(rèn)的起始頁(yè)號(hào)是多少最小的頁(yè)號(hào)是多少.敘述設(shè)置圖片格式中幾種版式的不同功能。.請(qǐng)敘述一下節(jié)的定義。第3章PowerPoint的使用PowerPoint是一個(gè)演示文稿的設(shè)計(jì)軟件，利用它我們可以制作出精美的演示文稿、幻燈片和圖表，從而幫助我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)、演示新產(chǎn)品、展示研究成果等。3.1使用設(shè)計(jì)模板0ffice2000：在一個(gè)演示文稿中只能使用一種模板，但通過(guò)改變“幻燈片配色方案”及“背景”可將各幻燈片設(shè)置成不同顏色及背景，此時(shí)只能選擇“應(yīng)用”，而不能選擇“全部應(yīng)用”。OfficeXP（及以上版本）：允許各幻燈片使用不同的模板。3.2向幻燈片中添加多媒體信息在幻燈片中除了可以插入圖形外，還可以插入聲音、電影和動(dòng)畫(huà)等多媒體對(duì)象，從而豐富幻燈片的內(nèi)容。1.插入影片篇三：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).能正確地理解、掌握動(dòng)對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞an-email,busy,atown,usually,well,from等。.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)I’mbusy.IgotoschoolfromMondaytoFriday..能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)句型Doeshe/she???Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo???He/Sheusually….二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn).能正確地理解、掌握動(dòng)對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)句型Doeshe/she???Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo???He/Sheusually….三、教學(xué)過(guò)程及多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用與呈現(xiàn)策略1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，師生互動(dòng)了解。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是A部分的對(duì)話。由于是借班上課，在導(dǎo)入時(shí)，筆者說(shuō)自己是同學(xué)們的新朋友，我們還有五個(gè)老朋友 （五個(gè)手指thumbkin,pointer,tallman,ringmanandpinky），弓I出歌曲10Where'sthumbkin接著師生互動(dòng)了解，引出文中的重點(diǎn)句型Doeshe/she???Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo???He/Sheusually….和短語(yǔ)writeane-mail，surftheInternet等。2、設(shè)計(jì)五個(gè)task學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，拓展訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，筆者給學(xué)生呈現(xiàn)了一張自己與英國(guó)朋友Mary的合影，PPT呈現(xiàn)我收到Mary的郵件的頁(yè)面，Mary要我和同學(xué)一起解決她郵件中的五個(gè)任務(wù)。這五個(gè)任務(wù)是這樣的:Task1觀看課文動(dòng)畫(huà)，完成三個(gè)判斷題。Task2自己輕聲讀課文，找出文中Gaoshan提問(wèn)的句子，并讀一讀。Task3精讀課文，找出文中LiuTao的答句，并讀一讀。Task4根據(jù)圖示，完成對(duì)課文的復(fù)述。Task5Mary的兒子Danny想交一位中國(guó)朋友，請(qǐng)同學(xué)們給Danny寫(xiě)一封郵件，介紹自己。這五個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，Task1到Task3逐步幫助學(xué)生掌握理解課文，Task4在理解課文的基礎(chǔ)上加大難度，要求學(xué)生能復(fù)述，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，Task5要求學(xué)生閱讀Danny的郵件并給他回復(fù)一封，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。這五個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡巧妙自然。四、教學(xué)的效果及反思1、通過(guò)觀看Flash“Where’sthumbkin”，邊看邊唱，為學(xué)生營(yíng)造輕松詼諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，他們會(huì)很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆，做好了充分的準(zhǔn)備。由Flash引出以下freetalk的話題AnEnglishfriend,自然導(dǎo)入，11引出本課重點(diǎn)句型。2、師生互動(dòng)了解環(huán)節(jié)，既可以緩解學(xué)生的緊張情緒，又可以鋪墊滲透本課的重點(diǎn)難點(diǎn)短語(yǔ)和句型，還巧妙地導(dǎo)入本課的主題。3、以多媒體課件作載體，將本課要解決的五個(gè)任務(wù)利用郵件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，合理安排教學(xué)內(nèi)容