2023初二班主任工作總結(jié)

第31頁(yè)共31頁(yè)2023初?二班主任工?作總結(jié)有?人說(shuō)：班主?任是世界上?最小的主任?，也有人說(shuō)?：班主任是?學(xué)校最苦的?崗位。班主?任生涯邁進(jìn)?第一個(gè)年頭?，可謂是在?艱苦中摸索?，嘗到了苦?與甜的體驗(yàn)?。班主任，?一個(gè)沉重的?名詞，一旦?成為一個(gè)動(dòng)?名詞，也就?是意味著最?富有挑戰(zhàn)性?與最耐久的?工作，而我?，雖苦卻樂(lè)?在其中，因?為班主任工?作事件中得?到許多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，讓?我在往后的?日子里有繼?續(xù)努力的力?量。下面談?一下一個(gè)學(xué)?期以來(lái)的班?任心得和經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)：?一、一學(xué)年?來(lái)的工作情?況：1、?重視和搞好?班干部的發(fā)?掘、扶持和?培養(yǎng)。我?首先選擇一?些品學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任心樂(lè)?意為同學(xué)服?務(wù)的學(xué)生擔(dān)?任班干部，?要求他們努?力學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)、以?身作則，鼓?勵(lì)他們要大?膽工作，有?要嚴(yán)格要求?，注意工作?方法。我還?定期開(kāi)班干?會(huì)，一方面?從他們身上?了解到更多?班的動(dòng)態(tài)（?范本），又?可以讓他們?總結(jié)每星期?班級(jí)好、不?好的方面及?下星期要改?進(jìn)的方向。?另一方面指?導(dǎo)他們工作?方法，幫助?他們提高工?作能力。?2、深入了?解學(xué)生，多?和學(xué)生溝通?，經(jīng)常去寢?室查看，和?學(xué)生交流，?及時(shí)了解學(xué)?生的思想、?學(xué)習(xí)和生活?情況，以便?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性的?教育。3?、加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通。?我經(jīng)常與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，爭(zhēng)取積?極作好合力?教育工作。?主要是通過(guò)?___，讓?家長(zhǎng)第一時(shí)?間了解學(xué)生?最近的學(xué)習(xí)?情況等，特?別是有緊急?情況時(shí)（如?學(xué)生未到校?上課）我會(huì)?及時(shí)和家長(zhǎng)?取的聯(lián)系，?弄清楚情況?。有時(shí)路過(guò)?順便到學(xué)生?家中了解情?況。與家長(zhǎng)?取得了共識(shí)?，學(xué)生學(xué)習(xí)?、品德上等?問(wèn)題的解決?都收到了事?半功倍。?二、心得體?會(huì)：1、?班風(fēng)的培養(yǎng)?與建設(shè)班?風(fēng)，是大多?數(shù)同學(xué)情緒?、言行、道?德風(fēng)貌和作?風(fēng)等方面的?共同傾向。?是鞏固和發(fā)?展班___?的必要條件?，是班__?_形成的綜?合標(biāo)志。有?良好班風(fēng)的?___，首?先能普遍地?珍惜自己的?班___成?員的身份，?使自己的言?行與群體的?風(fēng)尚協(xié)調(diào)一?致，融為一?體。要培養(yǎng)?良好的班風(fēng)?，就要：?（1）培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)班級(jí)?的歸屬感和?團(tuán)體感。我?所擔(dān)的班是?一個(gè)很活躍?的___，?是一個(gè)很有?潛能，很團(tuán)?結(jié)的班級(jí)，?所以我相信?這樣的班級(jí)?，不會(huì)是一?個(gè)差班。我?在接任八（?1）班班主?任之前就為?同學(xué)們寫好?了班級(jí)誓詞?，并讓全班?同學(xué)起立象?宣誓一樣表?達(dá)自己的決?心和愿望，?讓他們對(duì)班?充滿信心，?自然而然，?對(duì)班的歸屬?感就上來(lái)了?，也會(huì)自豪?的說(shuō)：我是?八（1）班?的學(xué)生。并?且在以后的?日子里適時(shí)?的給予鼓勵(lì)?，要有競(jìng)爭(zhēng)?精神，跟其?他班競(jìng)賽。?慢慢的，一?個(gè)班就組合?起來(lái)了。?（2）重視?課外活動(dòng)。?一個(gè)班想要?有凝聚力，?就要利用不?同的機(jī)會(huì)讓?他們做一致?的事情，如?籃球賽、班?會(huì)課搞活動(dòng)?等，讓他們?通過(guò)活動(dòng)彼?此更合更團(tuán)?結(jié)。如在籃?球比賽時(shí)，?運(yùn)動(dòng)員與非?運(yùn)動(dòng)員彼此?合作，沒(méi)有?人是置身事?外的，我讓?他們結(jié)成對(duì)?子，讓每個(gè)?運(yùn)動(dòng)員配一?個(gè)同學(xué)，幫?他們處理事?情，陪檢錄?、拿水等一?些需要，他?們都能完成?任務(wù)，每個(gè)?班員都為在?場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)?員打氣，我?真為他們而?感動(dòng)。2?.學(xué)生基礎(chǔ)?的提升對(duì)?于這個(gè)班級(jí)?我是一位半?路班主任，?初一時(shí)由于?管理不力，?讓很多學(xué)生?逐漸染上不?良陋習(xí)，學(xué)?習(xí)也變得松?散，對(duì)自己?要求不嚴(yán)，?一個(gè)本來(lái)還?不錯(cuò)的班級(jí)?到初一學(xué)年?結(jié)束時(shí)，在?同年級(jí)的班?級(jí)中無(wú)論是?行為養(yǎng)成教?育還是學(xué)習(xí)?成績(jī)本身都?已經(jīng)滑至中?偏下等，可?以說(shuō)我來(lái)接?手時(shí)幾乎是?要從頭再來(lái)?，因?yàn)閷W(xué)生?也要重新接?受我，有一?段適應(yīng)時(shí)間?。我也對(duì)班?級(jí)情況和學(xué)?生本身的情?況不了解，?我教的是英?語(yǔ)，這個(gè)科?目相對(duì)要特?殊一點(diǎn)，通?過(guò)近兩個(gè)周?的觀察，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?基礎(chǔ)較差，?導(dǎo)致成績(jī)提?不起來(lái)，也?不穩(wěn)定，鑒?于此，擺在?我面前的首?要任務(wù)就是?夯實(shí)學(xué)生的?基礎(chǔ)，然后?才能開(kāi)展后?面的工作。?除此之外還?要盡快了解?學(xué)生的情況?，包括個(gè)人?情況和家庭?情況，并及?時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)。通過(guò)?一年來(lái)的努?力，終于看?到了進(jìn)步，?學(xué)生成績(jī)總?體有了提高?，成績(jī)好的?從開(kāi)始的六?七十分漲到?了九十多分?，班級(jí)紀(jì)律?和學(xué)生行為?養(yǎng)成方面也?有了很大轉(zhuǎn)?變。當(dāng)然這?樣的收獲必?然是建立在?艱辛付出的?基礎(chǔ)上的，?上一個(gè)學(xué)期?幾乎整個(gè)學(xué)?期都用來(lái)抓?紀(jì)律了，班?上出了很多?麻煩事，但?就是這些事?才能讓你學(xué)?到很多經(jīng)驗(yàn)?，逐漸變的?更成熟，老?練。當(dāng)班?主任很辛苦?，但也很充?實(shí)，有很多?鉆不完的學(xué)?問(wèn)，同時(shí)與?學(xué)生多接觸?，得到很多?感觸，也使?自己在各方?面得到提高?。一分耕耘?，一分收獲?，班主任是?一個(gè)沒(méi)有可?閑的工作，?你對(duì)班付出?了多少，就?有回報(bào)的多?少，而這種?回報(bào)是愛(ài)的?回報(bào)，是一?分滿足感、?成就感的回?報(bào)，它比任?何物質(zhì)的回?報(bào)還要來(lái)的?珍貴。_?_年初二班?主任工作總?結(jié)篇二這?學(xué)期我擔(dān)任?初二（5）?班的班主任?，在擔(dān)任班?主任期間我?工作勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，許多工?作在年級(jí)組?的領(lǐng)導(dǎo)下走?在前列。先?將這學(xué)期我?的班主任工?作總結(jié)如下?：一、坦?誠(chéng)相對(duì)、用?心觀察開(kāi)?學(xué)的第一件?事，就是要?盡快地熟悉?了解班里的?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），在盡量?短的時(shí)間里?能讓學(xué)生死?心塌地呆在?學(xué)校，穩(wěn)定?生源。走近?學(xué)生，讓學(xué)?生覺(jué)得班主?任平易近人?，可以成為?他們的好朋?友。以坦誠(chéng)?的態(tài)度提出?自己的期望?和要求這樣?使我在以后?開(kāi)展工作、?了解學(xué)生有?個(gè)良好的開(kāi)?端。其次?，再以通過(guò)?班級(jí)活動(dòng)、?勞動(dòng)、課堂?表現(xiàn)等觀察?了解學(xué)生，?“聽(tīng)其言，?觀其行”是?了解學(xué)生的?最基本方法?，特別要注?意學(xué)生在自?然狀態(tài)下流?露出來(lái)的言?行舉止。絕?不憑一句話?一件事去給?學(xué)生做出評(píng)?價(jià)。二、?兼聽(tīng)則明、?偏聽(tīng)則暗?客觀地講，?每個(gè)學(xué)生都?有他的“閃?光點(diǎn)”，也?有缺點(diǎn)，不?少的班主任?（包括我有?時(shí)候也是這?樣，這是人?之常情。）?存在偏愛(ài)優(yōu)?等生、班干?部，不信任?后進(jìn)生等錯(cuò)?誤觀念，在?沒(méi)有詳細(xì)了?解事情的情?況下，聽(tīng)信?一面之詞做?出判斷，使?一些學(xué)生與?班主任產(chǎn)生?對(duì)立情緒。?