小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元21我不能失信小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元21我不能失信(z)

1課時(shí)年級(jí)三科目語(yǔ)文授課時(shí)間主備教師課題我不能失信課時(shí)安排1課型略讀課文教學(xué)目的知識(shí)與技能1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。過(guò)程與方法1．自主閱讀，自讀自悟。2．與同學(xué)交流閱讀感受，分享閱讀成果3．鼓勵(lì)學(xué)生多途徑收集有關(guān)宋慶齡的生平資料、事跡，閱讀有關(guān)她的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀受到誠(chéng)信教育，明白與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。重點(diǎn)小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。難點(diǎn)如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。具體課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；體會(huì)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入11、師：最近，我們?nèi)?班圖書館新增了一種刊物——《兒童時(shí)代》，你們喜歡嗎？用一兩句話說(shuō)說(shuō)原因。誰(shuí)知道這份同學(xué)們喜歡的兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？[宋慶齡]哪位同學(xué)能用兩三句話給大家介紹一下你了解的宋慶齡？（學(xué)生利用自己尋找的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。）2、多媒體出示宋慶齡的照片，并配有簡(jiǎn)單的文字。指名一個(gè)學(xué)生讀。3、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）信：人+言，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到。失信就是喪失信用。指導(dǎo)讀課題：“不能”讀重一些，“失信”讀慢些、沉些。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文。“課題中的“我”指的是誰(shuí)？“我”又不能失信于誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀順暢。遇到生字詞時(shí)要注意[括號(hào)里的注意；根據(jù)前后文理解詞意。]”2、分自然段指名朗讀檢查。三、合作探究：（一）、（多媒體出示）小組討論⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間？⑵文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？⑶討論交流：“課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？教師提出討論要求（二）、請(qǐng)學(xué)生解答：⑴故事發(fā)生在宋慶齡小時(shí)候。⑵根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：爸爸、媽媽、宋慶齡、伯伯家、小珍，并理清他們之間的關(guān)系。⑶學(xué)生概括后，指導(dǎo)學(xué)生分析（三）、深入領(lǐng)悟1、（多媒體）“默讀課文思考:宋慶齡想不想去伯伯家?為什么？從文中找出相應(yīng)的句子?！苯處熖崾緦W(xué)生：默讀——不出聲，在心里默默地讀；但是大腦在積極思考問(wèn)題的。請(qǐng)學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：（多媒體）“宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說(shuō)送她一只呢！”2、師：“她為什么停下腳步？”<“爸爸和媽媽是怎么勸說(shuō)的？宋慶齡又是怎么說(shuō)的？>抓住重點(diǎn)詞理解：（多媒體）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”宋慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。理解宋慶齡的動(dòng)作和語(yǔ)言的堅(jiān)定：（多媒體）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！”<體會(huì)宋慶齡人格的高尚，完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事：課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。>四、分角色朗讀課文：四人一組，一人讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。3、在讀了這篇課文后，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)嗎？為什么？（宋慶齡做得對(duì)，因?yàn)樗龑?duì)朋友保持了誠(chéng)信。）相機(jī)板書：守信六、知識(shí)拓展，思想升華1、古人誠(chéng)信小故事。2、請(qǐng)學(xué)生講講自己知道的不守信的故事。3、說(shuō)說(shuō)自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有何感想。作業(yè)布置必做題說(shuō)說(shuō)自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有何感想。選做題寫一則日記，描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。板書設(shè)計(jì)8我不能失信爸爸伯伯家叫去宋慶齡留誠(chéng)實(shí)守信小珍媽媽教學(xué)反思這一課主要突出了“誠(chéng)實(shí)守信”這個(gè)主題?！罢\(chéng)實(shí)守信”不僅是我們?yōu)槿颂幨赖幕緶?zhǔn)則，也是我們中華發(fā)族的傳統(tǒng)美德。這一課時(shí)最主要是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。主要通過(guò)在教學(xué)中抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，并由此讓學(xué)生受到熏陶，在為人處事上得到啟示。但在這堂課中，有的地方我沒(méi)有處理好：在第一個(gè)環(huán)節(jié)初讀課文時(shí)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠精煉，時(shí)間沒(méi)把握好，浪費(fèi)了一地時(shí)間，以至在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，沒(méi)有花很多時(shí)間去讀，以至后面的分角色朗讀也省略了，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。在以后的備課教學(xué)中，我應(yīng)該更細(xì)致些，備課上要再多花些功夫。