2023年級(jí)組長(zhǎng)管理年終工作總結(jié)一

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?級(jí)組長(zhǎng)管理?年終工作總?結(jié)一擔(dān)任?這個(gè)年級(jí)的?年級(jí)組長(zhǎng)不?知不覺(jué)已經(jīng)?一學(xué)年了，?經(jīng)過(guò)了第一?學(xué)期的行為?規(guī)范養(yǎng)成的?陣痛，本學(xué)?期學(xué)生工作?的重點(diǎn)的是?在學(xué)生行為?規(guī)范上和活?動(dòng)上進(jìn)行引?導(dǎo)，從而達(dá)?到學(xué)習(xí)習(xí)慣?的內(nèi)涵提高?和影響學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?。年段教?師隊(duì)伍是一?批年輕教師?，經(jīng)驗(yàn)終究?少了一截，?在許多工作?細(xì)節(jié)上仍舊?需要提醒和?___。接?下來(lái)我就來(lái)?談一下本學(xué)?期年段工作?情況：一?、教師的工?作1、嚴(yán)?格學(xué)生遵守?規(guī)章制度。?不僅僅是?班主任，科?任老師也是?一樣，在行?為規(guī)范上仍?是要高標(biāo)準(zhǔn)?，嚴(yán)要求，?細(xì)化到一個(gè)?劉海，一顆?扣子，一次?校服，一次?指甲，只有?認(rèn)真的執(zhí)行?和獎(jiǎng)懲我們?每一次的規(guī)?章制度的準(zhǔn)?則，才能夠?讓學(xué)生更好?遵守規(guī)章制?度，從而提?高年級(jí)學(xué)生?的行為習(xí)慣?。但是，許?多科任老師?在這方面工?作仍舊需要?調(diào)動(dòng)積極性?，巡課過(guò)程?中，發(fā)現(xiàn)個(gè)?別科任老師?對(duì)于學(xué)生課?前準(zhǔn)備以及?課前遲到的?情況不是太?在意，影響?課堂教學(xué)效?率。2、?積極配合班?主任工作。?班主任有?的時(shí)候處理?事情效果不?好，方式方?法畏手畏腳?，很多時(shí)候?是因?yàn)閷W(xué)生?的行為已經(jīng)?超出了班主?任的能力范?圍。學(xué)生嚴(yán)?重打架、無(wú)?故曠課、離?家出走等等?現(xiàn)象，班主?任在教育，?家訪效果不?明顯的情況?下。這個(gè)時(shí)?候年級(jí)需要?積極主動(dòng)的?介入，及時(shí)?借助保衛(wèi)科?和德育處的?學(xué)校方面的?力量，快速?的平息和解?決問(wèn)題。對(duì)?于班主任無(wú)?法處理的事?情，年段要?給予班主任?實(shí)質(zhì)上的支?持，不要怕?“麻煩”而?不是把問(wèn)題?扔給班主任?處理。但是?，對(duì)于學(xué)生?無(wú)故曠課和?離家出走等?時(shí)間的處理?方式，看不?到一個(gè)處理?文件或者處?理?xiàng)l例，很?多時(shí)候也是?不知所措。?3、營(yíng)造?和諧的年級(jí)?氛圍。有?人的地方，?就會(huì)有江湖?。年級(jí)也是?一個(gè)小小的?社會(huì)，如今?教育行業(yè)壓?力與日俱增?，教師隊(duì)伍?里面的人也?會(huì)有情緒，?有矛盾，特?別是初二年?級(jí)教學(xué)工作?和德育工作?都是初中部?最繁重的時(shí)?候。那么，?這個(gè)時(shí)候年?級(jí)組長(zhǎng)就必?須注意各個(gè)?老師的情緒?，平時(shí)工作?的時(shí)候要注?意排查老師?之間的矛盾?，營(yíng)造一個(gè)?和諧的年級(jí)?工作氣氛。?但是，對(duì)于?同一個(gè)學(xué)生?，不同學(xué)科?的老師對(duì)待?的態(tài)度有的?時(shí)候很難統(tǒng)?一，那么對(duì)?于學(xué)生的違?紀(jì)行為的處?理到底該如?何把握，涉?及到個(gè)別師?生關(guān)系的時(shí)?候，確實(shí)是?一個(gè)___?煩，迄今年?段這方面的?工作都不能?夠有效解決?。4、經(jīng)?驗(yàn)的交流。?我們的年?級(jí)幾乎都是?新老師，班?主任更是清?一色工作才?___年的?老師，雖然?態(tài)度很積極?，很熱情，?但是在很多?工作細(xì)節(jié)處?理上經(jīng)驗(yàn)還?是有很大不?足。定期召?開(kāi)班主任會(huì)?議，是我們?年段一直堅(jiān)?持的，即便?沒(méi)有重大的?事情，也要?堅(jiān)持和班主?任座談，互?相溝通，了?解教師困惑?和學(xué)生階段?思想上的情?況，及時(shí)把?握年級(jí)工作?方向。5?、做好教師?思想上的工?作。我們?的老師素質(zhì)?是沒(méi)有問(wèn)題?的，很多時(shí)?候事情做得?不夠讓人滿?意一定程度?上是思想上?有了一些偏?差。對(duì)于學(xué)?校的制度，?工作安排上?面的埋怨很?有可能會(huì)造?成一個(gè)不好?的工作氣氛?，這個(gè)就需?要年級(jí)和學(xué)?校方面對(duì)其?思想上有所?開(kāi)導(dǎo)，順利?工作。對(duì)?于學(xué)校年級(jí)?___的活?動(dòng)，雖然會(huì)?浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)?間，但是我?們都知道活?