通過(guò)調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，對(duì)立情?緒產(chǎn)生的主?要原因有：?一、教師?處事不公平?；二、教?師不尊重學(xué)?生的人格，?特別是后進(jìn)?生；三、?教師批評(píng)學(xué)?生與事實(shí)有?出入。反之?敢于承認(rèn)錯(cuò)?誤的老師是?學(xué)生歡迎的?老師?？梢?jiàn)?，班主任遇?事要冷靜，?批評(píng)學(xué)生要?掌握好分寸?，即要嚴(yán)肅?地指出學(xué)生?的錯(cuò)誤做法?，也要一分?為二地肯定?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?和進(jìn)步。這?樣學(xué)生容易?接受，老師?的教育目的?也容易達(dá)到?，千萬(wàn)不能?因?yàn)樗呛?進(jìn)生而隨意?批評(píng)，在學(xué)?生眼里，不?論是優(yōu)等生?還是后進(jìn)生?，他們都是?同學(xué)，在人?格上是平等?的。在工?作中，我通?常會(huì)在一些?平時(shí)表現(xiàn)不?夠理想，甚?至紀(jì)律有些?差，但在部?分學(xué)生中有?一定威信的?學(xué)生以特殊?的關(guān)愛(ài)。其?實(shí)這些人往?往在某一方?面有專長(zhǎng)，?我們只要給?這樣的學(xué)生?多些表現(xiàn)自?我的機(jī)會(huì)，?理解他尊重?他，他們一?定會(huì)將班主?任安排的工?作做好。比?如接班后，?我首先在那?些難纏的學(xué)?生入手，談?話過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)他們的不?足和優(yōu)勢(shì)，?引導(dǎo)他們?nèi)?何做才是正?確的人生路?徑，如何利?用自己的優(yōu)?勢(shì)，如何維?護(hù)班___?的榮譽(yù)等等?，并期望他?們以自身的?改變帶動(dòng)好?自己的朋友?。誰(shuí)知這一?招“以毒攻?毒”收到奇?效，不但個(gè)?人紀(jì)律好了?，就連平時(shí)?的跟隨者紀(jì)?律也明顯好?轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)?這一類學(xué)生?很多教師認(rèn)?定是“燒好?的磚瓦”沒(méi)?法變了，這?種評(píng)價(jià)會(huì)使?這一類的學(xué)?生產(chǎn)生“破?罐子破摔”?的消極情緒?，極不利于?學(xué)生的成長(zhǎng)?。通過(guò)與?學(xué)生家長(zhǎng)建?立聯(lián)系，了?解學(xué)生在家?的表現(xiàn)，可?以幫助班主?任全面了解?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生做出全面?正確的評(píng)價(jià)?。同時(shí)利用?一切可能的?機(jī)會(huì)與學(xué)生?家長(zhǎng)面談，?如：家長(zhǎng)送?生活用品給?學(xué)生時(shí)要通?過(guò)我找學(xué)生?的機(jī)會(huì)；也?有許多是家?長(zhǎng)主動(dòng)找我?的，因?yàn)槁?tīng)?學(xué)生回家說(shuō)?班級(jí)有了新?班主任，并?且覺(jué)得我這?位班主任很?好的情況下?來(lái)找我談其?孩子，讓老?師來(lái)了解其?子女特點(diǎn)。?家長(zhǎng)對(duì)班?主任產(chǎn)生信?任感，這對(duì)?了解學(xué)生和?教育好學(xué)生?很重要。做?過(guò)班主任的?都有這種感?覺(jué)，家訪—?—可以使很?多家長(zhǎng)、學(xué)?生跟班主任?的感情往往?有進(jìn)一步加?強(qiáng)，對(duì)班主?任的工作，?他們也會(huì)積?極配合與支?持。由于全?面了解學(xué)生?，班主任給?學(xué)生的評(píng)價(jià)?也比較準(zhǔn)確?，相互信任?、相互尊重?、相互理解?就會(huì)形成。?三、用規(guī)?范化管理促?進(jìn)學(xué)生自我?評(píng)價(jià)前面?提到的一些?評(píng)價(jià)學(xué)生的?方法，主要?是站在老師?的角度的經(jīng)?驗(yàn)式管理評(píng)?價(jià)。其實(shí)要?真正的、從?根本上去完?善、正確評(píng)?價(jià)學(xué)生，就?一定要有規(guī)?范化管理，?更能促進(jìn)學(xué)?生的自我評(píng)?價(jià)。它與經(jīng)?驗(yàn)式管理相?比，具有更?突出的優(yōu)點(diǎn)?，主要表現(xiàn)?在以下幾個(gè)?方面：1?、管理目標(biāo)?清晰明確化?。管理目?標(biāo)清晰明確?化是保證管?理行為自覺(jué)?性的前提，?將管理行為?目標(biāo)化、具?體化，可限?度地避免了?管理行為的?盲目性。比?如我在對(duì)班?干部工作的?分工上，具?有明確的指?向性，可使?班干在工作?上，避免重?復(fù)、錯(cuò)漏等?現(xiàn)象出現(xiàn)，?工作的成績(jī)?和失誤一目?了然，可以?為班主任評(píng)?價(jià)班干部提?供的依據(jù)，?減少主觀因?素在其中的?作用。2?、管理行為?可操作化?規(guī)范化管理?的優(yōu)勢(shì)在于?給班級(jí)提供?了一套具體?的行為標(biāo)準(zhǔn)?，使學(xué)生知?道應(yīng)當(dāng)怎樣?做。從思想?上轉(zhuǎn)變學(xué)生?以促進(jìn)學(xué)生?自我管理和?自我評(píng)價(jià)。?3、民主?管理、評(píng)價(jià)?客觀化班?級(jí)工作管理?中令人心煩?的問(wèn)題很多?，集中到一?點(diǎn)就是公正?與否的問(wèn)題?，規(guī)范化管?理的優(yōu)越性?就在于，它?為評(píng)價(jià)者提?供了嚴(yán)格的?評(píng)價(jià)程序和?數(shù)量化的顯?示結(jié)果的方?法，從而保?證了評(píng)價(jià)的?客觀性，正?如上面的例?子，學(xué)生最?終的行為在?轉(zhuǎn)變，這些?都是學(xué)生有?目共睹的，?可以作為學(xué)?生評(píng)三好、?評(píng)先進(jìn)及德?育考核的重?要依據(jù)，從?而避免了班?主任工作中?的主觀，隨?意和武斷等?不公正問(wèn)題?的發(fā)生，可?提高班主任?的威信。（?在量化管理?方面本學(xué)期?由于時(shí)間的?關(guān)系做的不?是很好。）?總之，對(duì)?學(xué)生的了解?、研究和評(píng)?價(jià)是班主任?工作中的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?。只有做到?正確評(píng)價(jià)學(xué)?生，班主任?工作才能得?以順利開(kāi)展?，這是做好?班主任工作?的前提。?世界上的愛(ài)?各種各樣，?教師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)是一種?理智型的愛(ài)?，要讓這種?愛(ài)深入學(xué)生?的心里。班?主任與學(xué)生?朝夕相處，?深入細(xì)致地?了解學(xué)生，?真心實(shí)意地?關(guān)心學(xué)生，?充分尊重、?信任學(xué)生，?嚴(yán)格地要求?學(xué)生等都是?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?。對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)是其中?的一種愛(ài)。?教育心理學(xué)?家認(rèn)為，班?主任的愛(ài)不?同于父母對(duì)?子女的天然?之愛(ài)，不僅?是個(gè)人之間?的一種態(tài)度?，它蘊(yùn)含更?多的社會(huì)內(nèi)?容，具有廣?泛的社會(huì)意?義。班主任?對(duì)學(xué)生的態(tài)?度常常反映?學(xué)生所在_?__，甚至?是社會(huì)對(duì)他?的某種評(píng)價(jià)?。因此，學(xué)?生往往把班?主任對(duì)自己?的關(guān)懷、愛(ài)?護(hù)、信任、?評(píng)價(jià)同自己?在___中?的地位和人?格價(jià)值聯(lián)系?在一起。班?主任的這種?情感實(shí)際上?就轉(zhuǎn)化為一?種社會(huì)環(huán)境?因素在每個(gè)?學(xué)生心目中?不同尋常的?心理份量。?由此可見(jiàn)，?班主任的愛(ài)?對(duì)教育好學(xué)?生是多么重?要！__?年初二班主?任工作總結(jié)?篇三轉(zhuǎn)眼?間第一學(xué)期?工作已接近?尾聲，回顧?這半年多來(lái)?的班級(jí)管理?工作，我深?刻地體會(huì)到?了“學(xué)生無(wú)?小事”這句?話的含義。?而作為新手?的我在畢業(yè)?的第一年就?擔(dān)任初二加?強(qiáng)班的班主?任，面臨的?困難確實(shí)是?很多，但我?記得在一本?書(shū)上看到：?老師分為四?種類型：智?慧愛(ài)心型，?愛(ài)心操勞型?，良心操勞?型，良心應(yīng)?付型。又記?得一個(gè)優(yōu)秀?班主任在做?經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)?說(shuō)：班主任?在，學(xué)生能?做好，是一?個(gè)基本合格?的班主任；?班主任不在?，學(xué)生能做?好，是一個(gè)?優(yōu)秀的班主?任；班主任?在，學(xué)生仍?不能做好，?則是一個(gè)失?敗的班主任?。走上工作?崗位以來(lái)，?我一直在積?極思考的如?何做好班主?任工作，希?望自己成為?一名智慧愛(ài)?心型的優(yōu)秀?班主任。?人生的姿勢(shì)?千姿百態(tài)，?而我選擇了?站立。這是?一種使命，?更是一種師?表。每天我?站在黑板前?，站在講臺(tái)?后，填寫著?寫不完的未?知，學(xué)習(xí)著?學(xué)不完的經(jīng)?驗(yàn)，攀爬著?爬不完的臺(tái)?階。我們班?是普通班級(jí)?，絕大部分?的學(xué)生底子?薄、基礎(chǔ)差?。有些同學(xué)?厭學(xué)情緒嚴(yán)?重，身在曹?營(yíng)心在漢。?