高中英語(yǔ)外研版高中選修6Module3InterpersonalRelation -

Book6Module3第一次學(xué)情分析一…教學(xué)準(zhǔn)備前:InterpersonalRelationships--FriendshipReadingandvocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：Book6Module3—Readingandvocabulary課型：新授課課型：閱讀課(40分鐘)授課班級(jí)：高二(3)班指導(dǎo)教師：胡婉波授課人：巫金蓮教材分析：本模塊以人際關(guān)系中最重要的元素一一友誼為話題，通過談?wù)撊穗H關(guān)系和友誼、閱讀故事及介紹自己的好朋友等方式，使學(xué)生對(duì)友誼有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并能用已有的社會(huì)知識(shí)、親身體會(huì)、用所學(xué)的語(yǔ)言知以和技能，聽懂以討論人際關(guān)系、談?wù)撚颜x為內(nèi)容的材料，理解課文關(guān)于友誼的深刻意義。本文是一篇題為“Roy'sStory"的關(guān)于人際關(guān)系和友誼的故事。通過閱讀能識(shí)別新學(xué)詞匯和讀懂文本，理解作者的情感，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié),以“WhatshouldIdotohelpRoy?^^為話題，描述與朋友或同學(xué)相處的情況，培養(yǎng)積極的友誼觀。故事用第?人稱敘述的手法，情節(jié)并不復(fù)雜，沒有給出明確的結(jié)尾，為啟發(fā)學(xué)生對(duì)于友誼和朋友的深層意義的思考留下了足夠的空間，為達(dá)到高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中學(xué)生的要求的目標(biāo)是在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合能力提供了條件。學(xué)情分析授課班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)中等水平，通過?年多的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力都有所提高，可以完成云課堂中的自學(xué)任務(wù)，學(xué)生能運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯表達(dá)自己的情感。但對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在表達(dá)友誼的詞匯量還有所欠缺；而且自信心也不夠；甚至?xí)霈F(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤；在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)會(huì)顯得還不夠準(zhǔn)確和清晰。同時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)探究能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，無法獨(dú)立完成關(guān)于探究的教學(xué)目標(biāo)，需要教師在課堂中組織小組合作探究活動(dòng)解決這個(gè)目標(biāo)。第二次學(xué)情分析一課堂活動(dòng)前經(jīng)過前置性學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生自學(xué)情況，關(guān)于Roy's的情感變化的思維導(dǎo)圖，做到很好，但對(duì)文章大意的預(yù)測(cè)和掌握不夠清晰，需要加強(qiáng)，在課堂教學(xué)中加了相關(guān)的鞏固練習(xí)；同時(shí)為了解決學(xué)生在表達(dá)文本深層理解?，語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力，因此教學(xué)過程中注重鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，訓(xùn)練形式也多樣化。教學(xué)中采用層層遞進(jìn)的方式，從不同角度深層理解文本，設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂參與中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生文本深層理解，語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力都有一定的提高。教學(xué)目標(biāo)：Teachinggoals教學(xué)目標(biāo)1.Teachinggoals:TohelpstudentsfindoutsomekeywordsandgetthemainideaandspecificinformationAbilitygoals:Toanalysethewritingpeculiarityofthetextandthestructureofsomesentences.Tosummarizethemainideaofeachparagraphaswellasthetext.Toguidethestudentstotalkabouttherelationshipsintheirlife.Emotiongoals:Activity2StrengthendifficultproblemsGivestudentsthestrategiesofgettingmainideathetitle,picture,thefirstparagraphandthelastparagraphSsreadfindoutideapassageTodeveloptheabilitytosolveproblemsToenlargetheviewofunderstandingfriendshipTeachingimportantanddifficultpoints教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)a.lbanalysethewritingpeculiarityofthetextActivity3GivestudentssomeconsolidationtasksStudent;twotaskActivity1AskSstotellwritingstyleofthepassageSswritingandthestructureofsomesentences.b.Tosummarizethemainideaofeachparagraphaswellasthetext.FurtherstudyActivity2AskSstotellwritingorderofthepassageSstelorderc.10guiueinesiuuenisioiaiKcioouimtrelationshipsintheirlife.Teachingmethods教學(xué)方法Activity3AskSstotellstructureofitSstellofthepjReading,discussion,presentationandcriticalthinkingTeachingaids教具準(zhǔn)備amultiple-mediacomputerablackboardActivity1AskSstodiscuss:whatshouldyoudotohelpRoygetoutofhistroubleSsdisquestiPadTeachingprocedures&waysCooperationActivity2AskstudentstowritedownwhattheyhaveSswr.whattdiscussepaper.StepsTeacher'soapd.SsactivitiesInterViIDJV4DLUVi質(zhì)er.WilL11V11activitiespresentationAskarepcrterofaTherep(LeadinAskstudentstoenjoyashortplayanddoStshidentsenjoy;)rtplayandd(J,Leadthe\ctivity3makethewritingtomainidealowtheirheclassshowthtothecltwotaskstwotasksandpl盤l唯雙,)t,moreAsksomee...studentstochgroupisSsasscChecktheActivity1Praisethegoodactivity4assesswinthebest.groupispreparationtaskGoodaspectsaspects-mindmapaboutRoy'schangeapgo?reciateth(Cross-odmindmapculturaligivestucconfidentActivity1entsmoreAsksstotpieceofvithinkabounjoyaleoandtwhatkindSsEnjcofvidecabout\offri(studyandoffriendsshouldweshouldcriticalthinkingmakewith?Whatquality?with,WhatqualityActivity2AskstudentstoexpresstheirideasaboutchoosingtheirfriendsstudentsexpresstheirideasaboutchoosingtheirfriendsTotrainstudentsVightopinionabouttheirchoicesof