五年級譯林版英語教案

第五年級譯林版英語教案在教師的引導下復習動詞過去式的變化規(guī)則。學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。一起看看五年級譯林版英語教案!歡迎查閱!

五年級譯林版英語教案1

教學目標：

1、在教師的引導下復習動詞過去式的變化規(guī)則

2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

3、熟讀課文，并會進行對話。

教學重點：

學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

教學難點：

熟讀句子，并會進行對話。

教學過程：

一、教師帶領學生復習動詞過去式的變化規(guī)則

二、學生自學

1、學生自由讀listenandsay欄目的句子，了解句子的漢語意思。

2、播放錄音，學生看書聽錄音。

3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

4、學生自由朗讀課文。

三、合作探究

1、教師示范朗讀句子。

2、學生結對練習對話。

3、請個別學生上前表演對話。

4、在小組內(nèi)討論do和did的用法有什么不同，教師作必要的指導。

四、學生展示

教師將本節(jié)課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練并展示。

板書設計：

Unit2differentnoises

Didyoulike...

Yes.Idid.

No.Ididn’t

五年級譯林版英語教案2

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,

kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’s

start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(l)教師播放Let’s

start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanew

friend.He’stall.He’sstrong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，

short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1Guess!What’sthetopicofUnit

1

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Do

youhavenewteachers

引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師

(2)出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describethese

teachers.引導學生結合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind

old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.

What’shelikeHe’sshortandthin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用

Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Let’splay(趣味操練)

(1)Let’sfindout(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfind

out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let’sfind

out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let’sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall.She’s

beautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結

單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short

thin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑W生復習已學過的tall,

short,thin,

strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：

MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe讓其他學生選出正確的圖片。

五年級譯林版英語教案3

教學重點

正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,

air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現(xiàn)的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學難點

能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

Let’schant

①教師播放Let’schant課件。

②學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。

③教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學生的情況對小詩稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點擊課件，進入Let’slearn部分。提問學生：“What’sthis”，幫助學生說出：“It’sa

bedroom.”。領讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

③請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

⑤學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。

⑵學一學

①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’sthis”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’sa

mirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③

教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’splay

①學生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shehave”，引導學生說出：“He/Shehas….”。

③請學生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。

②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,a

smallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

⑴Let’sstart

①教師引導學生進入Let’sstart部分學習，教師提問學生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom”。

②學生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。

③學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom

B:Icanseeacloset.(點擊衣櫥)