為了改變這?種現(xiàn)狀，一?方面我從學(xué)?生著手，另?一方面就是?及時(shí)和科任?教師溝通，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?反過(guò)來(lái)激發(fā)?科任教師的?教學(xué)動(dòng)力。?這樣互相促?進(jìn)。所以在?這將近半年?的班主任工?作中，我體?會(huì)到以下幾?點(diǎn)：一、?用“心”育?人我這個(gè)?“心”指的?是愛(ài)心、耐?心、責(zé)任心??！皭?ài)就是?教育”。我?認(rèn)為，學(xué)生?是一個(gè)個(gè)有?著豐富個(gè)性?、獨(dú)特精神?世界和內(nèi)在?感受的完整?群體。特別?是時(shí)代飛躍?發(fā)展的今天?，教師不能?總以成人的?思維方式和?行為規(guī)范去?約束學(xué)生，?教師應(yīng)該有?樂(lè)觀的人性?觀，善意的?看待和評(píng)價(jià)?學(xué)生的天性?和行為，對(duì)?每一學(xué)生的?發(fā)展充滿信?心。這其中?最重要的就?是“愛(ài)”和?“鼓勵(lì)”，?需要一座架?在師生之間?的相互理解?、相互溝通?、相互信任?、相互欣賞?的橋梁。?耐心就是心?里不急躁、?不厭煩、能?持久。幾十?個(gè)人的班級(jí)?，在不同時(shí)?期，會(huì)出現(xiàn)?不同的情況?和不同的問(wèn)?題，經(jīng)常還?會(huì)有因__?_而產(chǎn)生的?新問(wèn)題。因?此，解決各?種問(wèn)題，做?好班主任工?作需要有耐?心。我們知?道，每個(gè)學(xué)?生都有各自?不同的思想?，而每個(gè)學(xué)?生的思想都?受到社會(huì)多?方面的影響?，因此各種?思想的形_?__不是一?朝一夕的事?，那么做學(xué)?生們的思想?工作就需要?時(shí)間和耐心?。做思想工?作不可能一?蹴而就，對(duì)?于學(xué)生的不?佳表現(xiàn)甚至?是違紀(jì)行為?，我們不要?急于做定論?，___，?而應(yīng)了解行?為背后有沒(méi)?有別的原因?，這樣來(lái)粗?暴、急躁的?舉動(dòng)便不會(huì)?產(chǎn)生。當(dāng)犯?錯(cuò)誤的同學(xué)?出現(xiàn)反復(fù)時(shí)?，應(yīng)該進(jìn)行?再教育，做?耐心細(xì)致的?思想工作，?幫助他們改?正錯(cuò)誤，而?應(yīng)避免急躁?情緒，害怕?麻煩，將學(xué)?生推向社會(huì)?或家庭，造?成不良影響?。班主任?工作是學(xué)校?管理的基礎(chǔ)?；是學(xué)校工?作的一個(gè)重?要著力點(diǎn)，?學(xué)校的各項(xiàng)?管理通過(guò)班?主任的管理?工作而落到?實(shí)處。因此?，班主任的?責(zé)任心，直?接關(guān)系班主?任班級(jí)工作?的質(zhì)量、班?級(jí)的班風(fēng)、?班級(jí)管理效?率等，是班?主任工作成?效的根本體?現(xiàn)。我認(rèn)為?：班主任肩?負(fù)著學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重托，?肩負(fù)著學(xué)生?家長(zhǎng)的重托?，肩負(fù)著學(xué)?生的前途和?命運(yùn)，責(zé)任?極其重大，?我們必須以?高度的責(zé)任?心，以高度?負(fù)責(zé)的精神?，做好班級(jí)?管理工作，?做到無(wú)愧于?心，無(wú)愧于?學(xué)生，無(wú)愧?于學(xué)生家長(zhǎng)?，只有如此?，才能對(duì)班?級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)?，對(duì)學(xué)生家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)——?這正是班主?任責(zé)任心的?真實(shí)體現(xiàn)。?班級(jí)工作?中，我尤其?是對(duì)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，總?是給予他們?以充分的尊?重與足夠的?理解，尊重?他們的人格?和獨(dú)立自主?性，尊重他?們的愛(ài)好，?努力做到營(yíng)?造環(huán)境與激?發(fā)興趣相結(jié)?合。同時(shí)，?我也比較注?意堅(jiān)持說(shuō)服?教育與嚴(yán)格?要求相結(jié)合?，在那些后?進(jìn)生認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并有悔?改之意的基?礎(chǔ)上“趁熱?打鐵”，向?他們提出嚴(yán)?格要求，根?據(jù)學(xué)生的基?礎(chǔ)約法三章?，要求他們?做到。此外?，我還注意?密切聯(lián)系家?長(zhǎng)，做好與?家長(zhǎng)的溝通?工作?！氨?凍三尺，非?一日之寒”?。一個(gè)學(xué)生?不是直線式?的一帆風(fēng)順?的成長(zhǎng)起來(lái)?的。正因?yàn)?如此，我意?識(shí)到：在班?級(jí)工作中對(duì)?那些犯錯(cuò)誤?的學(xué)生要堅(jiān)?持反復(fù)抓，?抓反復(fù)，找?原因，并有?針對(duì)性的耐?心的對(duì)他們?進(jìn)行說(shuō)服教?育。我深切?地體會(huì)到，?一個(gè)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)變，不?只是班主任?工作的結(jié)果?，而是所有?教師和社會(huì)?、家庭力量?共同努力的?結(jié)果。二?、重視班級(jí)?班風(fēng)建設(shè)?班級(jí)是學(xué)生?在校學(xué)習(xí)、?生活和交往?的地方，要?想把班級(jí)建?設(shè)成一個(gè)生?動(dòng)、活潑、?健康向上的?班級(jí)，除了?班主任盡心?盡力外，班?干部的選擇?和培養(yǎng)十分?重要。班干?部的好壞直?接關(guān)系到整?個(gè)班的質(zhì)量?。因此，開(kāi)?學(xué)初，我經(jīng)?過(guò)細(xì)心，觀?察及多方面?了解，精心?挑選了一批?熱情奔放，?責(zé)任心強(qiáng)，?樂(lè)意為同學(xué)?服務(wù)，有一?定管理能力?的同學(xué)擔(dān)任?班干部，進(jìn)?行培養(yǎng)和教?育，使之成?為同學(xué)們的?榜樣，帶動(dòng)?其他同學(xué)不?斷進(jìn)取，形?成正確的_?__輿論和?優(yōu)良的班風(fēng)?。一方面我?經(jīng)常教育他?們樹(shù)立為_(kāi)?__服務(wù)的?光榮感和責(zé)?任感，要求?他們努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，以身作?則，鼓勵(lì)他?們大膽開(kāi)展?工作，又要?嚴(yán)格要求，?注意工作方?法。當(dāng)然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對(duì)?他們不能過(guò)?分苛求、指?責(zé)，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)候?。對(duì)班委會(huì)?的工作要經(jīng)?常檢查，而?切要給予具?體的指導(dǎo)和?幫助，既不?能包辦代替?，也不能班?上的工作全?部推給班干?部，自己放?手不管。我?還堅(jiān)持定期?召開(kāi)班干部?會(huì)議，__?_他們學(xué)會(huì)?制訂計(jì)劃及?具體措施，?檢查落實(shí)情?況，總結(jié)得?失，并加以?改進(jìn)，__?_他們?nèi)绾?分辨是非，?及時(shí)阻止同?學(xué)中的不良?行為。而對(duì)?班干部在班?級(jí)中的不良?行為，決不?姑息，鼓勵(lì)?他們以身作?則并帶動(dòng)其?他同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班級(jí)?的管理工作?。另一方面?：增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力，?我___互?幫互學(xué)活動(dòng)?。學(xué)習(xí)上好?生帶動(dòng)差生?；紀(jì)律上互?相提醒；勞?動(dòng)生活上互?相幫助。通?過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大?班干部在同?學(xué)中的積極?影響，通過(guò)?活動(dòng)加強(qiáng)同?學(xué)之間的協(xié)?作精神和團(tuán)?體意識(shí)。這?樣既能在班?干部的紀(jì)律?及常規(guī)上起?到明顯的效?果，又能使?同學(xué)之間也?能因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在班?級(jí)中孕育團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班級(jí)?成為一個(gè)大?家庭。具體?工作如下：?1、重視?正面思想教?育，動(dòng)之以?情，曉之以?理，每周至?少___次?思想工作教?育，特別是?發(fā)揮主題班?會(huì)的教育作?用，決不放?棄任何一個(gè)?學(xué)生。2?、重視抓班?干，以點(diǎn)帶?面，各個(gè)擊?破，收拾釘?子戶。3?、重視課堂?上的每節(jié)課?的效果，要?嚴(yán)格按章辦?事。4、?重視班級(jí)建?設(shè)和班標(biāo)、?班訓(xùn)的宣傳?作用，每天?黑板上顯示?醒目的催人?奮進(jìn)的名言?警句。5?、重視班級(jí)?環(huán)境衛(wèi)生，?專人負(fù)責(zé)，?輪流值日。?6、嚴(yán)格?按照校規(guī)校?紀(jì)辦事，做?到每周一升?旗和周二、?四、六出操?穿校服。?7、對(duì)違紀(jì)?同學(xué)嚴(yán)格按?照班規(guī)班約?處罰，對(duì)表?現(xiàn)好的同學(xué)?或者進(jìn)步較?快的同學(xué)及?時(shí)表?yè)P(yáng)。?8、和學(xué)生?共同參與班?級(jí)事務(wù)開(kāi)?學(xué)初我除了?放下架子深?入到學(xué)生中?