六年級科學下冊

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教案網(wǎng)權威發(fā)布小學六年級下冊科學《月球上有什么》教案，更多小學六年級下冊科學《月球上有什么》教案相關信息請訪問教案網(wǎng)。教學目標

1.了解月球的體積，直徑，月地距離，月球外觀地形，知道月球外觀沒有水和空氣，月球的引力比地球小。

2.能夠通過查閱書刊和其他的信息源了解關于月球的更多信息，能夠根據(jù)這些信息通過規(guī)律推理分析月球上一些現(xiàn)象產(chǎn)生的理由。

3.容許與其他同學交流關于月球的信息，議論月球上一些現(xiàn)象產(chǎn)生的理由。

教學打定

介紹月球根本處境的資料（文字，視頻，圖畫等）

第一課時

1.提出研究問題

（1）教師提問：你們對于月球已經(jīng)知道哪些處境？

（2）每個學生將自己的熟悉寫下來，然后舉行小組議論，將共同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為一類。

（3）板書根據(jù)匯報結果匯編成的班級記錄：

我們對于月球已經(jīng)形成的共識我們對于月球還存在的爭議

…………

（4）教師提問：你們怎么知道形成共識的內容是正確的？怎樣解決存在的爭議？

2.分析處理關于月球的資料

（1）學生閱讀教材供給的資料（假設有條件，可以播放介紹月球的錄像資料），搜集其中介紹月球根本處境的信息。

（2）教師提問：根據(jù)資料你了解了哪些關于月球的信息？（月球上有沒有水？月球上有沒有空氣？月球的體積有多大？月球外觀的地形有幾種類型？月球上的引力和地球是不是一樣？……）你掌管的這些信息來自哪段資料？

（3）簡樸歸納并且板書月球的根本信息

3.探究月球上的各種獨特現(xiàn)象

（1）教師提問并且給每個組的學生供給類似下面的輔佐文件，引導學生斟酌這些問題。

①月球上有像地球上這樣的風雨雷電現(xiàn)象嗎？（地球上的風雨雷電現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生風雨雷電等天氣現(xiàn)象需要什么條件？月球上是否有產(chǎn)生各種天氣現(xiàn)象的條件？）

②月球上有眾多的環(huán)形山，這些環(huán)形山是怎樣形成的？[供給環(huán)形山、地球上的火山、隕石坑的圖片]（從圖片來看，環(huán)形山和地球上的山脈有什么不同的特點？環(huán)形山和地球上的什么地形類似？地球上這些類似環(huán)形山的地形是怎樣形成的？為什么月球上有眾多的環(huán)形山而地球上卻沒有？）

③一個大力士在地球上舉起的重物，在月球上小學生也能夠舉起來，這是什么理由？（同樣的重物在地球上和月球上受到的重力是一樣的嗎？假設不一樣，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么識別？）

④月球上有像地球上這樣的花草樹木，鳥獸蟲魚嗎？（地球上的花草樹木，鳥獸蟲魚生存下來需要什么條件？月球上是否有生物生存需要的條件？）

（2）學生小組議論上面的問題。

（3）學生分組匯報、交流議論的結果。

（4）教師結合學生的議論結果介紹目前科學家對上述問題的研究處境。

4.課后拓展

教師布置任務，讓學生利用農(nóng)歷十五用望遠鏡查看月球外觀，把察覺的結果記錄下來。

其次課時

（月球上值得研究的東西又好多，作為上一節(jié)課的拓展，教師可以安置學生探究月球上環(huán)形山大小不同的理由）

1.提出研究問題

表示月球上不同大小的環(huán)形山的圖片，介紹對比出名的環(huán)形山。

教師提問：月球上最大的環(huán)形山是南極鄰近的貝利環(huán)行山，直徑295千米，比海南島還大一點。小的環(huán)行山甚至可能是一個幾十厘米的坑洞。月球上的環(huán)形山為什么大小不一呢？

2.形成假設性解釋

（1）讓學生在小組議論：為什么月球上的環(huán)形山的大小不一樣？（月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？你認為環(huán)形山的大小可能和什么因素有關？）教師在小組內來回巡查，凝聽學生的議論，并提出一些指導性的問題。

（２）讓學生匯報小組議論的結果，并且簡樸地板書學生議論的結果

3.制定研究籌劃

（１）把學生按照提出的假設性解釋分成不同的小組，設計一個驗證試驗來研究自己的解釋。

（２）教師引導學生在設計中斟酌下面的問題：

①在測驗中用什么模擬月球外觀的土壤？用什么模擬撞擊月球的天體？

②為了驗證假設，在測驗中要變更什么條件？哪些條件理應保持不變？

③怎樣測量和對比模擬出的環(huán)形山的大??？

④怎樣記錄測驗中搜集的數(shù)據(jù)？怎