創(chuàng)新課題開題報(bào)告書范文

工程編號(hào)：科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題申請(qǐng)書課題名稱當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承研究課題申請(qǐng)人許志剛所在院〔部〕外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課題指導(dǎo)教師瑞娥職稱副教授填表日期2013年3月8日安徽科技學(xué)院二OO九年十二月制填報(bào)說(shuō)明一、填寫申請(qǐng)書之前，請(qǐng)先咨詢指導(dǎo)教師，并查閱?科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新課題管理方法〔暫行〕?及相關(guān)文件。二、請(qǐng)實(shí)事、逐條、認(rèn)真地填寫申請(qǐng)書的各項(xiàng)容。表達(dá)應(yīng)明確嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。三、 格式要求：申報(bào)書中各項(xiàng)容以Word文檔格式填寫，表格中的字體為小四，1.5倍行距；表格空間缺乏的，可以擴(kuò)展；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。四、 正式申請(qǐng)時(shí)需提交一式二份申請(qǐng)書〔要求一律用打印稿件并且至少一份為原件〕，需指導(dǎo)教師和所在學(xué)院審查、簽署意見(jiàn)并加蓋印章。五、 頁(yè)面右上角工程編號(hào)由科研處統(tǒng)一填寫。六、 凡格式不符合要求的申請(qǐng)書，不予接收。.word.zl一、根本信息工程名稱大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承研究工程類別AA?科學(xué)研究類B.創(chuàng)造創(chuàng)造類C?設(shè)計(jì)籌劃類申請(qǐng)人姓名許志剛院系班級(jí)外國(guó)語(yǔ)英語(yǔ)102聯(lián)系方式工程來(lái)源"學(xué)生自主立題□教師推薦選題□教師研究工程指導(dǎo)教師、職稱瑞娥副教扌授指導(dǎo)教師聯(lián)系方式課題組主要成員院系班級(jí)聯(lián)系方式簽名周敏外國(guó)語(yǔ)英語(yǔ)104毛傳瑩外國(guó)語(yǔ)英語(yǔ)104軍外國(guó)語(yǔ)英語(yǔ)104申請(qǐng)工程金額600元預(yù)定完成時(shí) 間2021年11月

容摘要〔不得少于400字〕中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，擁有著博大精深的文化，我國(guó)經(jīng)典文學(xué)作為我國(guó)文化的載體本應(yīng)該是每位大學(xué)生必須了解的?？啥耠S著網(wǎng)絡(luò)世界的愈發(fā)繁華，我們的經(jīng)典文學(xué)正在被慢慢冷落。作為炎黃子，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)是每個(gè)中華兒女應(yīng)盡的義務(wù)。本課題以科技學(xué)院各專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、訪談等形式，研究大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的喜好情況和閱讀動(dòng)因；分析大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)情況及重視程度；探究我國(guó)經(jīng)典文學(xué)逐漸被無(wú)視的根本原因、解決方法以及策略，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國(guó)經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚(yáng)光大。二、工程論證〔一〕申請(qǐng)理由〔包括自身具備的知識(shí)、自己的特長(zhǎng)、興趣、已有的實(shí)踐創(chuàng)新成果等〕1?課題組成員截至目前已學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)根底，邏輯學(xué)等課程，正在學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文、創(chuàng)造力理論與創(chuàng)新、信息檢索等課程，我們想把自己大學(xué)所學(xué)課程聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐中去，用實(shí)踐去檢驗(yàn)和鍛煉自己。計(jì)算機(jī)根底、信息檢索課程的學(xué)習(xí)為我們的課題研究提供了根底工具，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中也能加強(qiáng)我們對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技巧；通過(guò)邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)，使我們的思維方式更加嚴(yán)謹(jǐn)，這為以后課題研究方式、過(guò)程等的安排提供了智力保證，有助于我們更好地設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；另外，我們想通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承研究幫助所有大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)觀，這為高校大學(xué)語(yǔ)文課程的開展及學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)都能提供強(qiáng)有力的保障，形成一個(gè)良性循環(huán)。更重要的是，我們想為國(guó)家盡微薄之力，解決一些實(shí)際問(wèn)題。2?本課題四個(gè)組員的選擇都很有講究。