小學(xué)語(yǔ)文冀教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元2珍珠鳥【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

2.珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。2．把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠鳥和諧相處的美好境界。3．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意蘊(yùn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前，播放一首歌——《我是一只小小鳥》。（歌曲以人們破壞了自然環(huán)境，一只小鳥因此失去了生存的家園，無(wú)處可逃——引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。）第一課時(shí)導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，聽了《我是一只小小鳥》這首歌，你想說(shuō)些什么呢？（小鳥可憐，保護(hù)它們，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球……）今天，老師給你們帶來(lái)了另一種鳥。2．出示珍珠鳥的圖片，揭示課題。3．交流查閱有關(guān)珍珠鳥的資料。4．觀察課文插圖，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)并感受到了什么？（與“我”很親近）5．引導(dǎo)思考：生性膽小的珍珠鳥為什么與人這么親近呢？二、初讀課文，整體感知1.自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。2.指名讀，注意正音，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字。垂蔓、眼瞼、眸子、呷呷嘴3．說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？三、學(xué)生質(zhì)疑，梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)1．作者通過(guò)這件事，想表達(dá)什么呢？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）2．“美好的境界”在文中指什么？（第14自然段）3．讀一讀課文前面部分，你能提出什么問(wèn)題？（⑴珍珠鳥是一種怕人的鳥，為什么和“我”這樣親近？⑵珍珠鳥為什么在“我”的肩上睡得這樣熟？⑶珍珠鳥為什么這樣信賴“我”？⑷“我”是怎樣使一只怕人的珍珠鳥信任“我”的？）4．你能把這些問(wèn)題歸納成一個(gè)問(wèn)題嗎？（珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴“我”的？）第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，合作探究1．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文思考：珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴“我”的？畫出有關(guān)句子，寫出自己的感受。2．自讀、標(biāo)注。3．小組討論，師巡視傾聽。4．全班交流，師生與文本對(duì)話。熟悉鳥先是……便……然后……再……放開膽子，跑到……繞著……“我”微微一笑。親近鳥起先……隨后……跟著……膽子大了，落在書桌上?！拔摇辈还芩?。信賴?guó)B完全放心啄筆尖，啄手指。落到肩上，睡熟?！拔摇辈粍?dòng)聲色撫怕驚跑5．你從字里行間感受到“我”怎樣的情感？（對(duì)珍珠鳥的喜愛、關(guān)愛）小結(jié)：愛，使得珍珠鳥信賴。信賴，創(chuàng)造出美好的境界。6．朗讀6—14自然段，再次體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，感受這世界最美好的境界。二、閱讀拓展，升華理解1．小結(jié)：同學(xué)們，感受到作者對(duì)珍珠鳥的愛心以及珍珠鳥對(duì)作者的信賴后，老師也情不自禁地寫下了自己對(duì)“信賴”的理解：信賴，是一座彩橋，讓你們彼此心靈想通，真情相融；信賴，是一縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃；信賴，是一朵鮮花，我們用真誠(chéng)澆灌，用愛心去哺育……2．推