情緒發(fā)展和依戀

情緒發(fā)展和依戀第一頁，共三十一頁，2022年，8月28日情緒的發(fā)展氣質(zhì)的發(fā)展依戀的發(fā)展什么是依戀？如何發(fā)展的？依戀的理論有哪些？依戀的個體差異是怎樣的？依戀如何影響以后的發(fā)展？情緒出現(xiàn)的順序是怎樣的?其影響因素是什么?兒童如何調(diào)節(jié)情緒的?兒童對情緒的理解有何意義?行為抑制性的發(fā)展托馬斯三種氣質(zhì)類型特點(diǎn)第二頁，共三十一頁，2022年，8月28日一、情緒發(fā)展一）情緒表達(dá)1、情緒出現(xiàn)的順序2-7個月出現(xiàn)基本情緒：快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝可能是生物因素決定認(rèn)知發(fā)展也是必要的，最能激發(fā)驚訝和快樂的因素之一是發(fā)現(xiàn)自己能夠控制某些物體和事件；未實(shí)現(xiàn)的愿望是驚訝、悲傷等情緒的基礎(chǔ)2歲時(shí)，次級情緒出現(xiàn)：尷尬、害羞、內(nèi)疚、嫉妒和驕傲自我再認(rèn)是基礎(chǔ)，尷尬需要再認(rèn)鏡像自我3歲以后，有了自我評價(jià)，伴隨著驕傲、害羞等情緒出現(xiàn)父母的反應(yīng)影響自我評價(jià)性情緒：關(guān)注消極表現(xiàn)使得兒童更易羞愧，而較少驕傲成人在場才會表現(xiàn)自我評價(jià)性情緒,是對成人評價(jià)的預(yù)期第三頁，共三十一頁，2022年，8月28日2、情緒調(diào)節(jié)減弱消極情緒：自發(fā)的避開不愉快的刺激，或者不斷吸吮快1歲，有意控制刺激源，或者自己行為,會用表情壓抑內(nèi)心憤怒和傷心2－6歲，語言交流，父母指導(dǎo)增強(qiáng)積極情緒：同情、內(nèi)疚發(fā)展道德行為自豪有利于成就動機(jī)情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)都是需要遵從社會規(guī)則，為了適應(yīng)于社會情景、滿足人際需求第四頁，共三十一頁，2022年，8月28日二）情緒理解社會參照

7－10個月，嬰兒已經(jīng)能夠識別和理解特定的情緒，并將之作為理解環(huán)境的信號情感經(jīng)驗(yàn)的交流有助于兒童更好地理解自己和他人的感受，這是社會認(rèn)知的核心有利于兒童較好的處理與他人的關(guān)系，獲得較好的社會性發(fā)展第五頁，共三十一頁，2022年，8月28日二、氣質(zhì)的發(fā)展氣質(zhì)的穩(wěn)定性尤其是行為抑制性，較為穩(wěn)定面對陌生的人或事退縮的傾向4個月時(shí)，一般的場景都會引起強(qiáng)烈的生理喚醒快2歲，面對陌生情景和人，容易害羞甚至害怕，4歲－7歲，還是不那么隨和生理基礎(chǔ)：右半球大腦皮層的神經(jīng)電活動比左半球劇烈氣質(zhì)類型和后期發(fā)展托馬斯的三種氣質(zhì)類型:容易型、困難型、遲緩型父母教養(yǎng)方式與兒童氣質(zhì)類型相吻合易于兒童適應(yīng)性發(fā)展第六頁，共三十一頁，2022年，8月28日

有一種人際關(guān)系在生命頭兩年形成卻持續(xù)影響了少年的友伴關(guān)系青年的戀愛關(guān)系成年的婚姻關(guān)系第七頁，共三十一頁，2022年，8月28日三、依戀的發(fā)展

