小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第四單元《圓的認識》教案

word整理版word整理版學(xué)習(xí)參考資料學(xué)習(xí)參考資料一、說教材

圓的認識說課稿禾埠中心小學(xué) 1、教學(xué)內(nèi)容及其所處的位置與作用“圓的認識是“人教版級上冊第四單元的內(nèi)容，2、學(xué)生情況分析學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到圓形物體，在低級也已經(jīng)初步認識過程，但是直觀的表象的認識。3、教學(xué)重難點進一步認識圓的特征及其內(nèi)在的聯(lián)系，使學(xué)生深刻體會二、說教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交、反思等活動獲得基本的教學(xué)知識與技能，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)以下三點：1、使學(xué)生認識圓,掌握圓的特征,解直徑與半徑的關(guān)系。2、會使用工具畫圓。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能。三、說教法和學(xué)法本節(jié)課我將采用多種教學(xué)方法進教學(xué)。用“情境教學(xué)圓與我們生活的密聯(lián)系，用“活動探究法讓學(xué)生主動探合作法讓同學(xué)們在小組活動中，相互合作，創(chuàng)造性的以深入地認識圓、解圓。四、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們教師展示一個嶄新的教育教學(xué)態(tài)與價值觀的形成的教學(xué)思想，對本節(jié)課的教學(xué)，我心設(shè)計二個主要環(huán)節(jié)。（一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課么線圍成的？簡單說出這些圖形的特征。（二、突出主體、探究新知1、初步感知圓首先我會讓學(xué)生舉舉生活中的子?！叭粘Ｉ钪心男┪矬w的形狀是圓的？學(xué)生可能會說出：硬幣、光碟、標(biāo)、鐘面、車輪等，這些物體的形狀是圓的。讓學(xué)生初步感知圓，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象。接著，我會出示的兩組圖形，第一組是長方形、正方形、三角形、梯形、平四邊形，第二組就是剛認識的圓，通過對面上的曲線圖形。2、認識圓的各部分名稱和特征找圓心首先讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的圓形紙對折后打開，用筆和手操作后，發(fā)現(xiàn)所有的折痕會相交于一點。這些折痕的交字母“Ｏ來表示。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的直觀操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程“動作化，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，）認識半徑、直徑r們歸納總結(jié)出：在同一個圓，半徑能畫無數(shù)條，所有半徑的長相等。通過圓心并且兩端在圓上的線段叫直徑，直徑一般用字母d表示。在這因為有半徑的知識做基礎(chǔ)，我會嘗試放手，同一個圓直徑也能畫無數(shù)條，所有直徑的長相等。探討半徑和直徑的關(guān)系和比較，讓學(xué)生解和掌握在同一個圓半徑和直徑之間的關(guān)系，讓學(xué)生用含有字母的式子表示半徑是直徑的一半、直徑是半徑的2倍關(guān)系。得出d=2r與r=d/2的字母公式，并在練習(xí)中通過填表強調(diào)圓內(nèi)半徑與直徑的對應(yīng)關(guān)系，還要求學(xué)生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑。（計意圖：合發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，自主探知識的形成與發(fā)展，并及時鞏固學(xué)習(xí)成）3、掌握畫圓方法腦，動手探同的畫圓方法。學(xué)生可能會想到借助圓形物體畫圓，用繞線釘子畫圓，還有用圓規(guī)畫圓等等。最后我會試著讓學(xué)生用圓規(guī)在練習(xí)本上畫圓，并要求一邊畫，一邊想畫圓的步驟有哪些。通過學(xué)生的匯報，我引導(dǎo)他們歸納出畫圓的一般步驟定點（也就是定圓心的位置長（也就是定半徑的長） （3）旋轉(zhuǎn)畫圓。接著我會示范一次畫圓的方法，強調(diào)畫好后要標(biāo)出圓心，半徑和直徑。五、鞏固練習(xí)1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。2、判