第一，四個(gè)課題組成員都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，且對(duì)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚的興趣；第二，課題組成員許志剛同學(xué)擁有非常好的組織能力，為課題組四個(gè)成員今后的合作提供保障；第三，課題組成員軍同學(xué)精通計(jì)算機(jī)，能高效地使用課題研究所需要的各種軟件；第四，課題組成員周敏同學(xué)善于交流，語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，能順利完成實(shí)地采訪工作；第五，課題組成員毛傳瑩同學(xué)語(yǔ)文功底扎實(shí)，擅長(zhǎng)寫作，對(duì)以后課題論文的撰寫十分有利。3?本課題組所有成員都對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，面對(duì)身邊同學(xué)對(duì)自己國(guó)家經(jīng)典文學(xué)的漠然，我們想找出原因和解決方案。力求幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國(guó)經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚(yáng)光大。4?本課題組成員擁有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷：〔1〕課題組成員周敏:寒假社會(huì)實(shí)踐論文被評(píng)為2021、2021年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院寒假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文；暑期社會(huì)實(shí)踐論文被評(píng)為2021年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文。. .word.zl〔2〕課題組成員毛傳瑩:2021年思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論“移動(dòng)課堂〃〔二〕立項(xiàng)依據(jù)：本課題研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)，理論意義與應(yīng)用價(jià)值，創(chuàng)新點(diǎn)?！踩植恐痦?xiàng)填寫〕1?本課題研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)：〔1〕對(duì)于當(dāng)今人們對(duì)傳承經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度的研究。眼下讀書界的“經(jīng)典熱〃轟轟烈烈，不少人都主重讀經(jīng)典。？文藝報(bào)?2021年4月期指出：“珍視經(jīng)典，而且正確地面對(duì)經(jīng)典，才能掃除我們土地上太多的塵埃?！ㄖ袊?guó)當(dāng)代文學(xué)研究協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)指出：當(dāng)代人要擺正對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度?！?〕對(duì)于經(jīng)典文學(xué)的傳承途徑的研究。豈之先生在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，一直致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化的普及工作，并且擔(dān)任教育部文化素質(zhì)教育委員會(huì)參謀。他認(rèn)為：“關(guān)于普及中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在尊重歷史的前提下，用不同的方法、不同的觀點(diǎn)來(lái)梳理寫成普及性的讀物，都可以相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是前提是要尊重歷史，如果對(duì)歷史尊重不夠的作品，即使可以在一定的時(shí)間里引起轟動(dòng)，引起大家的關(guān)注，但是它們的學(xué)術(shù)壽命是不會(huì)長(zhǎng)的，隨著讀者水平的提高，真正建立在科學(xué)根底上，學(xué)術(shù)研究的那些東西倒是永恒的。湯一介先生說(shuō)：“國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍中對(duì)現(xiàn)在依然有意義的道理，讓現(xiàn)在的小孩子跟今天的社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，這完全是可以的。特別是我們?cè)诒葦M急躁的社會(huì)，通過(guò)一些傳統(tǒng)的東西，告訴小孩子們對(duì)于現(xiàn)代的意義是什么。我想這種普及工作是有意義的，過(guò)去我們做過(guò)，我想今后我們也會(huì)繼續(xù)做的。方克立先生說(shuō)：“經(jīng)典的教育非常重要，特別是過(guò)去的100多年，我們文化開展中確實(shí)有一些問(wèn)題，我們過(guò)去的文化取向太過(guò)于向西方傾斜，年輕人感興趣的都是西方的東西，我們傳統(tǒng)的東西、特別是經(jīng)典就更陌生了。青年人特別需要加強(qiáng)這方面的教育，對(duì)廣闊群眾也要進(jìn)展這方面的普及。在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)，我們祖先留下的許多精神財(cái)富已被物質(zhì)財(cái)富擊敗，人們深感當(dāng)代人可貴精神的缺失嚴(yán)重，許多大家都開場(chǎng)研究如何能讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)當(dāng)代人的精神世界，助他們找回迷失的自我?！踩城捌跍?zhǔn)備情況：本單位所具備條件，查閱資料及主要參考文獻(xiàn)1?本單位所具備的條件：課題組四個(gè)成員都對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，這為以后課題研究的開展創(chuàng)造了非常有利的條件；其次，課題組軍同學(xué)精通計(jì)算機(jī)，能熟練、高效地通過(guò)一些軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和總結(jié)；再次，其他三位課題組成員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，都屢次獲得社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。2?查閱資料及主要參考文獻(xiàn)：〔1〕朱維錚：？“國(guó)學(xué)〃答問(wèn)?載?書城?2007年第9期〔2〕隆溪：？