組長(zhǎng)簽名2課時(shí)年級(jí)三科目語(yǔ)文授課時(shí)間10月9日主備課題我不能失信課時(shí)安排1課型略讀課文教學(xué)目的知識(shí)與技能1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。過(guò)程與方法1．自主閱讀，自讀自悟。2．與同學(xué)交流閱讀感受，分享閱讀成果3．鼓勵(lì)學(xué)生多途徑收集有關(guān)宋慶齡的生平資料、事跡，閱讀有關(guān)她的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀受到誠(chéng)信教育，明白與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。重點(diǎn)小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。難點(diǎn)如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。具體課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；體會(huì)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入11、師：誰(shuí)知道同學(xué)們喜歡的兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？[宋慶齡]哪位同學(xué)能用兩三句話給大家介紹一下你了解的宋慶齡？（學(xué)生利用自己尋找的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。）2、(多媒體)出示宋慶齡的照片，并配有簡(jiǎn)單的文字。指名一個(gè)學(xué)生讀。3、師：李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么，宋慶齡小時(shí)候的故事，又告訴我們什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）信：人+言，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到。失信就是喪失信用。指導(dǎo)讀課題：“不能”讀重一些，“失信”讀慢些、沉些。二、初讀感知1、師：“課題中的‘我’指的是誰(shuí)？‘我’又不能失信于誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀順暢。學(xué)生自由輕聲朗讀課文。（多媒體出示要求）2、分自然段指名朗讀檢查。三、合作探究：（一）、（多媒體出示）小組討論（1）文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的關(guān)系？（2）課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？教師提出討論要求（二）、請(qǐng)學(xué)生解答：（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：爸爸、媽媽、宋慶齡、伯伯家、小珍，并理清他們之間的關(guān)系。（2）學(xué)生概括后，指導(dǎo)學(xué)生分析[如有困難出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅(jiān)持____________。她真是個(gè)_______的好孩子！指名說(shuō)。]課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。（三）、深入領(lǐng)悟1、（多媒體）“默讀課文思考:宋慶齡想不想去伯伯家?為什么？從文中找出相應(yīng)的句子。”教師提示學(xué)生：默讀——不出聲，在心里默默地讀；但是大腦在積極思考問(wèn)題的。請(qǐng)學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：（多媒體）“宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說(shuō)送她一只呢！”●照樣子，寫句子。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！我家養(yǎng)的，，，漂亮極啦！2、師：“她為什么停下腳步？”<“爸爸和媽媽是怎么勸說(shuō)的？宋慶齡又是怎么說(shuō)的？>抓住重點(diǎn)詞理解：（多媒體）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”宋慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。理解宋慶齡的動(dòng)作和語(yǔ)言的堅(jiān)定：（多媒體）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！”●照樣子，寫句子。用上加點(diǎn)的詞。<體會(huì)宋慶齡人格的高尚>四、分角色朗讀課文：四人一組，一人讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。師:讀了這篇課文后，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)嗎？為什么？（宋慶齡做得對(duì)，因?yàn)樗龑?duì)朋友保持了誠(chéng)信。）相機(jī)板書：守信五、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。六、知識(shí)拓展，思想升華“”師：我們中華民族有五千年的輝煌歷史，中國(guó)人有許許多多的傳統(tǒng)美德，講誠(chéng)信就是其中很重要的一項(xiàng)。中國(guó)人從古至今都是很講誠(chéng)信的。中國(guó)古人在講誠(chéng)信方面就給我們做出了很多好的典范。1、（多媒體）拓展閱讀——古人誠(chéng)信小故事：孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就不會(huì)信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。2、（多媒體）有關(guān)“誠(chéng)信”的格言言必信，行必果?！鬃樱ù呵铮┡c朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮┯湃?，必先有信?！獏尾豁f（秦朝）一言為重百金輕?！醢彩ㄋ未?、說(shuō)說(shuō)自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有何感想（多媒體）“孩子們，你們?cè)谏钪锌隙〞?huì)有類似的經(jīng)歷，你以前是怎么做的？以后又會(huì)打算怎么做呢？”七、作業(yè)布置，以下兩題，選做一題：a、讀了本文后，你有什么感想，請(qǐng)寫下自己的感悟。b、寫一則日記，描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。作業(yè)布置必做題說(shuō)說(shuō)自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有何感想。選做題寫一則日記，描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。板書設(shè)計(jì)8我不能失信爸爸去伯伯家叫宋慶齡留誠(chéng)實(shí)守信媽媽小珍教學(xué)反思這一課主要突出了“誠(chéng)實(shí)守信”這個(gè)主題?！罢\(chéng)實(shí)守信”不僅是我們?yōu)槿颂幨赖幕緶?zhǔn)則，也是我們中