鄯善縣教育局二00五年三月課件

二00五年三月農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

三種模式的應(yīng)用教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)示范項目農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作項目

一、基本情況指標(biāo)數(shù)據(jù)備注遠(yuǎn)程教育模式一12所15%模式二77所99%模式三16所21%信息技術(shù)現(xiàn)有計算機(jī)教室的學(xué)校25所覆蓋率32%現(xiàn)有多媒體教室的學(xué)校19所覆蓋率24%現(xiàn)有計算教室28間現(xiàn)有多媒體教室20間現(xiàn)有計算機(jī)數(shù)量1364臺原有750臺，16所模式三各配33臺共528臺，遠(yuǎn)程教育模式二86臺目前鄯善縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育及擁有計算機(jī)教室等情況統(tǒng)計表一、基本情況指標(biāo)數(shù)據(jù)備注遠(yuǎn)程教育模式一12所15%模式二77所99%模式三16所+27所=43所其中05年春重復(fù)裝備3所學(xué)校。覆蓋率55%信息技術(shù)有計算機(jī)教室的學(xué)校45所覆蓋率58%有多媒體教室的學(xué)校45所覆蓋率58%計算教室55間多媒體教室47間計算機(jī)數(shù)量2354臺原有1364臺+05年春模式三配備990臺2005年30套模式三配備后鄯善縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育及擁有計算機(jī)教室等情況統(tǒng)計表二、項目模式介紹１、模式一簡介教學(xué)光盤播放單元。DVD播放機(jī)電視機(jī)可實現(xiàn)光盤教學(xué)資源播放功能。電視機(jī)DVD播放機(jī)二、項目模式介紹２、模式二簡介含教學(xué)光盤播放單元、衛(wèi)星接收單點(diǎn)站?？蓪崿F(xiàn)衛(wèi)星教學(xué)資源收視、文件打印等功能。二、項目模式介紹３、模式三簡介主要由三部分構(gòu)成：一部分是教學(xué)光盤播放單元（模式一），二部分是衛(wèi)星接收單元（模式二），第三部分是網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室。多媒體教室和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室將衛(wèi)星教學(xué)數(shù)據(jù)資源存儲在服務(wù)器，通過對服務(wù)器資源的調(diào)用，完成在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室授課的目的，解決區(qū)域教學(xué)資源不均衡的現(xiàn)象。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室布線采用綜合布線方式。設(shè)備配置及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖。三、開展項目工作制度1、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理制度》2、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理員職責(zé)》3、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收負(fù)責(zé)制度》4、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》5、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目管理服務(wù)制度》6、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度》7、《農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作計算機(jī)機(jī)房管理制度》8、《農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作多媒體教室管理制度》

http:（遠(yuǎn)程教育欄目）三、開展項目工作制度四、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用（一）遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用形式

直接應(yīng)用間接應(yīng)用整合應(yīng)用（二）遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用范圍四、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用4.為學(xué)生提供實用的與教學(xué)同步的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔導(dǎo)材料。以學(xué)科為主線，與教學(xué)同步的輔導(dǎo)課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學(xué)生視野的課外輔助資源。5.為教育管理者提供最新教育信息。6.為農(nóng)民提供科學(xué)種田、技術(shù)致富的知識和信息渠道。模式一：“以光盤為主，以教師為輔”的應(yīng)用模式“以教師為主，以光盤為輔”的應(yīng)用模式。模式二：衛(wèi)星教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用方案方案一：單機(jī)應(yīng)用方案為信息處理中心使用作為研究性學(xué)習(xí)平臺采用光盤教學(xué)模式普及計算機(jī)知識和技能多媒體演示中心其他方案三：校園網(wǎng)應(yīng)用方案所謂校園網(wǎng)應(yīng)用方案，是指學(xué)校不僅配置了衛(wèi)星教學(xué)點(diǎn)設(shè)備，又有一個計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)的情況下，如何開展遠(yuǎn)程教育，使衛(wèi)星教學(xué)點(diǎn)設(shè)備和計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)都能最大效能地發(fā)揮作用。其基本思路是：在方案二的基礎(chǔ)上，將應(yīng)用推廣到整個校園網(wǎng)，使遠(yuǎn)程教育資源在更大的范圍內(nèi)共享，為更多的師生服務(wù)。如果掌握了方案二的應(yīng)用方法，那么，遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用到整個校園網(wǎng)絡(luò)就簡單多了。無非是將衛(wèi)星接收用的計算機(jī)連接到校園網(wǎng)內(nèi)，按照需要，選擇目錄共享或Web服務(wù)共享方式，為整個校園提供遠(yuǎn)程教育信息服務(wù)即可。這是學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的標(biāo)準(zhǔn)模式，也是未來農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。教師：1、直接應(yīng)用------同步課堂、優(yōu)秀課例等2、借鑒------相關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)