中西文化研究十論?，復(fù)旦大學(xué)。2005年版。第108頁(yè)〔3〕義：？重繪中國(guó)文學(xué)地圖的方法論問(wèn)題?載?學(xué)術(shù)研究？2007年第9期〔4〕郭紹虞.中國(guó)歷代文論選（一）［M］.:古籍，1979.〔5〕郭紹虞.中國(guó)歷代文論選（二）［M］?:古籍，1979.〔6〕游國(guó)恩.中國(guó)文學(xué)史（四）［M］.:人民文學(xué)，1980.〔7〕適.原創(chuàng)文化與經(jīng)典［M］?：人民文學(xué)，2007.〔8〕杰：？高新技術(shù)時(shí)代經(jīng)典文學(xué)的命運(yùn)?，？社會(huì)科學(xué)期刊？，2003年第3期〔9〕抗震、符均：？新文化格局與經(jīng)典的命運(yùn)?，？大學(xué)學(xué)報(bào)？〔哲社版］，1999年第四期〔10〕東風(fēng)：？文學(xué)經(jīng)典與文化權(quán)利〔上〕——文化研究視野中的文學(xué)經(jīng)典問(wèn)題?，？中國(guó)比擬文學(xué)?2004年第三期〔四〕研究容和提綱1?研究容：首先，調(diào)查大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。在英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈沖擊下，經(jīng)典文學(xué)逐漸被大學(xué)生冷漠，很多大學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)一本完整的經(jīng)典著作，我們希望能通過(guò)各種調(diào)查方式詳細(xì)了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。其次，實(shí)證分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)者與非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)閱讀情況〔包括：閱讀量，閱讀容、閱讀動(dòng)機(jī)等〕的差異性。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和圖書借閱情況研究不同專業(yè)的大學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的深度和廣度，分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者閱讀文學(xué)著作情況，探究二者閱讀文學(xué)著作是否具有顯著差異性。對(duì)同一階段的愛(ài)好經(jīng)典文學(xué)者和非愛(ài)好經(jīng)典文學(xué)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力進(jìn)展比照分析，觀察是否具有明顯差異。再次，深入探究影響大學(xué)生閱讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的因素。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪等方式深入探究影響當(dāng)代大學(xué)生傳承中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的主要因素，分析造成大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)漠然的根本原因，研究中國(guó)經(jīng)典文學(xué)在大學(xué)生心目中的地位和作用。最后，提出切實(shí)可行的解決方案，營(yíng)造良好的文學(xué)閱讀氣氛，調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的積極性。可以舉辦一些活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣，如文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、書評(píng)競(jìng)賽等；還可以舉辦一些講座，增加他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解；也可以開設(shè)選修課，成立社團(tuán)等引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)，解決他們閱讀過(guò)程中的疑惑和遇到的困難。2?研究提綱：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〔當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠〕——找出原因〔通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪、實(shí)證分析等方式找出根本原因〕——解決問(wèn)題〔找出原因后，針對(duì)性地提出解決方案，幫當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀，使我國(guó)經(jīng)典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生提高自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)〕〔五〕擬采取的研究方法和技術(shù)路線1?研究方法:〔1〕文獻(xiàn)、資料查閱法。查閱相關(guān)資料，參考前人對(duì)本課題的研究，借鑒他們的可取之處，反思他們的缺乏之處，為自己的研究汲取經(jīng)歷?！?〕問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)我校各院學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查和采訪，了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解和