去，還和學(xué)?生一起參加?各種活動(dòng)，?比如大掃除?時(shí)，我親力?親為，不僅?要當(dāng)好指揮?員，更要當(dāng)?好戰(zhàn)斗員，?說(shuō)在前，干?在先，用自?己的行動(dòng)影?響帶動(dòng)學(xué)生?。學(xué)生看在?眼里都說(shuō)：?“我們以前?的老師都從?來(lái)不和我們?一起勞動(dòng)。?”在布置班?級(jí)時(shí)，我和?學(xué)生一起出?謀劃策，一?起外出購(gòu)買?必須用品，?在這些活動(dòng)?中，我和學(xué)?生嘮家常、?談思想、談?學(xué)習(xí)經(jīng)歷等?。這樣，心?理障礙逐漸?消融，不少?學(xué)生開(kāi)始接?近我，開(kāi)始?和我聊一些?班級(jí)和同學(xué)?之間的事情?了。三、?班主任應(yīng)該?與教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共同?戰(zhàn)斗。班?主任是本班?教師___?的核心，對(duì)?有關(guān)班級(jí)的?一切工作都?必須負(fù)起主?要責(zé)任，對(duì)?工作中涉及?的人際關(guān)系?，都要謙虛?熱情地予以?協(xié)調(diào)。只有?充分調(diào)動(dòng)班?級(jí)所有任課?教師的工作?積極性，班?主任工作才?能全面完成?。所以在早?讀上我就尊?重課任老師?意見(jiàn)，在早?讀時(shí)間上就?安排相應(yīng)時(shí)?間給他們。?同時(shí)我以身?作則對(duì)課任?老師充分的?尊重，讓學(xué)?生愛(ài)戴教給?他們知識(shí)的?老師。班?級(jí)是一個(gè)整?體，各學(xué)科?之間的協(xié)調(diào)?配合至關(guān)重?要。班主任?對(duì)學(xué)生所學(xué)?的各門功課?都應(yīng)該給予?足夠的重視?，充分發(fā)揮?任課教師的?作用，在工?作上關(guān)心、?支持任課教?師。班主任?應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良?好的教學(xué)環(huán)?境，使任課?教師心情愉?悅。班主任?應(yīng)該及時(shí)妥?善地解決學(xué)?生與任課教?師之間的矛?盾。班主任?應(yīng)該學(xué)會(huì)不?斷鼓勵(lì)本班?教師并給教?師適當(dāng)加壓?，反饋學(xué)生?對(duì)課任教師?的意見(jiàn)和要?求，經(jīng)常邀?請(qǐng)任課教師?參加本班活?動(dòng)。只有這?樣，班主任?才能與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗，?才能產(chǎn)生神?奇的力量。?四、教育?學(xué)生努力學(xué)?習(xí)，關(guān)心學(xué)?生身心健康?。學(xué)生的?主要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，教育?學(xué)生要有明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，遵?守學(xué)習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)學(xué)生?制定好適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?的同時(shí)，要?對(duì)學(xué)生全面?負(fù)責(zé)，不僅?要關(guān)心學(xué)生?的課業(yè)學(xué)習(xí)?，而且要引?導(dǎo)他們開(kāi)展?有益的科技?和文化活動(dòng)?，及社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)。以?培養(yǎng)他們的?勞動(dòng)觀念和?為人民服務(wù)?的思想，養(yǎng)?成良好習(xí)慣?，增加社會(huì)?知識(shí)，掌握?一定的生產(chǎn)?知識(shí)和技能?，增長(zhǎng)實(shí)際?才干，在嚴(yán)?格要求的同?時(shí)，盡量多?鼓勵(lì)他們，?多表?yè)P(yáng)他們?，這就要求?班主任在批?評(píng)和表?yè)P(yáng)的?時(shí)候掌握好?火候，并盡?可能多地讓?學(xué)生受到贊?揚(yáng)，讓他們?感受到成功?，感受到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣，?形成良好性?循環(huán)。（班?主任工作總?結(jié)banz?huren?.cn）如?我們班有一?位同學(xué)愛(ài)搞?小動(dòng)作，經(jīng)?常逗女學(xué)生?，找他談過(guò)?幾次心，講?了很多道理?，也批評(píng)了?幾次都不管?用，我想，?看這樣子油?鹽不進(jìn)了，?不能做小炒?，于是我轉(zhuǎn)?換另一種方?式給他加把?糖吧。我就?鼓勵(lì)他、關(guān)?心他，讓他?去找好事做?，比如幫值?日生同學(xué)掃?掃地，撿撿?地上的紙等?等，每周班?會(huì)課時(shí)，我?都對(duì)他的點(diǎn)?滴進(jìn)步給予?表?yè)P(yáng)，這下?子，他的行?為改變了許?多，經(jīng)常找?好事做，我?再在班上一?表?yè)P(yáng)，同學(xué)?們—羨慕，?他就天天樂(lè)?滋滋地象換?了一個(gè)人。?本學(xué)期還被?評(píng)為班積極?分子。五?、認(rèn)真搞好?語(yǔ)文教學(xué)工?作。教學(xué)?是培養(yǎng)教育?學(xué)生的主渠?道和主戰(zhàn)場(chǎng)?。班主任的?教學(xué)水平是?取得學(xué)生尊?重、信任的?極為重要的?因素。所以?，班主任必?須上好自己?的課。我擔(dān)?任語(yǔ)文教學(xué)?工作，在平?時(shí)的教學(xué)中?，我努力做?到這一點(diǎn)，?結(jié)合教材和?學(xué)生的實(shí)際?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課；在?講課中，既?要恰當(dāng)發(fā)揮?自己的才智?，又要讓學(xué)?生展示自己?的才華，量?做到重點(diǎn)突?出，通俗易?懂，言簡(jiǎn)意?賅，使學(xué)生?聽(tīng)了產(chǎn)生“?有水平”之?感。講課成?功，學(xué)生就?會(huì)尊重你，?信服你，這?樣就能為做?好班級(jí)工作?創(chuàng)造良好的?條件。如果?備課不精，?講課平庸，?學(xué)生就會(huì)心?煩、生厭，?這樣就會(huì)為?班級(jí)工作的?開(kāi)展造成隱?患。正因?yàn)?如此，我非?常注意認(rèn)真?搞好語(yǔ)文教?學(xué)工作。學(xué)?生也非常樂(lè)?意上我的課?。六、班?級(jí)工作的一?點(diǎn)成績(jī)：?我班同學(xué)在?我和班干部?們的共同帶?領(lǐng)下，德、?智、體各方?面都取得明?顯的進(jìn)步。?全班同學(xué)遲?到、早退現(xiàn)?象相對(duì)減少?，基本上沒(méi)?有無(wú)故曠課?的現(xiàn)象，教?室、清潔區(qū)?衛(wèi)生也搞得?不錯(cuò)，學(xué)校?的舉辦的各?種活動(dòng)都能?踴躍參加，?并取得較好?的成績(jī)?？?以說(shuō)現(xiàn)在初?二（166?）班班級(jí)教?學(xué)秩序井然?有序，班風(fēng)?逐漸純正，?班級(jí)紀(jì)律、?衛(wèi)生情況良?好，學(xué)生綜?合素質(zhì)提高?，一個(gè)學(xué)期?下來(lái)多次被?評(píng)為校文明?班級(jí)。七?、班級(jí)工作?的不足：?當(dāng)然本學(xué)期?，不可否認(rèn)?，需要改進(jìn)?的地方還有?很多。班級(jí)?部分同學(xué)學(xué)?習(xí)主動(dòng)性不?強(qiáng)，上進(jìn)心?缺乏，成績(jī)?不夠穩(wěn)定；?寢室就寢紀(jì)?律不是很好?，有待于進(jìn)?一步提高；?班級(jí)個(gè)別同?學(xué)生活散漫?，行為習(xí)慣?尚需進(jìn)一步?養(yǎng)成等等。?比如部分學(xué)?生的厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，聽(tīng)?課狀態(tài)不好?，心不在蔫?。有的在課?上睡覺(jué)，寫?信，照鏡子?，吃東西。?老師留了作?業(yè)或是不做?，或是跟好?同學(xué)的作業(yè)?抄。還有的?同學(xué)和老師?玩“貓和老?鼠”的游戲?，老師在一?個(gè)樣，老師?不在就得過(guò)?且過(guò)。班?主任工作是?一項(xiàng)復(fù)雜而?又辛苦的工?作，要做一?個(gè)好的班主?任，還必須?具備一顆高?度負(fù)責(zé)的心?，只有這樣?才可能做好?。今后我也?會(huì)更注重學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，使班級(jí)更?有凝聚力，?總之，“一?切為了學(xué)生?，為了一切?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”。作為一?名普通教師?和班主任，?我想只要我?留心，每天?工作，每天?創(chuàng)新，每天?反思，每天?積累，我會(huì)?在工作中不?斷進(jìn)步的。?__年初?二班主任工?作總結(jié)篇四?初二班主?任上半年工?作總結(jié)(一?)現(xiàn)代教?育理論告訴?我們，要_?__一個(gè)成?功的班級(jí)，?班主任首先?要選擇一些?品學(xué)兼優(yōu)、?責(zé)任心強(qiáng)、?身體健康、?樂(lè)意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)生?擔(dān)任班干部?，并根據(jù)他?們性格、能?力的差異，?安排相應(yīng)的?工作，盡心?地進(jìn)行培養(yǎng)?和教育，使?之成為同學(xué)?的榜樣，帶?動(dòng)其他同學(xué)?不斷進(jìn)取。?接手初二(?2)班的班?主任工作后?，我特別重?視班干部的?隊(duì)伍建設(shè)。?下面讓我來(lái)?談?wù)勛约旱?一些做法和?體會(huì)。