9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫(xiě)作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學(xué)，從而.清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗(yàn)、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗(yàn)學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實(shí)踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫(xiě)作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動(dòng)作技能、實(shí)驗(yàn)操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會(huì)貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時(shí)反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時(shí)，需要同時(shí)考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過(guò)“流川楓灌籃”的視頻片段體會(huì)具體、生動(dòng)地描寫(xiě)實(shí)際就是“拉長(zhǎng)生活里的時(shí)間”；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用英語(yǔ)類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購(gòu)票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板的過(guò)程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計(jì)算公式的推演過(guò)程；在人文社會(huì)學(xué)科中，學(xué)生借助問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查有助于體驗(yàn)完整的問(wèn)卷調(diào)研過(guò)程和方法等。

題目9加幾學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)授課教師田俊杰工作單位宣化區(qū)東開(kāi)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)問(wèn)題情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作、用自己的方法計(jì)算、交流個(gè)性化算法的過(guò)程。2、能正確計(jì)算9加幾，了解奏十"的方法。教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：止確計(jì)算9加幾。難點(diǎn)：理解"湊十法"。教學(xué)方法情景教學(xué)法，分層教學(xué)法、直觀教學(xué)法（使用多媒體）運(yùn)用的信息技術(shù)PPT圖片放映，視頻放映、圖片制作教學(xué)設(shè)計(jì)思路從情境圖入手，引出9加幾，通過(guò)學(xué)生自主探索，研究，運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的10的合與分，從而掌握9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，聰聰家養(yǎng)了一群鵝，你們看，（課件出示情景圖）這些鵝多漂亮?。〗裉煳覀兙驮谶@群美麗的鵝的帶領(lǐng)下繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書(shū)：9加幾）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？從日常生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)看圖尋找數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們身邊。3二,探求新知采用擺一擺小組討論交流的形式，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，讓生生1：圖中有9只白鵝，3只黃鵝。生1生1：圖中有9只白鵝，3只黃鵝。學(xué)生自己探索，經(jīng)歷計(jì)算9加幾的過(guò)程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生生生2:一共有多少只鵝?生2:生2:一共有多少只鵝?參與的熱情。同時(shí)培養(yǎng)小組合作意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師：你能列式解決嗎?生：9+3.（學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)）師：白鵝數(shù)量+黃鵝數(shù)量=鵝的總數(shù)量，列式：9+3.可是9+3等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出花片來(lái)擺一擺，然后告訴大家你是怎么算的。讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認(rèn)識(shí)（（引導(dǎo)學(xué)生擺9個(gè)紅花片表示9只白鵝，3個(gè)藍(lán)花片表（引導(dǎo)學(xué)生擺（引導(dǎo)學(xué)生擺9個(gè)紅花片表示9只白鵝，3個(gè)藍(lán)花片表〃湊十法〃，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體示3示3只黃鵝）（小組合作.討論交流計(jì)算方法，最后全班匯報(bào)）生1:把9個(gè)紅花片和3個(gè)藍(lán)花片合起來(lái)數(shù)，是12個(gè),所以9+3=12。

生2從9接著往后數(shù)3個(gè)數(shù)10、n、12所以9+3=12.生2:從3個(gè)藍(lán)花片中拿出1個(gè)，先把9個(gè)紅花片湊成10,即：9+1=10,10加上剩下的2個(gè)是12,所以9+3=12.師：剛才同學(xué)們想出的辦法都很好，哪種方法更能快速并正確的知道鵝的總數(shù)量？同學(xué)們喜歡用什么哪種方法？你能邊操作邊說(shuō)一說(shuō)這種運(yùn)算方法是怎么做的嗎？生（邊操作邊語(yǔ)言表達(dá)）：喜歡“先把9湊成10,10

再加2得12”的方法。師：先把9變成10,10再加2得12;這種運(yùn)算方法叫

“湊十法"（邊說(shuō)邊板書(shū)）。計(jì)算過(guò)程中相當(dāng)于先把3分成1和2,先算9+1=10,再算10+2=12（邊說(shuō)邊板書(shū)）；我們可以這樣表示：（板書(shū)）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面庭際演示、“湊十”方法與算一算等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,

培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的

習(xí)慣。10三,鞏固知新。L試一試(教材第69頁(yè))。(1)出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？(2)先讓學(xué)生試著算，交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，對(duì)能用〃湊十法”的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(3)指名讀出自己的答案。2.練一練，第1題。(1)第1幅圖，學(xué)生觀察示意圖，讓學(xué)生先圈一圈，再借助直觀圖進(jìn)行計(jì)算。交流自己是怎么圈的。關(guān)注學(xué)生是否使用〃湊十”的方法。(2)第2幅圖學(xué)生獨(dú)立完成，并分析圈的方法。(投影出示學(xué)生的“湊十"方法。)四、課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算9加幾的方法。1.先把幾分成1和另一個(gè)數(shù)。2.計(jì)算時(shí)先把9湊成10,即：9+1=10;再讓10加另一個(gè)數(shù)，就是十幾。板書(shū)設(shè)計(jì)9加幾9+3=12/\1210一師一課例模板:學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用,這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感受性認(rèn)識(shí)后，利用flash動(dòng)畫(huà)將看不到的過(guò)程進(jìn)行可視化，動(dòng)態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個(gè)形象的、連續(xù)的鮮明的知識(shí)提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時(shí)間和空間概念，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０宥以诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對(duì)所要引入的知識(shí)有足夠的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言記牢26個(gè)字母；其次，為了解決本課的重難點(diǎn)，我運(yùn)用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來(lái)展示學(xué)習(xí)字母；最后，為了復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)，我運(yùn)用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動(dòng)。是學(xué)生牢固掌握本課的字母和以這些字母開(kāi)頭的單詞。學(xué)