閱讀情況，找出影響他們傳承經(jīng)典文學(xué)的根本原因，通過(guò)深入分析，提出切實(shí)可行的解決方案?！?〕實(shí)地采訪法。在校園隨地隨時(shí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)展采訪，通過(guò)面對(duì)面的交流更好地了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度，閱讀量少的原因。更重要的是，通過(guò)實(shí)地采訪，可以幫助被采訪的同學(xué)樹立更好的經(jīng)典文學(xué)閱讀態(tài)度，同時(shí)，也能為我們的研究收集有利的建議。〔4〕實(shí)證分析法。運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)工具對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。2?技術(shù)路線：提出問(wèn)題一實(shí)證分析一解決方案提出問(wèn)題：由于當(dāng)今中國(guó)的大學(xué)生比擬重視專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無(wú)視了對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的繼承，這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了一定的限制作用，要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)一個(gè)不成熟的大學(xué)生的重要作用，讓文學(xué)活在我們的生活中并指導(dǎo)我們前進(jìn)，也讓文學(xué)得到發(fā)揚(yáng)光大。實(shí)證分析：利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)工具，結(jié)合我校各專業(yè)大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)閱讀的差異制定中國(guó)經(jīng)典文學(xué)調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)我校各專業(yè)學(xué)社開展問(wèn)卷調(diào)查，在結(jié)合我校圖書館的借閱情況及對(duì)學(xué)生的座談、訪談?dòng)涗?，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的繼承情況，分析造成大學(xué)生無(wú)視經(jīng)典文學(xué)的根本原因，探究語(yǔ)言學(xué)習(xí)者與非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)文學(xué)繼承的差異性。解決方案：通過(guò)對(duì)各專業(yè)大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的繼承情況的研究，找出大學(xué)生無(wú)視中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的根本原因和閱讀經(jīng)典文學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)意義。以到達(dá)大學(xué)生重視繼承中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的目的，并從課外活動(dòng)的開展中豐富大學(xué)生的文學(xué)生〔六〕擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題1?找出當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本原因。2?幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣，是我國(guó)經(jīng)典文學(xué)能被更好地傳承；同時(shí)也幫助他們提高自身修養(yǎng)，豐富他們的大學(xué)生活和精神世界?！财摺逞芯窟M(jìn)度安排和中期成果〔中期研究成果要量化〕〔1〕2021年3月?4月：準(zhǔn)備階段。召開課題組座談會(huì)，確定課題實(shí)施方案，明確成員分工，落實(shí)任務(wù)；研討調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)，進(jìn)一步收集文獻(xiàn)資料。〔2〕2021年4月?6月：正式調(diào)研階段。課題組對(duì)科技學(xué)院各學(xué)院學(xué)生進(jìn)展實(shí)際調(diào)研〔包括問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地采訪等〕，調(diào)查影響他們經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本因素，收集并整理調(diào)研資料?！?〕2021年7月?10月：實(shí)證研究階段。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中各問(wèn)題不同答復(fù)所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解決方案?！?〕2021年10月?11月：分析與撰寫論文階段。整理調(diào)查資料和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，在實(shí)證研究根底上，撰寫課題相關(guān)論文?！?〕2021年11月：綜合研究階段。在綜合研究根底上，完成論文發(fā)表、撰寫課題結(jié)題報(bào)告并報(bào)送?？蒲刑?，承受驗(yàn)收檢查。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地采訪，預(yù)計(jì)中期效果：提交?科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題中期研究報(bào)告?至科研處?！舶恕彻こ填A(yù)期成果形式：〔1〕公開發(fā)表與工程相關(guān)的論文〔學(xué)生為第一作者，并在文中標(biāo)明科技學(xué)院大學(xué)生科研基金課題資助〕；〔2〕提交社會(huì)調(diào)查報(bào)告；〔3〕通過(guò)專家組辯論。〔九〕工程的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益分析本課題的研究成果有利于當(dāng)代大學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，更能拓展當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和眼界，對(duì)他們以后的生活及工作都能產(chǎn)生積極的作用。三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和評(píng)審意見(jiàn)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)用途預(yù)算依據(jù)