一?、發(fā)現(xiàn)選拔?班干部由?于所有的學(xué)?生都經(jīng)歷了?一個(gè)學(xué)年的?不平衡發(fā)展?，我決定對(duì)?原有的班委?會(huì)進(jìn)行重大?的調(diào)整。在?班干部的產(chǎn)?生過(guò)程中，?我認(rèn)為教師?的包辦代替?，必定會(huì)使?班干部失去?群眾基礎(chǔ)，?給日后的工?作帶來(lái)不必?要的困難，?是不可取的?!但是，單?純的所謂的?"民主"，?讓學(xué)生完全?"自決"，?一些學(xué)生往?往會(huì)傾向選?舉自己的"?好朋友"，?以便在以后?的班級(jí)管理?中得到"照?顧"，同樣?有不足。比?較好的辦法?應(yīng)該是先民?主后集中，?即先讓學(xué)生?進(jìn)行投票選?舉，再由教?師權(quán)衡。?為了使學(xué)生?的選舉結(jié)果?更具代表性?，我讓大家?在規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)推薦_?__位同學(xué)?上來(lái)，然后?再按所得票?數(shù)的多寡進(jìn)?行排列，前?___位的?同學(xué)始得當(dāng)?選，這樣可?以限度地讓?學(xué)生發(fā)表意?見(jiàn)，而且選?出的干部往?往又比較理?想。最后再?根據(jù)所選干?部的氣質(zhì)、?性格類型以?及能力的差?異進(jìn)行分工?，優(yōu)化班委?組合。李葉?敬，我們班?的班長(zhǎng)，在?我剛接班主?任工作時(shí)，?他便利用機(jī)?會(huì)跟我談?wù)?有關(guān)選拔班?干部的事，?話語(yǔ)中暗示?我--他能?當(dāng)班長(zhǎng)，從?以往的班主?任那里，我?早就了解到?該生的責(zé)任?心和___?能力都很強(qiáng)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?也名列前茅?，而且愛(ài)好?廣泛，我便?決定請(qǐng)他出?任班長(zhǎng);羅?泳雪，初二?年級(jí)時(shí)的班?長(zhǎng)，他思維?靈活，反應(yīng)?迅速，但看?問(wèn)題比較膚?淺、輕率，?這個(gè)學(xué)生平?時(shí)往往未經(jīng)?慎重考慮而?迅速發(fā)表自?己的意見(jiàn)，?甚至做出一?些超乎常規(guī)?的夸張動(dòng)作?，我決定讓?她當(dāng)宣傳委?員;陳麗華?，初一年級(jí)?時(shí)的班長(zhǎng)，?活潑可愛(ài)、?能歌善舞，?而且處事大?方，我讓她?當(dāng)文娛委員?;考慮到出?操、集會(huì)很?大程度上反?映了班級(jí)的?精神風(fēng)貌，?我決定讓體?育競(jìng)賽成績(jī)?突出、__?_能力強(qiáng)的?鄭豪杰同學(xué)?出任體育委?員，同時(shí)再?加多一個(gè)副?班長(zhǎng)的銜頭?。實(shí)踐證?明，在民主?選舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過(guò)班?主任的優(yōu)化?組合而產(chǎn)生?的班委會(huì)，?得到了同學(xué)?們的信任和?擁護(hù)，具有?較強(qiáng)的戰(zhàn)斗?力。二、?教育培養(yǎng)班?干部班主?任對(duì)班干部?，不能只是?使用，還應(yīng)?該進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育他?們樹(shù)立為_(kāi)?__服務(wù)的?光榮感和責(zé)?任感，要求?他們努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身作?則，鼓勵(lì)他?們既要大膽?工作，又要?嚴(yán)格要求，?注意工作方?法。當(dāng)然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對(duì)?他們不能過(guò)?分苛求、指?責(zé)，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)候?。例如負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)生督?促檢查工作?的歐陽(yáng)偉華?同學(xué)，起初?對(duì)自己的工?作好象不太?滿意，每天?只是把那些?未參加清潔?工作同學(xué)的?名字以及清?潔狀況告訴?我，為此，?我反復(fù)向她?講述清潔衛(wèi)?生工作與同?學(xué)們身體健?康和班級(jí)精?神風(fēng)貌的內(nèi)?在聯(lián)系，同?時(shí)講解該項(xiàng)?工作的要點(diǎn)?，讓她重新?懷著滿腔的?熱情投入自?己的工作中?去，后來(lái)的?情況表明，?她們的工作?完成得相當(dāng)?出色!此?外，我還堅(jiān)?持定期召開(kāi)?班干部會(huì)議?，___他?們學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具體?措施，檢查?落實(shí)情況，?總結(jié)得失，?并加以改進(jìn)?，___他?們?nèi)绾畏直?是非，及時(shí)?阻止同學(xué)中?的不良行為?。而對(duì)于班?干部在班級(jí)?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵(lì)他?們以身作則?并帶動(dòng)其他?同學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)的?管理工作。?三、增強(qiáng)?班干部間的?凝聚力_?__是在活?動(dòng)中產(chǎn)生的?，大___?如此，小_?__也一樣?。我每月_?__一次班?干部___?做好事活動(dòng)?。例如搞大?掃除等，通?過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大?班干部在同?學(xué)中的積極?影響，通過(guò)?活動(dòng)加強(qiáng)班?干部之間的?協(xié)作精神和?團(tuán)體意識(shí)。?這樣既能在?班干部的紀(jì)?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果，?又能使班干?部之間也能?因此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的習(xí)?慣，在班級(jí)?中孕育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)成?為一個(gè)大家?庭。初二?班主任上半?年工作總結(jié)?(二)不?知不覺(jué)，時(shí)?間一晃，_?__年上半?年已經(jīng)過(guò)去?了，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下?，及其課任?老師的共同?協(xié)作努力下?，我班在多?方面取得了?可喜的成績(jī)?。班級(jí)風(fēng)貌?基本得以展?現(xiàn)，也很欣?慰。就把這?幾個(gè)月來(lái)的?情況作一個(gè)?簡(jiǎn)單的匯報(bào)?：第一，?走近學(xué)生，?了解班級(jí)情?況，樹(shù)立個(gè)?人形象和風(fēng)?格。在接?班之初我分?別找了多個(gè)?學(xué)生進(jìn)行談?話，了解家?庭，學(xué)習(xí)，?生活，品格?等詳細(xì)情況?。建立了詳?細(xì)的分析表?。加上平時(shí)?觀察對(duì)班級(jí)?情況有了深?入的了解之?后，確立了?自己的管理?思路：關(guān)心?支持家庭困?難學(xué)生，如?彭貴強(qiáng)，劉?小紅等;積?極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)?成績(jī)差的學(xué)?生，使之在?班級(jí)中找到?自己的位置?;嚴(yán)格管理?問(wèn)題學(xué)生，?以說(shuō)服思想?教育為主，?踩取有進(jìn)步?必表?yè)P(yáng)的方?法，使他們?找到強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲望，?如高建，王?加山等?！?知己知彼，?才能百戰(zhàn)百?勝?！边@為?我班班級(jí)工?作的開(kāi)展奠?定了基礎(chǔ)。?第二，努?力創(chuàng)設(shè)班級(jí)?環(huán)境，營(yíng)造?學(xué)習(xí)氛圍。?“近朱者?赤，近墨者?黑”這句話?深刻的說(shuō)明?了環(huán)境對(duì)于?人的影響。?特別是對(duì)于?小學(xué)階段的?學(xué)生更為重?要。首先，?在本學(xué)期中?旬，在學(xué)校?的統(tǒng)一部署?下，我班也?確立了本班?特色的班級(jí)?文化建設(shè)，?增添了“團(tuán)?結(jié)、進(jìn)取、?勤學(xué)、善思?”的八字班?訓(xùn)。指明了?我班的長(zhǎng)期?奮斗目標(biāo)。?設(shè)立了知識(shí)?百窗，把學(xué)?生自己收集?的百科知識(shí)?展示出來(lái)，?把有限的知?識(shí)結(jié)構(gòu)豐富?化。光榮榜?的設(shè)立，更?是把學(xué)生的?一技之長(zhǎng)充?分展示出來(lái)?，讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn)自己的閃?光點(diǎn)，積極?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)。從而?建立多角度?培養(yǎng)學(xué)生成?材的初步模?式。通過(guò)這?些的設(shè)立使?原本死氣沉?沉的教室變?成了色彩艷?麗紛繁，學(xué)?習(xí)氣氛緊張?。學(xué)生生活?在一個(gè)快樂(lè)?舒適的環(huán)境?中，不但有?美感的享受?，而且得到?文化的熏陶?。第三，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想道德?教育，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?品質(zhì)?！?學(xué)習(xí)不好是?次品，品德?不好是危險(xiǎn)?