用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演釋，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。3、整合（二次開發(fā)）-------對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造力，激發(fā)了教師的探索精神如語文老師在講《植物媽媽有辦法》這課時，利用網(wǎng)上的視頻節(jié)目制作課件，他們給電影配以自己的解說，把課文有些植物的名稱用"普通話"與"方言"同時表達(dá)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來課文中所說的植物就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論我們身邊其它一些植物媽媽傳播種子的辦法，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的大自然現(xiàn)象，用語言描述出來給同學(xué)們聽，這樣既鍛煉了孩子們的語文表達(dá)能力，又提高了他們的觀察力。5、回饋------調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，建立自己的媒體庫，把精品反饋到“遠(yuǎn)教”的《教育資源》中實現(xiàn)相互交流、相互促進(jìn)、資源共享的目的。學(xué)生：&:零距離學(xué)習(xí)---同步課堂示范課……&:形象直觀的感受知識&:為素質(zhì)教育提供了條件（觀摩）在科普知識節(jié)目中同學(xué)們了解了科學(xué)的發(fā)展，體會到科學(xué)的力量，憧憬著科學(xué)的未來，激發(fā)著孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧。環(huán)境教育的觀看，使同學(xué)們拓展了視野，飽覽了世界各國的美麗風(fēng)光，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在愛國主義教育影片中，同學(xué)們的心靈受到了深深的震憾，明白了一個人的命運(yùn)與祖國休戚相關(guān)，只有建設(shè)好祖國，才有個人的美好未來。農(nóng)牧民：項目學(xué)校在抓好自身教學(xué)工作的同時，積極與地方政府聯(lián)系，利用網(wǎng)上資源向周邊農(nóng)村傳播農(nóng)業(yè)科技知識。向農(nóng)民提供學(xué)習(xí)場所，由鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)站和畜牧獸醫(yī)站技術(shù)人員到學(xué)校，利用“天網(wǎng)”資源辦起種植、養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。從網(wǎng)上下載適合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)知識和養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)資料，采取多種方式有目的、有計劃地送到農(nóng)民手中；把涉及農(nóng)村信息的視頻節(jié)目送入鄉(xiāng)鎮(zhèn)閉路電視；開辟了農(nóng)村科技專欄，將涉及農(nóng)村的科普知識打印張貼；利用集鎮(zhèn)市場舉辦農(nóng)業(yè)科技宣傳站，張貼、講解農(nóng)業(yè)科技實用信息，解答農(nóng)民的各種技術(shù)咨詢。&&&&&教師借閱教研組學(xué)習(xí)參照引用直接進(jìn)入課堂整合進(jìn)入課堂反思創(chuàng)新網(wǎng)頁或打印光盤或硬盤（網(wǎng)頁）制成光盤或網(wǎng)頁網(wǎng)上學(xué)習(xí)或教研組學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)筆記記錄要點(diǎn)聽課筆記課堂記錄教師借閱統(tǒng)一觀看直接進(jìn)入課堂教師借閱課件整合多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課程改革學(xué)科論文示范課例教學(xué)資源開心課堂知識樂園信息技術(shù)專業(yè)教師學(xué)習(xí)和教師培訓(xùn)教學(xué)資源的應(yīng)用習(xí)題精選媒體展示教案實例紙質(zhì)保存資料成冊老師參考針對試題用于課內(nèi)、課外紙質(zhì)保存搜集、加工、整合，自制試題，建立學(xué)校試題庫教學(xué)新理念、新方法，拓展教師思維，更新觀念開展合作學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有探究精神、創(chuàng)新的學(xué)生提高教師的綜合素質(zhì)，深化學(xué)生的知識層次，拓展師生視野教師有選擇地、針對性的讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫心得，開展主題學(xué)生活動組織教師收看，提高教師教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力了解堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程，寫觀后感，集中或分組討論課的重難點(diǎn)處理。積累制作課件的經(jīng)驗。有條件的學(xué)?？芍苯佑糜谡n堂教學(xué)。教研組引用資源、集體備課，適合校本實際的教案，成冊建檔，實現(xiàn)了第二次開發(fā)。探究活動擴(kuò)展知識教學(xué)示例1.教育資源服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)⑴建立校內(nèi)各年級各學(xué)科教學(xué)資源使用制度⑵開展送教送課下鄉(xiāng)活動⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩2.