冀人版科學(xué)（2017）六年級下冊2-5《水污染》教案

冀人版科學(xué)（2017）六年級下冊2.5《水污染》教案【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識了科技革命的影響之后，進(jìn)一步認(rèn)識科技發(fā)展所帶來的水污染問題。本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動?；顒?“認(rèn)識水污染的原因及危害”目的是通過實驗、考察等活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水污染的原因與危害?；顒?“水資源保護(hù)與水污染防治”目的是通過觀察、案例分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源保護(hù)與水污染防治的方法與措施，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。應(yīng)用與拓展“設(shè)計水質(zhì)凈化裝置”目的是通過設(shè)計、制作等活動，指導(dǎo)學(xué)生了解水質(zhì)凈化的原理及凈化過程，知道水可以通過一定方式進(jìn)行凈化，適當(dāng)改善水質(zhì)，提升學(xué)生技術(shù)實踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生采用新的思路、新的方法、新的材料探究水污染的興趣；幫助學(xué)生樹立實事求是、注重證據(jù)，樂意與他人合作探究、溝通交流，綜合考慮大家意見，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識水污染的原因及危害?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：1．能說出2-4個水污染的事件或現(xiàn)象。2．能用自己的話說出水污染的原因及危害。3．能舉例說出哪些科技產(chǎn)品可能會造成水污染。4．能說出防治和保護(hù)水資源的具體措施。(2)科學(xué)思維：1．能運(yùn)用分析、比較、分類、概括的方法得出活動結(jié)論。2．能采用幻燈片、網(wǎng)頁、建議書等形式呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論。3．能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評價。(3)探究實踐：1．能從科技產(chǎn)品與水污染現(xiàn)象相聯(lián)系的角度提出可探究的科學(xué)問題。2．能制訂比較完整的水污染研究計劃。3．能通過考察、實驗、訪談、查閱資料等方式獲取水污染的原因等相關(guān)信息。4．能用科學(xué)語言、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息。(4)態(tài)度責(zé)任：1．能對水污染的原因及防治表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2．能利用新的思路、新的材料、新的方法設(shè)計實驗探究水污染的原因及危害。3．能尊重證據(jù)，并實事求是地記錄獲取的證據(jù)。4．能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮小組成員意見，形成集體的觀點(diǎn)。能意識到科學(xué)技術(shù)具有兩重性，會對人類的生活和社會發(fā)展帶來負(fù)面影響?！窘處煖?zhǔn)備】教學(xué)課件、水污染的相關(guān)資料、制作水質(zhì)凈化裝置的材料等?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】課前搜集水污染的相關(guān)資料、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等?！菊n時安排】：2課時。第一課時完成活動1，第二課時完成活動2和“應(yīng)用與拓展”。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．引導(dǎo)：1858年，第一臺洗衣機(jī)誕生?，F(xiàn)在，洗衣機(jī)已經(jīng)成為億萬家庭非常重要的生活幫手。洗衣機(jī)在方便人們生活的同時，也帶來嚴(yán)重的水污染問題。近幾年，某地不少河道受到嚴(yán)重污染，經(jīng)調(diào)查，造成這些河道水污染的主要原因竟然是洗衣機(jī)。對此你有什么感想？2．提問：洗衣機(jī)為什么會造成水污染？水污染的原因和危害都有哪些呢？（二）制訂計劃，搜集信息1．引導(dǎo)：河流、湖泊、海洋等水域污染的現(xiàn)象有些是自然形成的，還有很多是人類活動造成的。生活中有哪些水污染現(xiàn)象？造成水污染的原因有哪些？有什么危害呢？讓我們通過實地考察來獲取信息吧！考察前請同學(xué)們參考（出示教材18頁第一組的考察河流的情境圖）圖中第一組的xx河流考察情形，設(shè)計本組的活動計劃。2．設(shè)計：學(xué)生在小組內(nèi)制訂考察計劃。3．匯報：指定學(xué)生匯報結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。4．講解考察方法：（1）看一看，河流中的水是什么顏色，水面是否有漂浮物等。（2）找一個瓶子，用繩子把它綁在長棍的一端，從河流中取一些水樣?？梢缘胶恿鞑煌牡囟芜M(jìn)行考察，采集多個地點(diǎn)的水樣，以便進(jìn)行觀察或檢測。（3）看一看，河道中是否有污水排放口，排放的水是什么樣的，這些水是從哪里來的，河道兩旁有沒有生活垃圾等。（4）可以采用拍照、攝像、筆錄等形式將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。注意事項：考察活動必須有成人帶領(lǐng)；以小組為單位進(jìn)行考察，不準(zhǔn)單獨(dú)行動；只在河岸邊活動，不準(zhǔn)到水邊活動。5．考察：學(xué)生分工合作，按照活動計劃到實地進(jìn)行考察。（如不能進(jìn)行實地考察，建議采用搜集資料等其他方法獲取證據(jù)。）（三）處理信息，得出結(jié)論1．觀察：觀察采集水樣的色度、渾濁度、氣味和肉眼可見物等，用水質(zhì)分析檢測儀進(jìn)行分析、檢測。2．整理：學(xué)生在小組內(nèi)將收集的信息進(jìn)行整理，將整理的信息記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第6頁中。將整理的信息采用網(wǎng)頁、幻燈片、資料卡等形式呈現(xiàn)出來。3．匯報：指定小組代表進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充與評價。（1）水污染的原因有哪些？污染源可以分為幾類？（2）這些污染源與人類科技發(fā)展有什么關(guān)系？