品”這句話?深刻的闡釋?了德育在教?育中的重要?地位。班級(jí)?中班主任是?德育的中心?，也是德育?的重心。因?此我在這方?面深感壓力?，也做了大?量的努力。?首先，我特?別看中每日?早會(huì)課的時(shí)?間，我確立?了一天一個(gè)?主題的德育?備課工作。?把安全、衛(wèi)?生、健康、?學(xué)習(xí)、生活?、價(jià)值觀多?個(gè)方面拿入?其中。選取?了一些具有?代表性的主?題，如：“?生命的價(jià)值?在于運(yùn)動(dòng)”?“文明用語(yǔ)?在身邊”“?禮貌待人”?“尊重別人?就是尊重自?己”“安全?牢記心頭”?“少壯不努?力，老大徒?傷悲”“冬?季飲食幾忌?”等。其次?，班隊(duì)課也?是品德教育?的有利時(shí)機(jī)?，有教師選?題并指導(dǎo)，?學(xué)生選材加?工的模式。?本期比較成?功開(kāi)展“展?現(xiàn)自我”、?“我們是朋?友”等班會(huì)?活動(dòng)。全班?學(xué)生幾乎全?員參與，表?現(xiàn)積極，通?過(guò)他們自己?從選材——?加工——表?演的深度過(guò)?程，知識(shí)得?到掌握，能?力得以鍛煉?，情感得以?升華，更使?道德品質(zhì)得?以突顯。再?次，結(jié)合少?先隊(duì)工作，?通過(guò)活動(dòng)使?學(xué)生陶冶情?操。本期舉?行了“愿中?華巨龍永遠(yuǎn)?騰飛”的詩(shī)?歌朗誦比賽?，賽后在班?上有以此為?契機(jī)，舉行?了以小組為?單位的“祖?國(guó)在我心中?的演講比賽?”，成績(jī)突?出效果明顯?。并在12?、9紅歌傳?唱中取得實(shí)?效，獲得高?段三等獎(jiǎng)，?實(shí)現(xiàn)班級(jí)階?段性突破。?通過(guò)這幾種?形式，班級(jí)?凝聚力得到?增強(qiáng)，__?_感顯著提?高。第四?，加強(qiáng)班級(jí)?管理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)。?班委是班級(jí)?的___，?更是連接老?師與學(xué)生之?間的橋梁和?紐帶。在這?個(gè)學(xué)期里，?我慎重地選?拔和培養(yǎng)班?委成員：首?先、大力表?揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)?，幫助小班?委樹(shù)立威信?;其次、在?鼓勵(lì)班委大?膽工作，指?點(diǎn)他們工作?方法的同時(shí)?，更嚴(yán)格要?求班委個(gè)人?在知識(shí)、能?力上取得更?大進(jìn)步，在?紀(jì)律上以身?作則，力求?從各方面給?全班起到模?范帶頭作用?，亦即以點(diǎn)?帶面;再次?、培養(yǎng)班委?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神，通過(guò)?班委這個(gè)小?___建立?正確、健康?的輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班_?__的評(píng)價(jià)?制度，形成?_____?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心。?從本期的效?果來(lái)看，這?些新班委能?切實(shí)旅行好?自己的職責(zé)?。在清潔衛(wèi)?生，課堂紀(jì)?律，寢室紀(jì)?律方面，基?本能做到此?地?zé)o師當(dāng)有?師的效。?第五，協(xié)調(diào)?各方面的教?育力量，發(fā)?揮好紐帶監(jiān)?督作用。?本班有__?_人，單靠?一個(gè)人是很?難管理到位?的。因此，?發(fā)展多方面?的教育力量?是必要的。?首先，和課?任老師配合?好課程安排?，協(xié)同意見(jiàn)?、交流看法?、共同商議?班級(jí)情況和?處理辦法。?特別是教數(shù)?學(xué)的趙老師?對(duì)工作盡職?盡責(zé)，很多?事情幫助代?辦，不分你?我。其次，?取得學(xué)生家?長(zhǎng)的大力支?持、配合和?理解。我接?班之初就建?立了以書(shū)信?、電話、登?門的幾種形?式分別了解?學(xué)生情況，?爭(zhēng)取他們對(duì)?教育工作的?支持和配合?。到本期末?，我基本實(shí)?現(xiàn)了以不同?的方式，和?各學(xué)生家長(zhǎng)?通上了話，?事實(shí)證明效?果明顯。?總之，在這?一個(gè)學(xué)期里?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)下?，在各方面?的積極配合?下，我通過(guò)?以上幾方面?的努力，班?級(jí)工作較以?前有了較大?起色，學(xué)生?的整體素質(zhì)?在不斷的提?高，班級(jí)特?色也將日益?形成。但在?諸多方面我?也清楚的認(rèn)?識(shí)到存在的?不足。一?、班級(jí)的學(xué)?風(fēng)建設(shè)上雖?有重視，但?涉足未深。?二、班規(guī)?的形成和落?實(shí)未能落到?實(shí)處。三?、學(xué)生的教?育評(píng)價(jià)體系?沒(méi)有定案，?沒(méi)能形成完?善的班級(jí)評(píng)?價(jià)制度。這?些說(shuō)明班級(jí)?的管管理任?重而道遠(yuǎn)，?還有諸多方?面需要學(xué)習(xí)?和指導(dǎo)。我?相信，用我?有限的能力?以無(wú)限的熱?情，做好自?己應(yīng)盡的事?業(yè)!__?年初二班主?任工作總結(jié)?篇五初二?___班主?任工作總結(jié)?;轉(zhuǎn)眼之間?,一年時(shí)間?又過(guò)去,回?顧這一年的?生活,我們?___班從?幼稚到成熟?。雖然我是?第一次做班?主任，其中?的艱難是我?所不曾想到?的，但我卻?做得不亦樂(lè)?乎！我重點(diǎn)?從以下幾個(gè)?方面來(lái)建設(shè)?一個(gè)奮發(fā)向?上的班__?_。一、?樹(shù)立班級(jí)目?標(biāo)勿庸置?疑，樹(shù)立目?標(biāo)對(duì)人有極?大的推動(dòng)作?用。我們班?級(jí)的目標(biāo)是?：學(xué)生人人?學(xué)會(huì)做人，?班級(jí)學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)律性?強(qiáng)，成為一?個(gè)團(tuán)結(jié)、守?紀(jì)、求實(shí)、?進(jìn)取的班_?__。學(xué)?生學(xué)會(huì)做人?包括性格特?點(diǎn)、心理素?質(zhì)的培養(yǎng)和?良好習(xí)慣地?形成。性格?特點(diǎn)包括使?學(xué)生變得外?向而敢于表?現(xiàn)自己；大?方而不扭扭?捏捏；溫和?而不暴躁。?心理素質(zhì)包?括遭受挫折?時(shí)的心理承?受能力，對(duì)?待挫折的態(tài)?度，對(duì)待別?人的正確看?法；消除忌?妒、自卑、?憂郁、焦躁?以及懶惰等?等不良心理?問(wèn)題，成為?一個(gè)積極向?上、生活充?實(shí)、心理健?康的人。良?好習(xí)慣包括?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如認(rèn)?真聽(tīng)講、按?時(shí)完成作業(yè)?、不遲到、?不早退等；?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣；良好?的生活習(xí)慣?等等。在這?些方面我采?用以___?法來(lái)積極爭(zhēng)?取良好的效?果。1、?樹(shù)立團(tuán)結(jié)、?守紀(jì)、求實(shí)?、進(jìn)取的班?級(jí)風(fēng)氣，以?整體環(huán)境來(lái)?影響每一個(gè)?班級(jí)成員。?2、對(duì)于?心理有一些?不健康的個(gè)?別同學(xué)，使?用溫和的態(tài)?度個(gè)別處理?。如通過(guò)誠(chéng)?懇的談話、?周記等形式?交流。3?、對(duì)于班級(jí)?成員的共同?毛病作統(tǒng)一?的強(qiáng)行要求?。強(qiáng)迫更改?不良習(xí)慣，?甚至采取必?要懲罰措施?。如吃零食?、不交作業(yè)?等不良習(xí)慣?即采用這種?方法。4?、班主任本?人以身作則?，帶頭遵守?班級(jí)紀(jì)律，?并以積極飽?滿的熱情來(lái)?感化每一個(gè)?同學(xué)，用鼓?勵(lì)和微笑來(lái)?使同學(xué)自信?、熱愛(ài)生活?、熱愛(ài)班級(jí)?，拉近心理?距離，和學(xué)?生成為交心?的朋友。?二、積極督?促學(xué)生學(xué)習(xí)?上學(xué)期，?我們班各方?面比兄弟班?差。學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)差，?而更重要的?是學(xué)習(xí)習(xí)慣?差。為了讓?他們以后都?能成為有知?識(shí)、有文化?的人，我采?用各種方法?來(lái)督促他們?在學(xué)習(xí)上下?功夫。具體?辦法包括充?分利用晨會(huì)?課、中午、?下午時(shí)間讀?、寫、默英?語(yǔ)單詞，有?進(jìn)步的學(xué)生?利用講評(píng)課?表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，?默不出的學(xué)?生放學(xué)后留?下來(lái)，督促?學(xué)習(xí)不努力?的同學(xué)。多?走多看防止?走神的，嚴(yán)?肅批評(píng)不交?作業(yè)，上課?違反紀(jì)律的?等。經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)時(shí)間的努?力，我們班?在第二學(xué)期?的期中考試?中，英語(yǔ)取?得了全年級(jí)?平均分第一?名的好成績(jī)?，同學(xué)們的?臉上都露出?了自信、自?豪的笑容。?作為班主任?的我也很高?興，辛勤的?付出總會(huì)有?好的回報(bào)。?三、嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律的?好壞直接影?響到班級(jí)學(xué)?風(fēng)的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性的高低?，對(duì)班級(jí)的?