2019屆高三二輪復(fù)習(xí)備考方案(年級)

2019屆高三二輪復(fù)習(xí)備考方案（年級）導(dǎo)下，制定適合本學(xué)科特點的二輪備考策略，與各位教師一起做好此項工作：一、強(qiáng)化認(rèn)識1、現(xiàn)狀分析：我們無現(xiàn)成的經(jīng)驗，無傳承的做法，更無科學(xué)的“方法”2、二輪復(fù)習(xí)的作用：一是全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各科重、難點進(jìn)解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。3力是關(guān)鍵，錯題重現(xiàn)、再練都要落實好。二、指導(dǎo)思想明確責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)；突出針對性、高效性；三、復(fù)習(xí)目標(biāo)專題突破重點復(fù)習(xí)突出主干破，明顯提升提升目標(biāo)一本人數(shù)。四、時間安排2月底---5月初，近70天五、具體措施（一）以命制高質(zhì)量的專題（卷）為抓手1、依靠“一個核心”即以學(xué)科召集人為“核心”命制復(fù)習(xí)專題，不再輪流分專題備課。召集人要明確責(zé)任，擔(dān)當(dāng)作為，提高自己，成就他人。2、做好“兩個專題”考試說明，據(jù)此確定專題，要能通過“知識專題”串起知識點，補(bǔ)上盲點、薄弱點進(jìn)行研討，借此使學(xué)生掌握規(guī)律和方法，提升解題能力，形成應(yīng)試技巧。完成后帶領(lǐng)老師下題海，學(xué)生才駕輕舟，渡江河。3、把握“三個層次”命制、組合專題（卷）時特別要把握好三各層次的學(xué)生（優(yōu)秀生、臨界生和優(yōu)秀生全做，優(yōu)秀生和臨界生做的題普通生可以不用做。1教學(xué)的整體、快速提升離不開高水平的教研，組織嚴(yán)密，要求規(guī)范，積極參集思廣益，找到最優(yōu)的思路、最佳的辦法；1、研前準(zhǔn)備：召集人提前將研討專題發(fā)給各位教師，不發(fā)答案，老師要認(rèn)真做題、深入研題，研究每到題考查的知識點，學(xué)生掌握的程度，會有哪些困惑。老師寫好教研手稿，帶著問題去研討。2、研中討論：帶領(lǐng)老師逐題研討、分析，對選題的目的、兼顧的層級，題中的疑點包括重難點及如何突破、怎么搭建階梯，題后怎么升華、遷移，考向的轉(zhuǎn)變，甚至知識網(wǎng)絡(luò)如何構(gòu)建，都是重點研討內(nèi)容。完成答疑解惑，聽取好的建議。二輪后期要結(jié)合學(xué)情和考試說明調(diào)整專題，要研討最新題型和熱點。3、定稿落實：通過研討，確定講課內(nèi)容，學(xué)科組教師要統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一授課內(nèi)容，不能出現(xiàn)大的偏差。召集人在教研開始前對每位老師做題和教研手稿書寫情況做出差異性評價；評價，召集人負(fù)起責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，分包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要對召集人進(jìn)行評價，所有評價結(jié)果都將作為對召集人和學(xué)科教師的評優(yōu)、獎勵的依據(jù)。文科數(shù)學(xué)和英語科采取了專項突破的辦法，比如每天中午文科學(xué)生12:20-1:00數(shù)學(xué)專項練習(xí)，老師進(jìn)班監(jiān)督輔導(dǎo)都是很好的做法。其他學(xué)科也可借鑒，找出適合本學(xué)科的補(bǔ)弱辦法。障。1、老師對學(xué)生的“學(xué)檢”老師要強(qiáng)力推進(jìn)“學(xué)檢”即對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查，課前必檢查，課中要抽查，激勵，就是有效益的評價。2、年級對教師教學(xué)和召集人的檢查與評價年級將依據(jù)檢查結(jié)果獎優(yōu)罰懶，實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬，績優(yōu)酬高。3、學(xué)校對年級、級段的檢查與評價檢查評價，有效科學(xué)的備考指，教研結(jié)果的落