（3）水污染對植物、動物以及整個生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？5．小結(jié)：先進(jìn)的科技產(chǎn)品在給人類帶來正面影響的同時，也會產(chǎn)生負(fù)面影響，比如水污染。污染源包括工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。工業(yè)廢水為水域的重要污染源，具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無毒的無機(jī)鹽類，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細(xì)菌多。這些有害物質(zhì)，一方面會影響魚類和其他水生生物的生長，導(dǎo)致魚蝦等水生生物大量死亡；另一方面會造成水質(zhì)惡化，使水源失去使用價值，從而嚴(yán)重影響到人類的生存和生態(tài)的平衡。（四）解釋現(xiàn)象，拓展應(yīng)用1．提問：洗衣機(jī)造成水污染的原因是什么？有什么危害？指定學(xué)生代表回答問題，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評價。2．作業(yè)：搜集保護(hù)水資源、防治水污染的相關(guān)資料。第二課時（一）提出問題，確定任務(wù)1．提問：水污染嚴(yán)重危害著地球上有限的水資源，我們應(yīng)該怎樣防治水污染呢？2．講述：根據(jù)本地水域的實際情況，讓我們以建議書、倡議書等方式，為環(huán)保部門建言獻(xiàn)策，倡議全社會都來參與水資源的保護(hù)與水污染的防治。（二）掌握方法，整理信息1．講解：建議書、倡議書一般都由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。標(biāo)題一般要能概括正文的內(nèi)容或直指主題，如“關(guān)于xx河水污染防治的建議書”；稱呼可依據(jù)建議或倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼；正文就是建議或倡議的內(nèi)容，要先寫清問題、原因和目的，再寫建議或倡議的具體內(nèi)容和要求，如果內(nèi)容較多，可以分條書寫;落款即在右下方寫明建議者或倡議者的學(xué)校、班級名稱，并署上日期。可以參考課本上的建議書案例。2．寫作：學(xué)生分組撰寫倡議書或建議書，并將結(jié)果粘貼在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第6頁中。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小組。（三）交流分享，反思評價1．交流：小組輪流展示建議書或倡議書，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。根據(jù)其他同學(xué)的意見，對自己小組的建議書或倡議書進(jìn)行修改和完善。2．小結(jié)：同學(xué)們可以將選出的建議書寄送給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門，倡議書可以張貼在校園、社區(qū)的宣傳櫥窗里，讓我們主動從自身做起，為保護(hù)水資源、防治水污染做出自己的貢獻(xiàn)?。ㄋ模嵺`應(yīng)用，拓展延伸1．引導(dǎo)：日常生活中，當(dāng)水受到污染或水質(zhì)不夠好的時候，人們會利用城市的污水處理廠、工廠的污水處理系統(tǒng)、家庭的水質(zhì)凈化系統(tǒng)或凈水器（機(jī)）、魚缸的過濾系統(tǒng)等對這樣的水進(jìn)行處理。這些設(shè)施或裝置怎樣改善水質(zhì)呢？讓我們先設(shè)計制作一個水質(zhì)凈化裝置吧！2．設(shè)計：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計，并將設(shè)計的方案記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第6頁中。3．制作：小組分工合作，根據(jù)設(shè)計方案選擇合適的半成品材料進(jìn)行制作，然后用自制的裝置進(jìn)行實驗，將凈化過程及效果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第6頁中。教師適時巡回指導(dǎo)。4．評價：組織學(xué)生展示制作的水質(zhì)凈化裝置，并按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。（“制作”活動安排學(xué)生課下完成；“評價”活動可安排在下節(jié)課進(jìn)行。）【學(xué)習(xí)背景】水污染，是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。造成水污染的原因有兩類：一類是自然污染，另一類是人為污染。當(dāng)前，對水體危害最大的是人為污染。水污染主要是由人類活動產(chǎn)生的污染物造成的，這些污染物按來源不同可分工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。工業(yè)廢水是水域最主要的污染源，具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。農(nóng)業(yè)污水有兩大特點(diǎn)，一是有機(jī)質(zhì)、植物營養(yǎng)物及病原微生物含量高，二是農(nóng)藥、化肥含量高。生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無毒的無機(jī)鹽類，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細(xì)菌多。三大污染源中，很大一部分都是現(xiàn)代科技產(chǎn)品產(chǎn)生的。應(yīng)該說，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地促進(jìn)了人類的工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善了人類的生活條件，但也同時造成了比較嚴(yán)重的水污染。水污染要綜合運(yùn)用各種方法加以防治。綜合防治主要是自然凈化、人工處理和綜合利用相結(jié)合，以及推行工業(yè)閉路循環(huán)用水和區(qū)域循環(huán)用水系統(tǒng)，發(fā)展無廢水生產(chǎn)工藝等。污水處理一般可分為物理法、化學(xué)法和生物法。物理法主要用于處理水中的懸浮物；化學(xué)法主要用來處理水中的溶解物質(zhì)和膠體物質(zhì)，如在酸性污水中加堿中和，在含氰的污水中加入漂白粉，使有毒的氰化物變?yōu)闊o毒的物質(zhì)；生物法是利用微生物的作用來處