農(nóng)業(yè)信息服務(wù)“三農(nóng)”⑴建立家長學(xué)校，推廣農(nóng)技知識⑵支持實驗基地，擴(kuò)大農(nóng)村適用技術(shù)應(yīng)用范圍⑶利用趕集，宣傳講座，散發(fā)傳單，讓更多農(nóng)民受益3.黨員干部遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方式：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施安全制度現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施使用制度現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案管理制度現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施管理制度八項制度遠(yuǎn)程教育資源使用情況記錄表遠(yuǎn)程教育節(jié)目存檔目錄遠(yuǎn)程教育資源借用登記冊遠(yuǎn)程教育管理教師工作日志遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)記錄冊五種表冊一個目標(biāo)資源應(yīng)用于教育教學(xué)為目標(biāo)五個地點(diǎn)教師電子備課室資源接收室教師辦公室學(xué)生機(jī)房多媒體室……（遠(yuǎn)程教育欄目）下載1、應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會教師如何使用“三種模式”來上課。45歲以下的中青年教師必須能夠掌握和熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，骨干教師能制作適合教學(xué)要求的多媒體課件。各校受過培訓(xùn)的兩名一線教師，要有步驟地對學(xué)校所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。各校都要制訂詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計劃，采取多種方式，對所有中小學(xué)教師進(jìn)行輪訓(xùn)。要建立縣（區(qū)）、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)教研網(wǎng)絡(luò)，切實落實“以一帶十”培訓(xùn)計劃，各鄉(xiāng)校對“以一帶十”培訓(xùn)活動要有計劃、有安排、有落實、有檢查，教育培訓(xùn)中心對各鄉(xiāng)校的“以一帶十”培訓(xùn)活動要有評估、有考核、有驗收。具體措施2、應(yīng)用的重點(diǎn)是面向?qū)W生。要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，讓廣大農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。要采取有力措施，在農(nóng)村中小學(xué)廣泛、迅速普及光盤教學(xué)或光盤輔助教學(xué)；衛(wèi)星收視點(diǎn)必須進(jìn)課堂，不能裝備在小房間或會議室里；農(nóng)村初中的計算機(jī)教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來學(xué)打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來，盡可能多地用于各學(xué)科的教學(xué)和開展各種教育活動。讓學(xué)生主動獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。3、應(yīng)用的根本保障是資源建設(shè)。各學(xué)校在配置計算機(jī)時，普遍存在只注重硬件建設(shè)。只注重硬件建設(shè)而忽視軟件配備，通常不配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件和管理軟件，設(shè)備的開發(fā)利用不高。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學(xué)性上的正確，要嚴(yán)格審查。目前資源建設(shè)正在推進(jìn)當(dāng)中，教育部—李嘉誠西部教育扶貧項目已經(jīng)建成了總?cè)萘窟_(dá)148GB的教學(xué)資源庫；中國教育電視臺每天安排11個半小時的空中課堂電視節(jié)目和教育部網(wǎng)站信息廣播節(jié)目；人民教育出版社已經(jīng)制作完成了與教材配套的、適合農(nóng)村中小學(xué)使用的教學(xué)光盤180張；教育部還向社會征集、遴選、審核了34家出版單位選送的1116個條目、5272盤片的教學(xué)光盤；另外，教育部與文化部已經(jīng)商定共同推動“全國文化信息共享工程”資源進(jìn)校園；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星數(shù)字專用頻道也將正式開通，免費(fèi)向農(nóng)村中小學(xué)提供教育類的資源。目的性原則：在利用任何一種資源時，首先我們要分析利用的資源是否對學(xué)生的學(xué)和教師的教有益，防止資源被濫用。譬如前面提到的：用視頻代替化學(xué)實驗，這就是一種典型的濫用資源，學(xué)生沒有親身去體驗，對實驗現(xiàn)象不會有深刻的印象；也不利于學(xué)生動手能力、實驗?zāi)芰?、觀察能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，同時也不會取得理想的教學(xué)效果。合理有效地利用資源，要注意以下幾個原則：輔助教師的原則：合理的使用教學(xué)資源是無可非議，但要注意只能作為一種輔助教師的手段，而不能完全替代教師。課堂實錄類的光盤緩解了農(nóng)村學(xué)校師資短缺的問題，但教師的作用不是一張光盤所能替代的，教師是課堂的導(dǎo)演，是課堂的組織者，而不是旁觀者。教師要預(yù)先通看光盤，分析光盤的適用性，確定播放內(nèi)容與播放點(diǎn)，對課堂中的提問、討論、練習(xí)等學(xué)生活動內(nèi)容要積極的組織學(xué)生參與其中，而不能一味的只是看別人，可以根據(jù)需要，做一些必要的編輯工作。做到了這些，我們的學(xué)生就能從專家的授