動(dòng)卻是一個(gè)?有利班級(jí)凝?聚力、學(xué)生?特長(zhǎng)發(fā)揮和?及時(shí)教育的?一個(gè)契機(jī)，?一定要鼓動(dòng)?班主任積極?動(dòng)員學(xué)生參?與，帶動(dòng)班?級(jí)的積極性?。我們年級(jí)?的很多活動(dòng)?，紅歌比賽?、象棋比賽?、籃球比賽?等，都做得?豐富多彩，?也各具特色?。教師工作?方面的困惑?：科任老師?在德育方面?的工作要做?到什么地步?___年段?又該如何要?求評(píng)價(jià)他們?德育方面的?工作?但是?，對(duì)于學(xué)生?無(wú)故曠課和?離家出走等?時(shí)間的處理?方式，看不?到一個(gè)處理?文件或者處?理?xiàng)l例，很?多時(shí)候也是?不知所措。?不同的老師?對(duì)于同一個(gè)?學(xué)生的不同?處理方式的?時(shí)候又當(dāng)如?何?二、?學(xué)生的工作?1、思想?上要重視初?二年級(jí)。有?的孩子覺(jué)得?初二年不著?急，還有初?三年，這個(gè)?時(shí)候一定要?從客觀上分?析利害關(guān)系?，初二年是?初中最重要?的時(shí)期，初?二年級(jí)學(xué)習(xí)?內(nèi)容最多，?分化非常的?嚴(yán)重，如果?此時(shí)跟不上?，后面就會(huì)?形成事倍功?半的情況，?而且要全面?分析中考在?人生的重要?性。（范本?）家長(zhǎng)方面?，通過(guò)家長(zhǎng)?會(huì)契機(jī)，以?及地理生物?的中考考試?情況進(jìn)行學(xué)?習(xí)上的動(dòng)員?，取得家長(zhǎng)?的支持配合?。2、動(dòng)?之以情、曉?之以理、約?之以法。初?二年級(jí)學(xué)生?都漸漸懂事?了，長(zhǎng)篇大?論的口頭教?育以及抒發(fā)?情感的方式?方法力度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，我?更加傾向于?約之以法。?懂事的孩子?，對(duì)于做錯(cuò)?事情應(yīng)該受?到懲罰是認(rèn)?同的，更加?渴望一個(gè)公?平的環(huán)境。?所以嚴(yán)厲的?對(duì)待要建立?在規(guī)章制度?下的，讓學(xué)?生心服口服?才能夠達(dá)到?教育的效果?。3、活?動(dòng)教育的重?要性。（范?本）活動(dòng)對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?，更多的時(shí)?候就是一種?玩耍，老師?必須做好及?時(shí)教育，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的特?長(zhǎng)以及通過(guò)?活動(dòng)的實(shí)踐?教育讓學(xué)生?體會(huì)生活、?實(shí)踐的意義?。這樣子對(duì)?于班級(jí)和年?段的氛圍有?一個(gè)很大的?提高。紅歌?比賽(__?_班贏了_?__班)、?象棋比賽(?一個(gè)并不知?名的學(xué)生優(yōu)?勝)、籃球?比賽(不到?最后一刻，?永遠(yuǎn)不要放?棄)。4?、年段對(duì)于?班干部和督?導(dǎo)隊(duì)的培養(yǎng)?。通過(guò)上學(xué)?期的規(guī)則制?定以及人員?的輪換、淘?汰，現(xiàn)在的?學(xué)生會(huì)督導(dǎo)?隊(duì)已經(jīng)是運(yùn)?轉(zhuǎn)非常成熟?，本學(xué)期的?有爭(zhēng)議評(píng)比?就只有一次?，學(xué)生的能?力不是不足?，很多時(shí)候?是這個(gè)規(guī)則?和制度的不?完善?；?上三周就要?開(kāi)一次督導(dǎo)?隊(duì)和班干部?的會(huì)議，討?論一下個(gè)別?條例的修改?以及評(píng)比案?例的分析，?讓學(xué)生真正?意義上參與?進(jìn)來(lái)。我始?終信仰，一?件事的主體?是誰(shuí)，誰(shuí)就?會(huì)把工作做?到。5、?懲罰和獎(jiǎng)賞?要及時(shí)。學(xué)?生對(duì)于年段?的任何風(fēng)吹?草動(dòng)都是非?常敏感的，?年段和班級(jí)?對(duì)于學(xué)生犯?錯(cuò)或者得獎(jiǎng)?的態(tài)度如何?，會(huì)影響學(xué)?生參加活動(dòng)?的積極性和?對(duì)待錯(cuò)誤行?為習(xí)慣的態(tài)?度。學(xué)生?工作方面的?困惑：對(duì)于?一些超出學(xué)?校規(guī)章制度?約束下的學(xué)?生行為，年?級(jí)班主任又?該如何自處?(有心無(wú)力?)?德育處?和保衛(wèi)科到?底我們?cè)撊?何看待?有?個(gè)別學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)態(tài)度在?花了大量時(shí)?間以及大量?精力仍舊是?無(wú)法有所改?進(jìn)的時(shí)候，?老師又該如?何自處?(?請(qǐng)忽視教師?萬(wàn)能論)對(duì)?于學(xué)校年級(jí)?抽煙的情況?一直在反應(yīng)?，但是仍舊?得不到有效?的制止和解?決，希望學(xué)?校能夠重視?!八年級(jí)?雖說(shuō)學(xué)生較?為叛逆，但?是總歸是自?我意識(shí)的增?強(qiáng)