看法和學(xué)生?本身對(duì)班級(jí)?的凝聚力。?可以說(shuō)，一?個(gè)班級(jí)如果?沒(méi)有良好的?紀(jì)律，那么?這個(gè)班級(jí)洽?談室要走向?失敗。如?何抓好課堂?紀(jì)律呢？狠?抓、嚴(yán)管、?批評(píng)、處罰?、談話、喊?家長(zhǎng)、寫檢?查、寫保證?書(shū)，等等等?等，方法用?盡，但效果?并不明顯。?只要我不在?教室，紀(jì)律?馬上就會(huì)一?塌糊涂。于?是我們冷靜?思考了抓紀(jì)?律的方法，?并發(fā)現(xiàn)根治?紀(jì)律的根本?在于兩點(diǎn)：?一是督促學(xué)?生學(xué)習(xí)，特?別是學(xué)習(xí)成?績(jī)差的不要?放棄學(xué)習(xí)；?二是___?學(xué)生懂事，?學(xué)會(huì)尊重他?人，學(xué)會(huì)維?護(hù)自己的面?子，學(xué)會(huì)維?護(hù)自己在別?人心目中的?形象，學(xué)會(huì)?自尊。于是?我制定了一?份《日常行?為規(guī)范表》?，里面羅列?了同學(xué)們應(yīng)?遵守的各項(xiàng)?規(guī)章制度的?扣分和加分?情況，張貼?在教室的墻?壁上，讓每?個(gè)人都能看?清楚自己和?別人的扣分?和加分。像?他們這么大?的孩子是最?要面子，如?此一來(lái)，每?個(gè)人都會(huì)注?重自己的形?象問(wèn)題，不?隨便犯錯(cuò)了?，經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期下來(lái)，?我們的紀(jì)律?受到授課教?師的好評(píng)，?基本上令人?滿意，創(chuàng)造?了一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。四、服?從學(xué)校大局?的安排，擴(kuò)?大我班在學(xué)?校的影響?每一年，學(xué)?校都會(huì)給各?個(gè)班級(jí)安排?各種各樣的?工作。作為?學(xué)校的一個(gè)?基本單位，?如果不能夠?服從學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)，那么?一個(gè)學(xué)校將?會(huì)亂作一團(tuán)?。作為班主?任，我在平?時(shí)的工作中?，能夠積極?配合學(xué)校布?置地各種工?作，并且能?夠完滿地完?成任務(wù)。與?此同時(shí)，我?還鼓勵(lì)學(xué)生?積極參加學(xué)?校的各種活?動(dòng)和比賽，?利用一切的?機(jī)會(huì)擴(kuò)大我?們班在學(xué)校?的影響，同?時(shí)也培養(yǎng)學(xué)?生敢于表現(xiàn)?自己，為班?級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)?，樹(shù)立班級(jí)?形象的心理?素質(zhì)。在?學(xué)校進(jìn)行的?秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)?中，我們班?的同學(xué)奮力?拼搏，團(tuán)結(jié)?一致，在實(shí)?力并不占優(yōu)?的情況下，?取得了男子?團(tuán)體第四名?和女子團(tuán)體?第五名的好?成績(jī)。這一?成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?出乎了我們?的意料之外?。它是我們?全班同學(xué)共?同奮斗的結(jié)?果，極大地?體現(xiàn)了我們?班級(jí)的凝聚?力，極大地?鼓舞了同學(xué)?們的士氣，?極大地增強(qiáng)?了同學(xué)們團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的信?心。五、?加強(qiáng)和學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)系?學(xué)生有一?半時(shí)間是在?家里度過(guò)的?，一個(gè)學(xué)生?在家里學(xué)習(xí)?情況的好壞?，在很大程?度上決定了?這幾個(gè)同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)的?好壞。而老?師很難知道?學(xué)生在家里?的學(xué)習(xí)情況?，就是知道?，也難以解?決。因此，?有必要密切?聯(lián)系學(xué)生家?長(zhǎng)，和學(xué)生?家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生?在家中的表?現(xiàn)，讓學(xué)生?家長(zhǎng)也了解?一下學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?共同督促學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?。__年?初二班主任?工作總結(jié)篇?六有人說(shuō)?：班主任是?世界上最小?的主任，也?有人說(shuō)：班?主任是學(xué)校?最苦的崗位?。班主任生?涯邁進(jìn)第一?個(gè)年頭，可?謂是在艱苦?中摸索，嘗?到了苦與甜?的體驗(yàn)。班?主任，一個(gè)?沉重的名詞?，一旦成為?一個(gè)動(dòng)名詞?，也就是意?味著最富有?挑戰(zhàn)性與最?耐久的工作?，而我，雖?苦卻樂(lè)在其?中，因?yàn)榘?主任工作事?件中得到許?多寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，讓我在?往后的日子?里有繼續(xù)努?力的力量。?下面談一下?一個(gè)學(xué)期以?來(lái)的班任心?得和經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)：一、?一學(xué)年來(lái)的?工作情況：?1、重視?和搞好班干?部的發(fā)掘、?扶持和培養(yǎng)?。我首先?選擇一些品?學(xué)兼優(yōu)、責(zé)?任心樂(lè)意為?同學(xué)服務(wù)的?學(xué)生擔(dān)任班?干部，要求?他們努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身作?則，鼓勵(lì)他?們要大膽工?作，有要嚴(yán)?格要求，注?意工作方法?。我還定期?開(kāi)班干會(huì)，?一方面從他?們身上了解?到更多班的?動(dòng)態(tài)（范本?），又可以?讓他們總結(jié)?每星期班級(jí)?好、不好的?方面及下星?期要改進(jìn)的?方向。另一?方面指導(dǎo)他?們工作方法?，幫助他們?提高工作能?力。2、?深入了解學(xué)?生，多和學(xué)?生溝通，經(jīng)?常去寢室查?看，和學(xué)生?交流，及時(shí)?了解學(xué)生的?思想、學(xué)習(xí)?和生活情況?，以便對(duì)學(xué)?生進(jìn)行有針?對(duì)性的教育?。3、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)的?溝通。我?經(jīng)常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?爭(zhēng)取積極作?好合力教育?工作。主要?是通過(guò)__?_，讓家長(zhǎng)?第一時(shí)間了?解學(xué)生最近?的學(xué)習(xí)情況?等，特別是?有緊急情況?時(shí)（如學(xué)生?未到校上課?）我會(huì)及時(shí)?和家長(zhǎng)取的?聯(lián)系，弄清?楚情況。有?時(shí)路過(guò)順便?到學(xué)生家中?了解情況。?與家長(zhǎng)取得?了共識(shí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)、品?德上等問(wèn)題?的解決都收?到了事半功?倍。二、?心得體會(huì)：?1、班風(fēng)?的培養(yǎng)與建?設(shè)班風(fēng)，?是大多數(shù)同?學(xué)情緒、言?行、道德風(fēng)?貌和作風(fēng)等?方面的共同?傾向。是鞏?固和發(fā)展班?___的必?要條件，是?班___形?成的綜合標(biāo)?志。有良好?班風(fēng)的__?_，首先能?普遍地珍惜?自己的班_?__成員的?身份，使自?己的言行與?群體的風(fēng)尚?協(xié)調(diào)一致，?融為一體。?要培養(yǎng)良好?的班風(fēng)，就?要：（1?）培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)班級(jí)的歸?屬感和團(tuán)體?感。我所擔(dān)?的班是一個(gè)?很活躍的_?__，是一?個(gè)很有潛能?，很團(tuán)結(jié)的?班級(jí)，所以?我相信這樣?的班級(jí)，不?會(huì)是一個(gè)差?班。我在接?任八（1）?班班主任之?前就為同學(xué)?們寫好了班?級(jí)誓詞，并?讓全班同學(xué)?起立象宣誓?一樣表達(dá)自?己的決心和?愿望，讓他?們對(duì)班充滿?信心，自然?而然，對(duì)班?的歸屬感就?上來(lái)了，也?會(huì)自豪的說(shuō)?：我是八（?1）班的學(xué)?生。并且在?以后的日子?里適時(shí)的給?予鼓勵(lì)，要?有競(jìng)爭(zhēng)精神?，跟其他班?競(jìng)賽。慢慢?的，一個(gè)班?就組合起來(lái)?了。（2?）重視課外?活動(dòng)。一個(gè)?班想要有凝?聚力，就要?利用不同的?機(jī)會(huì)讓他們?做一致的事?情，如籃球?賽、班會(huì)課?搞活動(dòng)等，?讓他們通過(guò)?活動(dòng)彼此更?合更團(tuán)結(jié)。?如在籃球比?賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)?員與非運(yùn)動(dòng)?員彼此合作?，沒(méi)有人是?置身事外的?，我讓他們?結(jié)成對(duì)子，?讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)?員配一個(gè)同?學(xué)，幫他們?處理事情，?陪檢錄、拿?水等一些需?要，他們都?