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第八頁，共三十一頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容什么是依戀依戀的發(fā)展過程有關(guān)依戀發(fā)展的理論解釋依戀的個體差異及原因早期依戀對于后期發(fā)展的影響第九頁，共三十一頁，2022年，8月28日一）依戀的一般概念定義：兩個人形成的親密的情感聯(lián)系，以相互關(guān)愛和希望保持親近為特征。第十頁，共三十一頁，2022年，8月28日依戀的特點(diǎn)相互的聯(lián)系同步互動的建立第十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日二）基本依戀的發(fā)展依戀發(fā)展階段（Schaffer&Emerson,1964）：無社會性階段（0-6周）；未分化依戀階段（6周-7個月）：開始偏好社會性刺激,對任何人的關(guān)注感到快樂；特定依戀階段（7~9個月）：只對一個密切接觸者形成依戀（一般是母親）；多重依戀階段（形成特定依戀幾周后）?？缥幕芯勘砻?，依戀的發(fā)生時(shí)間有文化差異和個體差異，但發(fā)展模式卻基本一致。第十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日三）依戀形成的理論1、精神分析理論（Iloveyou，becauseyoufeedme.）母親是嬰兒最初獲取安全和情感的對象弗洛伊德：口唇期母親喂養(yǎng)過程中的慷慨和快樂艾里克森：母親的喂養(yǎng)行為的一致性影響基本信任關(guān)系的建立第十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日2、學(xué)習(xí)理論（Rewardingnessleadstolove）對喂養(yǎng)他們、滿足他們需要的人產(chǎn)生依戀：得到滿足的嬰兒與養(yǎng)育者的積極互動，相互依戀養(yǎng)育者是嬰兒的次級強(qiáng)化物（食物是初級強(qiáng)化物）喂養(yǎng)有多重要？第十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日著名的哈洛恒河猴實(shí)驗(yàn)研究目的：喂養(yǎng)和觸覺刺激對猴嬰依戀形成的重要性研究問題：嬰猴對誰形成依戀？結(jié)果：舒適的接觸對于侯子形成依戀比喂養(yǎng)和饑餓的減輕更為重要。第十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日現(xiàn)在的學(xué)習(xí)論觀點(diǎn)喂養(yǎng)并不是依戀產(chǎn)生的主要原因強(qiáng)化是依戀產(chǎn)生的重要機(jī)制母親兩方面的行為可預(yù)測嬰兒依戀特征：反應(yīng)性刺激總量第十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日3、認(rèn)知發(fā)展理論(Toloveyou,Imustknowyou.)依戀的形成依賴于認(rèn)知發(fā)展水平區(qū)分陌生人和熟悉人客體永久性所以7－9個月才能產(chǎn)生依戀獲得客體永久性的階段0－4個月，無視覺或操作探索4－8個月，探索部分掩蔽的物體8－12個月，探索完全掩蔽的物體第十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日4、生態(tài)學(xué)理論（PerhapsIwasborntolove）基本假設(shè)：所有生物出生后，都會表現(xiàn)一些天生的有利于物種在進(jìn)化過程中生存的行為傾向。依戀具有適應(yīng)價(jià)值洛倫茲的印刻(imprinting)自動化的只出現(xiàn)在孵化后短暫的關(guān)鍵期不可逆轉(zhuǎn)天生的預(yù)適應(yīng)的特征第十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日人類的依戀人類也繼承了某些能夠幫助他們維持與他人的接觸、引發(fā)他人照顧的特征丘比特娃娃效應(yīng)獲得憐愛的反射行為成人也本能地對嬰兒的信號作出親切的反應(yīng)第十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日具有相互喜愛并建立親密依戀的本能但是并非自動形成依戀，是一種同步互動建立的過程第二十頁，共三十一頁，2022年，8月28日四種理論取向的比較弗洛伊德艾里克森學(xué)習(xí)理論家喂養(yǎng)，母子互動養(yǎng)護(hù)者的重要作用（嬰兒將給他們安慰的人看作值得信賴和愛的人）生態(tài)學(xué)家嬰兒也是積極的參與者依戀形成時(shí)機(jī)與嬰兒認(rèn)知發(fā)展水平相關(guān)認(rèn)知理論者弗洛伊德艾里克森學(xué)習(xí)理論家喂養(yǎng)，母子互動養(yǎng)護(hù)者的重要作用（嬰兒將給他們安慰的人看作值得信賴和愛的人）生態(tài)學(xué)家嬰兒也是積極的參與者依戀形成時(shí)機(jī)與嬰兒認(rèn)知發(fā)展水平相關(guān)第二十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日四）依戀的個體差異1、依戀類型的測量陌生情景測驗(yàn)（Ainsworth,1978）觀察和分析嬰兒在8個場景中的反應(yīng)：探索行為：形成了安全依戀，就會自信的探索對陌生人的反應(yīng)：母親的在場能夠緩解陌生人焦慮分離反應(yīng)：分離焦慮重聚反應(yīng)Q分類（Waters&Deane,1985）適用于1－5歲，比陌生情景測驗(yàn)更準(zhǔn)確第二十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日2、依戀類型安全型依戀（secureattachment）約65％

將母親作為探索的安全基地抗拒型依戀（resistantattachment）約10％

少探索，抗拒母親離開，母親返回時(shí)表現(xiàn)很矛盾、生氣；對陌生人保持戒備回避型依戀（avoidantattachment）約20％

母親分離很少抑郁，重聚時(shí)冷漠；對陌生人熱情，或者回避和忽視組織／方向混亂型依戀（disorganized/disorientedattachment）約5－10％

分離時(shí)極度壓抑，重聚時(shí)接近還是回避猶豫不決不同文化下，分布比例不同；安全依戀的意義也具有文化價(jià)值第二十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日3、形成不同依戀類型的原因1）照料方式假說（Ainsworth，1979）嬰兒的依戀類型有賴于他們所受到的照顧促進(jìn)安全型母子依戀的撫養(yǎng)方式：積極態(tài)度、敏感反應(yīng)互動性愉快刺激和支持不安全型依戀的撫養(yǎng)者特點(diǎn)？第二十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日2）嬰兒氣質(zhì)假說（Kagan，1984）嬰兒的依戀類型可能只是反映了他的氣質(zhì)類型反對意見：嬰兒可以與一個人形成安全型依戀，與另一個形成非安全型依戀；改變困難型孩子的母親的撫養(yǎng)方式，會建立起安全型依戀;母親問題會極大增加不安全型依戀，而孩子問題沒有影響氣質(zhì)類型嬰兒比例依戀類型一歲嬰兒比例容易60安全65困難15抗拒10遲緩23回避20第二十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日五）早期依戀對后期發(fā)展的影響1、依戀的個體差異可以預(yù)測以后的行為差異：喜歡學(xué)習(xí)、自主性、受歡迎、社會技能強(qiáng)2、基本假設(shè)：（1）不能形成依戀的兒童以后將不能與他人建立親密的人際關(guān)系。（2）不能形成依戀的兒童將沒有一個探索世界的安全基地，也許一生都保留著害怕、退縮的特點(diǎn)。第二十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日3、為什么？－－自我－他人工作模型嬰兒在同基本看護(hù)人的不斷交往中形成的對他人和自我的一種認(rèn)知表征，用以解釋事件和形成對人類關(guān)系的期望。

關(guān)于他人——可以信任的、親切的、有回應(yīng)的/不可信任的、冷漠的、不敏感的；關(guān)于自我——需要時(shí)有能力引發(fā)注意、獲得安慰和積極反應(yīng)。這兩種工作模式會影響兒童的依戀特質(zhì)及其對未來關(guān)系的期望。內(nèi)部工作模式一旦形成，就很穩(wěn)定，將被整合到人格結(jié)構(gòu)中，因此會持續(xù)影響一個人的人際關(guān)系的特色。第二十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日

對自我

積極的消極的對他人

積極的安全型依戀拒絕型依戀消極的回避型依戀無組織依戀第二十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日驗(yàn)證：在嬰兒期形成安全型依戀和非安全型依戀的兒童，其自我和他人內(nèi)部工作模式是大不相同的。需注意的是：內(nèi)部模型是動態(tài)的，并非一成不變第二十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日依戀研究的新動向父子依戀依戀干預(yù)兒童和青少年的依戀成人依戀