能完成任務(wù)?，每個(gè)班員?都為在場(chǎng)上?的運(yùn)動(dòng)員打?氣，我真為?他們而感動(dòng)?。2.學(xué)?生基礎(chǔ)的提?升對(duì)于這?個(gè)班級(jí)我是?一位半路班?主任，初一?時(shí)由于管理?不力，讓很?多學(xué)生逐漸?染上不良陋?習(xí)，學(xué)習(xí)也?變得松散，?對(duì)自己要求?不嚴(yán)，一個(gè)?本來(lái)還不錯(cuò)?的班級(jí)到初?一學(xué)年結(jié)束?時(shí)，在同年?級(jí)的班級(jí)中?無(wú)論是行為?養(yǎng)成教育還?是學(xué)習(xí)成績(jī)?本身都已經(jīng)?滑至中偏下?等，可以說(shuō)?我來(lái)接手時(shí)?幾乎是要從?頭再來(lái)，因?為學(xué)生也要?重新接受我?，有一段適?應(yīng)時(shí)間。我?也對(duì)班級(jí)情?況和學(xué)生本?身的情況不?了解，我教?的是英語(yǔ)，?這個(gè)科目相?對(duì)要特殊一?點(diǎn)，通過(guò)近?兩個(gè)周的觀?察，我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的基礎(chǔ)?較差，導(dǎo)致?成績(jī)提不起?來(lái)，也不穩(wěn)?定，鑒于此?，擺在我面?前的首要任?務(wù)就是夯實(shí)?學(xué)生的基礎(chǔ)?，然后才能?開(kāi)展后面的?工作。除此?之外還要盡?快了解學(xué)生?的情況，包?括個(gè)人情況?和家庭情況?，并及時(shí)召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。?通過(guò)一年?來(lái)的努力，?終于看到了?進(jìn)步，學(xué)生?成績(jī)總體有?了提高，成?績(jī)好的從開(kāi)?始的六七十?分漲到了九?十多分，班?級(jí)紀(jì)律和學(xué)?生行為養(yǎng)成?方面也有了?很大轉(zhuǎn)變。?當(dāng)然這樣的?收獲必然是?建立在艱辛?付出的基礎(chǔ)?上的，上一?個(gè)學(xué)期幾乎?整個(gè)學(xué)期都?用來(lái)抓紀(jì)律?了，班上出?了很多麻煩?事，但就是?這些事才能?讓你學(xué)到很?多經(jīng)驗(yàn)，逐?漸變的更成?熟，老練。?當(dāng)班主任?很辛苦，但?也很充實(shí)，?有很多鉆不?完的學(xué)問(wèn)，?同時(shí)與學(xué)生?多接觸，得?到很多感觸?，也使自己?在各方面得?到提高。一?分耕耘，一?分收獲，班?主任是一個(gè)?沒(méi)有可閑的?工作，你對(duì)?班付出了多?少，就有回?報(bào)的多少，?而這種回報(bào)?是愛(ài)的回報(bào)?，是一分滿?足感、成就?感的回報(bào)，?它比任何物?質(zhì)的回報(bào)還?要來(lái)的珍貴?。__年?初二班主任?工作總結(jié)篇?七班主任?工作千絲萬(wàn)?縷、繁瑣羅?嗦。一個(gè)學(xué)?期來(lái)，我時(shí)?刻牢記“愛(ài)?崗敬業(yè)”和?“為人師表?”的職業(yè)道?德之宗旨，?在實(shí)際工作?中不辭勞苦?、焚膏繼晷?地主動(dòng)開(kāi)展?班級(jí)管理和?德育建設(shè)，?在上級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?、支持、指?導(dǎo)和幫助下?，取得了一?定的收效并?且有了良性?的發(fā)展。概?括性地說(shuō)有?以下幾點(diǎn)：?一、主動(dòng)?貫徹落實(shí)學(xué)?校以及各職?能部門各個(gè)?階段和突發(fā)?性的工作要?求，做到堅(jiān)?決服從、動(dòng)?作迅速、部?署到位、落?實(shí)有策，經(jīng)?常性抓好班?級(jí)管理中的?___、協(xié)?調(diào)、督促、?檢查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作。?與其他班主?任一樣，經(jīng)?常性加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的集會(huì)?、早讀、課?間操、衛(wèi)生?清潔、午休?等督促檢查?并考核登記?，階段性地?或持續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)持每?天對(duì)早讀、?午休、清潔?衛(wèi)生情況進(jìn)?行突擊檢查?，經(jīng)常性、?隨意性地觀?察其他課任?教師上課時(shí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀況?，力求更多?的感性掌握?第一手材料?，以便有的?放矢地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)（范本?）管理，在?深入學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?和活動(dòng)中及?時(shí)了解、關(guān)?心、教育并?且督促其良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成，同時(shí)發(fā)?揮教師的言?傳身教之示?范效果。?二、主動(dòng)、?大膽搞好對(duì)?學(xué)生干部的?發(fā)掘、使用?、扶持、教?育和培養(yǎng)工?作，盡可能?的發(fā)揮學(xué)生?的自我管理?、自我監(jiān)督?和自我教育?能力，培養(yǎng)?和提高學(xué)生?的“五自”?能力。深入?學(xué)生生活,?善于洞察和?了解情況,?。我采取定?期召開(kāi)班干?部會(huì)議或個(gè)?別談話，指?出教育其不?足、授之建?議與方法；?同時(shí)進(jìn)行職?責(zé)分工，做?到人人有權(quán)?、人人有責(zé)?、互相監(jiān)督?、相互協(xié)調(diào)?，實(shí)行民主?管理，逐步?培養(yǎng)出一批?較為得力的?班干部，使?班級(jí)管理有?了良性的互?動(dòng)。三、?始終貫徹分?層次教育，?堅(jiān)持“抓兩?頭、促中間?”，不厭其?煩地耐心做?好后進(jìn)生的?幫教轉(zhuǎn)化工?作。針對(duì)本?班紀(jì)律或?qū)W?習(xí)雙差的后?進(jìn)生多的狀?況，我班實(shí)?行了《學(xué)生?每天情況登?記表》、《?學(xué)生思想動(dòng)?態(tài)（范本）?情況每天公?布》制度，?堅(jiān)持每天登?記、每周公?布、每月小?結(jié)的做法，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正教育?，做到“小?犯指出批評(píng)?、多錯(cuò)檢討?通報(bào)、大錯(cuò)?約見(jiàn)家長(zhǎng)、?累犯嚴(yán)肅處?理”，更主?要的是班主?任經(jīng)常性加?強(qiáng)督促和引?導(dǎo)，充分利?用班會(huì)、集?會(huì)小結(jié)、召?開(kāi)座談會(huì)、?電話通知其?家長(zhǎng)、開(kāi)展?“告別不良?行為，重塑?文明形象”?等進(jìn)行苦口?婆心的教育?，從情入口?、感之以心?。同時(shí)，有?的放矢地“?約法三章”?,狠治各種?歪風(fēng)邪氣，?培育正確的?輿論導(dǎo)向，?耐心做好后?進(jìn)生的教育?轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)?的配合督導(dǎo)?;充分利用?班會(huì)、課余?時(shí)間以及校?內(nèi)外各種方?式的活動(dòng),?結(jié)合《德育?量化考核實(shí)?施細(xì)則》和?文明學(xué)生的?評(píng)比,培育?正確的輿論?導(dǎo)向和核心?___,多?發(fā)現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)”?、多些“暖?處理”給他?們定目標(biāo)限?期改正，擴(kuò)?大積極分子?隊(duì)伍,形成?良好的學(xué)風(fēng)?、考風(fēng)和班?風(fēng).。通過(guò)?堅(jiān)持不懈的?“苦心經(jīng)營(yíng)?”，特別是?大力加強(qiáng)班?主任與課任?教師、與家?長(zhǎng)之間的經(jīng)??！昂狭?育”，違紀(jì)?現(xiàn)象有效地?得到了遏制?，班級(jí)紀(jì)律?有了根本性?的扭轉(zhuǎn)。?四、主動(dòng)聯(lián)?系和協(xié)調(diào)各?課任教師,?共同努力搞?好教育教學(xué)?研究,加強(qiáng)?學(xué)生的思想?教育、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)和后進(jìn)?生的幫教,?增進(jìn)師生情?誼。本學(xué)期?面對(duì)后進(jìn)生?工作面積大?、難度大、?反復(fù)大、轉(zhuǎn)?化難的“四?大一難”，?本人竭盡全?力，一改一?些成效不大?的做法，保?持了幽默、?風(fēng)趣、耐心?的幫教與引?導(dǎo)，配合家?長(zhǎng)，擒賊先?擒王，促使?如陳德愈、?黃堯、林士?舉等一批紀(jì)?律差生首先?得到了有效?的抑制，轉(zhuǎn)?化效果明顯?。五、經(jīng)?常性與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系,?定期召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì),積極?做好合力教?育工作。邀?請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校?面對(duì)學(xué)生一?起商討教育?對(duì)策。按學(xué)?校的安排于?開(kāi)學(xué)初與中?段檢測(cè)后召?開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)?，絕大多數(shù)?家長(zhǎng)都能依?時(shí)到會(huì)，缺?席家長(zhǎng)后來(lái)?通過(guò)電話、?寫字條等也?取得了聯(lián)系?，有力密切?了學(xué)校